三个小伙伴教学设计.docx

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三个小伙伴教学设计

三个小伙伴教学设计

[教学目标]

1、认知目标：

读准字音，理解新词，读懂课文。

2、能力目标：

学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。

3、情感目标：

让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。

体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

 [教学策略]

    1、情境教学法：

借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。

    2、朗读感悟法：

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

《语文课程标准》指出：

阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。

教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。

教学中注重朗读训练的方式方法

[教学流程]

一、复习导入

1、这节课我们继续学习19三个小伙伴请小朋友伸出你们的小手跟老师一起写课题（齐读课题）

2、上节课我们学习了这课的生字，现在让我们来看一看小朋友对生字的掌握情况（出示课件）谁愿意站起来读给老师听（指名，齐读）

二、精读课文

1、小朋友读的太棒了，看来大家掌握的都很好，那同学们想知道它们三个小伙伴之间发生了什么事情吗？

-----想，好请小朋友们把书打开到111页，听老师读课文，边听边思考：

三个小伙伴之间发生了什么事？

它们遇到了哪些困难。

（师范读课文）

2、课文读完了，小朋友知道他们三个小伙伴之间发生了什么事情吗？

-----它们都遇到了哪些困难-------（出示课件）是啊，他们要栽树可是这也没有，那也没有，那可怎么办啊？

我们看看小伙伴是怎么解决这些问题的？

3、栽树首先要挖坑，没有锄头挖坑怎么办呀？

谁想出了好办法？

------贴图

看老师把小野猪带来了，，他是怎么说的---他上一怎么做的呢？

（板书嘴巴拱）

哪个小朋友也来拱拱看---还有谁想试试看–拱得太可爱了，那要解决这个问题对于小野猪来说难吗-----你从哪个地方可以看出----------

对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这点困难对于小野猪来说根本算不了什么，那小野猪的话我们该用什么样的语气来读呢（指名，齐读）

谁能用这种粗粗的语气把这段话读读（指名。

齐读）

4、坑挖好了接下来要干什么啊------用什么运--------他们有吗-------那没有箩筐运肥料怎么办？

谁又来帮忙了----贴图 -看，老师把小袋鼠也带了，他又是怎么说的啊---那又是怎么做的呢（板书口袋运“）

小袋鼠的皮口袋长在哪里？

---他是怎么运的？

做个动作给老师看看----小袋鼠真能干啊

小朋友，你们喜欢那么能干的小袋鼠吗？

---

哪个小朋友愿意带着动作把这段话读给老师听听（指名）咱们男生女生比赛来读读这段好不好（男女生比赛，齐读）

5、三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土了，那三个小伙伴的任务完成了吗？

小树栽好了吗？

------那接下来他们还要干什么啊？

-----

浇水？

没有水桶怎么浇水？

谁又来帮忙了---贴图老师把小象也请来了

小象看到他的好朋友都来帮忙，也想到了自己的本领，他的本领是什么啊？

---

他可以用他的长鼻子吸水喝（板书鼻子吸）

谁来读读小象的话（指名）读的真棒，咱们把四五两段连起来读读好吗？

---读的时候小朋友也可以加上动作（老师引读）

读的真棒，很多小朋友动作做的也很美真是太棒了，给自己一点掌声吧！

经过大家的共同努力，小树苗终于栽好了，这个时候三个小伙伴的心情怎么样？

从哪里可以看出来呢？

下面我们一起来学习最后一个自然段，请同学们齐读最后一段话读的时候要读出他们高兴的语气（齐读）

三、总结课文

小朋友们，现在小树苗栽好了，是谁栽好的呢是小野猪？

是小袋鼠？

还是小象呢？

那是谁呀？

说的真好！

对！

是他们三个共同栽好的。

那可以看出他们三个是一群什么样的小伙伴呢？

小朋友动动脑筋来夸夸他们！

小朋友们说的真好，小朋友们也可以用上又-----又-----夸的太好了三个小伙伴现在可高兴坏了他们啊现在都有点不好意思了

三个小伙伴齐心协力、相互配合解决了问题，栽好了小树，其实在我们小朋友平常生活学习中也一样，你们一起学习，一起玩，像三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，那样的话，不管遇到什么困难都会解决的！

教学目标:

　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

　　　3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

　　教学重点难点:

　　　　识字、写字、朗读、背诵。

　　教学具准备及辅助活动:

　　　1、实物投影仪。

　　　2、图片、生字卡片。

　　主要板书计划:

　　　　　　　　　　　14三个小伙伴

　　　　　　　　　　野猪　　嘴拱树坑

　　　　　　　　　　袋鼠　　口袋运肥料

　　　　　　　　　　小象　　鼻子浇水

　　作业设计安排:

