一年级数学上册第八单元教案 Microsoft Word 97文档.docx
- 文档编号:29365237
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:27.98KB
一年级数学上册第八单元教案 Microsoft Word 97文档.docx
《一年级数学上册第八单元教案 Microsoft Word 97文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学上册第八单元教案 Microsoft Word 97文档.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级数学上册第八单元教案MicrosoftWord97文档
2016——2017学年度上学期
年级一年级
科目数学
单元第八单元
(总第1至10节)
中心发言人
教案使用者
第八单元20以内的进位加法
教学内容:
1、两个一位数相加得数超过10的加法。
2、“用数学”。
教学目标:
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
教材分析:
本单元的学习主要有两个,一个是两个一位数相加得数超过10的加法,简述为“20以内的进位加法”,二是“用数学”,即用加法和减法解决的简单问题。
20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础,这一部分学习的好坏,将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。
如果有的学生对这一部分内容没有学好,计算时既慢又容易出错,以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难。
用加法和减法解决简单的问题,既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
本单元计算部分分为三节,即9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。
这样编排,体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。
教学重点:
使学生能够熟练的计算20以内的进位加法。
教学难点:
使学生理解“凑十法”的计算方法。
教具准备:
多媒体电脑、幻灯片、直尺。
学具准备:
学具袋,彩色笔。
课时安排:
12课时。
第 周第课时 备课时间:
月日上课时间:
月日
课 题
9加几
教科书第88—89页的内容及做一做的第1—3题
教 学
目 的
1、初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程。
2、在学习了凑十法的计算方法后,使学生能够掌握凑十计算规律的经验。
3、能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
重 点
难 点
重 点:
学习9加几的加法。
难点:
理解“凑十法”,会把一个数分成1和几。
步 骤
集体备课思路
个人补充调整
一、
复习铺垫
1.对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2.10加几的加法。
10+110+2 10+3 10+4 10+5
10+6 10+7 lO+8 10+9
二、
问题导航
刚才同学们算得很快,如果是这样子的9+6,你能很快算出来吗?
今天我们就来学习9加几。
你知道怎样算吗?
三、
探究学习
(一)观察主题图,收集信息。
你看到了什么?
说一说,数一数。
先独立数,同桌互相说一说,最后指名汇报。
(二)教学例1:
1.学生观察:
这些饮料是怎样摆放的?
2.用什么方法可以算出一共有多少盒呢?
3.为什么用加法计算?
(指名回答)板书9+4
4.怎样算出的结果呢?
(生独立探索并与同桌交流)
5.谁来说一说你是怎样算到得数的?
指名说,
(1)数出结果。
(2)从9接着数。
(3)从4接着数。
(4)圈一圈。
6.这节课我们就来学习凑十法。
大家看9+4,先算什么?
再算什么?
板书:
四、
巩固练习
1、89页做一做。
五、
总结提升
今天学习了什么?
你会用凑十法计算了吗?
第 周第课时 备课时间:
月日上课时间:
月日
课 题
教科书第90页,9加几。
完成练习二十中的习题。
教 学
目 的
1、通过教学,使学生初步掌握“凑十法”,理解9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算。
2、在学习了凑十法的计算方法后,使学生能够掌握凑十计算规律的经验。
重 点
难 点
重 点:
灵活运用凑十法计算9加几。
难点:
能正确运用凑十法。
步 骤
集体备课思路
个人补充调整
一、
复习铺垫
1、说一说凑十法的计算方法
2、口算(教师出示口算卡片)并说一说是怎样想的9+4、9+9、9+6、9+3、9+7、9+8。
二、
问题导航
今天要完成的练习二十。
三、
探究学习
1、练习二十第一题
(1)观察图画,你发现了什么信息?
(2)交流、讨论,指名汇报。
(3)问题是什么?
用什么方法计算?
(4)学生独自完成,集体讲评。
(5)学生说一说凑十法计算过程,同桌互说,
(6)还可以把几凑成十呢?
(小组合作、讨论。
)
2、下面我们就用凑十法计算第3题。
(1)学生独自完成,检查学生对凑十法使用情况。
(2)集体讲评,
四、
巩固练习
1、90页第4题
教师先让学生说出图意,并看图列式,独立完成。
指名说想的过程,集体订正。
2、90页5题。
独立完成,集体订正。
3、游戏:
出示一张9,让学生抽另一张卡片,进行口算。
五、
总结提升
1、今天我们了解凑十法有两种方法,一种是把大数凑成十再加,另一种是把小数凑成十再加,这两种方法都可以,你认为那种方法简便就用那种方法解答!
