EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案.docx
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EEC小学英语一年级下册第一课LetsPlay教案
LessonWhattimeisit?
一.教材分析
EEC小学英语教材一年级下第四课内容,这一单元的话题是关于时间的表达。
这节课作为学习what time is it?
句型在整个第四单元中占主导地位。
二.学生分析
本课授课对象是一年级学生,学生天性活泼好动、好玩、爱表现自己。
对知识的需求充满强烈的好奇心。
本课贴近生活,以故事为主线,图文并茂,符合一年级学生的兴趣特点。
三.学习目标:
结合英语课程的总体目标和具体要求,我将本课教学目标设计如下:
.
知识目标:
能够说出有关时间的问答。
能力目标:
能熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际。
情感目标:
培养学生交流与合作的精神,激发学生学习英语的兴趣
四.、教学重点、难点
本着课程标准,我确立了如下的教学重、难点:
1对单词eleven\twelve\o’clock能够 正确发音。
2 能听懂会说Whattimeisit?
-----o’clock. It'stimeto…句型.
五、教法
为了完成以上教学目标更好的突出重点,突破难点,我主要采用了创设情境的教学方法,使学生在真实的语言情境中感知理解英语的意义。
六.学法
课堂教学是教学的双边活动,在英语教学中,要特别注重学法的指导,根据本课特点和学生现状,让学生在玩中学,在乐中练,在反复的练习中快乐的获取知识
七、教具准备
自制旋转挂钟一个、1-12点的头饰、结合网络资源多媒体课件制作
八、教学过程:
整个教学流程我采用了看、猜、听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,
具体设计为(屏幕展示) 1、热身运动 2复习旧知服务于新知
3讲授新知 4趣味操练 5巩固练习 6整理
(一)热身
1、师生问候
2、英文歌曲(数字歌)多媒体播放
(二)复习导入 (复习旧知,服务于新知)
1、我设计了《数字争抢认读》活动
由于学生学过数字(1-10)所以歌曲结束之后,我说Todayismybirthday,
Ireceivedsomepresents.doyouwanttoknow?
Look!
(大屏出示一礼品盒(课件)
somany!
和twelve并领读。
2、听音猜迷活动:
多媒体播放钟表的滴答声让学生听声猜会是什么礼物?
根据声音的提示学生能够猜出是钟表,打开礼品盒我指着钟表 问:
What timeisit?
幷给予相应的回答——o’clock.导出单词-o’clock和句型:
Whattimeisit?
同时板书课题lesson4 Whattimeisit?
(设计意图:
通过这两组游戏活动,既复习了旧知识又导出了新知,充分调动学生的情绪,使学生经过活动,很快进入一个学习语言的环境。
)
(三)、新课呈现:
新知教学分为以下步骤
1、反复呈现 引入新知
根据导入让学生利用数词两两对话如:
A:
One B:
One.o’clock.
(设计意图:
通过数词练习了整点的表达,起到了巩固—o’clock.句型的作用)
通过练习让学生总结:
整点的表达:
数词+o’clock
2、这时我拿出一个自制旋转挂钟问:
What’sthis?
学生答:
It’s aclock.
我边转动表针边问:
Whattimeisit?
让学生快速抢答
It’sOne(two、three…)oclock
并版书It’s----o’clock.
拨一拨
让学生代替老师边拨动表针边问:
其他学生一个接一个的快速接龙问答:
看谁是最棒的报时员。
如:
A:
Whattimeisit?
B:
It’s----o’clock.Whattimeisit?
C:
----o’clock.Whattimeisit?
D:
……
通过游戏让学生总结:
询问时间时说:
Whattimeisit?
回答:
It’s—o’clock.
或 —o’clock.
(设计意图:
通过练习使学生熟练的掌握句型:
Whattimeisit?
的运用)
3、图文并茂学句型:
(It‘stimeto…)
出示课件,根据图示了解的时间和动作
说句子:
我问:
Whattimeisit?
学生会很快的回答出时间,这时
我巧妙的引出It’stimetogetup
并板书It’s timeto…句型
4、课文学习;通过听录音朗读课文,
1)、展示课文内容(课件)让学生看动话听故事,整体感知、理解课文内容。
2)、(课件展示Chant的内容)有节拍朗读
通过听录音朗读课文,有节拍朗读Chant加深对新知识的记忆。
(四)、趣味操练
1、<<模拟时钟情境问答>>游戏。
选出12名同学,戴上1-12点的头饰,把我围成一圈,变成一个大钟。
我位于表心,一只手当时针,另一只手当分针。
当我将手,指向戴着二点钟头饰的学生,就问Whattimeisit?
