安徽省宣城市第六中学学年八年级上期中考试语文试题.docx
- 文档编号:29355711
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:30.61KB
安徽省宣城市第六中学学年八年级上期中考试语文试题.docx
《安徽省宣城市第六中学学年八年级上期中考试语文试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽省宣城市第六中学学年八年级上期中考试语文试题.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
安徽省宣城市第六中学学年八年级上期中考试语文试题
安徽省宣城市第六中学2018—2019学年八年级上期中考试语文试卷
1.古诗文名句填空。
①东皋薄暮望,_____________。
(王绩《野望》)
②晴川历历汉阳树,_____________。
(崔颢《黄鹤楼》)
③大漠孤烟直,_____________。
(王维《使至塞上》)
④_____________,云生结海楼。
(李白《渡荆门送别》)
⑤_____________,壮心不已。
(曹操《龟虽寿》)
⑥攀条折其荣,_____________。
(古诗十九首《庭中有奇树》)
⑦白居易《钱塘湖春行》中写诗人完全陶醉,流连忘返的诗句是
______________________________________________
【答案】
(1)①徙倚欲何依
(2)②芳草萋萋鹦鹉洲(3)③长河落日圆(4)④月下飞天镜(5)⑤烈士暮年(6)⑥将以遗所思(7)⑦最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤
【解析】
【详解】此题考查的是名句的默写。
需要注意“徙倚”、“萋萋”、“暮”、“遗”的书写,理解型默写⑦抓关键词“流连忘返”。
2.美国记者埃德加·斯洛《红星照耀中国》一书中写道:
“在某种意义上讲,这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。
”文中的大迁移指的是()
A.国民革命北伐
B.朱、毛会师井冈山
C.北方少数民族南迁
D.中国工农红军万里长征
【答案】D
【解析】
【详解】D项“中国工农红军万里长征”是文中所说的“大迁移”。
可分析“这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传”一句,只有中国工农红军万里长征才有如此大的“武装宣传”力度。
3.《红星照耀中国》美国记者埃德加·斯洛的是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。
作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻,向全世界真实报道了共产党和红军以及许多共产党领袖、红军将领的情况。
___和___两位革命领袖是他笔下最具代表性的人物形象。
【答案】
(1)毛泽东
(2)周恩来
【解析】
【详解】此题考查的是名著知识积累。
《红星照耀中国》又称《西行漫记》,是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著,一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
作者向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
据此作答。
4.请概括这则消息的主要内容,字数不超过14个字。
本报讯(韩雪峰高长升)10月21日,中央电视台《新闻联播》在《寻找最美孝心少年》栏目中,以《卖烧烤的小女孩》为题,报道了望奎县“十佳美德少年”高雨欣的感人事迹。
高雨欣。
2002年6月出生在黑龙江省北安市通北镇农村。
2008年春天,父母离婚后。
母亲郝敏带着当时6岁的雨欣和5个月大的妹妹雨彤投奔年迈的姥姥。
住在患有精神疾病的舅舅家里。
一家五口靠着姥姥和舅舅的低保费度日。
2010年,精神失常的舅舅突然砍伤了妈妈。
让这个家庭雪上加霜。
妈妈住院。
雨欣担起了照顾全家的担子:
做饭、洗衣,看姥姥和妹妹,目前以和妈妈一起卖烧烤度日。
今年。
高雨欣以四门功课全获满分的成绩成为小升初考试中全县第一名。
升入了望奎县第四中学。
高雨欣是望奎县精神文明建设工作中涌现出的突出典型。
她品学兼优、孝老爱亲、坚韧不拔、自强上进。
得到了社会各界的普遍认可,特别是今年中央电视台《朝闻天下》和《晚间新闻》节目。
先后深入地报道了高雨欣的感人事迹。
使高雨欣的事迹传遍了大江南北。
______________________________________
【答案】央视《新闻联播》报道高雨欣事迹(央视报道高雨欣的感人事迹)
【解析】
【详解】此题考查的是概括新闻的主要内容。
首先要整体感知新闻内容,确定文段中的陈述对象是人、事还是物,可以用的答题模式是:
人+所做的事;事(物)+结果。
另外我们可以注意一下第一句,通常情况下第一句就能概括新闻的主要内容,然后再从中找出关键词,组织成句。
通过“10月21日,中央电视台《新闻联播》在《寻找最美孝心少年》栏目中,以《卖烧烤的小女孩》为题,报道了望奎县“十佳美德少年”高雨欣的感人事迹。
”可以概括出“央视报道高雨欣的感人事迹”。
据此作答。
5.请阅读以下文字,然后作答。
在商品经济迅猛发展的今天。
人类物质文明已经发展到较高的水准。
但关于爱的本能。
却似乎需要经常被醒。
日益激烈的竞争。
让我们忽视了下岗工人的艰辛、让我们忽视了畏缩在街角的流浪汉、让我们忽视了贫困山区食不果腹的孩子……,请我们把目光投向郡些弱势群体,关注他们的生活和精神需求吧。
①请为本次活动拟写一则宣传标语。
_____________________________
②自古以来,关于爱的名言警句有很多,请根据你在本次主题活动中的深刻体会。
自创一句名言。
要求至少使用一种修辞手法。
_______________________________________
③在大家知晓高雨欣的感人事迹后。
全班同学都想献出一份爱心。
为满足大家的心愿。
本次活动特意设计了“人人献出一份爱”的捐款活动。
大家踊跃捐款的同时,平日铺张浪费成性的小明对本次活动却不以为然,请你劝说小明积极参与这次活动。
______________________________
【答案】
(1)①关爱他人,快乐自己。
(2)②爱是生命的火焰,没有它,一切都将变成黑暗。
