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语言学纲要
绪论
学习目标
1.语言学的任务和对象
2.语言学的分类
3.语言学的主要流派
一、语言学的对象和任务
●语言学的对象:
以语言为研究对象
●语言学的主要任务:
研究语言的结构规律和演变规律
●“语言学概论”重点讨论语言的性质、语言与社会的联系、语言的结构特点以及语言的发展等。
●语言学的三大发源地:
中国、印度、希腊-罗马
二、语言学在科学体系中的地位
1.语言交际过程分为哪几个阶段?
●人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接受问题,可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。
2.为什么说“语言学既是一门古老的学科,又是一门年轻的学科;既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系。
”?
●语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,人类很早就注意研究语言了,所以语言学是古老的。
但语言学直到18世纪下半叶,产生了历史比较语言学,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的。
●语言是社会现象,与社会的政治、经济、文化、历史密切相关,同时语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关,而现代语言与语言的信息处理(如机器翻译、语码转换等),又涉及到数学、计算器科学,所以语言与社会科学有密切联系,又与自然科学有密切联系。
三、语言学的分类
1.理论语言学
(1)专语语言学—是以某一种具体的语言为研究对象的语言学。
它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学和从一个较长时段研究语言,研究语言动态的历时语言学。
(2)普通语言学—是以人类一般语言为研究对象,研究人类语言的性质、结构特征、发展规律,是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学的重要理论部分。
2.应用语言学—是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
四、语言学的流派
1.历史比较语言学,奠基人:
丹麦的拉斯克、德国的格里姆和葆扑;
2.结构语言学,包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派;
3.转换生成学派;
4.系统功能学派;
5.社会语言学派。
关于各个流派的详细介绍,可登录:
五、语言学有哪些作用?
1.学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础。
2.制定语言文字的有关政策,制定语言规范,都要在对语言进行充分的研究的基础上进行,而语言学的研究成果正好可以作指导。
3.新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。
参考书目:
●《语言学概论》,李宇明,高等教育出版社,1991年
●《语言学概论》,高名凯、石安石,中华书局,1980年
●《普通语言学概要》,伍铁平,高等教育出版社,2000年
第一章语言的社会功能
●第一节语言是人类最重要的交际工具
●第二节语言是思维的工具
第一节语言是人类最重要的交际工具
●学习目标
1.弄清语言和说话的关系
2.认识语言是一种特殊的社会现象
3.领会语言是人类最重要的交际工具
●重点和难点
1.语言和说话的关系
2.语言是人类最重要的交际工具
一、语言和说话
●语言是音义结合的符号系统,是人类最重要的交际工具和思维工具。
●说话是人们运用语言工具跟人们交流思想的行为。
●语言和说话不是一回事。
语言不等于说话,也不等于说出来的话。
说话是运用语言跟人们交流思想的行为,本身不等于语言。
但是,语言的存在又必须以说话为前提。
语言存在于说话之中,人们可以从所说的话中找出语言来。
二、语言是人类社会的交际工具
●语言是组成社会必不可少的一个因素,是人类与动物相区别的重要特征之一。
●语言是人类社会的交际工具。
每个社会,无论它是经济发达的社会,还是经济十分落后的社会,都必须有自己的语言,都离不开语言这个交际工具,语言是联系社会成员的桥梁和纽带,没有语言,人类无法交际,人与人之间的联系就会中断,社会就会崩溃,不复存在。
三、为什么说语言是人类最重要的交际工具?
●人们在进行社会交际时,除了运用语言传递信息外,也可以借助其他手段传递信息,表达思想。
●其他交际工具远没有语言运用那样便捷,而且使用受到限制,而且离不开语言基础,它们实际上是在一定范围代替语言,没有语言的存在,也不可能有这些信息手段的产生,可以说,语言是一切交际工具的基础。
●因此,说语言是人类最重要的交际工具,就毫不奇怪了。
第二节语言是思维的工具
●学习目标
1.认识语言是人类思维的工具
2.弄清楚语言和思维的关系
3.理解语言具有民族性,思维能力是全人类共有的
●重点和难点语言和思维的关系
一、语言和思维的关系
●思维,是在表象、概念的基础上进行分析综合、判断、推理等认识活动的过程,是人类社会特有的一种精神文明建设活动。
●语言和思维形影相随,互相依赖。
语言是人类进行思维的工具,思维是语言通向现实的桥梁。
二、思维能力是全人类共同的,语言是各民族不同的
●思维是大脑的功能。
人类大脑的生理构造一样,没有民族性,因而大脑的功能—思维能力也没有民族性,全人类都一样。
但是思维方式不一样,具有民族性。
●语言具有民族性。
第二章语言是符号系统
●第一节语言符号的性质和特点
●第二节语言符号的系统性
●第三节语言系统是人类特有的
第一节语言符号的性质和特点
●学习目标
1.认识什么是符合
2.认识符号的构成
3.弄清语言符号特点的内涵
●重点和难点
1.符号的构成
2.语言符号的特点
一、什么是符号?
