芍药acome阅读爽朗爽朗芍药分节阅读2.docx
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芍药acome阅读爽朗爽朗芍药分节阅读2
[芍药acome阅读爽朗]爽朗芍药分节阅读2
【读书笔记】
(1)[爽朗芍药分节阅读2]有些人的阅读答案
(2) ①作者对四个人物的描写三言两语,各具特色。
请你选择两个人物,从描写手法的运用和表达效果的角度作简要点评。
小学女教师:
通过语言描写充分表现出这位女教师善于理解学生、抓住一切时机教育孩子的优秀品质。
米店老板:
通过神态描写充分表现出了她对诚信和良知的敬畏之情。
街边中暑的男人:
通过肖像描写充分表现出了他困苦无助的处境。
代数老师:
抓住典型细节充分表现出代数老师对学生高度负责的精神。
②米店胖女人的一声”不敢”,让作者感慨”为什么其他的人竟无所畏惧呢”!
请你结合现实生活谈谈你对那种”无所畏惧”的人的看法。
生活中这种”无所畏惧”的人缺乏良知,没有诚信,我们应该加以批判,应该从自身做起,树立良好的品德,营造良好的社会氛围。
(2)[爽朗芍药分节阅读2]春日秦观阅读答案 引导语:
有关诗人秦观的《春日五首》,下面是小编收集的第一首知识,欢迎大家阅读学习。
春日五首(其一) 秦观 一夕轻雷落万丝, 霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪, 无力蔷薇卧晓枝。
[注]秦观:
北宋著名诗人,先后多次贬官遭徙,一生潦倒失意。
①万丝:
指密蒙的雨丝。
葬光:
雨后初晴的阳光。
参差:
指层叠的瓦片。
②春泪:
指雨珠。
阅读一
(1)诗中写了哪些景物,构成了一幅怎样的画面(2分)
(2)描摹传神是这首诗的特点。
请从最后两句诗中找出一个用得妙的字作赏析。
(2分) 答案:
(1)答案:
景物:
雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇(任意写出两种即可给1分);画面:
雨中春光图(雨后初晴图)(1分)。
(2)答案:
(任选1个赏析即可)①“含”字形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态,表达7诗人的惜花之情。
②“卧”字形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态,表达了诗人的惜花之情。
阅读二
(1)请分析“有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝”这两句诗的表现手法及效果。
(5分)
(2)这首诗在抒情方式上有什么特点?
请指出来,并作简要分析。
(4分) 答案:
(1)“芍药含春泪”“蔷薇卧晓枝”,这是采用拟人(1分)的修辞手法来刻画芍药、蔷薇雨后的娇弱悲愁之态(2分),写得形象鲜明,细腻生动,耐人寻味(2分)。
(2).借景抒情(寓情于景)(2分)。
诗人仕途坎坷,潦倒失意,胸有郁结,不便直言,只好移情于物,借眼前这“含春泪”的芍药和“无力”的蔷薇形象,来寄寓自己的人生的愁苦情怀(2分)。
翻译 一声轻雷过后,顷刻落下了如丝般的春雨, 雨过天晴后屋顶上的琉璃瓦如碧玉般浮光闪闪。
雨后的芍药如惆怅的女子含着点点泪珠, 雨打后的蔷薇,也似乎绵软无力,其实枝条正悄悄攀枝蔓延着。
解释 万丝:
指春天的细雨。
霁:
雨过天晴。
瓦:
琉璃瓦。
碧:
碧玉。
碧参差:
指琉璃瓦浮光闪闪,犹如碧玉。
芍药:
草本之首,与牡丹形似。
卧:
攀枝蔓延。
赏析 《春日》这首七绝描写夜雨初霁的春天庭院的景致。
丝,喻雨。
浮瓦,晴光照在瓦上。
雷是“轻”的,雨如“丝”般,春雨的特色诗人只用两个字就揭示出来了。
那碧绿的琉璃瓦,被一夜春雨洗得干干净净,晶莹剔透,犹如翡翠,瓦上还沾有水珠,在晨曦的辉映下,浮光闪闪,鲜艳夺目,令人心旷神怡。
无力蔷薇卧晓枝,也有的版本写作“无力蔷薇卧晚枝”。
芍药,牡丹。
春泪,雨点。
芍药亭亭玉立、蔷薇攀枝蔓延,故各有“含春泪”之态、“无力卧”之状。
诗人捕捉到春雨“万丝”的特征,把镜头的焦点对准了庭院一角,摄下了一幅雷雨后晴春晓日的精巧画面。
通过对偶形式,拟人手法,衬托庭院的华丽,描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。
《春日》因其体物入微,情致蕴藉,通篇自具一种清新婉丽的韵味,在意境上以“春愁”统摄全篇,虽不露一“愁”字,但可从芍药、蔷薇的情态中领悟,又曲折隐晦的反映了诗人由于对宦途命运艰险的恐惧,而形成的多愁善感的心理。
秦少游为苏门四学士之一,是北宋时候著名的婉约词派大家。
他的词多写男女情爱和身世感伤。
他的诗也写得很不错;但是,从内容和风格说,一样“诗如小词”。
还有,南宋敖陶孙也说过:
“秦少游(诗)如时女步春,终伤婉弱。
” 《春日》就被金代的文学家元好问讥为“女郎诗”,因为它格调比较柔媚。
元好问对秦观的糜弱艳词极尽贬抑,他批评秦观“春日“说“有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晚枝。
拈出退之山石句,始知渠是女郎诗。
” 柔媚也是一种美,经过风雨的芍药和蔷薇,好似两个娇弱的女郎,一个饱含泪水,一个醉卧晓枝。
以“春泪”喻水珠,以“卧”字象征“无力”,用辞工稳而又自然,非经锻炼不能达到如此的水平。
元好问对于秦少游“女郎诗”的批评,其实是受到了前人的影响;有一次与他的老师王中立讨论如何作诗,老师举例秦少游《春雨(日)》诗云:
“有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晚枝’,此诗非不工,若以退之‘芭蕉叶大栀子肥’之句较之,则《春日》为妇人语矣。
破却工夫,何至学妇人?
