《不会变形的金刚》教案.docx
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《不会变形的金刚》教案
《不会变形的金刚》教案
一、教学目标1、通过人物形象分析方法评价文中的人物形象2、多样性主题的探讨3、通过阅读思考和领悟,认识自我树立正确的道德观、人生观念(说明:
从新课程标准的三个维度着眼设计,在知识和能力上通过速读,疏通字词,,整体感知;从过程和方法上通过精读,把握具体情节,细节描写,揣摩人物语言,把握人物形象的评价方法;在情感态度和价值观念上,作感性认知,理性评价。
联系实际引导学生多角读解读,树立正确的价值观,人生观念)二、教学重点、难点1、重点为目标12、难点为目标2、3(说明:
速读(整体把握文意)—细读(层层结构,情节不断推进)——精读(具体情节,细节描写)是读本文的基本思路,通过学生自主合作来完成目标1.本课的难点在于感性体验,做出理性评价,建立正确的道德价值和人生观念)三、教学方法问答法、自主合作法、探究法辅之简单实用的多媒体课件四、教学思路
(一)新课导入播放变形金刚的flash动画再转入课题(说明:
此导入效果极佳,学生由观看动画的兴趣转入好奇探究)
(二)分重点析1、“母亲”这一人物形象的分析(问答式)a、从情节入手感知母亲这一人物形象有何特点?
b、从行动、语言、肖像、心理描写具体分析母亲这一人物形象的鲜明个性?
(特别提示本文的突出特点:
心理描写)c、细节中感受母亲这一人物的生动性?
(说明:
以上问题的设置逐一用多媒体展现,引导学生分析人物形象可以从多角度出发,让学生知道母亲的俭朴、善良、宽厚、心地细腻、严厉等等特点是逐步丰满起来的,.其中注意方法的指导,让学生明确始终要从文本出发,必须进行有根有据的评价,在教学过程中纠正提醒字词的积累,学生在回答问题时候通过自主阅读,相互补充,相互合作来完成答案)2、通过以上分析评价人物的方法请你概括一下“儿子”跟“丈夫”的形象特点?
(说明:
通过重点分析“母亲”这一人物形象,让学生掌握分析方法,进行能力转化,具体采用自主合作,相互补充的方法来完成)3、本文语言细腻,情感饱满,比喻生动,找出你自己最喜欢的句子来进行阅读欣赏?
(说明:
此题目为开放性题目,学生可根据自己的喜好来回答,有同学认为修辞好,有学生认为有哲理性,亦有学生认为心理描写细腻。
语言符合人物心理。
具体可让学生通过自主回答,角色朗读的合作方式来实现)(三)合作探究1、如果你是文中的“儿子”,你如何处理你跟“小胖”之间的事情?
如何面对“女同学”和她“妈妈”对你的态度?
2、如果你是“妈妈”,你如何处理“儿子”跟“小胖”的事情?
又如何处理“儿子”给“小胖”赔钱这一件事情?
2019-07-11
一、教学目标1、通过人物形象分析方法评价文中的人物形象2、多样性主题的探讨3、通过阅读思考和领悟,认识自我树立正确的道德观、人生观念(说明:
从新课程标准的三个维度着眼设计,在知识和能力上通过速读,疏通字词,,整体感知;从过程和方法上通过精读,把握具体情节,细节描写,揣摩人物语言,把握人物形象的评价方法;在情感态度和价值观念上,作感性认知,理性评价。
联系实际引导学生多角读解读,树立正确的价值观,人生观念)二、教学重点、难点1、重点为目标12、难点为目标2、3(说明:
速读(整体把握文意)—细读(层层结构,情节不断推进)——精读(具体情节,细节描写)是读本文的基本思路,通过学生自主合作来完成目标1.本课的难点在于感性体验,做出理性评价,建立正确的道德价值和人生观念)三、教学方法问答法、自主合作法、探究法辅之简单实用的多媒体课件四、教学思路
(一)新课导入播放变形金刚的flash动画再转入课题(说明:
此导入效果极佳,学生由观看动画的兴趣转入好奇探究)
(二)分重点析1、“母亲”这一人物形象的分析(问答式)a、从情节入手感知母亲这一人物形象有何特点?
b、从行动、语言、肖像、心理描写具体分析母亲这一人物形象的鲜明个性?
(特别提示本文的突出特点:
心理描写)c、细节中感受母亲这一人物的生动性?
