人教版七年级上初一语文综合练习四.docx

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人教版七年级上初一语文综合练习四

人教版7年级语文上册随堂优化训练及其答案

第一单元成长如蜕

1在山的那边

重点1“在山的那边，是海！

”对这个“山”字，“我”小时候的理解和现在的理解有什么不同？

【我的回答】小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。

今天，随着阅历的增长和经验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关的象征。

重点2“我”领悟妈妈所说的海，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海。

那么，什么是“用信念凝成的海”？

【我的回答】“我”虽一次次失望，但在爬上一个个山顶之后，又坚持不懈地向前走去。

“海”在前方召唤着“我”，鼓舞着“我”。

诗人相信，一次次地翻越，不停地战胜失望，就会看到一个全新的境界——“海”。

而达到这个目标，依靠的正是信念。

百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在“我”的眼前。

从这个意义上说，“海”就是“用信念凝成的海”。

2走一步，再走一步

重点1从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

【我的回答】无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

重点2“我”在爬悬崖时遇到了哪些困难？

是怎样解决的？

解决这个困难的关键是什么？

【我的回答】“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。

暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。

解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。

在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，接着信心大增，直至克服了困难。

难点石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？

他的办法有什么普遍意义？

【我的回答】父亲这样做，是让孩子经受一次历练，增长勇气和经验。

他的做法告诉人们，对孩子不要溺爱，要科学地训练孩子，使之自立自强。

作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓励，不能包办替代，路要让孩子自己走，在自己走的过程中不断地成长、成熟起来。

3短文两篇

重点1《蝉》一文的文眼是哪句话？

请找出来,并说说你的理解。

【我的回答】“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过”是全文的文眼。

它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。

不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。

它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活。

重点2《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

”体现了作者怎样的思想情感？

【我的回答】此句上承“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：

要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

难点1《蝉》一文的开头写蝉“知知不休，使事忙的人听了很烦”，结尾却说“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”。

这前后矛盾吗？

为什么？

这表现了作者怎样的思想感情？

【我的回答】不矛盾。

这是欲扬先抑的写法。

“扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指贬低、按下。

作者用这种方法，使情节多变、波澜起伏，形成鲜明对比。

作者采用这种写法意在突出“蝉”的生命启示，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，从而留下深刻的印象。

作者对蝉由抑到扬，蕴涵深厚，传达了本文的主题：

不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

难点2《贝壳》中有这样的话：

“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！

”应如何理解“怎样固执又怎样简单的心”？

【我的回答】作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。

“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。

从这里可以看出作者努力创造自己生命价值的决心，“把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟”。

4紫藤萝瀑布

重点1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？

【我的回答】先写花瀑，次写花穗，再写花朵。

是按由整体到局部的顺序描写的。

重点2紫藤萝有过怎样的变迁？

作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？

【我的回答】“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。

过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。

作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。

难点联系背景材料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？

【我的回答】紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

5童趣

重点作者童年时常常明察秋毫，时有物外之趣，其根本原因是什么？

【我的回答】“我”得物外之趣在于用纯真童心去体味观察和想象联想。

难点如何理解作者“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”的举动？

【我的回答】他惩罚虾蟆，可能含有为两只小虫报仇，报复恃强凌弱者的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己享受神游“山林”、坐山观“虎”斗的审美情趣。

可以看出作者虽然对虾蟆很痛恨，却并没有杀害它的意思，只是出口气罢了，表现了儿童善良的心灵。

第二单元感悟人生

6理想

重点1怎样理解第一节四个比喻的喻意？

【我的回答】这一节的四个比喻，喻体分别是“石”、“火”、“灯”、“路”，相应的动词分别是：

“敲出”、“点燃”、“照亮”、“引”，由此可见，其喻意应是理想前进的方向。

重点2第三节诗的意思应该怎样理解？

它和第二节有什么联系？

【我的回答】第二节讲人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第三节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。

为什么它又是历史的脊梁骨呢？

因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。

“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第一节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。

