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声现象
声现象
一.选择题(共14小题)
1.将敲响的鼓面用手一按,响声立刻消失了,下列原因正确的是( )
A.声波传到鼓内去了B.鼓面停止了振动
C.鼓的振动变快了D.以上说法都不对
2.以下实验不能阐述声音产生的条件的是( )
A.将正在发声的音叉放入水中,音叉能激起水花
B.将纸屑放在发声的喇叭上,看到纸屑在“跳舞”
C.将正在发声的音叉取接近悬挂的小球,小球被弹开
D.将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内,抽掉里面的空气发现声音越来越小,直至几乎听不见
3.宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是( )
A.太空中噪声太大B.太空是真空,不能传声
C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播
4.将电铃放在抽气盘上的玻璃钟罩内,如图所示.通电后可以看到电铃在振动,听到电铃发出的声音.用抽气机向外抽气的过程中,仍可清晰地看到电铃在振动,但铃声越来越小.对以上现象的解释,下列说法正确的是( )
A.真空能传声,此研究方法就叫做实验+推理的方法
B.看到电铃在振动,说明光的传播一定要借助于介质
C.真空不能传声,此研究方法就叫做实验+推理的方法
D.听到铃声又看到电铃在振动,说明声音是由空气的振动发生的
5.甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次,乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声.乙同学听到的声音次数是( )
A.一次B.两次C.三次D.四次
6.已知声音在铁、水、空气中传播速度为5200米每秒、1500米每秒、340米每秒,人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于0.1秒.有一段长18米的铁管装满水.将你的耳朵贴在装满水的铁管一端,请人在另一端敲击一下,你能听到的敲击声的次数是( )
A.1次B.2次C.3次D.4次
7.声音在下列物质中传播最快的是( )
A.钢轨B.湖水C.煤油D.空气
8.古代打仗的士兵为了及早发现敌人骑兵的情况,常把耳朵贴在地面上听,以下说法错误的是( )
A.马蹄声不能由空气传入人耳
B.马蹄踏在地面时,会使地面振动
C.马蹄声可以向四面传播
D.土地传播声音的速度比空气快
9.人耳失聪后就没有听觉,变为“聋子”.引起耳聋的原因是多方面的,如果是听觉神经或听觉中枢受到损害,听觉就很难恢复,如果不是神经性损害,通过医学手段或物理方法也能恢复听力或提高听力,如助听器可帮助提高听力;贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,对此,下列说法错误的是( )
A.说明固体可以传播声音B.贝多芬可能是传导性耳聋
C.贝多芬应该是神经性耳聋D.贝多芬的听觉中枢是正常的
10.如图探究声音的实验中,能用来探究影响音调高低因素的是( )
A.
手指蘸水摩擦杯口时,改变注入杯中水量
B.
将发声的音叉与面颊接触,有麻的感觉
C.
响铃时,不断抽出瓶内的空气
D.
敲鼓时,用大小不同的力
11.语音智能门禁系统能“辨音识人”,这主要是依据声音的( )
A.音调B.响度C.音色D.频率
12.许多成语对声现象有着生动描述.下列成语中描写声音响度的是( )
A.声如洪钟B.曲高和寡C.悦耳动听D.余音绕梁
13.2016年6月30日晚,《新年永恒》﹣﹣建党95周年音乐会在北京人民大会堂举行,音乐会上,男中音放声独唱,女高音轻声伴唱,下列关于两人声音的描述,正确的是( )
A.男中音比女高音音调低,响度大
B.男中音比女高音音调低,响度小
C.男中音比女高音音调高,响度大
D.男中音比女高音音调高,响度小
14.演奏弦乐器时,演奏者的手指不停地在弦上不同位置按下或松开,这是在改变声音的( )
A.振幅B.响度C.音调D.音色
二.实验探究题(共2小题)
15.在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到 ,这说明 .此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 .
(2)如图②所示,为了验证
(1)中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是:
.
(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明 可以传声.
(4)如图④所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐 (选填“变大”、“变小”或“不变”),甚至最后听不到声音.这个实验说明了 .
16.小明在吉他演奏中发现,琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关.于是他想
(1)利用弦音计做研究,如图1所示,其中a、b、c、d四根弦线的张力相同.
