牛津译林版英语二年级上册2A Unit1 My family 表格式教案.docx

牛津译林版英语二年级上册2A Unit1 My family 表格式教案.docx

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牛津译林版英语二年级上册2AUnit1Myfamily表格式教案

宿豫区实验小学备课专用纸

第1单元总第5教时

课题

Unit1 My family

课型

new

教时

1

教学

目标

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、。

2、能用Thisismy…来介绍自己的家庭成员。

教学

重点

难点

1、能听懂、会说、会认单词father、mother。

2、能用Thisismy…来介绍自己的家庭成员。

教具

学具

挂图，卡片，PPT

教学过程

个性设计

第一课时

一、warmup

1、greetingT:

Goodmorning.

Howareyou?

2、listenanddo.

Raiseyourhand.Waveyourhand.Putitdown.

.二、presentation

Tshowthefamilyphoto:

now,boysandgirls,look,whatisthis?

Thisismyfamilyphoto.Look,myfather,mymotherandme.Thisismyfamily.用手圈一下。

教myfamily.由慢到快。

Ssreadonebyone

Sssay:

myfamily,yourfamily.（出示他们的照片）

（一）teach:

father,mother,me

（1）老师出示自己的全家照自问自答：

look,guesswhoishe?

S:

Father.（给予学生适当的奖励）

T:

Yes.Thisismyfather。

Tshowthecard:

father贴于Bb,领读几遍，注意th的发音。

Ssread:

father，father，myfather（一小组传卡片挨个读;一组一组读，）

T:

look,thisismyfather.出示句型卡片Thisismy……学生跟读遍。

T：

Whocanfollowme?

introduceyourfather学生手指着照片练说。

（2）教师指着自己父亲的照片问：

Thisismyfather.Isthismyfather?

S:

No.（若学生能说出mother,则给予奖励）

T:

Thisismymother.出示卡片mother贴于Bb上，领读。

Ssintroducetheirbrotherandsister.

三、consolidation

Workingroups

Ssintrouduce,抽几个小组表演。

四、Homework

Listentothetape。

Readthewords.

唱字母歌曲

在greeting环节中反复操练“what’syourname?

”“Howareyou?

”等，熟悉学生，复习旧知.

利用听指练习，熟悉书本中新出现的人物。

同桌互相练习听姓名，指人物。

欣赏儿歌《myfamily》

板书设计

Unit1Myfamily

Father图1

Mother图2

Thisismy…Brother图3

Sister图4

课堂链接

Father,father,myfather

Mother,mother,mymother.

Brother,brother,mybrother

Sister,sister,mysister.

宿豫区实验小学备课专用纸

第1单元总第5教时

课题

Unit1 My family

课型

new

教时

2

教学

目标

1、能听懂、会说、会认单词brother、sister、me

2、能用Thisismy…来介绍自己的家庭成员。

教学

重点

难点

1、能听懂、会说、会认单词brother、sister、me

2、能用Thisismy…来介绍自己的家庭成员。

教具

学具

挂图，卡片，录音机

教学过程

个性设计

一、warmup

1、greetingT:

Goodmorning.

Howareyou?

2、listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.Putitdown.

二、presentation

（1）T:

now,let’splayagame.OK?

Pleasedoanaction,

andyouguessthisisafatheroramother?

请小朋友上来模仿爸爸或**的一个动作，但不能说话，其他小朋友猜猜他模仿的是fatherormother?

（2）教师指着黑板说：

T:

look,thisisme,MissLi.（做手势，让学生理解me的意思）

Ssfollowme:

Thisisme.卡片出示.让学生指照片说：

Thisisme.

T:

myfather,mymotherandme.Thisismyfamily.手指板书。

now,pleaseworkinpairs,thisismyfather,thisismymother,

thisisme.同桌小朋友互相介绍。

（5）抽几组小朋友说（6）在学生介绍的基础上，若发现学生有兄弟、姐妹，教学brother、sister

T:

isthisyourfather?

Isthisyourmother?

Teach:

brother,这个单词发音较难，let’splayagame“louderandlower”.

T：

Isthisyourbrother?

S:

No.

Teach:

sister.

Ssintroducetheirbrotherandsister.

三、consolidation

Workingroups

Ssintrouduce,抽几个小组表演。

四、Homework

Listentothetape。

Readthewords.

侧重复习“goodmorning.”

引导学生观察图片，根据教师口型变化猜出单词读音，

复习渗透已经学过的爸爸妈妈的词语“dad,mam”等。

利用照片让学生介绍家人“Thisis…”，从而引导学生练习说“He’s/She’s…”

教学句型“Who’she/she?

”

利用照片展开对话练习。

板书设计

Unit1Myfamily

图片

图片

图片

familyphotobrothersister

Thisismy...

课堂链接

Familyfinger

Dadyfinger,dadyfinger,whereareyou?

hereIam

HereIam.howdoyoudo.

宿豫区实验小学备课专用纸

第1单元总第5教时

课题

Unit1 My family

课型

new

教时

3

教学

目标

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

2、能正确使用Who’she\she?

及回答He/She’s…

教学

重点

难点

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

2、能正确使用Who’she\she?

及回答He/She’s…

教具

学具

挂图，卡片，录音机

教学过程

个性设计

Step1.Greetings

T:

Hello/Hi…

S1:

Hello/Hi,MissLi.

S2:

Hello/Hi,MissLi.

T:

Goodmorning./Goodafternoon.