(3)③小明你好,高雨欣是我们的同龄人。
她小小年纪就担任了家庭的重担,学习成绩优异的她却因家庭经济困难即将面临辍学,希望我们能献出一份爱心。
满足她上学的心愿。
你看。
好吗?
【解析】
【详解】
(1)此题考查的是拟写宣传标语。
解答此类试题时,要围绕主题,符合题意,采用一定的修辞手法,语言通顺即可。
例如:
用我们的爱来温暖这个世界。
据此作答。
(2)此题要求拟写名言。
结合文段内容,运用一种修辞手法即可。
例如:
爱是冬日里的暖阳,让我们的心田变得灿烂。
(3)此题考查的劝说词。
要结合主题“爱心捐助活动”,劝说的对象“平日铺张浪费成性的小明”,抓住这些,态度诚恳,语言委婉,注意称呼和语气。
据此理解作答。
阅读老臣的《拱桥》一文,完成后面小题。
拱桥是一个人,不是一座桥。
听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。
我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。
那时,他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。
其实,校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花。
胡茬子布满两腮和下巴,尤其是下巴,总是硬扎扎的。
哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓音说:
“把手伸出来吧,手背儿。
”他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。
因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说:
“校长的下巴要是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。
”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同,光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背拂上去很平展的。
二青听了,先是嘎嘎笑了两声,然后就当了叛徒,把我出卖给校长。
校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说道:
“你真的怕我的下巴?
”
我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响,说:
“怕就别捣乱了,小子。
”
除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。
我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的。
那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。
沟上没有桥,水虽仅齐校长的膝盖,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。
没人能替他,一个学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。
我是不好意思让他背的,一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。
八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去解。
校长已垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。
他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。
”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。
“不!
”我拒绝,说,“我敢过。
”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?
“来吧,孩子。
”他又说说。
拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。
我急得要哭了,我该怎么办呢?
“别不好意思,爷爷背孙子嘛。
该上课了,快来。
咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。
”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛,趴上了那座“拱桥”。
身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。
浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。
“这不过来了吗?
”他说。
是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。
校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。
”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。
二青靠近我,说:
“校长背你过河,不是走的,是爬。
”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬”,便狠踹了他一脚。
那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。
小学校便黄了数年,直到盖起希望小学。
已当了乡长的二青说:
“盖座拱桥吧!
”于是,通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。
那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。
(有删改)
6.请结合文章内容,简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
7.校长怎样惩罚犯错的男生?
为什么要这样惩罚?
8.文章用了多种描写方法写校长的“老”,试举两例简要说明。
9.从叙事安排角度来看,文章划线句中“爬”这个动作,是否显得突兀?