构成符号必备的条件是什么?
●符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。
●符号包括了形式和意义两个方面的要素,是一定形式和一定意义的统一体,二者缺一不可。
●符号的形式和意义的结合是由社会约定俗成的,没有必然的、本质的联系。
二、什么是语言符号?
为什么说语言是一种符号系统?
●语言符号是以语音作为物质形式来表示意义的符号。
●语言是一种符号,因为它具有符号的一切特征。
任何符号都是由形式和意义构成的,语言也不例外。
语言是由语音和意义两个方面统一构成的,语音是语言的物质外壳,是语言的存在形式;意义是语言的内容。
语音和语义的联系是社会成员约定俗成的,个人不能任意改变这种联系。
所以从本质上看,语言是一种符号,只是它比任何符号系统都要复杂得多。
三、语言符号的特点
●任意性和线条性是语言符号的两个最基本的特点。
●语言符号的任意性是指语言符号的音义关系是由社会约定的,用什么样的“音”去表达什么样的“义”人们说不出什么道理,完全由社会约定,这种音义关系又叫约定性。
●语言符号的线条性是指符号的使用只能在时间的线条上绵延,一个符号跟着一个符号依次出现。
●
四、人类选择语音作为语言的形式,同其他形式相比,语音形式有什么优点?
●第一,因为语音形式使用方便,人人都具备发音器官,可以随时随地发出各种意义的音来,而不必借助身体以外的东西作为形式,因而使用起来既方便又快捷。
●第二,语音形式的容量大,它的各个单位通过排列组合,可以组成不同的音节,表示各种各样的意义,无论是简单的意义还是复杂的意义,语音都能表达。
五、同样表示“父亲”、“母亲”,汉语用“bàba”、“māma”表示,英语用“father”、“mother”表示。
为什么会有这样的差别呢?
●同样的意义内容,在不同的语言中有不同的语音形式,这是不同的社会习惯决定的,是不同的民族在创造这个词的时候选择了不同的语音形式,各个社会的成员约定俗成的,因为语音形式和意义的联系是任意的,非本质的,所以不同语言之间出现这样的差异就不奇怪了。
第二节语言符号的系统性
●学习目标
1.认识语言的系统性
2.认识语言系统的二层性的组成规则
3.弄清楚组合关系和聚合关系
●重点和难点
1.语言符号的系统性
2.组合关系和聚合关系
一、语言符号的系统性表现在哪些方面?
●语言符号的系统性表现在语言是一种分层的装置,每一个阶层的单位可以互相组合成更大一级的单位,这样一级一级按一定的规则层层组合,形成一个语言系统。
语言系统结构的层次性
二、什么是语言系统的二层性?
●语言结构的二层性是就语言系统的整体结构来说的,语言的底层是一套音位,上层是符号和符号的序列,可以分为若干级,第一级是语素,第二级是词,第三级是由词构成的句子。
图示如下:
音位语素→词→句子
●语言的层级体系,其音位层和符号层我们合称为语言的二层性。
三、为什么说从音位到语素有性质上的飞跃?
●第一,音位只是构成语音符号的形式,并没有与意义挂钩,而语素是形式与意义结合的符号,既有一定的语音形式,又代表一定的意义,因而从音位到语素有性质上的飞跃。
●第二,任何一种语言的音位,其数量都是极少的,一般只有几十个,而语素则有数千个之多,几十个音位组合,产生几千个语素,在数量上也是一个飞跃。
比如汉语普通话,音位也就三十来个,但语素则有好几千,常用的也有好几千。
四、什么是组合关系?
什么是聚合关系?
●组合关系是指符号和符号互相组合起来的关系。
●符号和符号的组合不是任意的,而是按一定的语法规则组织起来的,这里的组合规则就体现了组合的关系。
●例如:
这件衣服很漂亮。
●聚合关系指在某一环节上具有相同作用的能够互相替换的符号之间的关系。
处于相同聚合群的语言单位,具有相同的语法功能,互相可以替换。
●比如:
“我们看电影。
”这个句子的三个单位,分别可以用“他们”、“做”、“菜”来代替,代替后组合关系不变。
第三节语言系统是人类特有的
●学习目标
1.认识人类的语言能力
2.认识人类语言和动物语言的本质区别
●重点和难点
人类语言和动物语言的本质区别
一、什么人类具有语言能力?
