人教精通版四年级四上Unit 1教案.docx
- 文档编号:29358238
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:24.21KB
人教精通版四年级四上Unit 1教案.docx
《人教精通版四年级四上Unit 1教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教精通版四年级四上Unit 1教案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教精通版四年级四上Unit1教案
人教版(精通)四年级英语(上)
教案
授课教师:
张睿
2014年9月
四四年级英语学科上册教学进度计划
教材分析
本教材以“功能—结构”相结合为编写思路,并将其扩展为“话题—功能—结构—任务”。
即:
以话题为纲,以交际功能为主线,融合语言结构,适应儿童特点,采用行动学习法,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务,实现任务型教学。
提倡小组合作学习,培养合作精神;培养学生表达真实感受的能力;注重形成性评价,促进学生综合素质的发展,让学生在了解简单的中西方文化的同时,重视双向交流,增强文化意识,并不断提高单词的听说读写能力及语言交际能力。
课标对本册教材的要求
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力;适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册教学目标
1.能听懂、会说30组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读64个单词,另外,再能听、说、读、写35个单词并能进行简单地运用。
3.能听、做21个游戏。
4.能听、做、表演5个”TPR”活动。
5.能学会8个小制作。
6.能唱9首歌曲。
7.能听、说、唱9首歌谣。
8.能完成8个自我评价活动。
9.能听懂6个幽默小故事。
10.能了解2项简单的中西方文化知识。
教学重难点
Justspeak:
通过真实的情景教学会话,让学生进行简单交流。
Readandwrite掌握一定量单词的读写,并能在简单的会话中运用。
发展自主学习的能力和合作精神,培养一定的语感和良好的语音、语调、书写基础及良好学习习惯,培养学生各方面的能力。
1.培养学生学习兴趣,树立自信心,养成良好的学习习惯。
2.培养学生良好的语音、语调、书写基础以及学习策略。
3.合作学习的重要作用;四会单词的掌握和运用。
上学期教学反思
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段,根据学生实际情况及心理特点,让学生在宽松、和谐的学习氛围中进行语言的学习是十分必要的,现就上学期教学情况做如下反思:
一、整体情况分析
从平时的课堂学习情况看,三年级学生们对英语学习有着很大的兴趣,大多数学生能积极参与课堂学习活动,并能在老师的指导和帮助下较好的完成学习任务,形成了一定的听,说,读的能力。
为了本学期进一步学习英语,在上学期课程中加入字母书写规范教育,为本学期英语书写打下了一定的基础。
但是仍有部分学生在学习上缺乏自觉性和主动性,许多学生的单词及句型记忆不熟练,这直接影响了学生对课文和重点句型的朗读及理解。
二、反思与改进措施
1、在英语教学过程中,老师如果总是盯住学生的弱点错误,而不对他们的成功作出正确的评价,就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想,从而阻碍了创造性的发展。
因此,我们必须正确对待“异想天开”,采用恰当的评价方式,注意客观、公正、热情、诚恳的态度,满足他们成功的需要,调动积极性。
措施:
(1)、注意评价的鼓励性
(2)、注意评价的层次性。
不同程度的学生,我设以不同程度的要求,并分层次评价要求。
优等生往往给予高要求的评价,希望他们不满足于现状,更上一层楼;而后进生往往给予肯定、鼓励的评价,增加他们的自信心,尊重他们的自尊心。
2、激发学生热情,培养创新能力。
措施:
有讲有练,精讲精练;有动有静,动静结合;有起伏、有节奏,使课堂上充满生机、挑战与激情。
促成情感互动、师生互动的局面。
3、虽然低年级以听说为主,而且课堂形式也比高年级丰富活泼,但我们不能忽略了知识的学习和巩固,要让学生知道学习英语,更要让他们学会学习,要为进一步学习英语打下坚实的基础,这样无论怎样,都能顺利的学习并保持良好的成绩。
作为教师我们应该总结和分析自己的教学,也应该研究学情,掌握学生在学习英语的过程中反映出的种种现象,及时调整教学策略和方法,培养学生良好的学习英语的习惯,调动和发展他们的主动性和持久的学习兴趣,为他们今后更好地学习英语打下牢固的基础。
教学进度
单元
周次
时间
教学内容
UnitOne
1-3
Thisismyfriend.
UnitTwo
4-5
What’syournumber?
UnitThree
6-7
It’sapineapple..
UnitFour
8-9
How’stheweathertoday?
UnitFive
10-11
Ilikethoseshoes.
UnitSix
12-13
I’mtall.
FunTime1
14-15
Revision1
unit1—unit3
FunTime2
16-17
Revision2
Unit4—unit6
Unit1Thisismynewfriend.