　　　课内:

描红、临写。

　　　课外:

朗读、背诵。

　　教学过程:

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题

　　　1、看图，谈话导入。

　　　2、揭示课题。

指名读题。

　　　3、齐读课题。

　　　4、过渡：

故事里的三个小伙伴是谁呢？

它们在一起要做一件什么事呢？

　　二、初读指导

　　　1、看图读故事开头和结尾。

（1）看图读开头。

A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

　　　　　　　　　　　　　B从图上能看出它们去干什么吗？

　　　　　　　　　　　　　C出示第一自然段。

指名齐读，指导读好句中停顿。

指导感情朗读。

分组读，表演。

（2）看图读结尾。

A看投影2，问：

这幅图上画的是什么？

　　　　　　　　　　　　　B出示课文最后一段。

　　　　　　　　　　　　　C再次映示投影1，问：

读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？

　　2、引入故事中间部分。

（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

（2）可是——出示：

没有锄头挖树坑怎么办？

　　　　　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　　　　　没有水桶浇水怎么办？

　　　（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？

同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

　　　（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

　　　（5）检查自读情况。

出示词语读。

点名朗读。

　　三、指导写字

　　　1、认读生字：

同拉么。

　　　2、指导书写。

　　　3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

　　四、课内作业

　　　1、用“一同”说一句话。

　　　2、熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、精读训练

　　　1、看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！

要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

　　　2、指导讲、演故事。

（1）交流：

三个小伙伴，你喜欢谁？

为什么？

（2）练读课文，要求：

把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。

　　　　（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。

　　　　（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。

齐读结尾。

　　　　（5）师生听配乐边读边表演。

　　　　（6）自由练习讲、演。

　　　　（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。

　　二、总结全文

　　　　小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。

　　三、看图讲故事，深化认识

　　　1、教师讲《好伙伴》的故事。

　　　2、小结。

　　四、指导写字

　　　1、认读生字：

巴把没有要。

　　　2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？

　　　3、指导书写。

　　　4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。

　　五、作业

　　　1、选字填空。

　　　2、把故事讲给家人听。

一、谈话导入新课：

　　　　同学们你喜欢小动物吗？

（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？

（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？

它们长的什么样子？

谁愿意说给大家听？

（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？

你是怎么知道的？

（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？

（学生可能会说：

能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？

今天我们就来学习课文的14课：

《三个小伙伴》。

　　二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

　　三、检查学生的初读情况：

　　　1、计算机出示本课的生字，请学生认读：

☆读一读，你一定行！

tongméiyǒumeyàobajiùbǎlā同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！

huǒbàngǒngbílatiào伙伴拱鼻啦跳

　　　2、检查学生对课文的朗读情况：

指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

　　四、理解课文内容：

　　　1、这篇课文主要讲了一件什么事？

你从哪里知道的？

（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解"一同"是什么意思。

　　　2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？

请同学们分组学习研究讨论：

学生分组学习，教师巡视指导。

（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。

）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：

"拱、吸、运"等表示动作的词和小动物说话的语气。

　　　3、检查学生的自学情况：

谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？

就请上前台来。

（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。

）

　　　4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？

（学生读第六自然段，可能会说：

他们很高兴。

）你从哪里看出他们很高兴？

（学生可能会说：

从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：

小树栽好啦！

又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？

（高兴的语气）你再读一读。

　　　5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？

（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：

同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？

　　　6、分组来演一演。

（四个人一个小组，自由组合分工）

　　　7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

　　五、质疑：

　　　　同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？

（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。

）

　　六、教师谈话：

　　　　同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？

请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

　　七、附板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　小野猪　硬嘴巴拱

　　　　　　14、三个小伙伴　小袋鼠　皮口袋运

　　　　　　　　　　　　　　小象　　长鼻子吸

　[教学目标]

　　　1.知识与能力目标:

能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.

　　　2.德育目标:

理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.

　　[教学重难点]

　　　　熟练掌握所学生字,理解由生字组成的词语,理解本课所含的德育教育目标.

　　[教学准备]

　　　　生字卡片,卡通动物图片

　　[教学时间]:

两课时

　　[教学过程]

　　一.指导初读,整体感知

　　　1.教师导语,引入情境:

在一座小山上,住着三位好朋友,小野猪,小象和小袋鼠.春天来了,他们约好一起上山栽树.栽树可不是一件容易的事,这不,今天他们三个就遇到了一点小麻烦.大家可以请你们的拼音宝宝来帮帮忙,仔细读一读,看看他们遇到了哪些麻烦,又是怎样解决的呢?