2、唱凑十歌。
一加九,十个小皮球;二加八,十只小黄鸭;三加七,十只大公鸡;
四加六,十只梅花鹿;五加五,十只大老虎;
第 周第课时 备课时间:
月日上课时间:
月日
课 题
8、7、6加几教科书第91-92页例2:
8、7、6加几。
教 学
目 的
1、使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法,使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3、在学习了凑十法的计算方法后,使学生能够掌握凑十计算规律的经验。
重 点
难 点
重 点:
学会用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。
难点:
理解凑十法的算理,正确的计算。
步 骤
集体备课思路
个人补充调整
一、
复习铺垫
1、口答6,7,8的分与合;
2、9+4、9+7、9+6、9+3、9+8、5+9
二、
问题导航
刚才我们复习了9加几,用了“凑十法”来计算,今天我们学习8、7、6加几,能不能也用“凑十法”来计算呢?
怎样计算?
板书课题
三、
探究学习
1、教学例2。
(1)提问:
情境图要我们解决什么问题?
你发现什么信息?
(2)学生独立观察思考,列出算式
(3)学生讨论算法,用小棒摆一摆,互相说一说,再比一比哪组的方法多。
(4)指名汇报。
(5)用什么方法计算比较简便呢?
能不能用计算9加几的计算方法来计算?
讲解8的计算方法8+5=13
23
10
(6)组织学生在小组里说说是怎样算的?
2、尝试练习“做一做”第1题7+4=6+5=
3、教师在学生汇报的基础上,
再进一步小结8、7、6“凑十法”的方法。
同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10,然后用10在加上剩下的数,这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。
四、
巩固练习
完成第91页做一做:
2—3题:
给予有困难的同学一定的帮助,集体订正
五、
总结提升
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
同学们以后遇到这样的题型时,用你自己喜欢的方法去做,切记一定要仔细认真。
第 周第课时 备课时间:
月日上课时间:
月日
课 题
教科书第92页,例3:
8+9。
完成做一做中的习题和练习二十一中的习题。
教 学
目 的
1、通过教学,使学生初步掌握“凑十法”,理解8加9的进位加法的思维过程,并能正确灵活地计算。
2、通过教学,初步培养学生的操作能力和语言表达能力。
3、初步培养学生良好的思维品质和学习习惯。
4、在学习了凑十法的计算方法后,使学生能够掌握凑十计算规律的经验。
重 点
难 点
重 点:
灵活运用凑十法计算8加9。
难点:
能正确运用凑十法。
步 骤
集体备课思路
个人补充调整
一、
复习铺垫
1、口算(教师出示口算卡片)
8+4、8+6、7+6、7+5、7+9、6+8
二、
问题导航
前面我们学习了用“凑十法”计算9、8、7、6加几,你能用“凑十法”计算这题吗?
三、
探究学习
教学例3:
8+9
(1)8+9
谁能说一说8+9应该怎样计算呢?
可以把几凑成10计算比较方便呢?
请一名学生回答,教师板书:
8+9=17
27
10
请学生叙述凑十过程。
(指名或小组互相叙述)
填一填:
课本92页图下的填空。
(2)8+9
刚才我们是把8凑成十的,我们还可以把几凑成十呢?
(小组合作、讨论。
)
要把9凑成10,就要把8分成几和几?
把8分成1和7,引导学生说出计算过程
师:
根据学生的回答,教师板书:
8+9=17
71
10
四、
巩固练习
92页做一做。
五、
总结提升
今天我们学习了8加9的加法,了解了8加9的计算方法有两种,一种是把大数分成几和几凑成十再加,另一种是把小数分成几和几凑成十再加,这两种方法都可以,你认为那种方法简便就用那种方法解答!
.
第 周第课时 备课时间:
月日上课时间:
月日
课 题
5、4、3、2加几
教 学
目 的
1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算,从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3、在学习了凑十法的计算方法后,使学生能够掌握凑十计算规律的经验。
重 点
难 点
重 点:
理解算理,正确的进行计算。
难点:
理解算理,正确的进行计算。
步 骤
集体备课思路
个人补充调整
一、
复习铺垫
口算9+59+38+58+36+58+9
9+49+28+47+57+88+6
以8+9、7+8为例,请学生说一说怎样想的?
二、
问题导航
这节课,我们继续用学过的方法学习20以内的进位加法(板书)
三、
探究学习
1、出示例45+7=?
5+8=?
(1)这两道算式第一个加数是几?
第二个加数是几?
两个加数比较有什么特点?
(2)5+7等于几呢?
你能用以前的知识做这道题吗?
(3)学生分组讨论,指名说一说怎样想的?
生:
把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12.(板书)
生:
把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12.(板书)
(4)小组合作,探究4+8、3+9得多少?
怎样想的?
请学生回答,同座相互说。
2、我们学习5、4、3、2加几)还有那些题?
5加几有:
5+65+75+88+9
4加几有:
4+74+84+9
3加几有:
3+83+9
2加几有:
2+9
四、
巩固练习
做第95页做一做中的第1-3题
五、
总结提升
今天你有什么收获呢?