单元教学目标与要求:
1.能够在真实的情景中理解、说出以下句子:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
I'mfromSingapore/America/Beijing.Who’sthisboy/girl?
He’s/She’smy….What'sdoesyourfather/motherdo?
He/She'sadriver//postman.并能在现实生活中初步运用这些表达法。
2.能够听、说、读、写:
China,good,friend,brother,sister,teacher,farmer,doctor,nurse.
3.能够听、说、认读下列单词:
America,England,Singapore,Canada,boy,girl,student,driver,postman,doctor.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话,进行操练,初步学会日常交流。
4.能够在真实的语境中,熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。
5.能够初步学会最基本的自主学习方法。
6.能够初步形成与同伴合作学习的意识。
Lesson1
一、知识与技能:
教学重点/难点(teachingkeypoints)
1.Targetlanguage:
让学生感知、模仿、学习、体验,根据情景进行语言交际,最终达到灵活使用:
I'mfrom....进行日常交流的目的。
2.Newwords:
做到正确听、说、认读America,England.做到正确听、说、读、写China.
3.Let'splay
本课安排了一个问答游戏。
教师问问题,学生以卡片上的字母作为首字母回答地名,旨在让学生反复操练I’mfrom…这一句型,激发学生学习兴趣,以达到复习巩固本课教学内容的目的。
二、过程与方法:
自主学习、合作学习、小组探究学习
三、情感态度与价值观:
能够在真实的语境中,建立良好的友谊,培养爱国热情及国家归属感。
四、课前准备(TeachingAids)
1.准备一些有关国家的国旗。
2.准备字母Aa—Ee的卡片。
3.准备一些包含字母Aa—Ee且学生已学过的单词图片、实物或玩具。
五、教学步骤(Teachingprocedures)
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习字母的大小写及占格。
(2)说出以该字母开头的地名单词。
(3)让学生利用学过的句型Thisis…造句,为导人新课做准备。
2、新课导入(Presentation)
(1)设立情景:
新学期开始了,同学们该怎样互致问候呢?
教师可以组织小组讨论和表演,充分调动学生参与活动的积极性。
(Hi./Hello.Nicetoseeyou./Nicetoseeyouagain.)
(2)教师指着一个学生介绍:
Thisismynewfriend.She'sfromAmerica.然后教师清晰缓慢地示范朗读,学生跟读模仿。
注意friend一词的发音。
(3)借助教学挂图学习对话。
(4)借助图片,学习本课的新单词:
China,America,England,教师可以准备三个国家的国旗图片,奖励给读得好的学生。
请不同的学生说出自己喜欢的好朋友,并向全班同学做介绍:
Thisismygoodfriend.She/Heisfrom…以达到掌握这些句型的目的。
3、趣味练习(Practice)
(1)象形游戏。
教师说出字母名称,学生用身体组成字母形状最像,也可叫学生判断。
(2)自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上,进行问答练习:
Whereareyoufrom?
I'mfromA…字母Aa开始的地名:
America,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚
字母Bb开始的地名:
Beijing,Boston波士顿,Brazil巴西
字母Cc开始的地名:
China,Canada
字母Dd开始的地名:
Dalian,Dover多佛
字母Ee开始的地名:
England,Egypt埃及
(3)教师引导学生在真实的情景中学会说:
Thisismynewfriend.I'mfrom……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。
4、补充活动(Additionalactivities)
(1)用学过的句型和单词作替换练习。
(2)看国旗说出国家,以达到复习巩固的目的.
Lesson2
一、知识与技能:
教学重点/难点(teachingkeypoints)
1.Targetlanguage:
用Whereareyoufrom?
I'mfrom...相互介绍自己展开对话。
教师运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用这些功能语句,并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。
2.Newwords:
Singapore,Canada,friends,做到正确听、说、认读。
做到正确听、说、读、写good,friend。
3.Let'ssing学唱一首英文歌Whereareyoufrom?
二、过程与方法:
自主学习、合作学习、小组探究学习
三、情感态度与价值观:
能够在真实的语境中,建立良好的友谊,培养爱国热情及国家归属感。
四、课前准备(TeachingAids)
1.准备两张国名图片,五个国家的国旗。
2.准备已学过包含字母单词图片、实物或玩具。
五、教学步骤(Teachingprocedures)
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习字母以及前课I'mfrom…。
发给学生已学的三个国家的国旗图片,学生以“开火车”的形式答,练习:
Whereareyoufrom?
2、新课导入(Presentation)
(1)教师对大家说:
“昨天我们班的同学表现不错,今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)
(2)教师拿着一面国旗示范,说Hi,I'mMissZhang…I'mfrom…然后向五个手拿国旗的学生问Whereareyoufrom?