学生则回答:
It’s twoo'clock.请学生替代我的角色,分组反复操练句型.
为了更扎实地运用句型,我采用表演的方式,进行互动问答。
找两名学生到前面,一名学生出示时间,另一名学生做这个时间相应的动作练习句型。
通过练习,学生已经对句型It'stimeto…轻松掌握了。
在引导他们运用所学句型说话、造句、交流的同时,提高他们综合运用语言的能。
2、选择自己喜欢的角色表演对话。
(设计意图:
为了使学生熟练地掌握句型Whattimeisit?
的记忆调动学生的学习积极性,机械地句型操练,容易使学生产生厌烦的情绪,引入大量的游戏活动进入课堂中会提高语言交际的趣味性)
(五)巩固练习运用拓展,深化新知,培养学生运用英语的能力
• 1、在游戏结束时我看自己的手表自问自答
• what’s this?
It’sa watch.
• Whattimeisitnow?
• It’sfivethirty.Time to go.
• 并教学watch、thirty.
• 利用真实的情境,再现本课的重点句型,
• 将知识应用于实际并延伸,达到学以致用的目的。
watch
2、猜猜小动物们会说什么?
3、考考你
4、听音连线
(设计意图:
运用拓展,深化新知,培养学生综合运用英语的能力)
(六)、整理
(1)首先,由学生说一说:
我在这节课里学到了什么?
我还有哪些不明白的?
(2)师补充:
数字+thirty表示半点的钟点数
(3)Timeislife.Timeismoney(屏幕展示)
(最后的习语介绍,增长了学生们的知识,并适时地向学生进行了德育教育。
)
(4)作业自己动手画画你喜欢的时钟,并说说点钟数,下节课上交流。
(5)大屏幕展示歌曲《whattimeisit?
》来结束本的教学,再次揭示了本课的主题,另外,歌曲是学生们最喜欢的一种形式,学习了语言的同时,又学会了一首新的英文歌曲,学生在愉悦的氛围中完成了本课的学习。
九、板书设计
我这样设计浓缩了教学内容,使学生对新课内容一目了然,对教学内容有深刻印象。
LessonOneLet’sPlay!
教学目标:
能用英语表达建议并做出适当应答;能够用英语表达自己能做的事情。
教学重点:
能用英语表达建议“Let’s…”;
能够用英语表达自己能做的事情“Icangostopcloseopendrinkeatstandsit.”
教学难点:
能够正确运用所学动词表达自己能做的事情。
教具准备:
图片、录音机、磁带
教学要点:
听懂有关建议的表达,并能做出正确的应答
教学流程:
一、Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
二、Warmingup
Singasong:
Hello,Hello.HowAreYou?
三、Newlesson
1.Listeningcomprehension
(1)Whoarethey?
(2)Wherearethey?
(3)Whataretheydoing?
(4)Whataretheytalkingabout?
2.Newwords:
(1)Showthewordcardstostudents(let’splayokaywalk)
(2)Readthewords
(3)Writewordsintheair.
(4)Dotheaction.
3.Newsentences:
Let’s…Okay!
(1)Listentothetape.
(2)Listenandrepeat.
(3)Readittogether.
四、Chant
Listentothetape,clapyourtheactivitybookstopage2and3.
七、Homework.
Readthetextandwords..
八、Saygoodbyetostudents.
板书设计:
LessonOneLet’sPlay!
let’s让我们play玩okay好的walk走,步行
Let’s…让我们……吧。
Okay!
好的!
Lesson2 Oh,Look!
(StoryFun)
教学目标:
能听懂动物的名称;能听简单的指示语并做出正确的反应。
教学重点:
Look!
AfishAdog!
教学难点:
用“a”来表示“fish、dog”
教学过程:
一、复习
用CHANT复习上节课的知识。
二、新授
1、Sparky和Julie走出了原始森林又来到一个有趣的地方,我们一起去看看吧!
——听录音。
(问题:
他们来到了什么地方?
Sparky看见了什么动物,用英语说一说?
Julie看到了什么用英语说一说?
)
2、听完录音回答问题——dog\\fish(操练)
3、引导学生回答“AfishAdog”。
(操练)
4、当他们看到小动物是怎么说的?
——“Look!
Afish!
Look!
Adog!
”(操练)
5、听录音,练习发音。
6、游戏:
(1)找图片,先让学生回避,然后教师拿走一张图片。
学生回头发现丢了一张图片并大声说出是哪一张。
(2)教师把两张图片都拿在背后,学生大声说:
“Afish!
Adog!
”。
当教师拿出其中一张时,学生要说:
“Look!
