中班语言故事教案《淘气的猫》.docx

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中班语言故事教案《淘气的猫》

中班语言故事教案《淘气的猫》

【教材简解】

《淘气的猫》是一篇有趣而又浅显的儿童故事，故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣等特点，是幼儿非常喜爱而且适合学习的文学作品。

故事通过描述三只不同颜色的淘气小猫，忽而变成白色，忽而又变成黑色，让孩子戴着问题去观察图标发现情节，充满了童真童趣。

中班是儿童语言表达能力明显提高的时期，看图标讲述能力也明显提高，语言表达灵活多样；并力求与别人不同。

儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。

故事中语言简洁明快，并且结构和语言多次重复，适宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望，有助于激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

【活动目标】

1、引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程。

（重点）

2、尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，讲述故事。

（难点）

3、感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节。

【活动准备】

根据故事情节制作图标一套；故事第三段操作卡片四套。

【环节分析】

图标是一种介于实物图像和抽象符号之间，用以指代事物的图形、标志、符号。

本次活动就是运用图标帮助幼儿观察发现、理解想象、创造讲述故事情节。

《淘气的猫》这个故事的主人公是三只猫，由开始的三只彩色的猫怎么会变成三只白猫展开故事侦探；第二环节请幼儿小组合作排列图标寻找三只（jy135幼儿教育）白猫又如何变成三只黑猫；最后一个环节请幼儿想象三只黑猫又会变成三只什么样的猫？

情节展开都由幼儿通过图标自己发现，通过个别讲述、集体讲述、小组讲述、讨论讲述、自由想象讲述展开，故事富有悬念，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。

