七年级地理下册61亚洲及欧洲第3课时教案新版湘教版.docx
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七年级地理下册61亚洲及欧洲第3课时教案新版湘教版
《亚洲及欧洲》(第3课时)教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1)通过地形图引导学生分析亚洲河流特征,并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲地形和气候入手解释欧洲河流特征,了解欧洲著名的河流。
(2)通过阅读“亚欧人口分布图”说明亚欧人口的分布特点,并分析人口分布不均的原因。
2.过程与方法
通过本课学习,培养学生从地图上获取地理知识的能力。
3.情感态度与价值观
通过学习亚洲是世界上人口最多的国家和欧洲部分国家人口负增长,对学生进行可持续发展的教育理念。
【教学重点】
亚洲和欧洲的河流特征和影响因素
【教学难点】
亚洲和欧洲河流的特点成因
【教学方法】
读图、分析、讨论、多媒体辅助
【教学课时】
3课时(第3课时)
【教学过程】
一、情境导入
复习提问:
亚洲和欧洲的气候分别有什么特征?
(学生回顾回答)
明确:
亚洲气候复杂多样,季风气候显著,大陆性特征明显;欧洲以温带海洋性气候和地中海气候为主,气候的海洋性显著。
过渡:
今天我们来学习亚洲及欧洲的河流特征。
二、新课学习
(四)大河众多的亚洲
明确:
长江:
长江的长度和流量都居亚洲首位、世界第三。
湄公河:
湄公河在我国境内称澜沧江,是亚洲流经国家最多的一条国际河流。
介绍:
流域和水系
流域一般是指河流的集水区域。
流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统,称做水系。
其中,水流最终流入海洋的称做外流水系,如太平洋水系、北冰洋水系;水流最终流入内陆湖泊或消失于荒漠之中,称做内流水系。
活动1:
1.读图,找一找注入太平洋、印度洋、北冰洋的河流分别有哪些?
(学生读图回答)
明确:
太平洋:
黑龙江、黄河、长江、珠江、湄公河、萨尔温江;
印度洋:
雅鲁藏布江、、恒河、伊洛瓦底江、印度河、幼发拉底河、底格里斯河;
北冰洋:
鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。
讨论:
从总体上看,亚洲大河的流向有什么特点?
流向与地形有何关系?
(学生讨论回答)
明确:
亚洲水系特点1:
水系结构呈辐射状
与地形的关系:
亚洲地势中部高,四周低,决定了河流的流向是由中部向四周呈放射状流向海洋。
活动1:
2.读图,找到锡尔河和阿姆河,这两条河流与长江、黄河的注入处有何不同?
(学生读图回答)
明确:
锡尔河和阿姆河是世界上两条著名的内流河,最终流入咸海,咸海是一个内流湖。
而长江和黄河注入太平洋。
讨论:
你能说出亚洲河流的另外一个重要的特征吗?
(学生讨论回答)
明确:
亚洲水系特点2:
内流流域面积广大
原因:
内陆面积广阔,距海遥远,降水稀少,河流很难长途跋涉流入海洋。
活动1:
3.亚洲有很多独具特色的湖泊,找出下列湖泊。
(学生读图找图)
明确:
贝加尔湖——世界上最深的湖泊
里海——世界上面积最大的咸水湖
死海——世界上湖面海拔最低,含盐度很高的咸水湖
巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊
阅读:
死海
死海,是地处亚洲西部的一个内陆湖,面积约1000平方千米,湖形狭长,湖面低于地中海海面约415米,最大深度达400米,为世界陆地最低处。
当地气候干旱,蒸发量高,湖水含盐度高达30%,水生植物及鱼类无法生存,沿湖岸树木也极少,称它为“死海”实不为过。
由于湖水密度超过人体密度,人可漂浮在水面而不下沉。
湖面空气清新、含氧量高,湖水的保健效果好。
随着旅游业的发展,死海附近建起了宾馆、娱乐场所等旅游设施,成为疗养度假胜地。
人们惊喜地发现“死海不死”。
拓展延伸:
歌诀记忆亚洲的河流和湖泊
里海最大湖,西北属于欧;
死海贝加尔,最咸最深属。
长江第一河,黑湄入太波;
北流勒叶鄂,南流恒印河。
活动2:
1.从地形和气候入手,分析欧洲水系的主要特点。
(学生分析讨论回答)
明确:
欧洲地形以平原为主,地势低平;气候以温带海洋性气候分布广,降水丰富,季节分配均匀。
故欧洲河网稠密,水量丰富,水流平缓,径流量季节变化小,有利于航运。
2.读下图,找出伏尔加河、多瑙河、莱茵河,说出它们分别注入的水域。
(学生读图回答)
明确:
伏尔加河:
注入里海;多瑙河:
注入黑海;莱茵河:
注入北海
3.多瑙河和莱茵河都是欧洲著名的国际河流,具有重要的航运价值。
读下图,完成下列要求。
(1)说一说,多瑙河和莱茵河干流各流经了哪些国家?
