三年级上册科学单元备课.docx
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三年级上册科学单元备课.docx
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三年级上册科学单元备课
第 一单元单元备课
项目
具 体 内 容
教
材
分
析
《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元,本单元包括《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》、《科学在我们身边》。
设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”,便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理,能引起学生的探究兴趣。
将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
教
学
目
标
1、在游戏中乐于提出提出问题,喜欢大胆想象;能关心身边的科学,关注新事物;能意识到人与自然要和谐相处。
2、在游戏中能多角度提出问题;能用语言或图画观察到的现象;能参与交流、讨论能对物体位置和物体的音色进行判断。
3、认识玩具的特点;学会简单的分类;正确描述一个物体位置以及判断不同声音的音色,认识身边的科学。
教
学
重
难
点
教学重点:
会用感官感知、观察玩具的特征,动植物的外部特征,能够提出感兴趣的物体,培养学生的探究精神。
教学难点:
在教学中,引导学生尝试解决提出的问题,感受到科学并不神秘,我们也能研究科学。
教学时间安排
本单元一共用6课时。
玩具里的科学 二课时
我们周围的动植物 二课时
科学在我们身边 二课时
第 二单元
项目
具 体 内 容
教
材
分
析
本单元紧密结合了学生已有的探究经验和方法,是本册书集中体现“科学探究”方法理念的单元。
通过本单元学生对探究方法和探究过程可以获得更多的体验,可以更好今后的科学探究做准备。
本单元由运用感官认识到利用工具测量,以及对事物内部本质的探究、对同类事物进行对比探究,较好地体现了科学探究是一个循序渐进的过程。
。
教
学
目
标
1、用“感官辨认物体”,意识到用感官辨认物体的基础性和重要性。
2.用“解暗箱”的方法探究,意识到从事物内部去探究事物内部的本质是最可靠、最科学、最有效的方法。
3.进一步训练学生使用温度计测量物体温度的技能,从而激发学生探究的能力。
教
学
重
点
难
点
1.用感官感知物体的特征、大小、轻重、形状、颜色、冷热等
2、用“仪器科学测量”,意识到利用工具比利用感官认识物体更准确。
3、分类——主要让学生掌握分类标准。
《水温的变化》——使学生发现热水变量的规律。
教学时间安排(单元总课时量)
《怎样认识物体》 一课时
《给文具分类》 一课时
《哪杯水更热》 一课时
《水温的变化》 一课时
《哪杯水多》 二课时
《有趣的不倒翁》 二课时
共8课时
第三单元
项目
具 体 内 容
教
材
分
析
本单元是以生活中最为常见的物质——水作为研究的切入点,以水作为研究主题能够引起学生对物质世界的关注。
通过比较、估测、讨论、合作、实验等方式,多角度、多维度地来认识水的特点。
让学生初步掌握科学实验的基本方法,体验探究带来的乐趣。
教
学
目
标
1、进一步培养学生的观察能力、比较能力和分析综合能力。
2、经历“猜想——动手——再发现”的科学探究过程,培养学生动手操作,发现问题,解决问题的能力。
3、学生在探究过程中体验科学探究的乐趣。
4了解表面张力、水的毛细现象及毛细现象在生活中的应用。
教
学
重
点
难
点
1、进一步培养学生的观察能力、比较能力和分析综合能力。
2、经历“猜想——动手——再发现”的科学探究过程,培养学生动手操作,发现问题,解决问题的能力。
通过研究活动,使学生认识到不同的物体可以用不同的方法改变它在水中的沉浮。
教学时间安排(单元总课时量)
认识水 一课时
有趣的沉浮现象 一课时
改变浮和沉 一课时
水面的秘密 一课时
水往高出走 一课时
共5课时
第四单元
项目
具 体 内 容
教
材
分
析
本单元是小学阶段学生集中探究并认识“研究天气方法”的惟一单元。
对于天气的研究有长期性的特点,这恰好为培养学生持之以恒地探究提供了契机。
学习本单元之后,学生便能较好的掌握观察、研究天气的方法,便于学生用所学的知识能力,进一步研究天气与生活的相关知识,将探究活动继续下去,从而使学生学会做长期性科学探究的方法,养成长期进行科学探究的习惯。
教
学
目
标
1、学会观察、测量、搜集天气数据的方法:
能用简单的测量工具观测天气情况,并能利用恰当的方法记录观测结果。
2.知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述;会运用天气术语描述一天的天气情况。
3.体验合作与交流,培养学生团结协作的学习态度。
培养学生主动、善于与人合作的积极情感,知道搞科学必须尊重事实。
教
学
重
点
难
点
教学重点:
知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述;能正确使用雨量器测量降水量;能正确使用雨量器测量降水量。
教学难点:
制作雨量器的方法,会运用天气术语描述一天的天气情况。
制作雨量器的方法对天气情况观测、记录是难点。
教学时间安排(单元总课时量)
《天气与生活》一课时、《今天的天气》二课时、《我的雨量器》一课时、《我的风向仪》二课时、《一周的天气》一课时。
第五单元教学计划
项目
具 体 内 容
教
材
分
析
空气是是地球上的重要物质,由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。
作为气体的典型代表,空气无气味,无味道、透明,而且无固定形状和体积,密度很小,同时,由于空气无法直接观察,学生对空气的原有认识相对较少,为此,让学生借助媒介如水、塑料袋、纸条、气球,用手、眼、鼻、耳等感觉器官进行观察,证明空气的存在,在此基础上认识空气的特点。
教
学
目
标
1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小 。
2、用多种方式对物质进行比较,观察它们的相同和不同。
3、明白科学的结论需要客观事实(证据)来加以证明。
教
学
重
难
点
重点:
了解空气确实存在,知道空气的主要特征。
难点:
用实验证实空气确实存在,比水轻,也会流动。
空气不仅占据一定空间,而且有质量,不能随意压缩做占据的空间。
我们需要清新的空气。
教学时间安排(单元总课时量)
空气在哪里 一课时
空气的成分 一课时
我们需要清新的空气 二课时
共4课时
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