【活动过程】

师：

今天啊，老师给大家请来了几位动物朋友，你们想不想知道他们是谁啊？

1、教师出示图标1-4，引出故事。

师：

请小朋友看一看，这些图标说了一件什么事？

师：

谁愿意来说一说？

（从前有三只猫，一只是黄猫，一只是蓝猫，还有一只是红猫。

）

（设计意图：

让幼儿学习看图标，了解故事中的三个主人公，也就是三只彩色的猫。

）

2、引导幼儿看图标编故事。

师：

这个图标是什么意思？

（图6：

表示看到）

师出示图标5-7（三只猫看到一只老鼠）

师：

咦，你们看，为什么三只小猫都变成白色了呢？

（同时出示剩余图片）

（设计意图：

设置悬念，让幼儿带着问题去自己发现故事情节。

）

教师出示图标8-13，引导幼儿说出故事的第二段：

（三只猫看见了一只老鼠，三只猫追呀追，小老鼠怎么办呢？

它逃进了一个面粉缸，，三只猫也逃进了老鼠缸，其实小老鼠早就逃走了。

三只猫从从面粉缸里跳出来，变成了三只小白猫。

）

师：

你们能不能按照图片把发生的事情来讲一讲呢？

（设计意图：

让幼儿通过自己的观察发现理解来讲述故事的发生情况，由自由说到个别说的过程是孩子一个自我锻炼的过程，能做到给孩子充分的说的机会。

）

师：

真棒你们讲得都很不错，现在老师用好听的词语把这个故事变得更有趣好吗？

（丰富语言）

（设计意图：

教师的再次讲述一时帮助幼儿验证自己的理解是否正确，其二也对孩子提出新的要求，让孩子尝试学习用好听的字词讲故事讲述的更加生动、有趣）

3、幼儿根据故事内容选择图标并讲述。

师：

现在小猫是什么样色的啊（出示三只小黑猫的图片），三只小猫为什么变成黑色的了呢？

师：

你们看上面都有谁？

发生了什么有趣的事情。

（ppt出示打乱顺序的卡片）

老师不小心把图片的顺序打乱了，不知道故事是怎么发生的了，请你们仔细观察按照事情发生的顺序排一排队，讲一讲。

（幼儿操作）

（设计意图：

再次将问题抛出，让孩子们去自己发现，不同的是这次的难度加大，要让孩子迁移上次的经验小组合作排序、讲述，培养孩子的合作能力。

）

师：

讲述故事后半段（三只白猫看见了一只小青蛙，小青蛙怎么办呢？

它钻进了一直就烟囱，三只小白猫也跟着钻进了烟囱，其实小青蛙早就逃走了，三只小白猫从烟囱里钻出来变成了三只小黑猫。

）

教师出示图标14-21

师：

听完老师讲的这个故事，谁能把这些图片按老师讲的故事排排队？

（幼儿自由交谈，并请个别幼儿上来试一试。

）

幼儿看着图标讲述故事第三段。

（设计意图：

让给孩子上来演示排列的顺序可以帮助其它的小组验证自己的排序是否正确，同时也让孩子带着上一次的经验进一步进行讲述，延续故事的发展。

）

4、教师讲述故事结尾，使故事具有完整感。

师：

现在啊，这三只小白猫都变成了小黑猫了。

可是这三个淘气包还没玩够呢，关于它们的故事讲也讲不完。

教师出示图标22（三只黑猫），引发幼儿继续编故事的兴趣。

（设计意图：

再次让给孩子们带着疑问自己去设计三只淘气的猫会有什么样的有趣的事情发生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼儿的思维。

）

师：

讲述故事到结尾（三只小黑猫看见了一条小鱼，就跳进水里抓小鱼，小鱼游走了，三只小黑猫爬上了岸，变成了原来的三只小猫。

）

（设计意图：

因为是中班的孩子，还是给孩子一个完整的故事，让孩子有一种满足感，得到一种探索发现后的成功的喜悦。

中班语言优质课教案《淘气的猫》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，讲述故事，引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程，感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节，快来看看幼儿园中班语言优质课《淘气的猫》含反思教案吧。

【教材简解】

《淘气的猫》是一篇有趣而又浅显的儿童故事，故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动，富有儿童情趣等特点，是幼儿非常喜爱而且适合学习的文学作品。

故事通过描述三只不同颜色的淘气小猫，忽而变成白色，忽而又变成黑色，让孩子戴着问题去观察图标发现情节，充满了童真童趣。

中班是儿童语言表达能力明显提高的时期，看图标讲述能力也明显提高，语言表达灵活多样；并力求与别人不同。

儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。

故事中语言简洁明快，并且结构和语言多次重复，适宜幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望，有助于激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

【活动目标】

1、引导幼儿仔细观察画面，能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程。

（重点）

2、尝试根据故事应有情节发展，排列图片顺序，讲述故事。

（难点）

3、感受故事的趣味性、能大胆想象并丰富新的故事情节。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

【活动准备】

根据故事情节制作图标一套；故事第三段操作卡片四套。

【环节分析】

图标是一种介于实物图像和抽象符号之间，用以指代事物的图形、标志、符号。

本次活动就是运用图标帮助幼儿观察发现、理解想象、创造讲述故事情节。

《淘气的猫》这个故事的主人公是三只猫，由开始的三只彩色的猫怎么会变成三只白猫展开故事侦探；第二环节请幼儿小组合作排列图标寻找三只白猫又如何变成三只黑猫；最后一个环节请幼儿想象三只黑猫又会变成三只什么样的猫？

情节展开都由幼儿通过图标自己发现，通过个别讲述、集体讲述、小组讲述、讨论讲述、自由想象讲述展开，故事富有悬念，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。

