找影子教案的教学方法.docx
- 文档编号:29355133
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:22.50KB
找影子教案的教学方法.docx
《找影子教案的教学方法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《找影子教案的教学方法.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
找影子教案的教学方法
找影子教案的教学方法
【篇一:
影子教案】
活动目标:
1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化,使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。
2、引导幼儿了解影子在生活中的利用,丰富幼儿对影子的认识。
3、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。
活动准备:
幼儿每人一个手电筒,若干小玩具和圆柱体积木,每人一份记录卡,每人一支记号笔,投影仪,多媒体课件。
活动过程:
一、手影韵律操导入,激发幼儿兴趣。
小朋友,今天常老师给你们带来一个非常好看的视频,你们想不想看看?
有一些人能用手模仿各种各样的小动物的样子,那我们来看看她们是怎样模仿的?
播放视频!
小朋友,她们模仿的像不像啊?
那咱们看到的黑色的是影子?
那小朋友老师这里有很多小玩具找不到自己的影子,你们能不能帮帮它们?
在找影子前啊,老师先给你们分一下组,前2排一组,后2排一组。
还要提2个小要求,1,
手电筒和小玩具从哪儿拿的放哪儿去,在过程中要保持安静2,找完后要告诉老师你是怎么帮忙找到影子的..二、影子的产生。
1、第一次操作观察:
幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验,探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流:
你是怎样帮助物体找到影子的?
引导幼儿:
打开手电筒,光照在板上——没有影子,让光照在影子上——影子出现在板上,关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结:
因为有光,物体挡住了光,所以有影子。
4、讨论:
生活中还有哪些光能照出影子来?
5、小结:
生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1、出示多媒体课件,向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察,都发现了哪些物体的影子?
有什么特点?
光源是什么?
2、交流:
你发现这些生活中的影子都一样吗?
3、小结:
影子有的大,有的小,还有各种形状。
4、第二次操作观察:
引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。
5、交流:
你的影子是怎么变的?
6、小结:
光在左,影子在右;光在右,影子在左:
光在上,影子小;光在旁边,影子大。
7、第三次操作记录:
让我们再去试一试,把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流:
你们知道生活中影子有哪些用处?
2、小结介绍:
人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
3讨论:
影子在生活中还会造成哪些不便?
4、介绍无影灯:
在医院,医生动手术时如果有影子会让他们看不清,就会发生医疗事故,所以他们向科学家求助,科学家就发明了一种无影灯,在这种灯下影子就会没有了。
活动延伸:
向家长、老师了解无影灯的原理。
【篇二:
《影子》教学设计】
9.《影子》教学设计
【教材简说】
影子“就像一条小黑狗”,“它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。
【教学目标】
1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
【教学重点】识字、写字,朗读和背诵课文
【教学难点】学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】
1.找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
2.多媒体课件。
【教学时间】2课时
【教学流程】
第一课时
一、谜语揭题,激发兴趣
1.课件出示谜语
人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走,谜底是什么?
(影子)
2.回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:
3.相机识字
学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。
)
4.同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?
这节课我们学习《影子》。
板书课题
二、初读课文,识记生字
1.欣赏课件动画。
京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?
2.鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。
(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或老师。
)
3.检查字音,识记生字。
课件出示:
前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
注意引导学生读准字音:
“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、着”是翘舌音,
指名读,开火车读,其他同学认真听他读准了没有?
鼓励读对的跟他读一读,大胆出来当小老师带着大家读。
4.识记生字:
你记住了哪些生字,怎样记的?
同桌小朋友互相交流,全班交流,
要引导学生用多种方法记字形,又要提倡整体识记。
如,“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记,整体识记反而更好。
“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。
5.教师指导识记“狗、它”。
(2)找一找带有这两个偏旁的字:
狗、它。
说一说怎么记住这两个字。
(3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
5.游戏识字。
课件出示贴钩钩
6.找字组词:
教师出示“看”,让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字,再分别口头组词。
三、细读课文,感悟理解
1.课件出示引读课文
2.学习第一节。
(1)课件出示插图,说一说,这位小朋友在做什么?
太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?
(太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。
)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?
(背着太阳走)
(2)指导读句:
影子/在/前,影子/在/后。
说说,影子在谁前,在谁后?
你座位的前面是谁?
后面是谁?
句式:
我的前面是(),后面是()。
或()在我的前面,()在我的后面。
(3)看图讨论:
和影子在一起玩,小朋友快活吗?