●人类具有抽象的思维能力
●人类具有灵活发音的能力
二、人类语言和动物语言的根本区别
●单位的明晰性
●任意性
●结构的二层性
●开放性
●传授性
●不受时、地环境的限制
第三章语音
●第一节语音研究的诸方面
●第二节音响(不讲)
●第三节发音
●第四节音位
●第五节音位的聚合
●第六节音位的组合(不讲)
第一节语音研究的诸方面
●学习目标
1.认识语音及语音的最小单位
2.认识国际音标的构成特点
3.弄清楚音素与音标的关系
4.初步认识语音的属性
●重点和难点
●
音素、音标
一、什么是语音?
什么是音节?
什么是音素?
●语音是语言的物质材料,是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。
●音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。
它是听觉上感受到的最自然的单位。
●音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位。
比如音节“wǒ”,可以切分w为和o两个音素。
普通话音素表
书写办法
音素符号
一个字母代表一个音素
aoeubpmfdtnlgkhjqxrzcs
一个字母代表一个音素
i(bi的i;zi的i;zhi的i)
两个字母代表一个音素
erngzhchsh
一个字母加一个符号代表一个音素
êǖ
二、什么是音标?
什么是国际音标?
●音标是记录音素的标记符号。
音标的制定原则是:
一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素。
音标是在拉丁字母的基础上创制的,不够用就用希腊字母等补充。
●国际音标是国际语音学会1888年制定的标记世界上各种语言的语音的记音符号。
三、学习和使用国际音标要注意哪些问题?
1.要注意把国际音标与拼音方案的字母区分开来。
●拼音字母有大小写的区别,有手写体和印刷体的区别,国际音标没有这些区别。
例如[A][a][ɑ]是三个不同的国际音标,拼音方案中的bpdtgk与国际音标中的[b][p][d][t][g][k]所表示的音素不一样。
2.要注意把形体相似的音标区别开来。
3.要了解国际音标记录语音有宽式和严式的区别。
●“宽式标音”是一种比较概况的标音,又叫“音位标音”。
如“大”记为[ta]。
●“严式标音”是一种详尽记录发音特征和差别的标音,又叫“音素标音”。
如“大”记为[tA]。
四、从哪些方面研究语音?
●语音的发音、传递、感知三个环节,分别对应语音的生理、物理、心理三个方面的属性,对语音的生理、物理和心理的研究是对语音的自然属性的研究。
●社会属性是语音的本质属性,还可以从语言的社会功能的角度对语音进行研究。
第四节音位
●学习目标
1.认识音位,以及音位与音素的联系和区别
2.掌握音位的划分原则
3.认识音位、音位变体及相互关系
4.认识非音质音位的构成
●重点和难点
●音位;归纳音位的原则;音位变体
一、音位
1、什么是音素?
什么是音位?
二者关系怎样?
●音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。
●音位是具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。
●音素是从语音自然属性的角度划分的,音位是从语音的社会属性的角度划分的。
一般地说,音位是在音素的基础上归纳出来的,没有音素,也就谈不上音位。
有的音位,总包含着好几个音素,音位是对发音近似并且没有区别意义作用的数个音素的概括。
音位是一般的,音素是个别的,一般总是通过个别来体现。
一个音位,在具体的音节中总是表现为具体的一个音素。
可以这样说,音位实际上是抽象的,音素是具体的。
2、确立和归纳音位应该遵循的原则
(1)对立原则
●音素间的对立关系是指不同音素可以出现在相同的语音环境里,它们的差别能够区别语素或词的意义。
●判定对立关系的方法是找到一个语音环境,然后用替换的方法进行测试。
●例如英语存在“[-in]”这样的语音环境,如果分别用[p][b][t][d]等音素填充替换,可以得到pin(别针)、bin(仓)、tin(罐头)、din(喧闹声)等不同词的不同语音形式,这说明[p]、[b]、[t]、[d]等音素能够区别意义,处于对立关系中,应定为不同的音位。
(2)互补原则
●互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境,它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。
●处在互补关系之中的几个音素不可能出现在相同的语音环境里,因而不能起区别意义的作用,我们就有可能把它们归并为一个音位,使它们成为这个音位的几个条件变体。
●如汉语普通话[æ][a][A][α]四个音素归并为一个音位/a/。
(3)语音相似原则
●处于互补关系之中的若干音素,只有在语音相似的条件下才可以并归为一个音位。
3、什么是音质音位和非音质音位?