S3:

Goodmorning./Goodafternoon.

Step2.Revision

1.Lookatthefamilyphotoandsay“myfather,mymother,

mybrother,mysister.

2.Turntopage7.Readthewordstogether.

3.Asksomestudentstoreadonebyone.

Step3.Expression

T:

Who’she?

（Holdingafamilyphoto）

S1:

father.

T:

He’smyfather.S:

He’smyfather.

T:

Who’sshe?

（Holdingafamilyphoto）S2:

mother.

T:

She’smymother.（Saythetwosentences）

Step4.Practice

Activity1Listenandpoint

1Askthechildrentolookatthepage.

2Playthecassetteorreadthewords.

Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.

Homework

Listentothetape。

Readthesentences.

同桌互相询问照片，介绍父母亲。

通过展示课文动画学习对话。

播放动画，学生跟读，注意指导学生的读音。

板书设计

Unit1Myfamily

图1图2

fathermotherWho’she/she?

图3图4He/She’smy...

brothersister

课堂链接

Myfamily

Game

Hidethefamilyphotos,takeoutone.Asksome

studentstoguessusingthesentences“Who’she/she?

He/She’smy…”.

Teachthewords：

fathermotherbrothersister

Teachthesentences:

Thisis…

Who’she/she?

He’s/She’s…（利用学生手里的图片完成教学。

）

宿豫区实验小学备课专用纸

第1单元总第5教时

课题

Unit1 My family

课型

new

教时

4

教学

目标

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

2、能正确使用Who’she\she?

及回答He/She’s…

3、会唱英文歌曲Myfamily

教学

重点

难点

1、能正确使用Who’she\she?

及回答He/She’s…

2、会唱英文歌曲Myfamily

教具

学具

挂图，卡片，录音机

教学过程

个性设计

一、warmup

1、greetingT:

Goodmorning.

Howareyou?

2、listenanddo.Raiseyourhand.Waveyourhand.Putitdown

.二、presentation

（1）复习黑板上的句子。

（2）readaftertheteacher

（3）havearest:

singasong:

thefingerfamily带上手指套

（4）T：

一生带上手指套，快速给其他学生看，让小朋友们猜。

（注意教育小朋友不要将手指套乱丢）

1Activity1Listen

T:

There’sasongaboutMyfamily.Doyouwanttolistentothesong?

Ss:

Yes.

T:

Let’slisten.（Playtherecorder）

T:

Thesongisbeautiful.Let’slistenagain.

singthesong.

7Askthestudentstosingthesongingroup

AandgroupB.

8Askthestudentstosingthesonginboysandgirls.

三、consolidation1．T:

Takeitout,putthemonyourhead.2．Workingroups.

Ssintrouduce,抽几个小组表演。

T：

pleaseopenyourbook.,turntopage4、Drawyourfamily

Homework

Listentothetape.Singthesong.

开火车介绍“myfamily”

重点教学歌词“Ihavegota…”与“Wehavegot…”，引导学生了解“Sweetfamily”的含义.

板书设计

Unit1Myfamily

图1图2

fathermotherasweetfamily

图3图4Daddyhappy

brothersisterMummyhappy

课堂链接

Myfamily

1Askthechildrentolookatthepage.

2Playthecassette.Thechildrenlistentothesong.

3Saythesentencesaftertheteacher.

4Playthecassetteagain.

5Thistimepausefortheclasstosingafterthetape.

6Asksomestudentstoreadthewords.

宿豫区实验小学备课专用纸

第1单元总第5教时

课题

Unit1 My family

课型

new

教时

5

教学

目标

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

2、能正确使用Who’she\she?

及回答He/She’s…

3、会唱英文歌曲Myfamily

教学

重点

难点

1、能正确使用Who’she\she?

及回答He/She’s…

2、会唱英文歌曲Myfamily

教具

学具

挂图，卡片，录音机

教学过程

个性设计

Step1.Greetings

T:

Hello,

S1:

Hello,MissLi.

S2:

Hello,MissLi.

S3:

Hello,Liyuli.

T:

Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:

Goodmorning./Goodafternoon.

Step2.Revision

T:

Lookatthesefivepictures.Whoarethey?

Ss:

father,mother,brother,sister

T:

Who’she?

S;He’smyfather.

T:

Who’sshe?

Ss:

She’smysister.

Step3.Exercises

AListenandcircle

1Who’sshe,SuHai?

She’smymother.

2Hi,Helen.Who’she?

He’smyfather.

3He’smybrotherMike.

4She’smysisterNancy.

CLook,findandcolour

Sisterfatherbrothermother

Homework

Listentothetape.

Readthewordsanddialogue.

利用电脑游戏出示图片，复习已学过的词语。

作为课外拓展部分，向学生介绍。

利用照片引导学生互相提问“Isheyour…?

”以及回答。

小组练习，并请熟练的学生表演出来。

板书设计

Unit1Myfamily

图1图2

fathermotherWho’she/she?

图3图4He/She’smy...

brothersister

课堂链接

Myfamily

Listenandnumber

1.Who’she,Mike?

He’smyfather.Hecansing.

2.Who’sshe,Helen?

She’smygrandma.Shecanrun.

3.Mike,Who’she?

He’smyuncle.Hecanskate.

4Hello,Mike.Who’sshe?

She’smysisterHelen.Shecandance.

5Issheyourmother,Helen?

No,she’smyaunt..Shecanswim.

6Canyourbrotherplayfootball,Helen?

Yes,hecan.