下半年教师资格证中学综合素质真题及答案和解析纯文字Word版答案与题目未分开版.docx
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下半年教师资格证中学综合素质真题及答案和解析纯文字Word版答案与题目未分开版
2016年下半年全国统考教师资格考试《综合素质(中学)》真题及详解
一、单选题
1.某校的校训是“卓越立于全面,广博产生精专”这体现的教育理念是( )。
A.开拓创新B.全面发展C.自主发展D.因材施教
【答案】B
【解析】“全面”“广博”是“卓越”“精专”的基础,“全面”和“广博”的实质强调的是全面发展。
开拓创新、自主发展、因材施教的教育理念并没有体现出来。
2.图1中某些学校的做法( )。
A.抑制了学生的创造能力B.阻碍了学生的应试能力C.提高了学生的竞争能力D.提升了学生的综合素质
【答案】A
【解析】通过图片可以看到学生头脑中的“想象力”被剪掉了,这一做法完全就扼杀了学生个性发展,抑制了学生的创造能力。
A项正确。
3.初一学生小武想做一名科学家,班主任说:
“你现在学数学那么吃力.以后学物理、化学肯定也学不好,一定不能把当科学家作为人生目标”。
班主任的说法( )。
A.忽视了学生的主体性B.忽视了学生的发展性C.忽视了学生创造性D.忽视了学生的差异性
【答案】B
【解析】题目中班主任因为小武的数学学习吃力,而打击他想当科学家的梦想,班主任只看到了小武现在的学习能力,而没有用发展的眼光来看待它未来的发展变化情况,忽略了学生的发展性。
4.邱老师在工作日志中写道:
“在今天的校研会上,我说做教研跟写论文的方法是一样的,居然没有得到认可。
是我错了?
还是大家不理解我?
我得把这个问题搞清楚。
”这表明邱老师( )。
A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.缺乏问题意识D.善于自我暗示
【答案】A
【解析】题目中邱老师针对校会上所出现的情况,产生疑问,进行自我反思,并决定要把这个问题搞清楚。
充分地说明了邱老师善于对自己的教育教学工作进行反思。
5.中学生王某上课玩手机,被班主任李某当场没收。
王某课后向李某承认错误并要求归还其手机,被李某以王某违反校规为由拒绝。
李某的做法( )。
A.正确,学校规章应该人人遵守B.正确,教师有惩罚学生的权利C.不正确,侵犯了学生的财产权D.不正确,应上交学校销毁
【答案】C
【解析】财产权是指具有物质财富内容,直接和经济利益相联系的民事权利。
学生的财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。
题目中班主任为了维持课堂正常秩序,没收王某手机,但是在王某认错之后,并没有归还手机,这一做法是不正确的,侵犯了学生的财产权。
6.依据《中华人民共和国教师法》,下列情形中,学校不能给予教师行政处分或者解聘的是( )
A.故意旷课,损害教学的B.体罚学生,屡犯不改的C.穿戴不整,影响仪表的D.侮辱学生,影响恶劣的
【答案】C
【解析】《中华人民共和国教师法》第八章第三十七条明确规定:
教师有以下情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘:
(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(2)体罚学生,经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。
A、B、D三项的行为学校可以依法给予行政处分或者解聘。
故答案选C
7.某中学上课时,高年级学生李某到教室外喊赵某,说有事让其出去一趟,班主任张某默许了。
赵某走出教室后被李某殴打,导致右眼失明。
对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是( )。
A.李某B.张某C.学校D.李某和学校
【答案】D
【解析】依据《学生伤害事故处理办法》规定:
因下列情形之一造成学生伤害事故、学校应当依法承担相应的责任,其中第十款为:
学校教师或者其他工作人员在负有阻止、管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止。
根据题目,学校和李某都应该负有责任。
8.下列关于教师与学生之间法律关系的说法,不正确的是( )。
A.教育与被教育的关系B.管理与被管理的关系C.保护与被保护的关系D.控制与被控制的关系
【答案】D
【解析】学生与教师的法律关系有:
教育与被教育的关系、管理与被管理的关系、保护与被保护的给关系、相互尊重的平等关系。
D选项不属于学生与教师的法律关系。
9.初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。
学校对钱某的正确处理方法是( )。
A.学校提出申请,送工读学校进行矫治B.扭送公安机关,依规开除钱某的学籍C.劝说钱某退学D.责令钱某转学
【答案】A
【解析】依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四章对未成年人严重不良行为的矫治明确规定:
对偷盗等严重不良行为的未成年人,其父母或者其他监护人和学校应当相互配合,采取措施严加管教,也可以送工读学校进行矫治和接受教育。
所以A选项正确。
10.某中学在资助贫困生的公示中,将拟资助学生的家庭住址、父母姓名、电话号码、身份证号等信息予以公布。
该校的做法( )。
A.符合校务公开的办事原则B.体现了学校自主管理权利C.侵犯了学生的个人隐私权D.违背公平待生的教育理念
【答案】C
【解析】学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。
题目中的学校公示学生的个人信息,侵犯了学生的个人隐私权。
11.中学生王某的脸上有一块疤痕,同学李某便给王某起了外号“王疤”,并在同学中广而告之。
李某侵犯王某的权利是( )。
A.隐私权B.姓名权C.荣誉权D.人格权
【答案】D
【解析】公民的人身权分为两种,即人格权和身份权。
人格权主要包括姓名权、名誉权、生命权、身体健康权、人身自由权和肖像权等。
身份权主要包括知识产权中的人身权利、监护权和亲属身份权等。
题目中李某侵犯了王某的名誉权,属于人身权的内容。
D选项正确。
12.《国家中长期教育改革和发展规划要(2010-2020》提出,教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平的关键是( )。
A.机会公平B.过程公平C.结果公平D.起点公平
【答案】A
【解析】《国家长期教育改革和发展规划刚要(2010—2020)》提出,教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。
教育公平是一个历史过程,机会公平是公平的基本保障。
刚要重申,义务教育不得设重点校、重点班,鼓励就近入学;高中分流要由自己选择;高考坚持统一考试择优录取。
故A答案正确。
13.某中学曾老师,每次布置课后作业后,都只是在下次课堂上为学生核对一下答案,曾老师的做法( )。
A.合理,可以提高教学效率B.不合理,教师应认真批改作业C.合理,可以促进学生自学D.不合理,增加了学生课后负担
【答案】B
【解析】题目中的教师布置完作业只是在下节课对答案,并没有收作业、批改作业,也没有对作业进行深入的讲解。
教师这样做是不负责任的,没有做到爱岗敬业。
14.方老师工作勤奋,为人直爽,教学能力也极强,但经常和同事发生矛盾冲突,甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。
方老师应该( )。
A.不予理睬,只需关注教学质量B.反思自我,加强与同事的沟通C.无需改变,继续保持独特个性D.避免冲突,减少与同事的来往
【答案】B
【解析】教师在集体中也有道德规范的相关要求,要做到尊重同事、团结协作、公平竞争,题目中教学能力虽然强,但是应该进行自我反思,加强与同事的沟通和交流。
15.毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说:
“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我先生。
”这说明教师对学生的影响具有( )。
A.层次性B.自觉性C.深远性D.规范性
【答案】C
【解析】教师对学生的影响是长期的、深远的。
题目中毛泽东所表达的正是他的老师徐特立对他长期、深远的影响。
16.某学生家长给余老师送礼,想让余老师给其孩子安排最好的座位,余老师拒绝了。
余老师的做法( )。
A.不正确,不利于取得家长信任B.不正确,不符合家校沟通要求C.正确,符合严慈相济的要求D.正确,符合廉洁从教的要求
【答案】D
【解析】教师的职业道德行为要求以身作则,体现在作风上就是“廉洁奉公”,具体是指教师不能从学生那谋取利益,在工作中要廉洁从教。
题目中教师拒绝收礼给学生安排座位,符合廉洁从教的要求。
17.下列历史故事,与秦始皇有关的是( )。
A.图穷匕见B.指鹿为马C.望梅止渴D.三顾茅庐
【答案】A
【解析】在“荆轲刺秦王”这一故事当中荆轲与秦舞阳去行刺秦王,他把樊于期的人头以及燕国的地图献给秦王,荆轲展开地图,露出锋利的匕首,立即抓住匕首行刺秦王,秦王拔剑抵抗,卫兵趁机上前杀了荆轲。
即图穷匕见。
18.1848年法国爆发的“二月革命”,推翻了“七月王朝”,重新建立了共和国,该共和国的名称是( )。
A.法兰西第二共和国B.法兰西第三共和国C.法兰西第四共和国D.法兰西第五共和国
【答案】A
【解析】1848年法国爆发了“二月革命”,巴黎人民推翻了“七月王朝”,重新建立了法兰西第二共和国。
19.诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的,包括自然科学和人文科学的综合性。
国际性和永久性系列奖项,为国际最高荣誉奖项。
诺贝尔的国籍是( )。
A.瑞士B.德国C.英国D.瑞典
【答案】A
【解析】诺贝尔是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一声拥有355项专利发明,并在欧洲等五大洲开设了100多家公司和工厂,积累了大量的财富。