为什么?
10.这座“拱桥”具有怎样的特点?
如何理解这座桥“让我一生都走不到头”?
【答案】6.“拱桥”的三层含义:
①校长年老,脊背弯曲,形如拱桥;②校长背学生过河,仿佛一座血肉拱桥;③校长教书育人,是孩子成长的桥梁。
7.①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。
②这样做既有所惩罚又不太重。
8.①肖像(外貌)描写。
“他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。
②语言描写。
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。
③动作描写。
“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。
9.①不突兀。
②因为前有伏笔,如“身体被浮载起来,晃晃悠悠”。
或:
(他)“瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气”。
10.①这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。
②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱,让“我”永难忘怀、终生受益。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
可以从原文以下语句来概括。
“我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老”,“比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥”,还要注意文中隐藏的含义:
校长教书育人,是孩子成长的桥梁。
点睛:
本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。
看到题目首先要在审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
【7题详解】
本题考查的是对原文内容的理解。
解答此题的关键是在理解原文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
可以从第四段“将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下”处概括总结,这样的惩罚并不太重,也能表示对犯错的惩戒。
【8题详解】
本题考查的是对文章人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。
可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据。
可以从外貌描写,语言描写,动作描写中找出具体的句子,体会校长的年老力衰。
【9题详解】
本题考查学生分析文章内容照应的能力。
分析文章内容的前后呼应,这是属于文章的结构问题,文章的结构是一个有机的整体,有时为了文章的情节的需要,在文章的前面作一些必要的暗示,所以,在读文章的时候,要仔细地阅读。
“身体被浮载起来,晃晃悠悠”,说明“爬”的动作符合当时的情形。
【10题详解】
本题考查文章结尾的作用。
文章结尾往往有照应开头的作用,另外使文章戛然而止,意味绵长,发人深思,有卒章点题,意味深长等作用。
“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”说明了拱桥的特点,让“我”永难忘怀、终生受益的是校长对“我”的关爱。
你要做什么呢
王安忆
①在我学琴的时候,一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。
路上,他告诉我,那朋友琴拉得很漂亮,因为成分不好,屡次上调不成,投考文工团也终因政审不合格而不成。
②真倒霉啊!
我叹息。
此时,我亦在农村,亦在投考文工团。
成分尚说得过去,问题则是业务能否及格了。
③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂,走上一弯木楼梯,来到他家。
他引我们走进一间亭子间,让我拉琴给他听。
他很认真地看着我拉琴,听我拉完一支曲子,给我讲了些什么。
讲的什么我全忘了。
④后来,他拉给我看,拉得很认真,拉完一支曲子,又给我讲了些什么。
讲的什么,我也全忘了。
⑤最后,他帮助我处理了两支曲子,以应付招考。
他讲了许多,我都记不得了。
⑥“每天练四个小时才好。
”他对我说——这个,我记得的,他正伏在桌上帮我修改谱子。
我不响。
停了一会,我说:
“我并不喜欢拉琴。
”“那么,你喜欢做什么呢?
”他回过头来看了我一眼,微笑着说,“你要做什么呢?
”我不响。
过后,我们告别了,走下了木楼梯。
⑦那样的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是难受的事。
于是,便写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩子……一切都写尽写完了,却还要写。
实在没什么可写的了,忽然想起了那个人的那一句话:
⑧“你要做什么呢!
”
⑨很多日子过去了,很多悲欢成了往事。
终于考上了文工团,自己明白不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。
无聊的时候,东想西想,偶尔会想起这个人,他微笑着对我说:
⑩“你要做什么呢?
”
⑾后来,不知不觉地写起小说,被叫做“作家”。
深感终于找到了与之合适的事情,终于有些事情可以做做。
每日早起晚睡,煞有介事地写来写去,写完许多白纸和墨水。
忙得很欢,心中不再有空处去乱拽情感来排解了。
倒是充实。
⑿然而,眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富,科学家实践着新的技木革命,运动员赢得锃亮的金牌,让全世界抬头仰望五星红旗升起……看到自己忙来忙去为了一张白纸,真觉得空洞得可以,不着天又不着地。
忽又茫然起来,想洗手不干。
胡思乱想起来,有时候又会想起那位萍水相逢的朋友,他微笑着转过头对我说:
⒀“你要做什么呢?