①若他选择b、d两弦线做实验,则研究的目的是探究音调与弦线 的关系.
②若他要研宄音调与弦线粗细的关系,则应选择 和 两弦线做实验.
③小明研究后得出结论:
在其他条件相同的情况下,弦线越长,发出的音调越低;弦线越粗,发出的音调越低.
(2)请你据图2判断,在张力相同的情况下,分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦,发出的音调最高的是按住 点,最低的是按住 点.
2017年09月23日594****6309的初中物理组卷
参考答案与试题解析
一.选择题(共14小题)
1.将敲响的鼓面用手一按,响声立刻消失了,下列原因正确的是( )
A.声波传到鼓内去了B.鼓面停止了振动
C.鼓的振动变快了D.以上说法都不对
【分析】本题目考查了声音的产生,声音是由振动产生的,当振动停止时,发声也将停止.
【解答】解:
声音是由振动产生的,振动停止了,发声停止.
故选B.
【点评】本题目考查了声音的产生,将物理知识联系到实际生活中,考查学生的综合应用能力.
2.以下实验不能阐述声音产生的条件的是( )
A.将正在发声的音叉放入水中,音叉能激起水花
B.将纸屑放在发声的喇叭上,看到纸屑在“跳舞”
C.将正在发声的音叉取接近悬挂的小球,小球被弹开
D.将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内,抽掉里面的空气发现声音越来越小,直至几乎听不见
【分析】解决此题要知道声音产生的原因是由物体的振动产生的,声音可以在固体、液体、气体中传播,但不能在真空中传播,声音的音调是由物体的振动频率决定的.
【解答】解:
A、使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花,说明音叉发声是由音叉振动产生的,故A正确;
B、将纸屑放在发声的喇叭上,看到纸屑在“跳舞”,说明声音是由振动产生,故B正确;
C、将正在发声的音叉取接近悬挂的小球,小球被弹开,说明声音是由振动产生,故C正确
D、将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内,抽掉里面的空气发现声音越来越小,直至几乎听不见,说明声音可以在空气中传播,但不能在真空中传播,故D错误.
故选D.
【点评】解决此类问题要结合声音产生的原因进行分析.
3.宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是( )
A.太空中噪声太大B.太空是真空,不能传声
C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播
【分析】解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的,它可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播,但不能在真空中传播.
【解答】解:
太空中没有空气,而声音又不能在真空中进行传播,声音宇航员之间对话需要借助电子通讯设备才能进行;
故选B.
【点评】此题考查了声音传播的条件,知道真空中不能传播声音,比较简单,属于基础题.
4.将电铃放在抽气盘上的玻璃钟罩内,如图所示.通电后可以看到电铃在振动,听到电铃发出的声音.用抽气机向外抽气的过程中,仍可清晰地看到电铃在振动,但铃声越来越小.对以上现象的解释,下列说法正确的是( )
A.真空能传声,此研究方法就叫做实验+推理的方法
B.看到电铃在振动,说明光的传播一定要借助于介质
C.真空不能传声,此研究方法就叫做实验+推理的方法
D.听到铃声又看到电铃在振动,说明声音是由空气的振动发生的
【分析】
(1)由实验现象可知:
空气越来越少,声音减弱,而光的传播没有减弱,说明声音传播需要介质,而光传播不需要介质;
(2)物理学中,有些实验由于客观原因无法完全达到实验的条件,因此实验结论往往是一种理想状态下的结论,需要在实验事实的基础上通过科学推理得出.
【解答】解:
AC、该装置无法将玻璃罩中抽成真空,需要在实验事实的基础上通过科学推理得出,故C正确,A错误;
B、抽气机向外抽气的过程中,玻璃罩内的空气越来越少,仍看见电铃在振动,说明光传播不需要介质,故B错误;
D、听到的铃声是电铃振动发出的,故D错误.
故选C.
【点评】本题主要考查学生对:
声音传播需要介质,而光传播不需要介质的理解和掌握,是一道基础题.
5.甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次,乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声.乙同学听到的声音次数是( )
A.一次B.两次C.三次D.四次
【分析】声音的传播靠介质;固体、液体、气体都可作为传播声音的介质,在不同介质中声音的传播速度是不同的,在固体中最大,其次是液体,再次是气体.