　　　2.请学生根据教师所题问题复述课文大意

　　二.细读课文,加深理解

　　　1.学习第一段

　　　　师:

仔细阅读第一段,说说你知道了什么?

然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上.

　　　2.学习第二段

　　　　师:

三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢（教师在学生回答的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程）

　　　　指导朗读,重点指导"不要紧,不要紧"要读出小野猪一点也不放在心上的语气.

　　　3.学习第三段

　　　　师:

刚刚才把树坑挖好,他们又遇到了麻烦,这次是谁帮忙解决的呢?

（出示一堆肥料的图片,请学生演示）

　　　　指导朗读,让学生充分发挥想象,用适当的声调语气来读小袋鼠的话

　　　4.学习第四段

　　　　师:

树坑和肥料都已经准备就绪了,三个小伙伴又做了什么?

（出示相应的图片,学生演示）

　　　5.学习第五段

　　　　师:

小树种下了,要它长的壮还要多浇水,可是这三个小伙伴又忘了带水桶,小象却自告奋勇要帮忙,他是怎么做的呢?

（出示相应图片,学生演示）

　　　6.学习第六段

　　　　师:

小树栽好了,三个小伙伴的心情怎么样,你是怎么知道的?

为什么他们会这样呢?

　　三.总结全文,理解含义

　　　　指导有感情地朗读全文,加深对文中人物的印象

　　　　请学生扮演文中的角色,排演一个课本剧

　　　　提出问题,让学生分组讨论:

为什么三个小伙伴最终可以把小树种好?

为什么他们种树会遇到这么多麻烦呢?

怎样做可以避免这些麻烦呢?

　　　　小组汇报,全班交流讨论结果

　　　　教师总结:

遇到麻烦可以发挥集体的力量,只要大家密切合作,各尽所能一定可以克服困难;另一方面,做事之前一定要计划好,做到胸有成竹,这样才能避免一些不必要的麻烦.

　　四.指导朗读和背诵

　　　　分角色朗读

　　　　小组中比赛读,然后推荐一名同学进行班级比赛

　　　　边表演边读

　　五.布置作业:

　　　背诵课文

　一、复检

　　　1．抽读生字

　　　2．师：

上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？

（师贴图）

　　　3．它们一起干了一件什么事呀？

板书：

栽树

　　　　　师引读第一节：

小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

　　二、学习第一节

　　　1．出示“一同”，指读，齐读。

换词（一起，一块儿）

　　　2．指导读第一节，突出“一同”。

　　　　过渡：

在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。

那么，它们遇到了哪些困难呢？

又想出了什么好办法解决的呀？

　　三、学习二至五节

　　　1．自读二至五节

　　　2．学习第二节

　　　　师：

它们首先遇到了什么困难？

是谁想办法解决的？

（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。

（没有锄头挖数坑。

）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？

（很焦急）对呀，谁来读好这一句。

指读，齐读。

　　　（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？

（小野猪）小野猪怎么说的？

谁来读好小野猪说的话。

小野猪又是怎么做的呢？

出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。

谁来读小野猪怎么做的句子。

　　　（4）指导分角色朗读第二节.

　　　（5）指导背诵.

　　　　出示幻灯片提示:

　　　　没有__________________怎么办?

_________说:

“不要紧,不要紧，我有______________。

”不一会儿,______就用___________________________。

　　　　指名口头填空，指背，齐背。

　　　　师：

聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。

可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？

又是谁想办法解决的呀？

　　　3.自学三至五节

　　　　要求:

四人小组讨论学习。

（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

（2）小组讨论问题。

　　　　（3）练习有感情、分角色朗读课文。

　　　4.检查自学情况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？

是谁想办法解决的呀？

怎么解决的？

　　　　　（没有箩筐运肥料。

小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。

）

（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

　　　　（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

　　　　（4）师：

这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。

于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：

坑里），施上——（生：

肥料），培上（生：

泥土）。

栽树的任务完成了吗？

为什么？

那它们最后遇到的困难是什么？

又是谁想办法解决的呀？

　　　　　　（没有水桶浇水。

小象用长鼻子吸水浇树。

）

　　　　（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

　　　　（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

　　　　　　没有______________怎么办?

_______说:

“不要紧,不要紧，我有___________。

”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

　　　　　　师:

小树栽好啦!

三个小伙伴心情怎么样?

　　四.学习第六节

　　　齐读第六节,读出高幸的语气。

　　五.总结全文

　　　1.齐读全文,边读边想加什么动作。

　　　2.指名三人上台表演,一人读叙述部分。

　　　3.小朋友学了这篇课文以后,有什么感想呀?