”
⒁是呀,我要做什么呢?
一个人总必须要做点什么,否则就更加空洞了。
也只有这样了。
只有这样做下去,既然一个人总要做点什么。
不做什么,会平添烦恼。
无事生非嘛!
⒂多少悲欢变成往事,往事又过去。
淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的就不去想,不愿忘的就写下采。
可是有一种东西是你没想而又没忘的,它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒,躲在记忆的角落。
⒃我再记不起那是一条什么马路,一弯什么样的楼梯,一间什么样的亭子间。
我不知道他叫什么名字,在哪里工作,现在怎样,还好吗?
我只记得他对我说过这样一句话:
⒄“你要做什么呢?
”
⒅是啊。
我要做什么呢?
我总要做点什么吧!
(选自《广州日报》2017年6月1日,有删改)
11.“你要做什么呢”在文章中反复出现,请从结构上分析其作用。
12.阅读第⑦段中画横线的句子,按要求回答问题。
那样的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是难受的事。
于是,使写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩子……
(1)“莫名其妙”在一个句子中出现两次,请分析妙处。
(2)“写一些见不得人的诗”,如何理解“见不得人”?
13.文中—再写到拉琴的朋友教给我的—些技巧,我都“忘了”“记不得了”,这样写有什么用意?
14.关于写小说这件事,文章⑾⑿两段有看似矛盾的描述,请结合加点词语谈谈作者产生不同感受的原因。
15.“你要做什么呢?
”作者不断问自己,也在问每一个读者,结合文章和自己的生活,说说你从中悟到了什么?
【答案】11.
(1)呼应标题(点题);
(2)线索分明,脉络清晰;(3)回环往复,层层推进。
12.
(1)莫名其妙,没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。
前者强调原因复杂,后者强调情感复杂,两次重复,表达了迷惘的青春期难以排遗又无法言说的复杂情感。
(2)此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思,表明自己当时的写作很幼稚,羞于让人看。
13.
(1)用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比;
(2)突出“你要做什么呢”这句话在我心中的分量以及对我的影响。
14.觉得充实,是因为终于找到了与之合适的事情,终于有些事情可以做做,心中不再有空处。
觉得空洞,是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比,自己的写作似乎看不到明显的价值,于是产生自我怀疑。
所以两处并不矛盾。
15.
(1)人应该有所作为,为社会做出{应有的贡献,不能无所事事;
(2)根据个人的兴趣和爱好,选择合适的职业;(3)人生应该有清晰的目标,并为目标而努力;(4)不管处在顺境和逆境中,都要乐观面对生活,做出一番事情来。
(言之有理即可)
【解析】
【11题详解】
试题分析:
理解语句在结构上的作用。
文章中的重点语句在结构上的作用往往有:
总领下文;承上启下(过渡);对上文内容总结;前后呼应或首尾照应的作用;点题;文章的叙事线索;结构文章等。
答题格式:
这个句子的意思是……,在文中起到了……的作用。
(内容+作用)。
【12题详解】
试题分析:
考查对词语的赏析。
对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。
采用答题格式是:
先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。
本题作答要结合具体的语句进行分析,注意要做到“词不离句,句不离段”。
【13题详解】
试题分析:
考查对表现手法作用的分析。
对比手法是文章中常用的一种写作手法,通常是把XX与XX进行鲜明地对比,突出人物(事物)的……特点,表达了作者……的情感。
本题把“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比,从而突出“你要做什么呢”这句话在我心中的分量及影响。
【14题详解】
试题分析:
考查对文章内容的理解。
在认真阅读文章内容的基础上,结合语境分析觉得“充实”和“空洞”的原因即可。
这类问题,一般都是思考问题的角度不同造成的。
据此理解分析作答。
【15题详解】
试题分析:
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言,言简意赅地表明自己的观点,再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由,做到观点鲜明,条理清楚,论说有力。