●音质音位是以音素为材料构成的音位,其特点与发音的音质有关。
●非音质音位指具有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长等。
●例如i和y这两个音位,发音时由舌位前后、高低、圆唇与否决定,就是音质音位;汉语普通话声调中的阴平、阳平、上声、去声,是由音高的变化形成的,而不是音质变化形成的,就是非音质音位。
(见p76页的调位、重位、时位的概念)
4、什么是音位变体?
举例说明其类别?
●音位变体是同一个音位中具有互补关系的各个音素,是同一个音位的不同的变异形式。
●音位变体包括条件变体和自由变体两类,属于条件变体中的音位,具体出现在什么样的环境中与其前后出现的音素有关。
例如a音位中的变体Aα,A往往自成一个音节或单独跟韵母组合,α出现在的u后面或舌根鼻韵母前面。
●自由变体是几个音素可以互相替换,不受前后的其他音素的影响,没有任何条件限制,例如我国南方大部分地区的人不区分舌尖前音和舌尖后音。
二、音位的聚合
1、音位的区别特征
●语言里的音位彼此对立,所以能够区别词的语音形式,从而区别意义。
●例如北京话的辅音音位,以不送气与相区别。
这种有区别音位的作用的发音特征,我们叫做区别特征。
●t和dz和zhn和mi和ü
2、区别特征和音位的聚合关系
●区别特征与音位的聚合关系密切相关。
ABCD
/p//p‘//m/
/t//t‘//n//l/
●1行是双唇聚合群,2行是舌尖前聚合群,A列是不送气清塞音聚合群,B列是送气清塞音聚合群,C列是浊鼻音聚合群,D列是虽然只有一个音位,但在这个矩阵中自成一个聚合群。
●在这个矩阵中,三行音位之间呈现出平行、对称的关系,我们称为双向聚合,同一个聚合群中的几个音位往往具有共同的语音规则。
例如汉语普通话里/p//p‘//m/都不能和撮口呼组合
三、语流音变
●音位和音位组合的时候,或者由于受邻音的影响,或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同,可能发生不同的变化。
这种变化,我们叫做语流音变。
●常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种
●同化,就是两个的不同的音位,其中一个因受一个的影响,变成跟它相同或相近的音位。
●比如books的s发成/s/,可是dogs的s却变成了/z/,这是因为dogs其中的/g/是浊音,/s/受/g/的影响也变成了浊音/z/。
●异化,是指两个本来相同或相近的音位,其中一个由于某种原因变得跟它不同。
●比方普通话两个上声相连,第一个上声要变成阳平(“土改”念成“涂改”的音),这是调位的异化。
●在语流中,有些音的发音可能变弱,不那么清晰,这种现象叫做弱化。
●例如汉语的轻音就是弱化音节,其中的元音往往发生了变化:
复元音可能变为单元音(比方“木头”/mut‘ou/弱化成/mut‘o/)。
●弱化音往往会进一步脱落。
●比方北京话的“你们”/nimn/常发成/nim/,“我们”常发成/wom/,“豆腐”/toufu/说成/touf/。
四、元音舌位图是怎样构成的?
八个基本元音
音标名称例词
[i]舌面前高不圆唇北京“衣”[i]英语beat[bi:
t]
[e]舌面前半高不圆唇北京“梅”[mei]英语red
[ε]舌面前半低不圆唇北京“列”[liε]英语fair[fε]
[a]舌面前低不圆唇北京“担”[tan]英语fly[flai]
[u]舌面后高圆唇北京“屋”[u]英语room[ru:
m]
[o]舌面后半高圆唇北京“喔”[o]
[כ]舌面后半低圆唇广州“火”[fכ]英语all
[α]舌面后半低不圆唇北京“刀”[tαu]英语half
另外的舌面前元音
音标名称例词
[y]舌面前高圆唇北京“女”[ny]
[A]舌面央低不圆唇北京“啊”“马”里面的元音
[]舌面中央不圆唇北京“的”“了”中的元音
[æ]舌面次低前不圆唇苏州“好”[hæ]
[γ]舌面后半高不圆唇北京“哥”[kγ]
[]舌面后半低不圆唇英语but
[œ]舌面前半低圆唇广州“靴”[hœ]
[Ø]舌面前半高圆唇上海“干”[kØ]
第四章语法
第一节语法和语法单位
一、什么是语法?