在他逝世的前一年,立嘱将遗产的大部分作为基金,将每年所得到的利息分为5粉,设物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖项,授予世界各国在这些领域做出突出贡献的人。
20.不锈钢制品与我们的日常生活密切相关,不锈钢的主要组成元素是( )。
A.铜、锌B.铜、铁、铬C.铁、碳D.铁、铬、镍
【答案】D
【解析】不锈钢的组成部分除了铁以外,还有铬和镍,铬的含量约占13%以上,镍的含量约占10%左右。
21.16世纪法国作家拉伯雷的一部小说,风靡一时,两个月内的销量,就超过了《圣经》九年的销量,这一部赞颂人文主义的伟大杰作是( )。
A.《神曲》B.《十日谈》C.《巨人传》D.《唐吉诃德》
【答案】C
【解析】《巨人传》原名《卡刚都亚和庞大固埃》,是法国文艺复兴时期小说家拉伯雷的长篇小说,鞭笞了16世纪封建社会,是新兴资产阶级对封建教会统治发出的呐喊,是一部高扬人性、赞美人性的伟大的杰作,体现了对人本主义的肯定。
22.名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”出自《滕王阁序》,其作者是( )。
A.王勃B.范仲淹C.苏轼D.陶渊明
【答案】A
【解析】题干中的名句出自唐代王勃的《滕王阁序》。
作者以落霞、孤鹜、秋水、长天四个景象勾勒出一幅宁静祥和的画面。
历来被奉为写景的名句,千古传诵。
23.北京市历史悠久,其建制在各朝各代中曾有不同名称,下列选项中,不是其历史名称的是( )。
A.蓟城B.燕京C.汴梁D.大都
【答案】C
【解析】北京是燕国所在地,燕国以蓟城为都;燕京就是现在的北京,其国都称为“燕都”;元大都,简称大都,为元朝的国都,其城址位于今北京市。
汴梁是元朝至明朝初期对于开封的称呼,不是对北京的称呼。
24.下列有关“乐”的古代名句,出自《论语》的是( )。
A.知之者不如好之者,好之者不如乐之者B.子非我,安知我不知鱼之乐C.独乐乐,与人乐乐,孰乐?
D.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
【答案】A
【解析】子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”;“子非我,安知我不知鱼之乐”出自《庄子秋水》;“独乐乐,与人乐乐,孰乐?
”出自《孟子》;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》
25.《西斯廷圣母》(图二)是意大利文艺复兴时期极负盛名的油画,塑造了端庄、娴静、温婉的圣母形象,体现了画家的美学追求。
该油画的作者是( )。
A.伦勃朗B.毕加索C.安格尔D.拉斐尔
【答案】D
【解析】拉斐尔是意大利著名的画家,也是“文艺复兴后三杰”中最年轻的一位。
他创作了大量圣母像,他的作品充分体现了安宁、协调、和谐、对称以及完美和恬静的秩序。
《西斯廷圣母》为拉斐尔“圣母像”中的代表作,它以甜美、悠然的抒情风格而闻名遐迩。
26.在Excel中,下来方法可实现快速查找满足条件的数据内容的是( )。
A.排序B.自动筛选C.数据单D.分类汇总
【答案】B
【解析】自动筛选是Excel表格中的一项功能,通过简单的条件查找,将满足条件的筛选出来,不满足条件的隐藏起来。
27.在Word中,单击“插入”选项卡下的“表格”按钮,然后选择“插入表格”命令,如图三所示,则( )。
A.只能选择行数B.可以选择行数和列数C.只能选择列数D.只能使用表格设定的默认值
【答案】B
【解析】在使用Word时,单击“插入”选项卡下的“表格”按钮,然后选择“插入表格”命令,就可以选择行数和列数。
28.下列选项中,与“中国一香港”的逻辑关系相同的是( )。
A.北京——承德B.宁夏——银川C.新疆一一西藏D.太原——山西
【答案】B
【解析】本题考察逻辑思维的应用情况。
“中国—香港”的关系是前者包含后者,且是包含中的组成关系。
那么通过判断选项,只有B答案符合。
29.按规律填数字是一项很有趣的游戏,特别锻炼观察和思考能力,按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法,下列选项中正确的是( )。
A.7+6→423585B.7+6+5→423577C.7+6→354277D.7+6+5→354285
【答案】C
【解析】本题考察观察和思维能力。
观察三组数字:
“151227”,即15+12=27,而15=3x5,12=3x4;“101525”,即10+15=25,而10=5x2,15=5x3;“321648”,即32+16+48,而32=8x4,16=8x2。
题干中“7+6+5”得出,7x5=35,7x6=42,35+42=77,所以7+6+5—354277。
故正确答案为C。
二、材料分析题(本大题共3小题,每题14分,共42分。
)
1.材料:
汤老师接手3班班主任一个月了,他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室,还“异想天开”的让学生自主设计去世界文化遗产的考察路线,让学生模仿在联合国发言,让学生设计一次公益募捐的方案 就在其他老师议论汤老师的这些做法时,他又在“折腾”分层教学,现在他需要投入更多的时间和精力进行准备,上课要同时兼顾班上多个小组的精神状态有老师建议他少“折腾”,还说:
“你关注大多数学生就行了,何必那么费劲,再说即使你这样辛苦,也不一定保证每个学生都能学好。
”汤老师依然坚持他的做法,在经过多次试验后,他慢慢发现分层教学还有很多窍门,比如可以把分层教学和“小先生制”结合起来,可以让学生自己总结所学所思所得。
例如,在学完《屈原》之后,学生交上来的作业有读后感,有续写、改写,有诗歌、图画、短剧,角度多样,观点鲜明,一段时间之后,汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径的表达自己的想法了。
问题:
结合材料,从学生的角度,评价汤老师的行为。
(14分)
【答案】汤老师的行为符合现代“以人为本”的学生观,主要表现在:
(1)学生是发展中的人。
学生是处于发展过程中的人,具有巨大的发展潜能。
老师应该充分信任学生,要用发展的观点认识学生,促进学生的全面进步与发展。
材料中汤老师相信学生具有发展潜力,才有了丰富多样的作业活动方式,才真正探索出能促进所有学生发展的分层教学
(2)学生是发展的主体。
学生是教育活动中具有主体地位、主体需求以及主动发展可能性的人。
教师必须承认学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。
材料中汤老师让学生自主设计世界文化遗产考察路线,模仿联合国发言,设计公益募捐的方案,积极推动“分层教学”保证每一个学生都学好,等等都体现了汤老师坚持学生的主体地位,满足学生的发展需求,培养了学生的创新和实践能力。
(3)学生是独特的人。
每个学生都有自身的独特性,学生与学生之间存在着巨大的差异。
教师应该珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人。
材料中汤老师非常注重结合学生的特点开展教学,他不跟其他老师一样满足于关注大多数学生,而是探索创新实验新的教学方式,每个学生能在原有基础上都得到完全、自由的发展。
教师正确的学生观将直接影响学生的健康发展。
正是因为汤老师坚持“以人为本”的学生观,才使得自己在教育教学活动中不断创新提高。
这是值得我们每一位老师学习和借鉴的。
【解析】没有试题分析
2.材料:
刚参加工作的夏老师,承担高中一年级的英语教学,第一次上课时,夏老师正在用英语做自我介绍,其他同学都在认真的听,唯独做在第一排的一个男生没有抬头,夏老师注意到他正在看一本英文小说,她虽有些不快,但也未多想,就开始教学,夏老师朗读课文的时候,发现那个男生根本就没有把课本拿出来,“要不要提醒他呢?
”夏老师一分神,结果读错了一个单词。
“切!
”那个男生发出了不屑的声音,夏老师感觉特别尴尬,上课也没了状态。
课后,夏老师从别的老师那里了解到,这个男生叫李奇,曾经因父母工作的关系在国外上了几年学,英语水平已经很高了。
夏老师向有经验的老师请教,并主动找到李奇交流,夏老师了解到李奇非常喜欢外国文学,于是,夏老师找来许多最新原版英文书籍,认真阅读、思考,并利用课外时间与李奇交流心得,渐渐地,李奇也喜欢主动找夏老师交流,夏老师让李奇担任班级英语课代表,还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验,一段时间后,夏老师发现,李奇不仅在课堂上积极发言,还主动带领其他同学一起学习,整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析夏老师的教育行为。
(14分)
【答案】夏老师的教育行为践行了教师职业道德规范的相关要求,主要表现在:
(1)爱岗敬业。
教师职业道德要求教师要忠诚于人民教育事业,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献,要对工作和学生高度负责,不得敷衍塞责。
材料中夏老师发现学生不认真听讲时,并不是放任不管,而是找其他老师了解情况,并主动沟通交流,赢得了学生的尊重和信任。
(2)关爱学生。
教师职业道德要求教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,做学生良师益友,促进学生全面、主动、健康发展。
材料中夏老师并没因为学生对自己的不屑而批评责备学生,而是尊重学生、平等对待学生,所以李奇才会认可老师,配合老师,并帮助其他同学学习英语。
(3)教书育人。
教师职业道德要求教师遵循教育规律,实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教,促进学生全面发展。
材料中汤老师在了解到李奇的情况后,能主动提高自身水平,并通过借助学生的兴趣点,与学生交流,使得学生学会分享,帮助同学,促进了学生的全面发展。
总之,夏老师在教育教学活动中不仅认真践行教师职业道德的要求,还严格要求自己,真正促进了学生的健康发展。
【解析】没有试题分析
3.材料:
影视产品挤压纸媒读物是当下一个明显趋势,正推动文化生态的剧烈演变。
前者传播快、受众广、声色并茂,并具有文字所缺乏的诸多优越,不能不使写作者们疑惑:
文学是否己成为夕阳?
