普通高等学校招生全国统一考试全国三卷语文押题卷一详解.docx
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普通高等学校招生全国统一考试全国三卷语文押题卷一详解
2020年普通高等学校招生全国统一考试
(全国三卷)语文押题卷
(一)
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
回答非选择题时,答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
人与人之间要交往和相处,必须建立各种规则体系。
道德就是人类为了和谐共处、各得其所而建立的规则体系。
在道德规则体系中,道德基准是最基本、最起码的标准,凝聚和体现着社会共同体成员的道德共识。
一个人认同社会共同体普遍信奉的道德基准,并习惯于遵守和践行这个道德基准,他就具备了在这个社会共同体中生活的基本德行。
道德基准至少应符合三个条件:
一是与其所处时代的社会生活、社会关系的基本结构和基本生活方式相适应。
二是为社会成员所认同,并且简单、易知、易行,可以为每一个社会成员所践行。
三是可以作为基本参照,用来审视和规定其他道德规则或标准,用来评判和确认一个人的基本德行。
社会发展阶段不同,相应的道德基准也会有所不同。
现代社会与传统社会具有完全不同的特点:
首先,工业化大生产、市场经济以及经济全球化的发展,使得传统的相对封闭、自给自足的田园生活方式成为历史记忆。
人们的生产生活资料主要不是从家庭获得,而是从市场上获得,从而导致自然经济条件下的家长主导制瓦解。
其次,个人脱离家庭作为独立个体走向社会,并取代家庭成为最基本的社会细胞。
人与人的横向关系成为现代社会关系的主导,以父子纵向关系为主导的传统社会关系被取代。
再次,国家不再像传统社会那样由家或家族组成,而是由公民组成,个人以独立的身份与其他个人、社会、国家发生关系。
在我国古代社会,农耕自然经济是人们的基本生产和生活方式,家庭是最基本的社会细胞,父子关系是家庭中最重要的关系,从生到死生活在一起的熟人圈子是人们交往的基本范围,宗法等级制度下的风俗习惯制约着人们的绝大部分行为。
在这样的社会条件下,“孝”被确立为社会的道德基准。
我们的先人把这一道德基准贯彻到道德规范体系、法律规范体系以及官吏的任免之中,这是中华传统文化的一个鲜明特色。
近代以来,我国社会发生了天翻地覆的变化。
特别是新中国成立、实行改革开放和发展社会主义市场经济,使中国从传统农耕社会快速发展成为现代社会,社会的基本结构、生产和生活方式都发生了深刻变化。
在这种情况下,社会道德基准也必然相应地发生变化。
确立现代社会的道德基准,对于推进社会主义道德建设、提高社会道德水平具有十分重要的作用。
社会主义核心价值观体现了当代中国全体公民的社会价值共识。
其中着眼于公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”,体现我国公民的基本价值追求和道德准则要求,彰显个人的价值主体地位,回答了人们处理与他人、社会和国家之间的关系应秉持什么样的道德标准、价值取向,是现代社会人们应当遵循的道德基准。
社会主义核心价值观所确立的道德基准,不仅集中体现了中华民族传统美德,也是我们党对马克思主义公民道德的新发展。
当前,我们要将社会主义核心价值观所蕴含的道德基准融入现实社会生活,让现代社会的道德基准具有旺盛生命力和强大行为规范力。
(节选自焦国成《确立现代社会道德基准》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( )
A.现代社会生产生活资料不再从家庭获得,导致自然经济条件下的家长主导制瓦解。
B.在制定道德、法律规范及官吏任免中贯彻“孝”,是中华传统文化的一个鲜明特色。
C.由于现代社会和传统社会具有完全不同的特点,所以它们的道德基准也完全不同。
D.社会主义核心价值观体现当代中国公民社会价值共识,是现代社会新的道德基准。
【答案】B
【解析】A项,“不再从家庭获得”表述绝对,原文是“主要不是从家庭获得”;C项,“完全不同”错误,应为“有所不同”;D项,陈述对象改变,“社会主义核心价值观”应为“爱国、敬业、诚信、友善”。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)( )
A.文章以人与人之间交往必须建立规则体系为前提,论述了道德体系的道德基准问题。
B.文章运用比较的方法阐述了现代社会的特点,指出我国社会道德基准变化的必然性。
C.文章先概述“新”“旧”社会差异,再阐明我国情况,由一般到特殊,逻辑顺序清楚。
D.与发掘社会主义核心价值观的意义有关,文章着重论述了构建新道德基准的可行性。
【答案】D
【解析】“文章着重论述了构建新道德基准的可行性”分析有误。
无中生有,文中未论及“可行性”。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.一个人如果能够认同、遵守、践行人们普遍信奉的道德基准,就具备了基本的德行。
