人教PEP四年级上册英语Unit 1 A Lets learn lets do教案.docx

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人教PEP四年级上册英语Unit1ALetslearnletsdo教案

PEP四年级上册Unit1ALet’slearnlet’sdo

Teachingcontent：

PEP小学英语四年级上册Unit1 A.Let’slearn,let’sdoandlet’ssing。

本课是四年级上册第一单元第一课时，本单元起着承上启下的作用，承三年级上册第一单元学习用品，启四五年级《Myclassroom》和《Myschoolday》。

利用学过的学习用品导入本课，把原先学过的句型再次呈现给学生，（What’sinthebag?

）让学生在听、对话的基础上加深视觉印象。

Teachingaimsanddemands：

a.         L

earntosaynewwords:

classroom,picture,board,door,window,floor,light.

b.        Learntosaythenewsentence:

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,apicture,…

c. Learntosinganewsong.

Theimportantanddifficultpoints：

a.          Newwords:

classroom,picture,board,door.,window,floor.,light.

b.  Sentences:

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,apicture,…

Teachingaids:

A-taperecorder,CAI.

Teachingsteps：

Step1.Warmup.

Goodafternoon,boysandgirls.wehavetwogroups,oneisboygroup,anotherisgirlgroup.Ifyouanswermyquestionbest,Iwillgiveyouasmallfoot.

【设计意图】：

采用竞争式，使学生主动快速地进入情景教学活动中。

T:

Listentomecarefully,Isayone,youstandup.Isaytwo,yousitdown.Ok?

T:

Areyouready?

Classbegins…

MynameisCuiJia

nmei,what’syourname?

Howoldareyou?

Whereareyoufrom?

S:

…

【设计意图】：

通过一个小游戏和自由对话，提前让学生进入英语课堂，为下面的学习做准备。

Step2.Presentation

T:

Thislessonwewilllearn“let’slearnlet’sdoandlet’ssing”.Ok?

Listentomecarefully.What’sthis（somepicturesofpen,pencil…）?

What’sinthebag?

S:

…

T:

Ok,watchTV.（Showthepictureofclassroom.）What’sthis?

Write:

classroom.

【设计意图】：

在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。

把原先学过的句型“What’sinthebag?

”和学习用品在老师设计的情境中自由对话，既紧扣主题又对本课的重点句型做了突破，下面的学习就迎刃而解了。

a.      Studentsreadaftertheteacher.

b.      Readonebyone.

c.       Spellthisword.

d.      Makeasentencewiththisword.

e.       Thenteachotherwordswiththesamemethod:

picture,board,door.,window,floor,Light.

f.        Teachthenewsentencesandact:

Sweepthefloor,Putupthepicture…

T:

OK,lookatme.Readtogether.  

【设计意图】：

把单词与句型结合起来，让学生在运用中掌握单词

Step3.Practice

a.T:

Let’shaveagame.Ok?

Look,canyousaythisword?

（Showthefirstletteroftheword.Letstudentssayit.）Lookatmecarefully.One,two,three,…（Countthecardsandhideacard.）What’smissing?

（Thenletstudentactthisgame.）

【设计意图】：

任务型设计，老师可打乱顺序说，学生做，也可学生说说做做，进行比赛，在游戏中巩固了新词，又激发了学生学英语的兴趣，一举两得。

b.OK.Listentomecarefully.Isaythewords,youpointitto,ok?

（Thenlet’sstudentactthisgame.）

c.Lookattheclassroom,what’sintheclassroom?

S:

…

【设计意图】：

在这个活动中，老师是参与者，学生是活动的主体，培养学生的合作精神，激发学生学习英语的兴趣。

Step4.Presentation

1.Turntopage4,readaftermeandact.Then,actafterthemusic.

【设计意图】：

这个活动充分激发了学生的求知欲，调动学生的积极性，既玩了游戏又学到了新知识，寓教于乐。

2.Ok,I’mtired.Let’slistentoasong.Ok?

（listenandsing）

【设计意图】：

这是一首选学的歌曲，让学生在平常听听，有助于听力能力的提高，并在轻松的氛围中结束课堂。

）

Step5.Homework

Afterclass,singtoyourparents.

BLACKBOARDDESIGN

Unit 1A.Let’slearn,let’sdoandlet’ssing.

classroom board picture window door light

---What’sintheclassroom?