没错,如果文字知识用来记录实情、实景、实物、实事,这样的文学确实已遭遇强大对手,落入螳臂当车之势,出局似乎是迟早的事。
不过,再想一想就会发现,文学从不限于实录,并非某种分镜头脚本,优秀的文学实中窝虚,虚实相济,虚实相生,常有镜头够不着的地方。
钱钟书先生早就说过:
任何比喻都是画不出来的,说少年被“爱神之箭”射中,你怎么画?
画一支血淋淋的箭穿透心脏?
今人同样可以质疑:
说恋爱者在“放电”,你怎么画?
画一堆变压器、线图、插头?
画不出来,就是拍摄不出来,就是意识的非图景化。
其实,不仅比喻,文学中任何精彩的修辞,任何超现实的个人感觉,表现于节奏,色彩,韵味,品相的相机把握,引导出却略、跳跃、拼接、置换的变化多端,使一棵树也可能有上千种表达,总是令拍摄者为难,没法用镜头来精确地追踪。
在另一方面,文字的感觉化之外还有文字的思辨化。
钱先生提到的是:
人是高智能动物,对事物总是有智性理解,有抽象认知,有归纳、演绎、辩证、玄思等各种精神高路,所谓“白马非马”,具体的白马黑马或可入图,抽象的“马”却不可入图;即便拿出一个万马图,但“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念,精神远行的诸多秒门,还是很难图示和图解,只能交付文字来管理,若没有文字,脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像,人类的意识活动其不会滑入幼儿化啊?
可见有了这两条,写作者大可放下心来,即便撞上屏幕上的声色爆炸,汉语写作的坚守、发展、实验也并非多余。
恰恰相反,文字与图像互为隐形推手,一种强旺的文学成长,在这个意义上倒是优质影视生产不可或缺的重要条件。
(摘编自韩少功《镜头够不着的地方》)
问题:
1.文中画线处“镜头够不着的地方”指的是什么?
请简要概括。
(4分)
2.如何理解文中认为“文学与图像互为隐形推手”?
请结合文本具体分析。
(10分)
【答案】1.是文学有影视产品所表现不出来的领域:
文学从不限于实录,并非某种分镜头脚本,文学在实处还有虚,是实外有虚,实中寓虚,虚实相济,虚实相生的。
2.作为影视产品的主要呈现方式,他传播快,受众广,声色并茂,还原如真,具有文字所缺乏的诸多优越,但是图像并不能完全代替文字,因为有些东西图像无法画出来、拍摄出来。
文字具有镜头够不着的地方,那便是意识的非图景化和文字的思辨化。
①文学中任何精彩的修辞,任何超现实的个人感觉,表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握,引导出缺略、跳跃、拼接、置换的变化多端,总是令拍摄者为难,没法用镜头来精确地追踪。
②人是高智能动物,对事物总是有智性理解,有抽象认知,有归纳、演绎、辩证、玄思等各种精神高路。
对于很多概念,精神远行的诸多秒门,还是很难图示和图解,只能交付文字来管理。
所以说文字与图像互为基因,互为隐形推手。
一种强旺的文学成长,在这个意义上到时优质影视生产不可或缺的重要条件。
【解析】没有试题分析
三、写作题(本大题1小题,50分。
)1.阅读下面的材料,按要求作文。
在一次网络访谈中,国家邮政局市场监管司某领导谈到,快递业务的便捷,形成了邮政的一种新业务:
为高校学生服务,可把积攒的脏衣服寄洗,再通过快递寄回。
这一现象引发社会热议。
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇不少于1000字的论说文。
要求:
用规范的现代汉语写作。
角度自选,立意自定,标题自拟。
【答案】实施素质教育,培养自立能力
自立作为成长的过程,是青年人生活能力的锻炼过程,也是青年人心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中,青年人不断地完善自己,学会自尊,增强自信;逐步地学会理解和尊重他人,善于与他人沟通和交往,和谐相处;积极地融入社会,关爱社会,奉献社会,成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够
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