【解答】解:
在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次,产生的敲击声会通过三种不同的介质传播:
①沿着固体水管传播;②沿着水管中的液体﹣﹣水传播;③沿着水管周围的空气传播;由于声音在不同介质中的传播速度不同,在固体中最大,其次是液体,再次是气体;在另一端的乙同学听到的第一声是通过水管传来的,第二声是通过水传来,第三声是通过空气传来,即共听到3次声音;
故C正确;ABD错误;
故选C.
【点评】本题主要考查学生对声音在不同介质中的传播速度的了解和掌握,是一道基础题.
6.已知声音在铁、水、空气中传播速度为5200米每秒、1500米每秒、340米每秒,人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于0.1秒.有一段长18米的铁管装满水.将你的耳朵贴在装满水的铁管一端,请人在另一端敲击一下,你能听到的敲击声的次数是( )
A.1次B.2次C.3次D.4次
【分析】人耳能分辨出两次声音的时间间隔要大于0.1s,分别算出声音在三种不同的介质中走18m所用的时间,再比较三次时间相差是否大于0.1s,即可判断出人听到几次声音.
【解答】解:
声音在铁、水、空气中传播18m所用的时间分别为:
t1=
=
≈0.003s;
t2=
=
≈0.012s;
t3=
=
≈0.053s;
由三次时间比较可以看出,相差不到0.1s,所以人耳是分辨不出来的,只能听到混在一起的一次声音.
故选A.
【点评】如果是较长的管子,声音在三种介质中传播的时间间隔较长,可能会听到三次声音.
7.声音在下列物质中传播最快的是( )
A.钢轨B.湖水C.煤油D.空气
【分析】声音的传播速度大小跟介质的种类有关,在固体中速度最快,液体次之,气体中速度最小.
【解答】解:
声音的传播速度跟介质的种类有关,还和介质的温度有关,其中在固体钢铁中速度最快,在水、煤油中速度稍慢一点,在气体空气中传播速度最小,观察所给的物质:
钢管为固体,因此声音速度传播最快为固体钢管.
故选A.
【点评】该题考查了声音的传播速度与介质种类的关系,该知识点课本上以“小资料”的形式给出的,传播规律需要自主观察数据分析归纳出声音在固体、液体和气体中传播速度关系.因此平时学习、复习时应重视“小资料”中的内容.
8.古代打仗的士兵为了及早发现敌人骑兵的情况,常把耳朵贴在地面上听,以下说法错误的是( )
A.马蹄声不能由空气传入人耳
B.马蹄踏在地面时,会使地面振动
C.马蹄声可以向四面传播
D.土地传播声音的速度比空气快
【分析】声音是由物体的振动产生的,声音以声波的形式向外传播,固体、液体、气体都能够传播声音,并且固体传声比液体和气体快.
【解答】解:
由于声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度要快,因此古代的侦察兵把耳朵贴在地面上,能更早的听到敌人骑兵的活动情况,从而及早的发现敌情.
这个现象说明了:
①振动的物体可以发声,②声音可以在固体中传播,③声音在固体中的传播速度要比在气体中的传播速度快.
故选A.
【点评】本题借助古代战争,考查了声音的产生和传播,趣味性强,有利于学生对该知识点的识记和掌握.
9.人耳失聪后就没有听觉,变为“聋子”.引起耳聋的原因是多方面的,如果是听觉神经或听觉中枢受到损害,听觉就很难恢复,如果不是神经性损害,通过医学手段或物理方法也能恢复听力或提高听力,如助听器可帮助提高听力;贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,对此,下列说法错误的是( )
A.说明固体可以传播声音B.贝多芬可能是传导性耳聋
C.贝多芬应该是神经性耳聋D.贝多芬的听觉中枢是正常的
【分析】
(1)声音的传播需要介质,一切的固体、液体和气体都可以作为传声的介质;分析声音是通过谁传给听觉神经,从而引起听觉的.
(2)若耳蜗、听觉中枢与听觉有关的神经损伤,属于神经性耳聋;若听小骨或鼓膜受损,属于传导性耳聋.
(3)听觉的形成过程是:
外界的声波经过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动;振动通过听小骨传到内耳,刺激耳蜗的听觉感受器,产生神经冲动,神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢,就形成了听觉.