概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。

第三节诗是在第二节诗的基础上的拓展和深化。

难点1第十节中“理想被玷污”、“理想被扒窃”是什么意思？

【我的回答】应抓住“妖魔”一词来理解。

“妖魔”指的是贩卖假马列主义的败类，他们糟蹋、玷污了共产主义理想，有些人被他们迷惑了，信念产生了动摇，也就是理想被扒窃了。

这也从反面说明，对理想要执著追求，至死不渝。

难点2诗人说：

“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

”应怎样理解这两句诗的含义？

【我的回答】诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。

树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得。

而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。

7短文两篇

重点1《行道树》中，为什么行道树认为自己的事业是神圣的事业？

【我的回答】社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。

居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要有人迎接太阳，行道树甘愿立在飞尘中，它的事业就是神圣的事业。

重点2《第一次真好》一文中，“第一次”“好”在哪里？

【我的回答】充满“喜悦”、“新奇”，使人觉得“奇妙”，“回味无穷”，给人留下不可磨灭的印象。

难点1《行道树》中为什么说“我们只是一种悲凉的点缀”？

【我的回答】这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。

城市居民早已麻木，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。

树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。

难点2如何理解《第一次真好》中“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

【我的回答】作者说，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，这就是说，要不断开拓新的生活领域。

有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心寻找机会，有的第一次，如露营、做饭，则要大胆尝试。

随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。

当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。

8人生寓言（节选）

重点1《白兔和月亮》结尾提到人类，有什么意味？

【我的回答】句子是这样说的：

“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。

”换句话说，就是人类的慧心已泯。

慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。

白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。

而人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。

可见，这话对人类有讽刺意味。

重点2《落难的王子》中王子落难前后性格有什么不同？

为什么会发生这样的变化？

【我的回答】开始很脆弱，后来坚强起来。

原因：

一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。

难点1“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！

”这句话在《落难的王子》一文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？

有什么意义？

【我的回答】这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。

第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。

这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。

在课文中反复出现三次，揭示了它在现实生活中的普遍性。

难点2这两则寓言有什么联系？

【我的回答】前一则寓言，写好事变成了坏事，后一则寓言，写坏事变成了好事。

但是两篇寓言都说明了一个道理：

在人生道路上，我们经常会遇到大大小小的好事、坏事，但是，“塞翁失马，焉知非福”，无论是得是失，我们都要以平和的心态去面对。

9我的信念

重点1本文运用第一人称写作有什么好处？

【我的回答】课文采用第一人称来写，便于直抒胸臆，令读者读来有亲切感和真实感。

重点2请简要概括居里夫人的性格。

【我的回答】居里夫人追求宁静的生活，淡泊名利，更拥有坚韧不拔的精神，对自己的事业充满信心和无限的热爱，无论付出什么代价，都要完成自己的目标。

难点1“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。

”某种力量指什么力量？

【我的回答】完成某件事的决定，对真理的渴求，科学魅力的吸引以及进行科学研究，造福人类的使命感。

难点2“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。

“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

【我的回答】自然科学研究的是物质世界，是揭示物质世界的规律，是探索物质世界的奥秘的。

认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。

优美是指物质运动规律以及物质内部结构。

学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。

科学越发展，世界越是展现出它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

10《论语》十则

重点1曾子所说的“吾日三省吾身”包含哪些道理？

【我的回答】这是曾子的修身功课。

每天反省三个方面的内容：

替人家办事是否忠诚，和朋友交往是否讲信用，是否把学到的内容身体力行。

简而言之，就是一天下来，通过自省，从思想意识、情感态度、言论行动等各个方面去深刻认识自己、剖析自己。

重点2很多成语出自《论语》，请把这篇课文包含的成语写在下面，并解释其含义。

【我的回答】

（1）不亦乐乎：

原意是“不也很快乐吗”，现用来表示达到极点的意思。

（2）温故知新：

温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。

也指回忆过去，认识现在。

（3）己所不欲，勿施于人：

自己不愿意的，也不要强加给别人。

（4）任重道远：

担子很重，路程遥远。

比喻责任重大，要经过长期的奋斗。

（5）见贤思齐：

看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。

（6）择善而从：

选择好的学，按照好的做。

（7）三人行，必有我师：

几个人在一起走路，其中必定有我的老师。

形容谦虚好学。

第三单元解读自然

11春

重点作者是从哪些角度来描写春风的？

【我的回答】作者是通过正面描写与侧面描写来描写春风的。

正面描写的有：

触觉，将春风比喻为母亲的手；侧面描写的有：

听觉，写鸟儿的曲子、短笛和着春风鸣唱。

难点结尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？

如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？

【我的回答】顺序不能颠倒，因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”“青年”，形象地点明了春天成长的过程。