Afish!
Look!
Adog!
”
Lesson2 Oh,Look!
(Word Fun)
教学目标:
复习第1、2可是学过的动物的名称,并扩充学习。
结合句子扩展学习。
教学重点:
cat pig dog cow sheep duck 3tencars
【教学内容】
英语数字1-10,arhyme,asong“Tenlittlerabbits”
【教学目标】
1. 能听懂、会说、认读1-10的英语数字,并能用英语数数.
2. 会说Arhyme.
3. 会唱英语歌曲“Tenlittlerabbits”.
【教学重点】掌握英语数字1-10的正确读音.
【教学难点】Arhyme的流利朗读.
【教具准备】
1. 教师自制教学课件.
2. 小白兔头饰.
3. 数字卡片.
【教学过程】
一、 Warm-up
1. 师生互相问候:
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,Miss*.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
(分别指两学生)Hello,I’mMiss*.What’syourname?
S:
I’m***.
S:
I’m***.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
2. 师生一起听音唱“Intheclass”.
二、 Presentation
1. T:
Verygood.Youaregreat.(走向评价表)Look!
HereisGroup1,Group2,Group3,Group4.Ifyoudidthegoodjob.Youcangetthestars.Thegroupwhich getthemost stars,thegroupwillbethewinner.Doyouwanttobethewinner?
Ss:
Yes
2. 课件播放本课“Astory”,看完后教师讲解故事大意.
3. T:
故事里,Hello会不会数数呀?
Ss:
会.
T:
Canyoucount?
(你会数数吗?
) Let’stry!
T:
One,two,three,four(教师伸出手,当说one时,伸出一个手指,说two时伸出两个手指......)
4. 教学1-4,学生跟读,边说边做动作.
5. T:
One,two,three,four,
Acarisonthewall.
教师出示car图片贴在wall上,教读car与wall.学生跟读,边读边伸出手做动作.
6. T:
Five,six,seven,eight,
Ss:
Five,six,seven,eight,(教师做5-8的动作,学生边跟读边做动作.)
T:
Five,six,seven,eight,
Thecarisonagate.
(图片car飞到gate上)学生跟读句子.
7. T:
Nine,ten,nine,ten(教师做9-10的动作,学生边跟读边做作.)
8. T:
Nine,ten,nine,ten,
Icancounttoten(出示hen的图片教学Icancount….与句子)
9. T:
Look,Icancount:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.Whocancount?
Ss:
Letmetry!
S:
One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
(每组抽一两个同学数数,看哪组数得又快又好)
三、 Practice
1. Luckynumber
课件显示幸运大转盘,里面是数字1-10,每组请一个代表说一数字代表该组的幸运数字,当转盘转动时,该组同学分别大声喊出该组的幸运数字,当转盘停下时,猜中的为赢家,奖一星星.
2. Phonenumber
课件显示一个电话与教师的电话号码.
T:
Look,thisismyphonenumber.Canyoureadit?
(学生说出该号码).Yes,it’s********.What’syourphonenumber?
(可以让同桌同学先练习说出自己的电话号码,再请几个同学告诉大家他她家的电话号码)
3. 报数
结合学生平时上体育课的要求,请一组(10个学生)上台排好队,然后要求他们大声用英语报数1-10,再依次请其他组上台,比一比,哪一组排队快、静、齐,报数声音响亮准确的为赢家.
4. Singasong
上一游戏的最后一组学生留下,给他们戴上rabbit的头饰,要他们学兔子跳.
T:
Look,therabbitsarejumping.Let’sjumpwiththem,OK?
Ss:
OK!
T:
Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.
Ss:
Rabbit,rabbit,jump,jump,jump.
T:
Let’ssingasong“Tenlittlerabbits”,OK?
教师课件播放歌曲,同时示意站在前面的同学,当唱到onelittle时一个同学站出来学兔子跳,当唱到twolittle时两个同学站出来学兔子跳……
教师播放第二遍,全班同学边唱边学兔子跳.学生唱熟后,可以找另外几组的同学上台表演.
5. 总结
T:
OK.Nowlet’sseewhichgroupisthewinner?
Howmanystarscanyouget?
Group1:
1,2,3……Group2:
1,2,3……Group3:
1,2,3……Group4:
1,2,3…..Congratulations!
Group*isthewinner!
四、 Consolidation
1. 教父母用英语1-10数数.
2. 把Arhyme和歌曲“Tenlittlerabbits”唱给父母听.
五、 板书设计:
Lesson4WhattimeIsIt?