(说明:
以上问题的设置逐一用多媒体展现,引导学生分析人物形象可以从多角度出发,让学生知道母亲的俭朴、善良、宽厚、心地细腻、严厉等等特点是逐步丰满起来的,.其中注意方法的指导,让学生明确始终要从文本出发,必须进行有根有据的评价,在教学过程中纠正提醒字词的积累,学生在回答问题时候通过自主阅读,相互补充,相互合作来完成答案)2、通过以上分析评价人物的方法请你概括一下“儿子”跟“丈夫”的形象特点?
(说明:
通过重点分析“母亲”这一人物形象,让学生掌握分析方法,进行能力转化,具体采用自主合作,相互补充的方法来完成)3、本文语言细腻,情感饱满,比喻生动,找出你自己最喜欢的句子来进行阅读欣赏?
(说明:
此题目为开放性题目,学生可根据自己的喜好来回答,有同学认为修辞好,有学生认为有哲理性,亦有学生认为心理描写细腻。
语言符合人物心理。
具体可让学生通过自主回答,角色朗读的合作方式来实现)(三)合作探究1、如果你是文中的“儿子”,你如何处理你跟“小胖”之间的事情?
如何面对“女同学”和她“妈妈”对你的态度?
2、如果你是“妈妈”,你如何处理“儿子”跟“小胖”的事情?
又如何处理“儿子”给“小胖”赔钱这一件事情?
2019-07-11
一、教学目标1、通过人物形象分析方法评价文中的人物形象2、多样性主题的探讨3、通过阅读思考和领悟,认识自我树立正确的道德观、人生观念(说明:
从新课程标准的三个维度着眼设计,在知识和能力上通过速读,疏通字词,,整体感知;从过程和方法上通过精读,把握具体情节,细节描写,揣摩人物语言,把握人物形象的评价方法;在情感态度和价值观念上,作感性认知,理性评价。
联系实际引导学生多角读解读,树立正确的价值观,人生观念)二、教学重点、难点1、重点为目标12、难点为目标2、3(说明:
速读(整体把握文意)—细读(层层结构,情节不断推进)——精读(具体情节,细节描写)是读本文的基本思路,通过学生自主合作来完成目标1.本课的难点在于感性体验,做出理性评价,建立正确的道德价值和人生观念)三、教学方法问答法、自主合作法、探究法辅之简单实用的多媒体课件四、教学思路
(一)新课导入播放变形金刚的flash动画再转入课题(说明:
此导入效果极佳,学生由观看动画的兴趣转入好奇探究)
(二)分重点析1、“母亲”这一人物形象的分析(问答式)a、从情节入手感知母亲这一人物形象有何特点?
b、从行动、语言、肖像、心理描写具体分析母亲这一人物形象的鲜明个性?
(特别提示本文的突出特点:
心理描写)c、细节中感受母亲这一人物的生动性?
(说明:
以上问题的设置逐一用多媒体展现,引导学生分析人物形象可以从多角度出发,让学生知道母亲的俭朴、善良、宽厚、心地细腻、严厉等等特点是逐步丰满起来的,.其中注意方法的指导,让学生明确始终要从文本出发,必须进行有根有据的评价,在教学过程中纠正提醒字词的积累,学生在回答问题时候通过自主阅读,相互补充,相互合作来完成答案)2、通过以上分析评价人物的方法请你概括一下“儿子”跟“丈夫”的形象特点?
(说明:
通过重点分析“母亲”这一人物形象,让学生掌握分析方法,进行能力转化,具体采用自主合作,相互补充的方法来完成)3、本文语言细腻,情感饱满,比喻生动,找出你自己最喜欢的句子来进行阅读欣赏?
(说明:
此题目为开放性题目,学生可根据自己的喜好来回答,有同学认为修辞好,有学生认为有哲理性,亦有学生认为心理描写细腻。
语言符合人物心理。
具体可让学生通过自主回答,角色朗读的合作方式来实现)(三)合作探究1、如果你是文中的“儿子”,你如何处理你跟“小胖”之间的事情?
如何面对“女同学”和她“妈妈”对你的态度?
2、如果你是“妈妈”,你如何处理“儿子”跟“小胖”的事情?
又如何处理“儿子”给“小胖”赔钱这一件事情?