【解答】解:
A、贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,是通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导,说明固体可以传播声音,故A正确;
BC、贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,是通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,贝多芬属于神经性耳聋,故C正确、B错误;
D、贝多芬耳聋后用牙齿咬住木棒顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,故贝多芬的听觉中枢是正常的,故D正确.
故选B.
【点评】本题考查了耳聋的两种方式、听觉的形成及声音的传递,属于基础知识.
10.如图探究声音的实验中,能用来探究影响音调高低因素的是( )
A.
手指蘸水摩擦杯口时,改变注入杯中水量
B.
将发声的音叉与面颊接触,有麻的感觉
C.
响铃时,不断抽出瓶内的空气
D.
敲鼓时,用大小不同的力
【分析】
(1)声音是由物体的振动产生的;
(2)声音的三个特征分别是:
音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性;
(3)声音的传播靠介质;固体、液体、气体都可作为传播声音的介质,真空不能传声.
【解答】解:
A、手指蘸水摩擦杯口时,改变注入杯中水量;水量越多,杯内空气柱越短,振动频率就越快,音调越高,此实验是探究声音的音调的;故A正确;
B、将发声的音叉与面颊接触,有麻的感觉,说明声音是由物体的振动产生的;故B错误;
C、响铃时,不断抽出瓶内的空气;是探究声音传播的条件﹣﹣需要介质的实验;故C错误;
D、敲鼓时,用大小不同的力;鼓面的振动幅度增大,响度就增大,是探究声音的响度;故D错误;
故选A.
【点评】此题考查声音的多个知识点;深入理解声音的传播知识、声音的三个特征、声音与能量的钟声可做出正确选择.
11.语音智能门禁系统能“辨音识人”,这主要是依据声音的( )
A.音调B.响度C.音色D.频率
【分析】不同人的声带振动产生的声音的音色不同;不同人发声的音调、响度是可以相同的.
【解答】解:
声音的特征有:
音调、响度、音色;音调指声音的高低,响度指声音的大小(或强弱),音色是由发声体本身决定的,不同的发声体,其音调和响度可能相同,但音色一般不同;“辨音识人”,判断的主要依据就是声根据不同人声带振动产生的音色不同.
故选C.
【点评】解决此类问题要要会根据响度、音色和音调的定义区分声音特征的三个因素.
12.许多成语对声现象有着生动描述.下列成语中描写声音响度的是( )
A.声如洪钟B.曲高和寡C.悦耳动听D.余音绕梁
【分析】声音的特性包括音调、响度和音色.音调指声音的高低,响度是指声音的大小,音色指声音的品质与特色.从成语的含义分析哪个成语表示声音大小即可.
【解答】解:
A、声如洪钟,说明声音比较大,描述的是声音的响度,符合题意;
B、曲高和寡,是指声音的音调太高,一般人唱不了,不合题意;
C、悦耳动听指声音的音色好听,不合题意;
D、余音绕梁是声音发生多次反射时形成的回声,不合题意.
故选A.
【点评】正确理解成语的含义,并能与声音的三个特性相对照,是解决本题的关键.
13.2016年6月30日晚,《新年永恒》﹣﹣建党95周年音乐会在北京人民大会堂举行,音乐会上,男中音放声独唱,女高音轻声伴唱,下列关于两人声音的描述,正确的是( )
A.男中音比女高音音调低,响度大
B.男中音比女高音音调低,响度小
C.男中音比女高音音调高,响度大
D.男中音比女高音音调高,响度小
【分析】解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大;音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高.
【解答】解:
男中音带的振动频率慢,但振动幅度大,所以其声音的响度大但音调低;女高音带的振动频率快,但振动幅度小,所以其声音的音调高但响度小;故A正确.
故选A.
【点评】此题结合男女发声的不同考查了对响度和音调的影响因素问题.难度不大,属于基础知识.
14.演奏弦乐器时,演奏者的手指不停地在弦上不同位置按下或松开,这是在改变声音的( )
A.振幅B.响度C.音调D.音色
【分析】音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性.