从图上哪儿可以看出来?
猜一猜,他心里会怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。
范读,学生仿读、自由练读:
影子是个小黑狗,常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?
你还常常做哪些事?
说一说。
句式:
我常常()
(5)谈话:
说影子是个“小花狗”行不行?
为什么?
(影子是黑的)那位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎样跟着你玩得?
(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。
2.学习第二节
教师引导学生自学
(1)课件出示插图,说一说太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?
(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?
(小朋友往回走)
(2)根据节奏提示,练习读句:
影子/在/左,影子/在/右
(3)看图理解句子:
你喜欢你的朋友吗?
从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
(4)指导读句:
影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?
读下句:
影子是个好朋友,常常跟着我。
3.小结:
影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你,影子又像是个好朋友,常常陪着你,你走到哪里,影子就会跟到你哪里,真是形影不离。
四、熟读课文,练习背诵。
1.自己读读课文,想办法记下来。
2.边读边做动作,加深对课文的记忆。
五、感情诵读,实践运用
1.请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背!
2.配乐唱歌,情感升华。
(1)播放《小燕子》歌曲。
让我们轻松一下,听听《小燕子》这首歌。
(2)尝试改编歌词,自由哼唱:
今天我们学习《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌词改一改,试唱一下《小影子》?
(3)出示改编歌词,唱歌《小影子》:
小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。
我在前来它在后。
影子说,我是你的好朋友!
小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。
我在左来它在右。
影子说,我是你的好朋友!
第二课时
一、复习导入
1.自由读一读课文,再现课文中的生字。
2.开火车认字、词:
影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3.会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1.进一步理解太阳光和影子的关系,练习说话。
(1)课件演示,观察,让学生各抒己见,最后得出结论:
影子的位置跟太阳的位置正好反。
(2)看图说一说:
影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。
2.结合身边人和事说话。
说给同桌听:
我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。
2.全班交流。
3.小组认字比赛
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:
我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。
?
?
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。
三、指导写字
1.课件出示“鸟、马、飞”三个字,学生观察。
2.学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、马”。
(1)教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。
(2)让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空,引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
(3)观察“鸟”和“马”的田字格中的位置,教师范写。
(4)学生临写。
3.学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。
(1)比较“飞”和“九”,引出新笔画。
指导学生区别“横斜钩”和“横折弯钩”。
(2)看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。
(3)书写练习,个别辅导。
四、阅读在线
课件出示:
教师讲述“杯弓蛇影”故事,引导学生认读这个成语。
五、引导探究
1.激趣:
学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
(预设:
什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?
?
?
)
2.引导探究:
希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
板书设计
9.影子
影子在前,太阳在()。
影子在后,太阳在()。
影子在左,太阳在()。
影子在右,太阳在()。
河北秦皇岛李冬梅
【篇三:
《影子》教学设计】
在生活中学语文
——“有效上课”教案设计及反思
江汉区航空路小学罗薇
教学设计说明:
课文《影子》是一首儿歌,。
课文语言简单、生动、形象,读起来琅琅上口,符合低年级小学生活泼的个性。
通过“前、后、左、右”描绘了影子与太阳光的关系,通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点,生动的语言既让学生觉得有趣又形象地认识有关影子的一些现象。
因此,我在教学过程中设计了到操场上找影子和玩影子游戏的环节,让学生在活动中加深对课文内容的理解,同时也符合了一年级学生的年龄特征。
这首儿歌的背景是一幅插图,画面上有一位小朋友——“我”正在阳光下行走,边走边观察着影子的变化,路边的大树以及身边的小狗也在地上投下了黑黑的影子。
这幅图有利于学生体会儿歌所描绘的影子和人形影不离的特点,于是我在教学过程中设计了看插图,根据太阳的方向给乐乐、小狗和大树贴影子的环节,让学生结合自己玩影子游戏的经验来给乐乐贴影子。
另外,教学活动中设计了讲故事的环节,主要是让学生能够休息一下,但又不脱离课堂教学的情境。
本课的教学,是针对一年级学生的年龄特征和性格特点来设计的,力求具有推广性。
教学要求:
1.学会“子、在、也、手”四个字,会认“影、前、后、走、左、
右、拍”七个字。
会认笔画“乛(横钩)、乚(竖弯钩)”。
2.