【活动过程】

师：

今天啊，老师给大家请来了几位动物朋友，你们想不想知道他们是谁啊？

1、教师出示图标1-4，引出故事。

师：

请小朋友看一看，这些图标说了一件什么事？

师：

谁愿意来说一说？

（从前有三只猫，一只是黄猫，一只是蓝猫，还有一只是红猫。

）

（设计意图：

让幼儿学习看图标，了解故事中的三个主人公，也就是三只彩色的猫。

）

2、引导幼儿看图标编故事。

师：

这个图标是什么意思？

（图6：

表示看到）

师出示图标5-7（三只猫看到一只老鼠）

师：

咦，你们看，为什么三只小猫都变成白色了呢？

（同时出示剩余图片）

（设计意图：

设置悬念，让幼儿带着问题去自己发现故事情节。

）

教师出示图标8-13，引导幼儿说出故事的第二段：

（三只猫看见了一只老鼠，三只猫追呀追，小老鼠怎么办呢？

它逃进了一个面粉缸，三只猫也逃进了老鼠缸，其实小老鼠早就逃走了。

三只猫从从面粉缸里跳出来，变成了三只小白猫。

）

师：

你们能不能按照图片把发生的事情来讲一讲呢？

（设计意图：

让幼儿通过自己的观察发现理解来讲述故事的发生情况，由自由说到个别说的过程是孩子一个自我锻炼的过程，能做到给孩子充分的说的机会。

）

师：

真棒你们讲得都很不错，现在老师用好听的词语把这个故事变得更有趣好吗？

（丰富语言）

（设计意图：

教师的再次讲述一时帮助幼儿验证自己的理解是否正确，其二也对孩子提出新的要求，让孩子尝试学习用好听的字词讲故事讲述的更加生动、有趣）

3、幼儿根据故事内容选择图标并讲述。

师：

现在小猫是什么样色的啊（出示三只小黑猫的图片），三只小猫为什么变成黑色的了呢？

师：

你们看上面都有谁？

发生了什么有趣的事情。

（ppt出示打乱顺序的卡片）

老师不小心把图片的顺序打乱了，不知道故事是怎么发生的了，请你们仔细观察按照事情发生的顺序排一排队，讲一讲。

（幼儿操作）

（设计意图：

再次将问题抛出，让孩子们去自己发现，不同的是这次的难度加大，要让孩子迁移上次的经验小组合作排序、讲述，培养孩子的合作能力。

）

师：

讲述故事后半段（三只白猫看见了一只小青蛙，小青蛙怎么办呢？

它钻进了一直就烟囱，三只小白猫也跟着钻进了烟囱，其实小青蛙早就逃走了，三只小白猫从烟囱里钻出来变成了三只小黑猫。

）

教师出示图标14-21

师：

听完老师讲的这个故事，谁能把这些图片按老师讲的故事排排队？

（幼儿自由交谈，并请个别幼儿上来试一试。

）

幼儿看着图标讲述故事第三段。

（设计意图：

让给孩子上来演示排列的顺序可以帮助其它的小组验证自己的排序是否正确，同时也让孩子带着上一次的经验进一步进行讲述，延续故事的发展。

）

4、教师讲述故事结尾，使故事具有完整感。

师：

现在啊，这三只小白猫都变成了小黑猫了。

可是这三个淘气包还没玩够呢，关于它们的故事讲也讲不完。

教师出示图标22（三只黑猫），引发幼儿继续编故事的兴趣。

（设计意图：

再次让给孩子们带着疑问自己去设计三只淘气的猫会有什么样的有趣的事情发生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼儿的思维。

）

师：

讲述故事到结尾（三只小黑猫看见了一条小鱼，就跳进水里抓小鱼，小鱼游走了，三只小黑猫爬上了岸，变成了原来的三只小猫。

）

（设计意图：

因为是中班的孩子，还是给孩子一个完整的故事，让孩子有一种满足感，得到一种探索发现后的成功的喜悦。

）

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

本文扩展阅读：

猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。

家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

一般的猫:

头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。

夜行性。

课题：

《淘气的小猫》教学目标

1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

2、了解部分猫的知识，通过创设情境大胆的联想，能够运用绘画的方法表现淘气的小猫情景，提高学生的绘画能力。

3、提高学生知识运用能力。

一、听觉导入

教师：

好了，请同学们闭上眼睛，仔细听听这是谁？

播放猫的叫声。

（喵喵……）

教师：

同学们，你们平时见的，小猫给你什么感觉？

（设计意图：

让学生从听觉开始感受小猫，回忆生活中见到的小猫并踊跃回答概括具体外貌特征，脑中初步构建小猫的形象。

）

二、体验探究

1、欣赏猫

教师：

同学们，那你们想不想见到它啊？

（1）欣赏小猫玩捉老鼠的视频

（设计意图：

让同学们从视觉上感受具体形象小猫的动作，调动学生的积极性，熟悉小猫在淘气的玩耍时的动态和神态。

）

教师：

这只小猫给你什么感觉？

生：

（……）（游戏环节）

教师：

这么可爱淘气的小猫谁能给大家到讲台上来学一下小猫的动作？

师生一起互动，在台上展示小猫捉老鼠时的动作和神态。

（设计意图：

教师与学生互动过程会使学生的记忆更深刻，能够自己领悟想象小猫的肢体动作。

）

2、猫的知识

教师：

小猫顽皮可爱，你们喜欢他们吗？

那你们都知道些什么品种的小猫？

生：

（……）

教师：

同学们，你们真了不起，知道这么多小猫，那老师也带来几只小猫，你们看看吧。

（欣赏课件，介绍猫的品种，和猫的一些相关知识。

）

3、讲解绘画猫的方法

课件讲解小猫的头部特征，身体动作形态，概括小猫的具体形象动态。

让学生到讲台上拼接小猫的头和身体。

（设计意图：

通过各种拼接形态去直观感受小猫的身体四肢的具体线条、形象，是学生记忆深刻，可以更灵活多变的去表现淘气的小猫。

）

4、欣赏美术作品中的猫

教师：

同学们了解的还真不少，小猫这么可爱淘气，我们来一起看看其他小朋友是怎么去表现淘气的小猫的呢？

（欣赏课件）

三、情景创作

教师：

现在问题来了，小猫要和朋友一起去聚会，但是他的朋友们不见了，你们能不能帮他们找到小猫的家园，一起快乐的过个节日！

（教具小猫的家园）

生：

（……）

教师：

那么我们每一个人帮助小猫找到一个朋友，看看他的朋友到底在干什么呢？

然后用剪刀把他减下来，贴到小猫的家园里，现在就看你们的了！

（设计意图：

创设情景，让学生能够在情境中打开思维，大胆创作，培养学生动手能力，并且能够在合作中收获快乐。

）

四、作品展示，自主评价

教师：

同学们太厉害了，帮小猫找到了这么多朋友，你们快来选出一个最可爱最淘气的小猫！

教师：

那你们说说为什么选这只小猫啊？

生：

（……）

教师：

请这只小猫的主人自己讲讲自己的小猫。

（设计意图：

让同学们，收获合作的成果，感受成功的喜悦。

一起欣赏大家动手完成的美丽画卷，让学生可以简单评价作品，锻炼学生自主评价能力。

）

五、延伸拓展

教师：

小猫是我们人类的好朋友，那么在生活中，还有什么是用小猫的形象做的呢？

（欣赏课件）

（设计意图：

介绍一些其他关于小猫形象的物品，拓展学生知识范围。

）

中班语言故事教案《聪明的小鸭子》设计思路：

其一：

幼儿处于直观形象思维阶段，对所有东西都感到好奇和神秘。

此时他们的感官发展需要得到大量的刺激，并且对故事及其里面丰富的人物形象和环境形象都有极大的兴趣，这也是他们获得生活经验，常识经验，教育经验的有效途径。

在这一年龄阶段，大量的环境刺激和感官刺激有利幼儿发挥他们的想象力并且可以引起他们的极大的兴趣，促使他们去探索去发现。

其二：

处于中班阶段的幼儿，阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。

但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。

因此，我想通过集体性的倾听并配阅读活动解决这个的问题。

我选择了《聪明的小鸭子》这个较合适的故事来达到引起孩子们兴趣和积极思考并且体会外部事物的一些能力和感受，以。

此来为达到寓教于乐的教育方式。

活动名称：

《聪明的小鸭子》

内容：

有一天，小鸭到河边去玩：

跟小鱼比赛游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可开心了！

这时，来了一只狐狸。

这只狐狸饿得快要死了，看见眼前有这么一只白白胖胖的小鸭子，口水都流出来了。

它突然来劲了，飞快地跑过去抓住鸭子的尾巴。

“狐狸大哥，你能不能放我一条生路？

”小鸭哀求道。

狐狸狡猾地笑了笑，“不可能！

我都快饿死了！

怎么可能放你走呢！

”