答案不唯一,符合题意即可。
阅读下面的文言文,完成小题。
【甲】三峡
由三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝谳多生怪柏.悬泉瀑布.飞漱其间,清荣峻茂.良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响.哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
’
【乙】答谢中书书
山川之美,古来共谈。
高峰入云清流见底。
两岸石壁。
五色交辉青林翠竹四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱呜;夕日欲额,沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。
自康乐以来.未复有能与其奇者。
16.解释下列加点的词。
(1)乘奔御风()
(2)哀转久绝()
(3)夕日欲颓()
(4)与其奇者()
17.将下列句子译成现代汉语。
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
18.下列说法不正确的一项是()
A.甲、乙两文都写山川,甲文语言清丽,乙文语言精练生动。
B.甲、乙两文都提到了猿鸣。
都是为了渲染萧瑟凄凉的气氛。
C.甲文中的山具有连绵高峻的特点。
而乙文则只突出了山高的特点。
D.甲、乙两篇文章都抒发了作者对山川的热爱和赞美之情。
19.甲、乙两篇文章在写景时,都用到了多种景物描写的手法。
请参照示例,选择其中一种,进行简要分析。
示例:
两文都运用了俯仰结合的方法,甲文中“素湍绿潭,回清倒影是俯视,“绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”是仰视;乙文中“高峰人云”是仰视,“清流见底”是俯视。
【答案】16.
(1)飞奔的吗
(2)停止(3)坠落,落下(4)欣赏
17.
(1)等到夏天水涨,江水漫上小山丘的时候,江水漫上小山丘的时候,下行或上行的船只都被阻挡了
(2)清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声18.B
19.两文都运用了动静结合的方法:
甲文中在描写三峡春冬景色时,既描写了:
素湍绿潭,回清倒影”的静景,也描写了:
悬泉瀑布,飞漱其间”的动景。
乙文在描写山川之美时,仍然采用了动静结合来描摹景物的特点,体现在:
一是形体的动静结合:
高峰为静,流水为动;二是光色的动静结合:
青林翠竹为静,五色交辉为动;三是声响的动静结合:
晓雾将歇,夕日欲颓为静,猿鸟乱鸣,沉鳞竞跃为动,动静结合,相得益彰.
【解析】
【16题详解】
此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。
“奔”是词类活用,动词作名词。
【17题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
(1)注意“沿、溯”“经纶世务者”的翻译。
(2)注意“晓、歇”的翻译。
【点睛】句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰。
【18题详解】
《答谢中书书》中“猿鸟乱呜”不是为了渲染萧瑟凄凉的气氛。
故B项错误。
【19题详解】
此题考查学生的赏析能力,可以从多种景物相结合,动静结合,修辞等角度分析。
20.作文
岁月静好,芬芳满园,八年级,正是一个承上启下,雷雨交加的夏季。
日益繁重的学业,也许让我们烦恼沮丧,但也激发了我们的斗志,磨砺了意志,让我更乐观、更坚强;日趋激烈的竞争,也许让我备感压力,但师长的关爱,朋友的鼓励,让我们更懂得了珍惜,懂得了付出;学习之余,各项艺术活动或兴趣爱好,不仅调节了我们的身心,也让我们的青春岁月更丰富,更充实。
加油吧,我的未来不是梦。
请以“八年级,一个______________的我”为题写一篇文章。
要求:
①补充完整题目,内容具体,有真情实感,积极健康向上;②综合运用表达方式;③卷面整洁,不少于600字;④文中不得出现真实的人名地名;⑤不得抄袭套写,有3分卷面分。
【答案】八年级的我
不可否认,接受了义务教育的我每天都是劳累的,和其他人每天有着一样的奋斗目标,每天的成长进步都是为了以后的自己而努力拼搏。
经常会对自己说:
请让自己变得更好更强大。
感谢那些一路走过来嘲笑你的人,让自己变得坚强不惧。
我想,其实每个人都是一面镜子。
他人看到的是你的表面的情绪,但自己内心自己明白想望而望不透。
每个人都会成长。
也包括我。
随着年龄的日益渐长,时光荏苒,光阴如梭,现在的我,多了一分青春的朝气,少
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安徽省 宣城市 第六 中学 学年 年级 期中考试 语文试题