3.正确流利地朗读课文,背诵课文。
通过读课文,认识有关影子的一些有趣现象,激发学生观察自然
的兴趣。
教学重难点:
1.结合生活实际体会光与影子的关系,从而理解课文内容。
2.有感情地朗读课文,体会影子的趣味,并敢于想象影子像什么。
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,借助拼音将课文读通顺、流利。
学习生字。
教学过程:
一.导入:
1.同学们,外面的天气多好呀!
当你们站在太阳底下时,会看到脚
底下踩着什么呢?
对了,是影子。
今天,我们就来和影子交朋友。
2.板书课题。
指名读,提示轻声的读法。
齐读。
二.初读课文,学习生字。
1.
2.借助拼音读一读课文,在文中圈出田字格里的字,多读几遍。
在四人小组内进行读生字的比赛,选出读得最好的一个评他为小
组“百灵鸟”
(1)个人练读生字,作好比赛准备。
(2)小组检查评比。
组长出示生字卡,学生轮流读生字。
(3)小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百灵鸟”。
3.
4.小组代表参加全班的读字比赛,评选“百灵鸟之王”。
当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字,可以抽
读、开火车读、齐读、指名读。
5.再读读课文,看看能读好吗?
自己练读,同位两人互相读一读。
指名读课文,正音。
6.
7.听老师读课文,学着老师的样子把课文再读一遍。
再指名,与老师分节读。
同位两人学着样子,分节读课文。
三.巩固练习:
再次出示生字卡片,开火车读。
四.写字:
1.师出示“手”字,让学生观察每一笔在田字格的什么地方,怎样
才能写好它。
2.
3.
4.师范写“手”字,生在书上描红。
师出示“在”字,让学生观察,并说一说怎样写才好看。
师范写“在”字,生在书上描红。
五.课后思考:
想一想,并去找一找,在什么情况下能够看到影子?
第二课时
教学内容:
在活动中理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学过程:
一.导入:
1.同学们,上节课老师给大家留了一个问题:
在什么情况下可以看到影子?
你们找到答案了吗?
2.老师也收集了一些影子,在这些影子后面藏着我们认识的字,你们能
读出它们来吗?
指名上台选择自己喜欢的影子图案,读卡片反面的字。
3.把这些字放到课文中,你们还能读好吗?
指名读课文,齐读。
二.玩影子游戏
1.同学们,你们想玩影子游戏吗?
在晴朗的天气里玩影子游戏,得要太阳公公来帮助我们。
老师提出游戏要求:
以四人小组为单位,手拉着手,到太阳底下找自己的影子,看看怎样才能让影子出现在自己的前面、后面、左面和右面。
游戏过程:
(1)看看自己的影子在哪个方向,然后四个同学边朗读课文中的内容,边转圈找自己的影子。
(2)老师和学生一块儿玩踩影子的游戏。
2.影子游戏好玩吗?
有谁能说说:
你是怎么让影子出现在自己的前面、后面、左面和右面的?
3.影子这么有趣,你们能把课文也读得有趣些吗?
学生自己练读,然后指名读,齐读,男女生分节读。
4.看到同学们玩得这么开心,我们的好朋友乐乐也想来玩玩影子游戏,同学们能帮帮乐乐吗?
师出示挂图,让学生上台根据太阳的方向,给乐乐、小狗和大树贴影子。
5.问给乐乐贴影子的学生,为什么要把乐乐的影子贴在乐乐的后面?
6.再次齐读课文。
老师和学生分句朗读课文,交换朗读。
三.休息片刻,听故事
1.听老师讲《聪明的阿凡提——卖树阴》的故事。
2.同学们,你们知道为什么阿凡提会带着大家跑到巴依老爷家的房顶上
去了呢?
指名答,老师小结这是由于影子的缘故才造成的结果。
四.背诵课文,拓展思维
1.影子多么有趣呀!
让我们把课文背诵下来,和影子做永远的好朋友吧!
学生自由背诵,指名背诵,齐背。
2.课文中提到影子像小黑狗,你们觉得影子还像什么呢?
鼓励学生大胆想象,肯定学生的合理想象。
五.写字
1.这节课,我们要来认识两个新笔画:
乛(横钩)和乚(竖弯钩)
2.学生跟着老师书空新笔画。
3.出示例字“子”,师范写,学生书空,然后在书上描红。
4.出示例字“也”,师范写,学生书空,然后在书上描红。
板书设计:
3.影子
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 影子 教案 教学方法