小鸭子说：

“我一向最崇拜你们狐狸家族了！

能成为你的救命食物是我的荣幸啊！

能让我在临死之前学学您的叫声吗？

”

狐狸想了想，得意地看了一眼小鸭，说：

“那好吧！

就给你个机会！

”小鸭子连声谢过“嘎嘎嘎”地叫了起来。

狐狸可笑歪嘴了：

“哈哈，还是鸭叫！

”小鸭谦虚地请求再试试，狐狸答应了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鸭叫得可起劲了！

狐狸呢，笑得抱着肚子满地打滚！

这时，小鸭趁机跳进河里，游到对岸去了。

等狐狸回过神来，小鸭早已经消失得无影无踪了。

活动目标：

1，通过老师讲解和幼儿倾听阅读与观察课件（老师手绘的图片）弄清整个故事的发生发展，高潮，结尾。

让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

2，激发幼儿感情，让幼儿犹如身临其境，体会小鸭子的那份睿智和勇敢，激发他们的学习之情，并且发展他们内在品质----勇敢。

3，对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

4，幼儿通过丰富的材料和情景的接触，发展他们的想象，创造他们自己心目中的小鸭子形象，鼓励并发展其想象力和创造力。

活动重点：

通过图画，理解故事内容。

活动难点：

让幼儿体会小鸭子的心理变化过程。

活动材料准备：

1.透明胶，粘贴性图钉，小黑板。

2.多媒体课件

3.老师手绘图三张。

4.玩具小鸭子一只。

活动过程：

1，导入：

通过老师在前面丰富的情绪表情和肢体语言引导孩子唱数鸭子这首儿歌，然后将道具玩具小鸭子有情景性的展现在孩子们面前，引起孩子们的兴趣。

由此导入老师今天讲课的主题《聪明的小鸭子》，这样把孩子们兴趣调动起来。

有利后面孩子们认真倾听并跟随老师的思路。

2，老师讲解一段，引出主人公小鸭子在河边快乐的玩耍，此时配合课件与老师手绘图片，教师边讲边引导孩子们观察课件和图片，并指导孩子们发挥想象，途中解决孩子们关于图片与课件问题和对故事的看法。

3，故事继续进行，故事进行到高潮，小鸭子告别伙伴回家的路上碰到了饥饿的狐狸，此时小鸭子面临危险。

这时，老师要仔细观察孩子们并且与他们互动。

积极的引导孩子们正确帮助小鸭子脱险的方法。

（此时，注意要正确的对待孩子们的见解，不能盲目和直接的给予否定，要正确引导并且不要让孩子们觉得自己被否定。

）

4，继续的配以课件和图片，有一定顺序和情景性的展示，要充分的利用孩子们对小鸭子的同情以此激发孩子们动脑筋和发挥想象。

让孩子们充分的体验此时的情绪情感，做到能理解这种感情和站在自己以外的角度思考问题。

5，故事接近尾声，最后老师结合道具和课件等讲述完故事，也向孩子们展示了小鸭子通过聪明的头脑脱离了危险，在情感上给了孩子们一个交代。

在认知上也给了孩子们积极思考问题的好习惯的引导。

活动结束：

故事讲完，引导孩子们进行活动延伸进行角色扮演，并且也可以与孩子们对狐狸的形象进行分析和讨论。

总结：

我选择《聪明的小鸭子》来作为这堂语言课给孩子们讲解的原因有以下几点：

首先，我觉得儿童不应该只听充满情感色彩的故事如白雪公主之类的一些故事，他们也应该通过故事能够学会一些实际的本领，这就是我们所谓的有教育意义。

其次，我觉得《聪明的小鸭子》这个故事包含了我要向孩子们传达的一些有意义的东西，能够让他们在小小年纪学会好的东西而不仅仅是玩的开心就好，并且这个故事也是充满童趣童真的，容易让孩子们理解。