让他们分别根据手拿的国旗回答,给全班作示范。
(3)大家模仿。
教师可以请另外五个学生手拿国旗,全班学生轮流向他们发问,他们根据手拿的国旗回答。
这样连续数遍之后,请学生认真模仿磁带。
学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。
(4)利用图片学习单词。
老师带学生大声朗读,要求学生能认读Singapore,Canada,friends三个单词。
注意friends的发音:
ds发一个音/dz/而不是发两个音。
要求学生两人一组握手说:
We'regoodfriends.
3、趣味练习(Practice)
(1)游戏:
看谁跑得快!
学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。
每组派一名代表,教师发指令Runto***!
每队的第一个学生跑向***国旗图片并触摸一下它。
第一个到达的为该组赢得一分。
教师也可用指令:
Pointto…
(2)学唱歌曲Whereareyoufrom?
4、补充活动(Additionalactivities)
(1)根据所听到的国家名称的单词,画出该国家的国旗。
(2)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲,然后大家拍手齐唱Whereareyoufrom?
Lesson3
一、知识与技能:
教学重点/难点(teachingkeypoints)
1.Newwords:
boy.girl.听说认读
2.Targetlanguage:
本部分通过GaoWei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景引导学生学会用英语做介绍家人。
4.Let'splay.
运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。
二、过程与方法:
自主学习、合作学习、小组探究学习
三、情感态度与价值观:
能够在真实的语境中,建立良好的友谊,学会接人待物的方法,培养爱国热情。
四、课前准备(TeachingAids)
1.Pictures
2.tape
五、教学步骤(Teachingprocedures)
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)大家一起唱Whereareyoufrom?
(2)表演第2课所学对话。
2、新课导入(Presentation)
(1)用Mimi的头饰图片当道具,让学生扮演Mimi,教师扮演角色给大家介绍。
A:
Hi,boysandgirls.Thisismynewfriend,Mimi.
B:
Hi,,Mimi.Whereareyoufrom?
C:
I'mfromAmerica.
(2)看挂图,听录音,请学生说出boy指的是谁,用此方法学习单词boy。
(3)观看并学习表演本课的对话。
(5)出示图片,讲解单词:
boy,girl,brother,sister
3.趣味练习(Practice)
要求学生发挥想象,说说这些字母像什么。
或鼓励学生用身体组成字母形状。
4.补充活动(Additionalactivities)
教师应引导学生懂得怎样用英语礼貌待客,认识boy,girl,brother,sister等词。
(1)看图逐一说出英语单词,听单词快速找出正确的图片。
(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看,同学、老师一起讲评。
Lesson4
一、知识与技能
教学重点/难点(teachingkeypoints)
1.Newwords:
teacher,farmer,postman听说认读.正确听、说、读、写teacher,farmer。
2.Targetlanguage:
本部分运用Jim把照片中的人物介绍给GaoWei的对话,引导学生学习如何使用What'syourfather?
询问职业,并作简单问答。
4.Let'splay.通过做动作猜职业的游戏,灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。
二、过程与方法:
自主学习、合作学习、小组探究学习
三、情感态度与价值观:
能够在真实的语境中,建立良好的友谊,培养学生认识职业不分贵贱的道理。
四、课前准备(TeachingAids)
1.Pictures.
2.tape.
3.cards.
五、教学步骤(Teachingprocedures)
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲Whereareyoufrom?
(2)游戏:
什么不见了?
(What'smissing?
)教师拿出几张已学过的字母或单词卡片整体认读。
然后教师拿走一张卡片,师问:
“What'smissing?
”学生答。
2、新课导入(Presentation)
(1)教师利用自己家的合照,引出对家庭成员的介绍Thisismyfather…并教学生形容某一人物的表达法:
He’scool.Cool一般用于口语中,表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。
(3)看第8页的图,教师介绍人物、地点和情景。
听录音两遍,请学生说出对话内容。
(4)听录音跟读,同座位两个学生分别充当—个角色,练习本课小对话。
用Whatdoesyourfatherdo?
造句练习,用所学过的词汇做替换练习,以巩固所学内容。
3.趣味练习(Practice)
(1)猜职业。
将学生分成小组,教师拿出一张职业图片,各组轮流派两名学生,一学生做与图片上的职业相关的动作,另一学生问Ishe/shea…?
其他组学生猜,猜对得分。
(2)接龙游戏:
Whatdoesyourfather/motherdo?
He/Sheis…
4.补充活动(Additionalactivities)
(1)猜人物职业:
Guess,whatishe?
Adriver?
Right.He’sadriver./No,he’sa...