最后一个比喻含蓄而又不失热烈地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望，并以此作为全文的结束语，所以不能颠倒顺序。

如果把三个比喻合为一段，那么它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。

12济南的冬天

重点1课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点？

第一段用了什么表现手法？

这与下文有什么关系？

【我的回答】课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。

作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。

所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。

这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。

重点2课文第二段写济南人的表情、感觉、幻想和心情的作用是什么？

【我的回答】这一段先写作者的感受，接着写济南人的表情、感觉、幻想和心情，也就是济南人对温晴的冬天的感受。

后者以前者为前提，前者因后者而更具体更形象，二者起了相辅相成的作用。

从具体描写来分析，写济南人的表情、感觉、幻想和心情进一步抓住了“温晴”这一特点，洋溢着人们的喜爱、感激之情，跟全文的思路相一致，跟全文创设的氛围相吻合。

难点文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？

【我的回答】“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天。

而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力。

总结全文，既点题，又深化题意。

13﹡夏感

重点1文章首段和末段在文章中各起什么作用？

【我的回答】首段仅一句，是全文内容和情调的总概括，“旋律”前的三个修饰词“紧张、热烈、急促”，既表明作者意想中的夏天的特点，又对下文起着提领作用。

由于是独句，显得更加突出而重要。

末段既总结上文，又顺承上文的写景进而抒情。

对比而言，前四段都偏重写景，起到了突出强调的作用。

末段偏重抒情，景写足了，情自然生出，写景和抒情组合融洽，感情表达得淋漓尽致，收到了良好的效果。

重点2文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，试分别举一两例进行品味。

【我的回答】比喻句：

（1）“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。

本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。

（2）“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。

拟人句：

（1）“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想象，生动形象。

（2）“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想象，用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。

难点1文章以“紧张”、“热烈”、“急促”来突出夏的特点，把“热烈”改为“炎热”是否更恰当？

【我的回答】不恰当。

作者不用“炎热”而用“热烈”形容夏天，赋予夏天以人的感情，流露出对夏的喜爱之情。

夏天的旋律是急促的，是使人紧张的，这与“热烈”有着内在联系。

紧张、急促的旋律往往使人兴奋激动，带来积极的情绪。

这暗示了这篇文章既写夏天的景物，又写夏天里人的活动，歌颂劳动和劳动者。

难点2文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？

【我的回答】夏季之来，暑气炎热无所不在。

繁华都市何曾不有炎炎夏季？

但作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。

这是因为乡野景象更有季节特征，而且农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。

14﹡秋天

重点1为什么说这首诗描绘了一幅乡村秋景图？

【我的回答】因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：

稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：

蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

重点2每一节诗的最后一句均运用了什么手法？

有什么作用？

体现了诗人笔下秋天的什么特点？

【我的回答】每一节诗的最后一句所起的是总结，画龙点睛的作用，三句互为呼应，均运用了拟人的手法，体现了诗人笔下秋天的宁静，悠远的特点。

15古代诗歌四首

重点1《观沧海》一诗是以哪个字展开来写的？

全诗表达出诗人怎样的思想情感？

我们可以从哪几句诗鲜明地感受到诗人的这种情怀？

【我的回答】是以“观”字展开来写的。

全诗表达了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”这几句诗借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气概，抒发了作者开阔的胸怀和豪迈的气概。

重点2《次北固山下》哪些诗句直接表达了思乡之情？

【我的回答】乡书何处达？

归雁洛阳边。

重点3《天净沙秋思》前三句十八个字，写了哪九种景物？

这样写有什么效果？

【我的回答】这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了统一的整体，简约之中见深细。

难点《钱塘湖春行》中“几处”为什么不是“处处”？

“谁家”为什么不是“家家”?