第 周第课时 备课时间:
月日上课时间:
月日
课 题
用数学
(一)教科书第97页例五:
的内容。
教 学
目 的
1、练习20以内进位加法,能熟练、正确地计算。
2、通过不同形式的练习,激发学生学习的积极性。
3、通过解决问题,培养学生思维的灵活性。
重 点
难 点
重 点:
正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。
难点:
学生理解问题的能力。
步 骤
集体备课思路
个人补充调整
一、
复习铺垫
9+5=8+5=7+6=6+6=8+7=7+7=
6+5=8+4=7+5=4+7=5+7=4+8=
6+9=6+9=7+9=7+8=9+4=5+9=6+7=
说说你怎样算最后三道题的?
二、
问题导航
出示主题图,运动场上真热闹,一年级派出了拉拉队为运动员加油,观察拉拉队队伍,你发现什么信息?
三、
探究学习
1、出示例5看主题图
(1)学生说一说,图上画的是什么?
(2)你发现什么信息?
前排多少人,后排多少人?
女生多少人,男生多少人?
(3)可以提出什么问题?
前排7人,后排8人,一共有多少人?
男生9人,女生6人,一共有多少人?
(4)学生独立列式计算。
(5)学生交流,汇报。
2、小结:
刚才同学们细致观察后,发现了信息,根据信息用了两种方法计算,同学们真厉害,下面让我们来做几个练习吧。
四、
巩固练习
1、观察97页做一做主题图,完成列式,并解答。
2、练习二十三1题。
学生独立完成,并抽生说一说过程。
3、完成2、3题。
五、
总结提升
今天你有什么收获?
解决问题时,我们应该怎样做?
第 周第课时 备课时间:
月日上课时间:
月日
课 题
用数学
(二)教科书第98页例六:
的内容。
教 学
目 的
1、练习20以内进位加法,能熟练、正确地计算。
2、通过不同形式的练习,激发学生学习的积极性。
3、通过解决问题,培养学生思维的灵活性。
重 点
难 点
重点:
正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。
难点:
学生理解问题的能力。
步 骤
集体备课思路
个人补充调整
一、
复习铺垫
1、10-38+49-19-88+28+8
8+77+55+63+99+68+69+8
2、比9大2的数是(),比7多4的数是()。
3、9+()=138+()=1512-()=2
()+7=14()+()=12()+()=19
二、
问题导航
今天我们继续应用数学知识解决实际问题,今天要解决的是关于“原来有多少?
”的问题
三、
探究学习
1、出示例6看主题图
(1)学生说一说,图上画的是什么?
(2)抽生说图意。
(3)明白知道什么,要求什么?
(4)根据学生回答,课件演示图意。
或者画示意图帮助学生理解。
2、学生独立列式。
3、抽生演示解答。
4、为什么用加法计算?
以后碰到这样的问题你会解决了吗?
四、
巩固练习
1、出示主题图:
98页做一做
(1)学生说一说,图上画的是什么?
(2)根据学生回答,课件演示图意。
(3)学生独立列式。
2、指导学生一起完成100页5题和6题。
过程同上,重点让学生多说。
3、同桌互相说一说8题题意,并列式解答。
五、
总结提升
这节课你有什么收获?
总结用加法解决实际问题的方法。
第 周第课时 备课时间:
月日上课时间:
月日
课 题
整理和复习教科书101页,第1、2、题.
教 学
目 的
1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律,初步培养学生分析综合能力。
2、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。
3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。
重 点
难 点
重点:
20以内进位加法、看加法表找规律
难点:
正确迅速的口算
步 骤
集体备课思路
个人补充调整
一、
复习铺垫
口算卡片,指名口算,并说出思路。
9+48+47+65+7
10-512-25+312+1
二、
问题导航
我们已经学习了20以内的进位加法,今天我们一起对这些知识进行整理。
三、
探究学习
1、生独立把20以内所有的进位加法列出来。
2、学生分9、8、7……汇报,
3、组织学生完成课本101页第1题的空白。
4、引导学生发现表中的规律。
A、竖着看,读出每列的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的。
B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。
C、问:
从加法表中,还能发现排列上有什么规律吗?
D、想:
这张表中,我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
5、游戏,任意指一算式让同桌算一算。
6、小组合作完成101页第2题。
四、
巩固练习
1、第4题。
现时2分的时间,有不对的,查明原因,及时纠正。
2、夺红旗,第7题。
3、解决问题:
第6、7题,学生独立完成,集体订正。
五、
总结提升
同学们今天我们整理和复习了哪些内容?
你有哪些收获和大家说一说。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级数学上册第八单元教案 Microsoft Word 97文档 一年级 数学 上册 第八 单元 教案 97 文档