B.现代社会个人地位得到凸显,因此制定并践行着眼于公民个人的道德基准尤为重要。
C.由于个人取代家庭成为最基本的社会细胞,中国从传统农耕社会发展成为现代社会。
D.道德基准只有融入现实社会生活,才能推进社会主义道德建设、提高社会道德水平。
【答案】C
【解析】强加因果。
文中只是说“个人脱离家庭作为独立个体走向社会,并取代家庭成为最基本的社会细胞”,并没有论及“个人取代家庭成为最基本的社会细胞”和“中国从传统农耕社会发展成为现代社会”之间的必然关系。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
材料一:
8月22日,“一带一路"主题影片《共同命运》在北京举行国内首映会。
影片聚焦“一带一路”沿线国家小人物追寻梦想的故事,展现人类对美好未来的共同追求。
据了解,该影片制作历时两年,跨越亚洲、非洲、欧洲、南美洲,行程约30万公里。
在首映会现场,导演邓斐解读片名时说,影片旨在用梦想将不同地域、不同文化背景的普通人联结在一起。
因为对梦想的共同追寻,就有了共同的命运。
“中国元素正在帮助'一带一路'沿线国家的普通人,让他们在实现梦想的过程中走得更加顺畅。
”导演曲江涛说。
影片主创团队由来自中国、美国、英国的资深电影、纪录片创作者组成,摄制团队总计300余人。
本片编剧盖伊•希伯特曾担任电影《天空之眼》的编剧。
他在首映会上表示,“人文交流非常重要”,正如影片中西班牙造纸匠人的故事所展现的,中国古代丝绸之路对世界文化产生了巨大影响。
如今“一带一路”也会给全世界带来有利影响,助力沿线各国人民摆脱贫困,同时推动科技和文化交流。
据介绍,《共同命运》影片将于8月30日在全国院线上映。
(摘编自新华网2019年8月23日,有删改)
材料二:
今年是新中国成立70周年。
70年间,在中国共产党带领下,中国人民不懈探索和奋斗,走出了一条适合本国国情的现代化之路。
特别是党的十八大以来,中国道路的建设思路愈发清晰,而十九大擘画的蓝图,让世界更加看好中国未来。
中国道路的成功实践和发展经验受到海外智库和专家的高度关注,他们对此开展了深入研究和评析,普遍认为中国道路既遵循现代化的一般规律,又坚持了社会主义性质,并基于实践成功实现了创新;中国道路探索积累的发展经验,为世界提供了中国智慧和中国方案,中国道路不仅属于中国,更属于世界。
(摘编自新华社北京2019年10月14日)
材料三:
“中国坚定不移奉行互利共赢的开放战略,实现更大力度、更高水平的对外开放。
”“中国始终是全球共同开放的重要推动者、各国拓展商机的活力大市场。
”《新时代的中国与世界》白皮书里的相关阐述,让国际社会再次看到了中国真诚拥抱世界的决心和信心。
“更大规模'走出去'惠及更多国家。
中国企业积极参与国际竞争与合作,更深更广地开展全球贸易投资活动,为促进东道国经济增长、扩大当地就业作贡献。
”白皮书中短短几句话背后,是中国携手世界同行的动人故事。
伴随着中国对外开放的脚步,越来越多的国家和地区享受到实实在在的中国红利。
(摘编自《人民日报》海外版2019年10月15日,有删改)
4.下列对材料中《共同命运》这部影片的相关理解,不正确的一项是(3分)
A.旨在展现跨越亚洲、非洲、欧洲、南美洲这些不同地域约30万公里的文化。
B.讲述了沿线国家普通人物追寻梦想的故事,展现了人类对美好未来的共同追求。
C.让全球观众了解“一带一路”倡议带给世界的改变,感受属于中国的别样魅力。
D.解读了中国与世界的休戚与共,更能让观众从中感受到人类向前进的共同梦想。
【答案】A
【解析】A项,“旨在展现跨越亚洲、非洲、欧洲、南美洲这些不同地域约30万公里的文化”错误,依据材料一第一段“影片聚焦……展现人类对美好未来的共同追求”、第二段“该影片制作历时两年,跨越亚洲、非洲、欧洲、南美洲,行程约30万公里”可知,该影片为了拍摄而行程约30万公里,展现的是“人类对美好未来的共同追求”,故选A。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分)
A.中国企业为促进东道国经济增长、扩大当地就业作出了贡献,获得掌控权。
B.中国的全方位对外开放政策不仅使自身从中受益,也带动了世界经济发展。
C.截至目前,“一带一路”给全世界带来了积极影响,使沿线各国人民达到小康水平。
D.中国道路的成功实践就在于它遵循现代化的一般规律,并坚持了社会主义性质。
【答案】B
【解析】A项,“获得掌控权”错误,依据材料三第二段“中国企业积极参与国际竞争与合作……为促进东道国经济增长、扩大当地就业作贡献”可知,“获得掌控权”无中生有;
C项,“给全世界带来了积极影响,使沿线各国人民达到小康水平”错误,依据材料一第三段“如今‘一带一路’也会给全世界带来有利影响,助力沿线各国人民摆脱贫困”可知,选项将“会给”说成“带来了”,故C项错误;
D项,“就在于它遵循现代化一般规律,并坚持了社会主义性质”错误,依据材料二第二段“普遍认为中国道路既遵循现代化的一般规律,又坚持了社会主义性质,并基于实践成功实现了创新”可知,D项忽略了“普遍认为”和“并基于实践成功实现了创新”,故D项错误;故选B。
6.为什么说“中国道路不仅属于中国,更属于世界”?