【教材分析】
本课是EEC教材小学英语一年级下册第四课第一课时,教学内容是如何询问时间及其回答方式。
教材图文并茂,语言浅显易懂,非常适合一年级学生的年龄特点及实际情况。
通过在故事情境中学习语言知识,在游戏和活动中运用所学语言,既能激发学生的学习兴趣,达到学习语言、掌握技能的目的,又能使学生受到珍惜时间的思想品德教育。
【学情分析】
本节课授课的对象是小学一年级的学生,英语学习仍处于起步阶段,但孩子们的学习兴趣高,学习气氛浓厚,他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、对新鲜事物感兴趣,愿意和小伙伴们一起交流,好胜且表现欲强,希望通过交流和参与课堂活动展示自己。
根据一年级学生的这些特点,我利用多媒体设置情景,充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演、有趣游戏等丰富多彩的教学手段,将听、说、玩、演、唱溶于一体,从学生自我的兴趣出发,鼓励学生积极参与,大胆表达,活跃课堂气氛,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心,形成用英语进行简单日常交际的能力。
【教学目标】
本课以Time为中心话题,围绕着时间的问答展开,主要学习内容是:
学会并运用Whattimeisit?
It’s….句型。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
通过学习活动,充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点、难点:
能够灵活使用句型:
Whattimeisit?
来询问他人现在是什么时间,并且能够根据实际情况回答It’s…。
本课只向学生介绍关于整点时间的回答,可让不同学生掌握两种回答方式:
It’s….或It’s…o’clock.
【设计思路】
围绕本课的教学目标,紧扣教材,体现“以学生为主体,教师为主导,训练思维为主线”的“三为主”教学思想,以运用为本,以训练助记忆,以“听、说、看、做”帮助形成能力为教学思路,使整个教学真正体现“感知单词———理解句子———品味乐趣———积累语言———运用语言”五个过程,符合学生的认知规律。
通过媒体演示法的手段,让学生边看生动活泼的插图,边听录音范读及范唱,激发学生展开丰富的联想,积极投入会话情景中,为“说”做好准备。
通过唱英语歌,玩色子游戏,并进行比赛,调动了学生学习的热情和积极性,让学生在“Chant”中记忆单词,在“玩”中掌握句型,从而突破难点。
结合实际生活,让学生发挥想象以及创设真实的情景,使学生在语言情景中感知、理解英语的意义和操练连贯的话语,不断积累外语的感性材料,从而达到用英语交际的目的。
通过大量的两人对话,小组活动,让学生有更多的动脑、动口的机会,在自觉的参与中提高学生的学习兴趣,在愉快的学习活动中真正发挥学生的主体能动性。
【教学过程】
一、歌曲热身,创设良好学习的氛围
1.唱英文歌
T:
Let’ssingthesong“Hello.”
Song:
Hello,!
What’sthat?
(用多媒体播放钟表的声音“嘀嗒嘀嗒”,映出单词:
time)
2.教师拿一钟表调一时间,并询问Whattimeisit?
板书课题
(运用“钟表”这一实物,引出时间的提问,直接明了地引出本课主题。
并由听钟表的声音,做传接表达的游戏,初步了解时间询问的表达方式,引出了本课问答时间的学习内容。
)
四、故事情境中体会语言,学习语言
学习课文“StoryFun”中的内容
1.听录音完成任务
T:
Nowopenyourbooks!
Listentothestoryandthink:
“Whattimeisit?
”Anddialyourclock,doyouunderstand?
(给学生以听录音的任务,使他们在听音时能够仔细认真,带着目的去完成任务。
)
2.学习新句型:
Whattimeisit?
It’s….It’s…o’clock.
T:
(Showaclock,andmakeatime.)Whattimeisit?
Ss:
It’s….
T:
(Findastudenttothefront.)Youcandoitlikeme.
S:
(Makeatime.)Whattimeisit?
Ss:
It’s….
(利用钟表上不断变化的时间,引导学生学习时间的问答形式,并由教师先演示引导,再由学生们自主问答,学生记忆深刻,初步学会运用语言去进行问答应用。
)
3.小组活动:
Whattimeisit?
(4个人一小组)
T:
Now,youcanmakeatimeandaskyourfriend“Whattimeisit?
”inyourgroup.Andallanswer.(找出一组,师生演示一次。
)
T:
OK.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
Let’sbegin!
(由个体到集体,再到小组,操练的对象明确,使全体学生都能够有充分的表达应用的时间和空间,为下阶段的巩固应用打好语言表达的基础。
)
4.大屏幕上出现一些整点的时间,由一组提问,其他组快速做出回答。
Group1:
Whattimeisit?
Ss:
It’s….It’s…o’clock.
(检查学生们
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