” 中国的诗历来以比兴著称,以物喻人,以物喻情,以物言志,诗品即人品,看其诗,即能推测其为人,这就是中国诗词的独到之处。
所以有人评说,在女人堆中厮混必对秦少游浓词艳曲爱不绝口,其写诗也无非是对风花雪月,春秋美景一枝一叶的哀怨,时而如颐气指使的贵妇,时而为荡妇,时而又如怨妇,总脱不了妇人之形;心系民生、国家,必把杜甫、辛弃疾诗词印记于心,其诗必是醉里挑灯看剑;大江东去,浪淘尽……这类豪情冲天的情怀。
这或许有些偏颇,但不能不承认诗词对人的陶冶作用。
秦观的轶事典故 少游为黄本校勘甚贫,钱穆父为户书,皆居东华门之堆垛场。
少游春日作诗遗穆父曰:
“三年京国鬓如丝,又见新花发故枝。
日典春衣非为酒,家贫食粥已多时。
”穆父以米二石送之。
《王直方诗话》 王右丞二月十一日生日。
程文通诸人前期袖诗草谒秦太虚,问曰:
“右丞生日,必有佳作。
”少游以诗草示之,乃押九青韵俱尽。
首云:
“元气钟英伟,东皇赋炳灵。
(3)[爽朗芍药分节阅读2]往事阅读答案
(2) (选自《冰心散文》,有改动) [注]①本文是冰心《往事
(二)》中的第八篇。
②中边:
内外,表里。
③策策:
悲戚的样子。
11.“我“认为看守灯塔是“最有诗意的生活”,其理由有哪些?
(6分) 答:
12.文章前一部分是回忆往事,请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。
(4分) 答:
13.“清净伟大,照射光明的生活,远不止灯台守,人生宽广得很!
”父亲的这句话在文中有什么作用?
请简要分析。
(6分) 答:
14.结合作品,对下面两个问题进行探究。
(8分)
(1)文章后一部分,作者写“我”在海上望见灯塔,其用意是什么?
答:
(2)文章结尾部分写“我”决心“从兹了结!
拈得起,放得下,愿不再为灯塔动心,也永不作灯塔的梦”,“我”是否“放得下”?
请谈谈你的理解。
答:
试题答案:
三、(24分) 11.①可以欣赏海上美景,感悟自然的不变与永久。
②可以与暂离的亲友书函沟通,更能感受彼此的深切情谊。
③可以静静地读书写作,享受文化上与世界相通的乐趣。
12.紧张、期待兴奋憧憬、坚定执着失望无奈 13.①深化文意。
强调青年人需要理性对待理想。
②为后文作铺垫。
启发“我”的思考,是后文写“我”的情感变化的铺垫。
③凸显父亲形象。
显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
14.
(1)①交代我回忆往事的缘由。
②将往事与现实贯穿起来,展现“我”的成长过程。
③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情,进而表达“我”对“为着众生”的奉献者的赞美。
(2)示例一:
“我”放得下。
“我”与父亲谈话后,对当灯台守的理想已“禁绝思虑”;海上望见灯塔后,决定不再执着于无法实现的理想。
这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。
示例二:
“我”放不下。
海上望见灯台后,“我”回忆往事,心中产生了理想没有实现的悲哀;文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。
这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。
示例三:
“我”理智上放得下,情感上却放不下。
“我”认识到当灯台守的理想是不现实的;但是在海上望见灯塔后,“我”为理想未能实现感到悲哀,这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。
示例四:
“我”会慢慢放下,随着年龄的增长、阅历的丰富,“我”会更深刻的理解父亲的教导,对理想的认识会逐渐成熟、理性,在今后宽广的人生道路上,用其他方式继续追寻心中“清静伟大,照射光明的生活”的理想。
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