（学生自由讲）

　　附板书:

　　　　　　　　　　　　　　　小野猪（图）　　用嘴巴拱树坑

　　　　14.三个小伙伴（栽树）　小袋鼠（图）　　用皮口袋运肥料

　　　　　　　　　　　　　　　　小象（图）　　用长鼻子吸水浇树

一、复习巩固

　　　1、默写生词：

没有一同就要伙伴

　　　2、指名认读所默写的词语，及时订正。

　　二、精读表演

　　　1、出示文中插图

（一），图上画了谁？

板书：

图上画了、和。

指名学生按板书的句式说一说。

他们是——生齐读课题

　　　　1）三个小伙伴去干什么呢？

（植树）出示第一自然段，指名读。

　　　　2）谁能将这里的“一同”换个词？

师：

一同就是一起，一块儿的意思。

齐读第一自然段

　　　2、出示课文插图（三）

　　　　1）生看图说图意。

　　　　2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？

　　　　3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。

　　　3、通过上节课的学习，我们知道小伙伴们把小树栽好可不容易了。

那他们在种树过程中遇到了哪些困难呢？

　　　　1）打开书自由读课文，边读边找。

　　　　2）根据学生回答出示三个困难。

　　　　3）指导朗读。

　　　4、这些困难又是怎么被解决的呢？

再去读读课文的§2~5，边读边想。

　　　　　指名回答。

（老师根据学生回答贴出小动物干活时的图片）

　　　5、出示小野猪说的话。

　　　　1）自由读、指名读

　　　　2）师：

这只小野猪第一个挺身而出，用自己身体的长处帮助大家解决了一个难题，你们喜欢这只爱动脑，爱帮助人的小野猪吗？

　　　　3）自由试背第三自然段，还可以边背边加上动作演一演。

　　　　4）指名背、齐背。

　　　　5）指名演一演小野猪。

　　　6、师：

剩下的两个难题小伙伴们是怎样解决的？

　　　　1）回忆之前的学习方法：

读一读、背一背、演一演（板书

　　　　2）生自学课文。

　　　　3）检查自学情况，指名学生表演。

　　三、分角色集体表演

　　　1、分组表演二到五自然段。

　　　2、他们合作得多愉快啊！

再读课文最后一个自然段。

　　四、总结

　　　1、小树栽好了，这是谁的功劳呢？

　　　2、这是三个小伙伴团结合作的结果，我们小朋友在遇到困难时也要学会互相帮助，团结协作才行！

　　五、教学本课生字

　　　　小朋友一起合作学习生字。

　　　1、出示：

巴齐读组词，自学笔顺并描红。

　　　2、师给“巴”加上提手旁，出示：

把生组词并描红。

　　　3、再找出一个提手旁的字。

出示：

拉组词，说说怎样记住它？

（与“位”比较）描红。

　　　4、写《习字册》。

一、导入

　　　1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。

（出示词卡，学生认读）

　　　2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）

　　二、新授

　　　第1自然段

　　　　1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。

）

　　　　　谁来读读这句话？

（指名读，评议，齐读）。

　　　　2、从图上你能看出他们是去种树的吗？

　　　　　可是，他们没有带工具啊。

他们会遇到哪些困难？

（板书：

困难）

　　　　3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。

　　　　　指名回答，出示困难，读。

　　　第2自然段

　　　　1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？

他们现在肯定很-----着急。

（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？

（指名读，齐读）

　　　　2、这时，小野猪马上说话了。

（板书：

说）

　　　　　（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）

　　　　　出示句子，指名读，齐读，加动作读

　　　　3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？

（板书：

做）

　　　　　（学生读）（出示句子）指名读，齐读。

　　　　　你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？

　　　　　想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？

（出示动画）

　　　　　加上动作读一读小野猪是怎么做的。

　　　　4、小结，完成板书贴

　　　　5、齐读第2自然段

　　　第3自然段

　　　　1、坑挖好了，还要有肥料啊。

可是没有箩筐运肥料怎么办呢？

　　　　2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。

　　　　3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。

　　　　4、齐读第3段

　　　第4自然段

　　　　该种树了（出示句子）读，加动作读

　　　第5自然段

　　　　1、树种好了吗？

没有水桶浇水怎么办？

　　　　2、学生自学第5段，想怎么完成板书。

　　　　3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。

　　　　4、齐读

　　　第6自然段

　　　　1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读

　　　　2、看他们在跳舞呢（出示动画）

　　　　3、我们一起来吧。

边跳边读。

　　三、总结

　　　　树种好了，你认为是谁的功劳？

　　四、表演

　　　　你喜欢他们吗？

我们一起来演一演吧！

　　　　小组合作，戴头饰