---Aboard,twolights…

教学反思：

针对小学生年龄特点和心理特点，结合具体的教学内容、本课的教学设计突出以下几个特点：

1、关注学生的情感态度

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

本课依据学生低龄特点和好动、好奇的心理特征，设计多样的学习方法：

如唱一唱、做一做、找一找等教学活动，避免枯燥、机械的操练，不断激发学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

2、注意培养学生综合语言的运用能力

本节课，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，创造性地设计贴近学生实际的教学情景，吸引和组织他们积极参与，让学生通过思考、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成好学习任务。

3、评价手段、方式要多元化，要有实效性。

根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

在教学过程中，对学生个人的表现做出鼓励、肯定的评价，所用的评价语言多样化、情感要丰富，奖励的形式灵活。

本节课在有些方面还待于进一步改进：

单词的教学形式要多样化，本节课单词的呈现有实物，单词卡片、课件等一系列辅助材料，有助于刺激学生的多方感观来认读，来学习新单词，但在听做和读写方面仍不到位，如根据听到的词语识别或指认图片或实物，能看图识字，能在指认物体的前提下

认读所学的词语，只有通过听、说、读、写这四个方面的技能训练，才能形成综合语言运用能力，为真实语言交际，打基础。

EnglishTeachingPlansofBook3

课题:

Unit1Myclassroom

节次

Lesson1

课型

Newlesson

课程标准：

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂本课所列单词及简单的话语或录音材料，能够在教师帮助下正确规范读出所学单词，并能认读所学单词，同时能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达标。

教学目标：

Sscanlisten,readandsaythewords:

classroom,blackboard,light,picture,door,window.

Sscanlisten,readandsaythesentences:

Wehaveanewclassroom.

Whereisit?

It’snearthewindow.

Sscanusethebasesentencestotalkfreely.

教学重点：

1.Sscanusethesentences:

What’sintheclassroom?

...Whereisit?

...totalkfreely.

2.Sscanlisten,readandsaythewords:

classroom,blackboard,light,picture,door,window.

教学难点：

1.Sscanrecognizeandrecitethewords.

2.Sscanmakeanewdialogwithyourclassmate.

评价设计：

Listenandsay检测目标一的达成。

Actoutthedialogue检测目标二的达成。

Let’splay检测目标三的达成。

教学准备：

Taperecorder,wordcards

主备人：

协备人：

教学过程：

Step1:

Warm-up

Greetstudentswith:

Hello.Myname’sMissWang.What’syourname?

HaveSsaskeachother.

设计意图：

通过互相介绍便于学生相互了解，同时有利于创造愉悦的课堂气氛。

Step2:

Presentation

1．T:

Hey,boysandgirls.Thistermwehaveanewschoolandwehaveanewclassroom.

Tteachesthewordclassroom.

S1:

Really?

What’sintheclassroom?

T:

Let’sgoandsee.

2.T:

Lookatthescreen.What’sthis?

window

Tteachesthewordwindow.

Followmeplease:

Closethewindow.

Usethesamewaytoteachthewords:

blackboard,light,picture,door.

3.T:

Lookattheclassroom.What’sintheclassroom?

Ssanswer.

T:

Oh,yes.We

cansay:

Oneblackboard,one

TV,manydesksandchairs….

设计意图：

将单词融合在对话中进行教学，同时将Let’sdo渗透在其中，做到词不离句的目的。

T:

ZhangandSarahhaveanewclassroomtoo.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee.

Ssanswer.

T:

Lookatthepicture.ThisisSarah’spicture.Whereisit?

Isitonthedesk?

Isitunderthechair?

Ss:

No.

T:

It’snearthewindow.

Tteachesnear.

设计意图：

通过提问，旨在激发学生思考与参与，在此过程中容易引起学生的注意。

Step3:

Practice

Listentothetapeandrepeat.

Practiseinpairs.

Actoutthedialogue.

Listenandnumber.

Listenandsay.

Let’slay.

设计意图：

通过以上练习及活动，目的是将课本知识与学生的生活实际结合起来，帮助学生巩固所学词汇和句型。

Step4:

Summary

Whathavewelearnedtoday?

Step5:

Homework:

Listentothetapeof4to5pagesandrepeat3times.

Blackboarddesign:

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

windowblackboard

Whereisit?

lightpicturedoor

It’snearthewindow.

EnglishTeachingPlansofBook3

课题:

Unit1Myclassroom

节次

Lesson2

课型

Newlesson

课程标准：

能正确读出26个英文字母，了解简单的拼读规律，能认读所学单词，根据拼读规律读出简单的单词。

教学目标：

Sscanlisten,readthewords:

cake,face,nameandmake.Ssshouldknowthelettersamakes/ei/inthewords.

Sscanwritethewordscorrectlyinthefourlineandthreecells.

Traintheirconsciousnessofremovingthesoundandspelling.

教

学重点：

1.Sscanlisten,readthewords:

cake,face,nameandmake.Ssshouldknowthelettersamakes/ei/inthewords.