【我的回答】诗人对周围事物的选择是典型的。

莺是歌手，燕是春的信使。

只因是初春，故不是处处，也不是家家。

从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从冬的沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，让人联想到，过不了多久，姹紫嫣红开遍、草长莺飞的景色就会到来。

第四单元科学探索

16化石吟

疑难聚焦

重点1“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？

【我的回答】“你把我的思绪引向远古”在文中起了承上启下的作用。

重点2怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，/为历史留下一串珍贵的密码”一句？

【我的回答】“黑色的躯壳”是指化石，这些地下化石的存在，足以证明地球上的生命是生生不息的。

在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。

这些有机物的残余就是生命的信息，科学家的研究工作就是要破译这些密码。

难点诗的第二节和最后一节构成什么关系？

这样写好在哪里？

【我的回答】“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。

这两节的后两句也互相照应。

可以说，第七节是对第二节的回答。

这样写使文章的主题更加深化、突出，使文章的结构更加严谨。

17看云识天气

疑难聚焦

重点1“云就像是天气的‘招牌’：

天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

”一句运用了什么说明方法？

有何好处？

【我的回答】打比方，用“招牌”喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

重点2文章的第二段在文中起到怎样的作用？

【我的回答】第二段在文中起承上启下的作用。

难点文中引用了大量谚语，有何益处？

【我的回答】这些谚语简洁、生动，既增强了文章的生动性，又加强了文章说服力。

18绿色蝈蝈

疑难聚焦

重点1绿色蝈蝈的外表有哪些特征？

本文作者主要写了蝈蝈哪些方面的生活习性？

【我的回答】外表特征：

“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

”作者写了蝈蝈的叫声和食性，主要写的是食性。

重点2作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

【我的回答】作者对蝈蝈的称呼有：

狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠夫等。

当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。

作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

难点本文在描写蝈蝈时，多处运用拟人手法。

试举例说明其好处。

【我的回答】如“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”、“毫不犹豫地都接受”，给人以亲切自然、形象生动的感受；“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”，亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

19月亮上的足迹

疑难聚焦

重点1登月的全过程可分为几个阶段？

试概括每个阶段的内容要点。

【我的回答】

（1）升空前的准备（3～4段）：

写了升空前的气氛和登机准备。

（2）飞向月球（5～9段）：

写飞船的检查、点火、升空和飞行。

（3）登月成功（10～14段）：

写宇航员登月、在月球上工作和登上飞船。

（4）返回地球（15～18段）：

写飞船的起飞、归航，宇航员回到地球，畅谈登月的感受。

重点2找出文中议论性的句子，并说明其作用。

【我的回答】具体句子略。

作用：

起画龙点睛、深化理解的作用。

难点文章最后写阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：

“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。

”对此你是怎样理解的？

【我的回答】“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，这对一个人来讲确实是毫不费力就可以轻松办到的。

但是这一步又是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，因此说这是“巨大的飞跃”。

20山市

疑难聚焦

重点1课文是以什么为线索展开叙写的？

找出相应的词语并作解释。

【我的回答】以时间为线索描写山市的变化。

词语是：

“无何”，不久，不一会儿；“未几”，不久；“忽”，忽然；“既而”，不久；“逾时”，过了一段时间；“倏忽”，突然。

重点2在叙写山市的变化时，作者为什么要写目击者的表现？

【我的回答】给人以身临其境的感觉，烘托出山市的神奇。

难点文中山市蜃景的变化可分为几个阶段，根据这几个阶段，用自己的话复述山市的变化过程。

【我的回答】三个阶段：

即初起阶段，孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：

城郭的出现；高潮阶段，危楼的出现。

复述内容略。

第五单元动人亲情

21风筝

疑难聚焦

重点1找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，这些描写对于表现中心有什么作用？

【我的回答】

（1）小兄弟对风筝入迷的情状的语句如：

①他没有风筝，就眼巴巴“呆看着”人家的风筝在空中飘游而“出神”，“有时至于小半日”；②他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃”。

（2）作者把小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量，越能使在严冬中生活而向往春天的“我”的心中掀起感情的波澜，从而痛感自己禁止小兄弟放风筝、并把小兄弟喜欢入迷的表现视为“笑柄”，看成是“可鄙”的思想与行为，是对一颗稚嫩的童心的严重摧残。

由此而自责和反思，袒露出严于解剖自己的心灵美。

重点2如何理解“在我是一种惊异和悲哀”这句话的含意及其在文中的作用？

【我的回答】故乡的风筝时节，是温和的春二月，