(2)互相询问家人的职业,编新对话。
5.Summary&Homework:
回顾本课所学内容,归类复习。
课下用本课所学句型编三组对话。
Lesson5
一、知识与技能
Teachingkeypoints(教学重难点):
1.Targetlanguage:
本课书继续学习介绍他人及询问职业的用语,鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。
教师应给学生创建真实的情景,以便为真实的交际提供条件。
2.Words&letters:
学习有关职业的名词:
doctor,nurse,driver,做到正确听、说、认读。
做到正确听、说、读、写doctor,nurse.
3.Let'schant
用歌谣复习巩固所学知识。
通过分组说、全班说等小组竞赛的形式,调动学生的积极性,同时培养小组的合作精神。
二、过程与方法:
自主学习、合作学习、小组探究学习
三、情感态度与价值观:
能够在真实的语境中,建立良好的友谊,培养学生认识职业不分贵贱的道理。
四、TeachingAids(教学准备):
1.pictures
2.tape-recorder
五、Teachingprocedures(教学步骤)
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习第4课对话内容。
请学生将自己编好的对话表演给大家看。
(2)单词复习
2.新课导入(Presentation)
(1)启发学生:
你长大了要当什么?
(Whatwillyoubewhenyougrowup?
)学生给出各种职业,已学过的职业要用英语回答。
教师解释各行各业同等重要。
(2)通过表演,导入单词doctor,nurse与driver。
如导入doctor一词时,教师可以捂着肚子说:
I'mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来,教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作,然后说:
Havetwopillseachtime,twiceaday.You'llbeOK.做完后问学生:
WhatamI?
同法教授另外两个单词。
(3)听录音,学习本课对话。
模仿语音语调。
教师应鼓励学生整体接受词汇,并适当重复,让学生体验英语单词的正确读音。
(4)两人一组,一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话
SA:
Look,thisismyuncle.
SB:
He'scool!
What'she?
SA:
He'sadoctor.
3.趣味操练(Practice)
(1)让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片,然后做动作表示卡片上的职业,学生根据动作用英语猜职业,猜对有奖。
(2)找朋友。
学生分两组,一组拿图或字母的大写形式,一组拿单词或字母的小写形式,以最快速度配对。
(3)学生画出与学过职业有关的道具,如司机开的车,医生、护士用的听诊器等,其他学生看画猜职业。
4.补充活动(Additionalactivities)
(1)回家后听录音,模仿本课对话编新对话。
(2)复习本单元出现的表示职业的名词。
Lesson6
一、知识与技能
1.Funstory
本部分以连环故事的形式呈现本单元已经学习的重点句型:
Whatdoesyourfatherdo?
He’saTVreporter.Yourfatherisapoliceman.从而达到复习巩固的目的。
2.Justcheck
听录音。
复习学过的表示职业的单词。
3.Let'splay
根据标志物(动物,植物,人物,食物)的图片,准确说出它们所代表的国家。
此项活动旨在培养学生的快速反应能力,激发学习兴趣,介绍跨文化知识,并达到巩固所学单词的目的。
二、过程与方法:
自主学习、合作学习、小组探究学习
三、情感态度与价值观:
能够在真实的语境中,建立良好的友谊,培养学生有遵守交通规则的意识。
四、课前准备
1.表示职业的已学单词卡片两套,以备复习和游戏使用。
2.制作一些国家的标志物(动物,植物,人物,食物)的图片,向学生介绍与这些国家相应的文化知识。
五、Teachingprocedures(教学步骤与建议)
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)看图片,做动作,说出表示职业的单词:
teacher,doctor,policeman,farmer,nurse,postman,driver
(2)用句型I'mfrom...造句。
如:
I'mfromChina/America/England/Singapore/Canada.
2.新课导入(Presentation)
(1)学生听录音,教师提出问题:
(A)What'sGaoWei'smother?
学生很快听到答案:
ATVreporter。
(B)What'shisfather?
在听完最后录音之前让学生猜。
学生可能说出He'sateacher/doctor...等答案。
学生听完最后一句后,就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman.
(2)学生听录音,跟读课文两遍。
教师可以作一些必要的解释。
(3)学生以小组为单位,大量操练本课的新句型。
(4)分角色扮演该对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片,让一个学生抽取一张,然后做动作。
其他学生根据动作猜出该单词。
然后以小组为单位依次进行比赛,看谁说得最快最准。
(2)教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、动物、人物),让学生猜出该国家。
4.补充活动(Additionalactivities)
(1)学生分组表演对话,教师讲评。
语音语调正确且熟练的学生应给予奖励。
(2)学生听录音完成练习。
(3)在活动中练习有关国家的单词。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教精通版四年级四上Unit 1教案 精通 四年级 Unit 教案