一年级下新疆综合实践活动全部新课程.docx

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一年级下新疆综合实践活动全部新课程

一年级（下册）综合实践学期教学工作计划

墩阔坦镇小学

一、教材分析:

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：

学校内部资源。

学校内部资源包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。

学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。

在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。

家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

二、教学重点难点分析

重点：

让全体学生参与实践探究过程，在动手中解决问题，亲近和改造社区环境，促进自我发展。

难点：

由于综合实践活动学科的特殊性，本学科在教学过程中的主要难点是保证时间，投入足够的精力。

三、教学目标：

1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。

让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。

这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

3、通过访问调查，让学生认识社会这个大舞台。

社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。

让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

质量目标在科学研究中不让一个学生掉队，让全体学生都能积极参与综合实践活动，进行探讨研究，体验探究乐趣、提高探究能力、培养科学素养。

四、学情分析

寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。

因此还需要老师耐心引导。

五、教学措施：

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。

选择学生感兴趣的问题，对课题展开研究，解决问题。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

教学进度表

第1-周第1课：

我长大了

第2周第2课：

我来认地图

第3周第3课：

土的乐趣

第4周第4课：

小草青青

第5-6周第5课：

蚯蚓本领大

第7周第6课：

认识蔬菜

第8-9周第7课：

食盐用处多

第10周第8课：

轻巧灵活的筷子

第11周第9课：

美丽的艾得来丝绸

第12周第10课：

迷路了怎么办

第13周第11课：

小小旅行家

第14周第12课：

智慧泉

第15周第13课：

编织美丽

第16周第14课：

有趣的连接

第17周第15课：

我来“造”座“桥”

第18周第16课：

新疆干果

第19周复习考试

第周月日-----月日

一年级（下册）综合实践教案

第一部分探究与实践

第1课我长大了

教学目标：

1．知识与技能：

让学生感受成长与变化带来的喜悦。

2.过程与方法：

提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点：

让学生感受成长与变化带来的喜悦。

教学难点：

提高学生的口语表达能力。

课时：

一课时

课型：

新课

课前准备：

学生自己看教材第1页的故事《柯里亚的宝盒》。

教学方法：

指导法，探究法

教学过程：

一、情景导入

通过学生看故事《柯里亚的宝盒》，引导学生看图把故事讲一讲。

二、各小组交流

1.想一想。

提问：

柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了？

你能帮助他吗？

2.看一看。

一个学期过去了，你发现自己有什么变化？

同学有什么变化？

教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变化。

3.写写画画。

引导学生联系学习和生活发现自己的变化，并把自己的发现和感受写（画）下来。

4.说一说。

一个学期过去了，学生一定有许多感想和体

会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到快乐的事，教师要注意点拨，使学生切实体验到成长中生活和学习的快乐。

5.做一做。

这个活动在老师的指导下，分组进行，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。

三、汇报预设

1.通过故事让学生感受成长的变化，对于学生的回答予以肯定，增加其自信心。

对于不太明白的学生，可以让学生对其进行帮助。

2.学生互相交流自己在身体、学习、生活等方面的变化。

教师应正确的予以引导。

3.在老师的指导下，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。

让学生说一说自己的办法。

对于比较有创新的回答，应给予鼓励。

四、小结

在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。

只有让孩子们快乐成长，我们才可能培育出心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的人才。

只有内心的快乐，才有真正的坚强。

板书设计：

第1课我长大了

在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。

五、作业：

请你把自己最想对家人、老师或同学说的话写在框里。

教研组长审批意见：

课后反思：

第周月日-----月日

第2课我来认地图

教学目标：

1知识与智能：

．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2．过程与方法：

了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。

3．情感态度与价值观：

能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

重点难点

1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

课时建议本活动建议1课时完成

教学准备：

中国行政地图及所在地区省市行政地图。

课型：

新课

教学方法：

探究法，指导法

活动过程

（一）、看地图，说家乡

1．导入：

家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？

学生说说家乡的所在地

2．知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？

 学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3．师出示中国行政地图，说说它像什么。

 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

 学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

 4．说说写写你家乡的地址。

（二）、认识地图标识 

1．出示家乡（省市）地图。

2．学习图例。

（1）讨论问题：

地图上为什么要有图例？

图例和实物有什么关系？

我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

 4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

1．汇报内容：

选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2．汇报程序：

同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

（三）了解学校周围的环境 

（四）做一做   绘制一幅从自己家到学校的简要线路图。

板书设计：

第2课我来认地图

地图上为什么要有图例

？

图例和实物有什么关系？

作业设计：

做一做   绘制一幅从自己家到学校的简要线路图。

教研组长审批意见：

课后反思:

第周月日-----月日

第3课小小旅行家

教学目标

1、知识与智能；巩固学生对家乡的认识，增进爱家乡的情感。

2、过情与方法；增进爱家乡的情感。

3.情感态度与价值观：

培养学生的表达能力。

教学重点：

巩固学生对家乡的认识。

教学难点：

增进爱家乡的情感

课时：

一课时

课型：

新课。

课前准备：

五一三天假，请你和你的家长去库尔勒周边（可以是龙山、铁门关、莲花湖、太阳岛……）去玩耍，拍一些照片带来。

如果五一不打算出游的同学，你们可以带上你们以前出去玩时拍的照片。

教学方法;探究法，指导法

一、情景导入

同学们五一过得开心吗？

老师这次也出去玩了。

（教师展示照片，讲出游时遇到的有趣的事。

）

二、小组讨论

1、各小组成员将自己的照片拿出来，在组内进行交流，向同学们介绍你的照片是在哪里拍的，出游时让你感受最深的事情给你的小组同学说一说。

2、小组讨论P33的“议一议”说说这三个小朋友谁做得对？

为什么？

（各小组积极活动，教师巡视指导加入学生的活动中。

）

三、汇报预设

1、小组讨论结束后，请各小组选出你们组的代表，在全班进行汇报交流。

（学生在这时往往是很积极，每个学生都想要有表现的机会，尽可能的叫不同的学生进行回答，多鼓励学生，增强其自信。

）

2、学生独立完成P32的“画一画”，然后请学生回答你准备带些什么？

为什么？

四、小结

同学们当我们去亲近大自然时，你开心吗？

那同学们看看P33“评一评”中的两个小朋友做的对吗？

在我们校园里，我们要爱护我们的环境。

如果你看见有同学踩草坪，你会怎么做？

看见地面有纸屑你会怎么做？

我相信只要我们从小事做起，从身边做起，我们的校园会更加美丽！

我们的世界也会更美丽！

板书设计

第3课小小旅行家

小组讨论P33的“议一议”说说这三个

小朋友谁做得对？

为什么？

作业设计：

学生独立完成P32的“画一画”。

教研组长审批意见；

课后反思:

第周月日-----月日

第4课土的乐趣

教学目标

1.知识与智能：

通过玩泥巴，发现土的乐趣，并初步感知了解事物的方法。

2.过情与方法；让学生了解泥土的作用。

3.情感态度与价值观：

培养学生的探究兴趣。

教学重点：

初步了解泥土的作用。

教学难点：

得到科学素养的培养，进而产生对土地的情感。

课时：

一课时

课型：

新课

课前准备:

带上小铲子，和家长一起去认识一下周围的泥土。

收集你喜欢的泥土，带给同学看。

教学方法：

探究法，交流法。

教学过程

一、情景导入

各小组的同学把你们收集的泥土展示给你的组员看看，并向他们介绍你对你收集的泥土的认识。

这个环节让学生有意识地观察泥土。

二、小组合作交流

1.土为什么有不同的种类和颜色？

（教师不必讲得十分细致、专业，只要让学生明白：

因为各地环境不同，所以土壤的颜色不同。

）

2.各小组合作一起闻闻泥土的气味；用放大镜仔细观察泥土的表面；用手拍一拍泥土，听听发出的声音；向泥土里倒一点水，看看水去了哪里。

三、汇报预设

1.让同学们说说自己的发现和感受，交流对泥土的认识。

可以不拘泥于形式，自由畅谈。

只要学生回答了，就予以肯定，增强其自信，培养学生的表达能力。

2.学生对泥土应该很感兴趣，教师应及时指导学生玩土时不用手揉眼，游戏后洗手。

四、小结

幼儿阶段是最接近自然本性的时期，他们眼中的世界美好、灿烂，他们对任何事物、现象都感兴趣，他们喜欢新鲜的、自然的事物。

泥土当然也是他们的好朋友、好玩伴了。

2.试一试。

（教材第9页）教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要的指导，但要提出明确要求，种植、养护等活动学生必须亲历亲为。