2.Sscanwritethewordscorrectlyinthefourlineandthreecells.

教学难点：

Traintheirconsciousnessofremovingthesoundandspelling.

评价设计：

1.Read,listenandtick.检测目标一的达成。

2.Listenandwrite,readandwrite检测目标二的达成。

3.Trytoread.检测目标三的达成。

教学准备：

Taperecorder,wordcards

主备人：

协备人：

教学过程：

Step1:

Warm-up

1.Enjoyasong.

LetSsenjoyasongabout“lettersounds”.Recalltheknowledgeofthelettersandsounds.

2.Goal-setting.

Inthisclass,wewillhaveamatch.Ifyoudowell,youcangetappl

esforyourgroup.

设计意图：

通过字母音标歌，帮助学生回顾三年级上册所学的字母及其发音，为本节课教授字母A的发音做好知识上的准备。

目标的设定，激发孩子们的竞争意识和学习的积极性。

Step2:

Presentation

Read,listenandchant

Tshowsthepictures.

A.T:

Trytoreadoutthesewords.

Canyoufindthesamethings?

B.Listenandfollowthetape,please.

C.T:

Lookandthink:

Whichletteristhesame?

Letter“aande”.

Whatisthe‘a’sound?

/ei/

Whatisthe‘e’sound?

不发音。

D．Listentothetapeandrepeat.

E.Let’schant.

设计意图：

通过图片引出例词，展示例词后让学生朗读并观察四个例词，归纳它们的共同点，并发现发音规律，以培养学生的思维能力。

Step3:

Practice

1.Trytoread.

2.Read,listenandtick.

A.Readthewords.

B.Listenandtick.

3.Listen,circleandwrite.

A.Listenandcircle.

B.Listenandwrite.

Sswatchthescreencarefully.Learntowrite.

Task2Sscometothefront.Tracethewordsontheboard.TheotherSstracethewordsontheirbooks.

C.Let’scheck.

T:

Aretheyright?

Whosewritingisbetter?

Readandw

rite.

设计意图：

通过多种方式有规律的练习，巩固所学单词和发音，符合学生们的认知规律。

Step4:

Summary

Howmanyappleshaveyougot?

Canyouread?

Canyoutellmewhatwehavelearnedtoday?

Step5:

Homework

Listenandrepeatthewordsfor5times.

Blackboarddesign:

Unit1Myclassroom

cakefacenamemake

EnglishTeachingPlansofBook3

课题:

Unit1Myclassroom

节次

Lesson3

课型

Newlesson

课程标准：

能在图片、图像、手势的帮

助下，听懂本课所列单词并能够在教师帮助下正确规范读出所学单词，并能认读所学单词，同时了解简单的拼读规律，根据拼读规律读出并记

住简单的单词。

教学目标：

Ssareabletolisten,readandsaythewords:

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

Ssareabletodescribetheirclassroom.eg：

Thisismynewclassroom.Thedoorisorange….

Ssareabletolisten,say,readandwritethewords:

window,desk,chair,floor,wall,door.

教学重点：

1.Listen,readandsaythewordsandsentences：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor,Thisismynewclassroom.Thedoorisorange….

2.Listen,say,readandwritethewords:

window,desk,chair,floor,wall,door.

教学难点：

Describetheclassroom.

2.Rememberthewords:

chair,window.

评价设计：

通过Colourandsay:

检测目标一、二的达成。

通过DotheexercisesinExerciseBook.P6VP8IV检测目标三的达成

教学准备：

tape,tape-recor

der,wallchart

主备人：

协备人：

教学过程：

Stepone:

Warmup:

Let’sdo.

T:

Boysandgirls,pleaseopenyourbooksandturntoP5,let’slistentothetape,sayanddotheactions.

【设计意图】：

通过TPR活动激发学生学习兴趣，复习巩固A部分黑体单词。

Steptwo:

Presentation

T：

Look！

Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

S1:

….

教师指着讲台桌T：

What’sthis?

HelptheSsanswer:

Thisisateacher’sdesk.WritethesentenceontheBbandteachtoread.

2.T指计算机:

What’sthis?

HelptheSsanswer:

Thisisacomputer.Write“computer”ontheBbandteachtoread.

3.Teachthewords“computer,wall,fan”inthesameway.

【设计意图】：

通过对话自然引出新授单词，通过看食物，学习新单词，把抽象的单词变为具体的形象，让学生更好的掌握新知识。

T：

Pleaselookatthewallchart.Thisisthenewclassroom.Look!

Whatcolouristhedoor?

HelptheSsanswer:

Thedoorisorange.