最后，我觉得我们的孩子应该多接受这样一些具有实际意义的，对他们未来发展有开阔性意义的一些教育，我们应该努力做到寓教于乐，而不再是仅仅停留在教是教，乐是乐的层面上，。

只有这样的教育才能更好的发挥教育的作用，才能深入到孩子们的灵魂，才能对孩子们的发展有更好的作用。

中班语言教案：

小猫钓鱼

活动目标：

初步学习用概括的方法概括故事大意活动准备：

多媒体课件活动过程：

一、单幅图的讲述

出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：

1.图上有哪些动物？

2.他们在什么地方在干什么？

二、讲述由单幅图向多幅图过渡

1.出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：

（1）故事里有哪些动物？

（2）故事发生在什么时间？

（3）故事发生在什么地方？

（4）这些动物之间可能会发生什么事情？

（5）最后怎样了？

2.请个别幼儿进行看图讲述。

3.对幼儿的讲述提出建议。

4.丰富词汇：

一心一意、三心二意

三、教师完整地概括故事大意，并教给幼儿概括方法：

讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。

四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。

五、对幼儿的活动进行激励性评价。

我家的淘气猫我家的淘气猫呀，淘气得不得了，连几个人也管不了它。

我得介绍给你看看它有多调皮。

它的眼睛大大的，像个水晶球，拥有一个三瓣嘴。

鼻子非常小，但又非常灵，只要有一点臭......

《春天的故事》中班语言教案⑴能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

⑵培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

⑴这是......

大三班语言活动执教教师：

秦玉芬时间：

5月21日活动目标1.学习词汇；一心一意，三心二意，并能复述故事内容能说出各种笔的用。

2.体验活动带来的乐趣。

活动准备1.幼儿用......

活动名称：

小猫的生日活动班级：

中一班活动领域：

语言授课教师:

王冬华活动目标1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决。

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幼儿园中班语言教案：

《小猫的生日》作者：

来源：

上传时间：

2013-12-02活动目标：

1、阅读故事，了解小猫过生日的特殊经历，体验动脑筋解决问题的快乐。

2、学用完整的句子进行表达......

【教学目标】1、通过看看、猜猜、想想、说说来理解图书内容。

2、能根据物体的轮廓进行合理的猜测、发展思维能力。

3、在猜测过程中体验成功的喜悦。

【教学准备】小猫玩偶、......

活动目标：

1．感受和体验故事中的情景。

2．理解故事内容和句子"奶奶坐在沙发上"和"小猫睡在奶奶的怀抱里"。

3．知道在家里不要太调皮。

活动准备：

1．按故事情节内容画一本大图书。

2．制作......

音乐《拾贝壳》目标：

1幼儿学唱歌曲，体验音乐带来的乐趣2.鼓励幼儿大胆表现自己，并喜欢和同伴合作教学过程1.教师带幼儿念歌词1）教师念的时候,适当的配合歌词做动作和面部......

《灯光》教案设计

《灯光》教案设计范文

一、教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点：

3、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

4、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

三、教具：

生字新词卡片、电视

四、教学过程：

（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）

（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。

1、学生默读课文，边读边想：

课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。

即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。

）

2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。

学生自己先想一想，然后同座互相说一说。

再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。

（四）、精读往事部分内容

1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。

2、学生汇报自己勾画的句子。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

他注视着那幅图，默默地沉思着。

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！

他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。

这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

在天安门前璀璨的`华灯下面，我又想起这