适当的时候还可以让学生把他们的“成果”带到学校来，让大家欣赏。

教学设计：

第4课土的乐趣

土为什么有不同的种类和颜色？

（教师不必讲得十分细致、专业，只要让学生明白：

因为各地环境不同，所以土壤的颜色不同。

）

作业设计：

.回家和爸爸妈妈一起用泥土和着水捏泥玩具，或者是滚泥球，挖泥洞。

教研组长审批意见：

课后反思：

第周月日-----月日

第5课小草青青

（第1课时）

教学目标：

1.知识与智能学习观察的方法，养成注意观察的习惯。

2.过程与方法：

通过“看一看”、“说一说”、实践活动，让学生亲近自然，观察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我们生活中的作用。

3.情感态度与价值观：

初步了解小草对于自然界的作用，增强环保意识。

教学重点:

让学生亲近自然，观察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我们生活中的作用。

教学难点；初步了解小草对于自然界的作用，增强环保意识。

课时：

共两课时，这节第一课时。

课型：

新课

课前准备：

现在天气还冷小草还没有发芽，请你回家和家长交流交流你想了解的关于小草的一些知识。

教学方法：

探究法，指导法。

教学过程

一、情景导入

同学们想一想小草都生长在哪里呀？

小草随处可见，城市里的草坪、绿化带、农村的山坡、田野、我们的校园里都生长着小草。

（这一环节是让孩子们有意识地去观察亲近小草，留意小草的变化和生长情况，为下面的活动做准备。

）

二、小组讨论

1.你知道小草在我们生活中的作用吗？

如：

水土保持、防风固沙、净化环境、饲养牲畜等。

2.各小组一起合作读一读P11的“读一读”，小组同学互帮互助把不认识的字结合句子多读几遍。

三、汇报预设

1.小学一年级的学生想象力很丰富，对于学生说的答案不是教师想要的也要有导向性的给予肯定，保护学生的积极性，增强其自信。

对于不敢回答问题的学生教师要多关注多鼓励。

同时向积极举手回答问题的学生说明情况，保护学生的积极性。

2.“读一读”请小组一起上台汇报，其他学生仔细听，提出合理性的建议，把自己认为应该向他们学习的地方也说一说。

四、小结

小草给我们人类带来了很多好处，它们是人类的好朋友，我们应该好好的保护小草。

板书设计：

第5课小草青青

我们应该好好的保护小草。

五、作业

回家和爸爸妈妈说说小草在我们生活中的作用。

教研组长审批意见：

课后反思:

第周月日-----月日

第5课小草青青

（第2课时）

教学目标

1.知识与智能：

学会小组合作，在合作中体验快乐。

2．过程与方法：

通过上节课的学习学生对小草在自然界和我们生活中的作用有一定的了解。

3.情感态度与价值观：

培养学生的口语交际能力。

教学重点：

通过上节课的学习学生对小草在自然界和我们生活中的作用有一定的了解。

教学难点：

培养学生的口语交际能力。

课时；第二课时

课型：

上节课的续。

课前准备：

各小组同学商量“我们能为小草做些什么？

”。

通过小组合作一起为小草做一件事。

（例如：

不踩踏草坪;为小草做一个保护草坪的牌子……

）教学方法：

探究法，交流法。

一、情景导入

同学们上一节课我们观察了解小草，并了解小草在自然界和我们生活中的作用。

请同学们把你们小组商量为小草做的事，进行全班交流展示。

二、小组讨论

1.想一想，如果没有小草，我们的世界会是什么样子？

把你的想法和你小组的同学说一说。

2.这是一个延伸活动，从小草特别团结，它们总是聚拢在一起引申，我们应当向它们学习什么？

组织学生分组讨论，让学生认识到团结和集体的重要意义。

（各小组积极交流，教师巡视指导加入学生的讨论。

）

三、汇报预设

1.各小组展示为小草做的事情，其他同学进行评价。

对于不敢回答问题的学生教师要多关注多鼓励，增强其自信。

2.学生积极踊跃的发言，说说自己要向小草学习的哪些方面，其他学生仔细听，提出合理性的建议，把自己认为应该向他们学习的地方也说一说。

四、小结

小草非常弱小，但是它们总是团结一致聚在一起；小草非常坚强。

我们同学们应该向小草学习。

板书设计：

第5课小草青青

想一想，如果没有小草，我们的世界会是什么样子？

把你的想法和你小组的同学说一说。

五、作业

写一句你想对小草说的话，或者是画一幅关于小草的画。

教研组长审批意见：

课后反思:

第周月日-----月日

第6课蚯蚓本领大

教学目标

1.知识与智能：

尝试用实验和探究的方式学习。

2.过程与方法：

通过活动对蚯蚓有初步的了解。

3.情感态度鱼价值观；培养学生的观察能力和问题意识。

教学重点：

通过活动对蚯蚓有初步的了解。

教学难点：

培养学生的观察能力和问题意识。

课时；，一课时。

课型：

新课。

课前准备：

蚯蚓的家在哪里？

和爸爸妈妈先做个小计划，准备齐全的工具（铲子、小木棒、空瓶子），一起去找找蚯蚓的家，特别要注意一定要认真做记录。

教学方法：

探究法，交流法，讨论法。

一、情景导入

小小的蚯蚓，本领大，它不但帮助种子发芽，还帮土壤妈妈松了土。

同学们你知道小蚯蚓还有哪些本领吗？

请把你们观察蚯蚓的想法和同学们说说！

二、小组讨论

1、各小组同学交流自己观察蚯蚓的感受。

2、合作学习P14“读一读”。

（各小组积极交流，教师巡视指导加入学生的讨论。

）

三、汇报预设

通过“读一读”了解蚯蚓的种类和大小。

蚯蚓是什么样的？

鼓励学生大胆的说出自己的看法，用“我发现”说一句完整的话，谈谈自己的发现。

（由于新疆比较干燥，学生也许课前并没有找到蚯蚓的家，教师准备一些蚯蚓的图片提供给各小组观察。

）

四、小结

请同学们说说本节课的感受。

学生各抒己见，畅所欲言。

板书设计：

第6课蚯蚓本领大

同学们你知道小蚯蚓还有哪些本领吗？

五、作业

请你回家和爸爸妈妈交流一下蚯蚓的作用。

教研组长审批意见；

课后反思:

第周月日-----月日

第7课认识蔬菜

（第1课时）

教学目标

1.知识与智能：

认识蔬菜，知道蔬菜的营养对自己的成长很重要。

2.过程与方法；通过“讲一讲”让学生互相交流各自了解的信息，认识蔬菜，认识各种不同形状、不同颜色的蔬菜，知道蔬菜与自己健康的关系。

3.情感态度与价值观：

培养学生的观察能力和问题意识。

2.教学重点：

认识蔬菜，知道蔬菜的营养对自己的成长很重要。

教学难点：

培养学生的观察能力和问题意识。

课时：

共两课时、第一课时

课型：

新课

课前准备：

1、和爸爸妈妈一起去逛逛菜市场，看看市场都有什么蔬菜。

2、收集你喜欢的蔬菜的谜语、资料、图片。

教学方法：

探究法，讨论法。

一、情景导入

猜谜揭题，让学生各猜一种蔬菜名。

并问“你还知道其它有关蔬菜的谜语吗？

二、小组讨论

1.你和爸爸妈妈一起逛市场，看到市场里都有什么蔬菜呀？

你了解爸爸、妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字吗？

你对蔬菜应该有一个初步的了解了吧。

请你与你的小组成员交流交流。

2.请你将收集的蔬菜资料、图片，拿出来和大家交流，使大家认识更多的蔬菜，并了解蔬菜的营养。

3.合作学习P14“小资料”。

（各小组积极交流，教师巡视指导加入学生的讨论。

）

三、汇报预设

通过学生交流学生对蔬菜应该有一个初步的了解，通过学生将收集的蔬菜资料、图片，拿出来和大家交流，学生们认识了更多的蔬菜，并了解蔬菜的营养。

教师多鼓励学生大胆的说出自己的看法，只要学生说了，就应给予肯定，以增强其自信。

四、小结

请同学们说说本节课的感受。

学生各抒己见，畅所欲言。

板书设计：

第7课认识蔬菜

你和爸爸妈妈一起逛市场，看到市场里都有什么蔬菜呀？

你了解爸爸、妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字吗？

作业

请你回家和爸爸妈妈交流一下你今天学到的有关蔬菜的知识（如:

你说一些蔬菜的谜语让爸爸妈妈来猜）。

教研组长审批意见：

课后反思:

第周月日-----月日

第7课认识蔬菜

（第2课时）

教学目标

1.知识与智能；学习初步的统计方法。

2.过程与方法：

通过“填一填”引导学生学习最初步的统计方法。

3.情感态度与价值观：

并通过以上实践活动培养学生乐于交往、自主活动的习惯。

教学重点：

学习初步的统计方法

教学重点：

培养学生乐于交往、自主活动的习惯。

课时；共两课时，这节第二节。

课型：

上节课续。

课前准备：

通过与爸爸妈妈交流，了解一些你感兴趣的有关蔬菜的知识。

教学方法：

探究法，讨论法。

一、情景导入

同学们上节课我们对蔬菜有了初步的了解，通过你和爸爸妈妈的交流你还有哪些关于蔬菜的知识要与大家分享呢？

（学生积极回答，教师及时鼓励与评价。

只要学生回答了，就说明课下确实与家长沟通了，教师就应及时鼓励以培养学生与家长沟通的好习惯。

）

二、小组讨论

1.请根据教材P17的表格去班里了解一下同学们都喜欢什么蔬菜。

请你与你的小组成员交流交流。

2.涂一涂。

让学生认一认背景资料中所出示的蔬菜图片，结合自己的生活经验互相交流。

正确、细心地给蔬菜涂上颜色。

（各小组积极交流，教师巡视指导加入学生的讨论。

）

三、汇报预设

教材P17的小调查活动，初步渗透一点统计知识。

教师应引导学生发现问题，并启发学生谈一谈自己的体会和收获。

用“正”字做统计是我们在日常的生活中常用的一种方法，但一年级的学生可能还很陌生，教师应给予必要的指导。

四、小结

请同学们说说本节课的感受。

学生各抒己见，畅所欲言。

板书设计：

第7课认识蔬菜

了解一下同学们都喜欢什么蔬菜？

五、作业

请你回家和爸爸妈妈交流一下你今天学到的有关蔬菜的知识。

教研组长审批意见：

课后反思：

参考资料

蔬菜的营养成分分类

科学家根据蔬菜所含营养成分的高低，将它们分为甲、乙、丙、丁4类。

甲类蔬菜：

富含胡萝卜素、核黄素、维生素C、钙、纤维等，营养价值较高，主要有芥菜、苋菜、韭菜，雪里蕻等。

乙类蔬菜：

营养次于甲类，通常又分三种。

第一种含核黄素，包括所有新鲜豆类；第二种含胡萝卜素和维生素C较多，包括胡萝卜、芹菜、大葱、青蒜、番茄、辣椒、红薯等；第三种含维生素C较多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。

丙类蔬菜：

含维生素类较少，但含热量高，包括洋芋、山药、芋头、南瓜等。

丁类蔬菜：

含少量维生素C，营养价值较低，有冬瓜、竹笋、茄子、茭白等。

第周月日-----月日

第8课食盐用处多

教学目标

1.知识与智能：

了解食盐的广泛用途。

2.过程与方法：

本活动主题是通过查询、探究、实验等实践性活动让学生了解盐的作用和功能，同时培养学生探究问题的兴趣和习惯。

3.情感态度与价值观；培养学生的观察能力和问题意识。

教学重点：

了解食盐的广泛用途。

教学难点：

培养学生的观察能力和问题意识。

课时：

一课时

课型：

新课

课前准备：

和爸爸妈妈交流一下关于盐的故事。

教学方法：

探究法，讨论法。

一、情景导入

听故事。

教师可以提问：

你知道关于盐的故事吗？

在班里给大家讲一讲。

如果学生不知道，教师可以给学生讲“傻瓜吃盐”等故事。

激发学生的好奇心。

“傻瓜吃盐”

有一天，一个傻子到别人家去，主人请他吃饭，他嫌菜淡，没有味道。

主人听了，就在菜里加多一些盐。

儍子吃了，觉得味道很不错，心里就这样想：

“菜的味道之所以好，是因为多加些盐的缘故。

只加了一点点，味道就变得这么可口，如果再加更多的盐，味道岂不是更好吗？

”于是这个没有智慧的笨蛋，就在菜里拼命加盐，结果一盘好好的菜，再也不能吃了。

智慧小语：

没有善加分别的智慧，不但损害自己，而且也