【解答】解:
弦乐器发声的音调高低是由弦的材质、长度、横截面积、松紧度来决定的;在材质、横截面积、松紧度一定的情况下,改变其长度,可以改变音调高低;
所以,演奏弦乐时,手指在弦上的位置不断变化,这是为了改变琴声的音调.
故选C.
【点评】对弦乐器发声音调的高低的决定因素,还可以通过实验探究的方式来进行细化的考查,应熟知.
二.实验探究题(共2小题)
15.在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到 乒乓球弹跳起来 ,这说明 发声的物体在振动 .此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 显示音叉的振动 .
(2)如图②所示,为了验证
(1)中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是:
在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体 .
(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明 空气 可以传声.
(4)如图④所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐 变小 (选填“变大”、“变小”或“不变”),甚至最后听不到声音.这个实验说明了 声音不能在真空中传播(声音的传播需要介质) .
【分析】
(1)把音叉的振动转化为轻质小球的运动,这样可以把音叉的微小振动进行放大.
(2)为了看到桌子振动更明显,可想办法把桌子振动放大.
(3)声音是由物体的振动产生的,并且声音的传播是需要介质的.
(4)声音的传播需要介质,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播;真空不能传播声音.
【解答】解:
(1)此实验可以探究“声音是由物体振动产生的”;将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次被弹起,这样做是为了把音叉的微小振动放大,便于观察,该现象说明了音叉在振动;
(2)为了看到桌子振动更明显,可在桌面上放一些砂粒,把桌子振动转化为砂粒的振动,即把桌子振动放大,便于观察.
(3)由图可知,当敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,所以说明左边完全相同的音叉发生了振动,而我们并没有直接敲响左边的音叉,证明声音是通过空气传播给左边的音叉的,所以空气能传播声音;
(4)声音的传播需要介质,用抽气机将瓶内的空气抽出,在抽气机向外抽气的过程中,能传播声音的空气越来越少,所以音乐声会逐渐减弱;
如果把瓶中的空气完全抽出来,瓶内就成了真空,没有了将声音传出瓶外的介质,所以我们不能听到音乐声.这说明声音靠介质传播,真空不能传声.
故答案为:
(1)乒乓球弹跳起来发声的物体在振动;显示音叉的振动;
(2)在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体;
(3)空气;
(4)变小;声音不能在真空中传播(声音的传播需要介质).
【点评】此题考查了声音的产生、传播等基本的声学知识,还考查李转换法和理想实验的方法等学法的考查,是一道好题.
16.小明在吉他演奏中发现,琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关.于是他想
(1)利用弦音计做研究,如图1所示,其中a、b、c、d四根弦线的张力相同.
①若他选择b、d两弦线做实验,则研究的目的是探究音调与弦线 长度 的关系.
②若他要研宄音调与弦线粗细的关系,则应选择 a 和 b 两弦线做实验.
③小明研究后得出结论:
在其他条件相同的情况下,弦线越长,发出的音调越低;弦线越粗,发出的音调越低.
(2)请你据图2判断,在张力相同的情况下,分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦,发出的音调最高的是按住 A 点,最低的是按住 B 点.
【分析】
(1)①由图示可知,b、d琴弦的材料、粗细都相同而长度不同,根据控制变量法的要求判断应用该琴弦所能探究的实验;
②要探究音调高低与琴弦粗细的关系,应控制琴弦的材料和长度都相同而粗细不同,分析所给琴弦,找出符合要求的琴弦进行实验;
(2)琴弦音调的高低取决于琴弦的材料、长短、粗细和松紧程度,在材料和松紧程度相同时,琴弦越长,音调越低,琴弦越粗,音调越低.
【解答】解:
(1)①由图示可知,琴弦b、d的材料和粗细相同而长度不同,选择琴弦b、d进行实验可以探究音调高低与琴弦长度的关系;
②要探究音调的高低与琴弦粗细的关系,应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同,由图示可知,可以选琴弦a、b进行实验;
(2)由图示可知,在琴弦材料和张力相同的情况下,琴弦越长,音调越低,琴弦越粗,音调越低,分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦,发出的音调最高的是按住A点,最低的是按住B点.
故答案为:
(1)①长度;②a;b;
(2)A;B.
【点评】本题考查了探究影响琴弦音调高低的因素实验,应用了控制变量法,应用控制变量法分析所给琴弦即可正确解题.
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