(2)议一议,多瑙河和莱茵河为什么具有重要的航运价值?
(学生读图讨论回答)
明确:
(1)多瑙河干流主要流经德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、塞尔维亚、罗马尼亚、保加利亚、摩尔多瓦和乌克兰。
莱茵河干流主要流经瑞士、列支敦士登、奥地利、德国、法国和荷兰。
(2)多瑙河和莱茵河具有重要的航运价值的原因:
一是自然原因:
两河位于欧洲西部,受温带海洋性气候的影响,降水丰沛,水量充足,且地势平坦,河网稠密,水运交通便利;二是经济原因:
欧洲西部经济发达,航运需求大,拥有广阔的经济腹地,所以航运价值高。
(五)亚洲的人口与国家
(1)亚洲的人口
亚洲是世界上人口最多的大洲。
亚洲总人口达43亿(2008年),约占世界总人口的63%。
世界上人口超过1亿的国家,大多数在亚洲。
活动3:
1.读图,说一说哪些地区人口分布稠密,哪些地区人口分布稀疏。
(学生读图回答)
明确:
亚洲的东部、南部和欧洲的西部人口分布稠密;亚洲的北部、中部、西部和欧洲的北部人口分布稀疏。
2.结合气候条件,分析亚欧大陆北部和亚洲西部人口稀疏的主要原因。
(学生讨论回答)
明确:
亚欧大陆北部由于纬度高,气温低,冬季严寒,所以人口分布稀疏;亚洲西部气候干旱,不利于人们的生产和生活,因此人口分布稀疏。
(2)亚洲的国家:
亚洲国家中,除日本外,其他国家都属于发展中国家。
(3)亚洲的人口问题
思考:
亚洲人口过多会带来问题?
(学生回答)
明确:
亚洲的人口问题主要是由人口数量多、人口增长快,带来的粮食紧缺、资源被掠夺性开采、环境污染严重、劳动力过剩、人口向城市涌入等一系列问题。
(4)欧洲的人口与国家
阅读:
欧洲的人口
欧洲总人口达7.36亿(2008年),居世界各大洲第3位。
除北部寒冷地区外,大部分地区人口密度在每平方千米50人以上。
欧洲城市化水平高,城市人口占总人口的比例达70%以上。
欧洲还是世界上人口自然增长率最低的大洲。
一些国家的人口自然增长率接近于零,有的甚至出现负增长。
欧洲主要的人口问题是老年人口所占比例大,人口老龄化现象较为严重。
播放视频:
欧洲的人口问题
欧洲的国家:
欧洲是世界上经济最发达的大洲,大部分国家属于发达国家。
活动3:
3.学习本节内容后,同学们对亚洲与欧洲有了较深入的了解。
请借鉴学习亚洲和欧洲的基本方法,以“我们最关注的大洲”为主题,收集某一个大洲的资料进行研究,开展小组合作学习,并选择一个感兴趣的话题与其他同学讨论。
组长
组员
最关注的大洲
非洲
收集的学习资料
非洲所跨经纬度,非洲地形图,非洲气候类型分布图,非洲进出口贸易中各类产品所占比重图
主要探究内容
非洲的自然环境与经济发展的关系
感兴趣的话题
非洲干旱的自然环境对农业的影响
发言人
三、课堂小结
本节课主要学习了亚洲和欧洲的水系特点及影响因素,了解了亚洲是世界上人口最多的大洲及亚洲和欧洲人口的分布特点。
四、课堂练习
1.亚洲河流众多,奔流不息。
下面关于亚洲河流的叙述,正确的是(C)
A.多发源于中部山地、高原,呈辐射状流向四周大洋
B.亚洲流经国家最多的河流是多瑙河
C.亚洲第一长河是长江
D.“一江春水向东流”是指亚洲的河流都向东注入海洋
2.亚洲人口分布不均匀,下列地区属于人口稀疏区的是(D)
A.东亚B.东南亚
C.南亚D.西亚
3.世界上人口自然增长率最低的大洲是(D)
A.亚洲B.北美洲
C.大洋洲D.欧洲
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【板书设计】
【教学反思】
本节课是在学习完地形和气候的基础上再分析亚洲和欧洲的河流、湖泊,这样可让学生更直观的理解河流和湖泊的成因,在知识上容易形成体系,可以更好地理解所学知识。
总体感觉本节课教学效果很好,完成了相应的教学目标。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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