2019-07-11
一、教学目标1、通过人物形象分析方法评价文中的人物形象2、多样性主题的探讨3、通过阅读思考和领悟,认识自我树立正确的道德观、人生观念(说明:
从新课程标准的三个维度着眼设计,在知识和能力上通过速读,疏通字词,,整体感知;从过程和方法上通过精读,把握具体情节,细节描写,揣摩人物语言,把握人物形象的评价方法;在情感态度和价值观念上,作感性认知,理性评价。
联系实际引导学生多角读解读,树立正确的价值观,人生观念)二、教学重点、难点1、重点为目标12、难点为目标2、3(说明:
速读(整体把握文意)—细读(层层结构,情节不断推进)——精读(具体情节,细节描写)是读本文的基本思路,通过学生自主合作来完成目标1.本课的难点在于感性体验,做出理性评价,建立正确的道德价值和人生观念)三、教学方法问答法、自主合作法、探究法辅之简单实用的多媒体课件四、教学思路
(一)新课导入播放变形金刚的flash动画再转入课题(说明:
此导入效果极佳,学生由观看动画的兴趣转入好奇探究)
(二)分重点析1、“母亲”这一人物形象的分析(问答式)a、从情节入手感知母亲这一人物形象有何特点?
b、从行动、语言、肖像、心理描写具体分析母亲这一人物形象的鲜明个性?
(特别提示本文的突出特点:
心理描写)c、细节中感受母亲这一人物的生动性?
(说明:
以上问题的设置逐一用多媒体展现,引导学生分析人物形象可以从多角度出发,让学生知道母亲的俭朴、善良、宽厚、心地细腻、严厉等等特点是逐步丰满起来的,.其中注意方法的指导,让学生明确始终要从文本出发,必须进行有根有据的评价,在教学过程中纠正提醒字词的积累,学生在回答问题时候通过自主阅读,相互补充,相互合作来完成答案)2、通过以上分析评价人物的方法请你概括一下“儿子”跟“丈夫”的形象特点?
(说明:
通过重点分析“母亲”这一人物形象,让学生掌握分析方法,进行能力转化,具体采用自主合作,相互补充的方法来完成)3、本文语言细腻,情感饱满,比喻生动,找出你自己最喜欢的句子来进行阅读欣赏?
(说明:
此题目为开放性题目,学生可根据自己的喜好来回答,有同学认为修辞好,有学生认为有哲理性,亦有学生认为心理描写细腻。
语言符合人物心理。
具体可让学生通过自主回答,角色朗读的合作方式来实现)(三)合作探究1、如果你是文中的“儿子”,你如何处理你跟“小胖”之间的事情?
如何面对“女同学”和她“妈妈”对你的态度?
2、如果你是“妈妈”,你如何处理“儿子”跟“小胖”的事情?
又如何处理“儿子”给“小胖”赔钱这一件事情?
2019-07-11
一、教学目标1、通过人物形象分析方法评价文中的人物形象2、多样性主题的探讨3、通过阅读思考和领悟,认识自我树立正确的道德观、人生观念(说明:
从新课程标准的三个维度着眼设计,在知识和能力上通过速读,疏通字词,,整体感知;从过程和方法上通过精读,把握具体情节,细节描写,揣摩人物语言,把握人物形象的评价方法;在情感态度和价值观念上,作感性认知,理性评价。
联系实际引导学生多角读解读,树立正确的价值观,人生观念)二、教学重点、难点1、重点为目标12、难点为目标2、3(说明:
速读(整体把握文意)—细读(层层结构,情节不断推进)——精读(具体情节,细节描写)是读本文的基本思路,通过学生自主合作来完成目标1.本课的难点在于感性体验,做出理性评价,建立正确的道德价值和人生观念)三、教学方法问答法、自主合作法、探究法辅之简单实用的多媒体课件四、教学思路
(一)新课导入播放变形金刚的flash动画再转入课题(说明:
此导入效果极佳,学生由观看动画的兴趣转入好奇探究)
(二)分重点析1、“母亲”这一人物形象的分析(问答式)a、从情节入手感知母亲这一人物形象有何特点?
b、从行动、语言、肖像、心理描写具体分析母亲这一人物形象的鲜明个性?
(特别提示本文的突出特点:
心理描写)c、细节中感受母亲这一人物的生动性?
(说明:
以上问题的设置逐一用多媒体展现,引导学生分析人物形象可以从多角度出发,让学生知道母亲的俭朴、善良、宽厚、心地细腻、严厉等等特点是逐步丰满起来的,.
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