语法就是用词造句的规则,这种规则是客观存在于一种语言之中,是语言长期发展过程中形成的,说这种语言的全体成员必须共同遵守。
二、语法规则
语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯,不是语言学家规定的。
语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。
语法的组合规则是指语法单位一个接一个组合起来的规则。
如汉语“我吃饭”不能说“饭吃我”,这里就有汉语语法的一条组合规则管着。
这条规则提出了三个可替换的位置,只要用适当的词儿把某一位置上替换下来,就能造出一个新的句子。
每个位置上能用什么词去替换,除了意思要配得拢以外,在语法上还有聚合规则管着。
语法上能够出现在某个位置中的词形成一个聚合,如果用来替换的不是从这个聚合里选出的词,句子不能成立。
语法聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则。
聚合规则是潜在的,它储存于人们的脑子中,组合规则是现实的,它存在于话语中。
三、语法单位
凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。
语素、词、词组、和句子是不同结构层面上的语法结构单位。
1、句子
句子是语言中最大的语法单位,又是交际中基本的表述单位。
从形式上看,句子的最大特点是有一个完整的语调。
句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型,简称句型。
一般来说,陈述句、祈使句和感叹句的语调在句末是下降的,而疑问句的语调则是上升的。
2、词组
顾名思义,词组是词的组合,它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。
词组有自由词组和固定词组两种。
固定词组中的成分一般不能更换、增删,次序不能颠倒,如成语和民间口头流传的词语。
3、词
词是最重要的一级语法单位,它是造句的时候能够独立运用的最小单位。
所谓独立运用,就是它在造句中能够到处作为一个单位出现;所谓最小,就是说不能分割和扩展,也就是说中间不能插入别的成分。
从意义和作用看,词可以分为实词和虚词两大类。
语法研究通常以词为界,词以上的规则叫句法,词以下的规则叫做词法。
4、语素
语素是语言中音义结合的最小单位。
就汉语来说,大抵一个汉字就是一个语素,但是也有两个字表示一个语素的,如:
“咖啡”“玻璃”“葡萄”等。
词由语素构成,有的词由一个语素构成,如火、山、人、咖啡等,有的由两个语素构成,如朋友、铁路等。
我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成词根、词缀、词尾三类。
词根是词义的核心部分,词的意义主要是由它体现出来,它可以单独构成词,也可以彼此组合成词。
如:
桌、椅、水、电、英语readhappy。
汉语中绝大多数的词都是由词根构成的。
词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素,它本身不能单独构成词。
粘附在词根前面的词缀称为前缀,粘附在词根后面的词缀称为后缀,插入词根中间的词缀称为中缀。
如汉语的“第一”的“第”“老师”的“老”英语“un-known”(未知的),“en-able”(使能够),“im-possible”(不可能的)“un-”“en-”“im-”等都是前缀。
汉语的“小鸟儿”“棍子”中“儿”“子”,英语的“read-er”(读者)“voice-less”(无声的)中的“-er”“-less”等都是后缀。
马来语中的patuk(啄),pelatuk(啄木鸟),“-el-”就是中缀。
词尾是指加在词的末尾,只能改变一个词的形式,而不能构成新词的语素。
如英语book加上s以后成为books,walk加上-s,-ing,-ed,之后而成为walks,walking,walked.
词根和词缀具有构词功能,是构词语素,二者合称词干(一个词除去词尾,就是它的词干);词尾只能改变一个词的形式,不能构成新词,是变词语素。
第二节组合规则
一、语素组合成词的规则
1、词由语素构成。
有一个词根语素(在有的语言里加上词尾)构成的词称为单纯词。
如“人”“书”“玻璃”“葡萄”等。
2、由两个或两个以上的语素组成的词叫合成词,例如“高兴”“铁路“chairman”“notebook”等。
根据构成合成词的语素类别的不同,一般把合成词分为复合词和派生词两类。
完全由词根语素按一定规则组合成的词是复合词,如“白菜”“waterfall”。
由词根和词缀构成的词是派生词。
如“读者”“杯子”“impossible”“national”。
3、根据语素之间的结构关系,可以把复合词分成五种构造方式:
(1)并列式:
例如“途径”、“关闭”、“寒冷”、“生死”、“血肉”、“国家”、“忘记”
(2)偏正式:
例如“飞机”、“拖鞋”、“金黄”、“雪白”、“龟缩”、“卷烟”
(3)补充式:
例如“扩大”、“证明”、“推翻”、“打倒”、“压缩”、“
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