请结合材料简要分析。
(6分)
【答案】①中国道路既遵循现代化的一般规律,又坚持了社会主义性质,并基于实践成功实现了创新。
②中国道路探索积累的发展经验,为世界提供了中国智慧和中国方案。
③中国道路既造福中国,也惠及世界。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
解答此题,要考生审准题干,明确题干要求和指向,考生应回归材料,逐一筛选原文的措施,并整合为条分缕析的要点。
本题要求分析“中国道路不仅属于中国,更属于世界”的原因,筛选原文,考生容易找到材料二第二段“普遍认为中国道路既遵循现代化的一般规律,又坚持了社会主义性质,并基于实践成功实现了创新”、材料二第二段“中国道路探索积累的发展经验,为世界提供了中国智慧和中国方案”。
同时分析材料三第二段“更大规模'走出去'惠及更多国家。
中国企业积极参与国际竞争与合作,更深更广地开展全球贸易投资活动,为促进东道国经济增长、扩大当地就业作贡献。
”、“越来越多的国家和地区享受到实实在在的中国红利”,还可概括出一个答案:
中国道路既造福中国,也惠及世界.
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
棋王(节选)
阿城
(1)人是越来越多。
后来的人拼命往前挤,挤不进去,就抓住人打听,以为是杀人的告示。
妇女们也抱着孩子们,远远围成一片。
数千人闹闹嚷嚷,街上像半空响着闷雷。
(2)王一生坐在场当中,手放在两条腿上,眼睛虚望着,一头一脸都是土。
我给他拍一拍土。
他按住我的手,我觉出他有些抖。
他低低地说:
“事情闹大了。
书包你拿着,不管怎么样,书包不能丢。
书包里有……有我妈的无字棋【注】。
”他的瘦脸又干又脏,鼻沟也黑了,头发立着,喉咙一动一动的,两眼黑得吓人。
我知道他拼了,心里有些酸,只说:
“保重!
”
(3)棋开始了。
几千人不再出声儿。
自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步,外边儿的人就变动着棋子儿。
风吹得八张大纸哗哗地响,棋子儿荡来荡去。
(4)太阳斜斜地照在一切上,烧得耀眼。
前几十排的人都坐下了,仰起头看,后面的人也挤得紧紧的,一个个土眉土眼,头发长长短短吹得飘,再没人动一下,似乎都把命放在棋里搏。
(5)我伸手到王一生书包里去掏摸,捏到一个小布包儿,拽出来一看,上面绣了一只蝙蝠,四边儿都用线做了圈口,针脚很细密。
取出一个棋子,确实很小,在太阳底下竟是半透明的,像是一只眼睛,正柔和地瞧着。
我把它攥在手里。
(6)太阳终于落下去了。
人们仍在看着。
里边儿传出一句王一生的棋步,外面的人就嚷动一下。
专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。
(7)我看见脚卵很高兴的样子,心里就松开一些,问:
“怎么样?
我不懂棋。
”脚卵抹抹头发,说:
“蛮好,蛮好。
这种阵式,我从来也没有见过,你想想看,九个人与他一个人,九局连环!
车轮大战!
”
(8)有两个人从各自的棋盘前站起来,朝着王一生鞠躬,说:
“甘拜下风。
”王一生点点头儿,看了他们的位置一眼。
(9)他仍旧双手扶膝,眼平视着,像是望着极远极远的远处,又像是盯着极近的近处。
喉结许久才动一下。
(10)我找了点儿凉水来,悄悄走近他,在他跟前一挡,他抖了一下,眼睛刀子似地看了我一下,一会儿才认出是我,干干地笑了一下。
我指指水碗,他接过去,正要喝,一个局号报了棋步。
他把碗高高地平端着,水纹丝儿不动。
他看着碗边儿,回报了棋步,才咽口水下去,“咕”的一声儿,声音大得可怕,眼里有了泪花。
他把碗递过来,眼睛望望我,有一种说不出来的东西在里面游动,嘴角儿缓缓流下一滴水,把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。
(11)忽然人群发一声喊。
我回头一看,原来只剩了一盘,恰是与冠军的那一盘。
盘上只有不多几个子儿。
王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里,后方老帅稳稳地呆着,尚有一“士”伴着。
(12)我的肚子拖长了音儿在响,脚下觉得软了,就拣个地方坐下,仰头看最后的围猎,生怕有什么差池。
(13)人群乱起来,纷纷闪开。
只见一老者由旁人搀着,慢慢走来,嘴嚼动着,上上下下看着八张定局残子。
这就是本届地区冠军。
他看完了棋,跺跺土,昂了头,由人搀进棋场。
众人一拥而起。
我急忙抢进大门,只见老者进了大门,立定,往前看去。
(14)王一生孤身坐在大屋子中央,双手支在膝上,铁铸一个细树桩。
高高的一盏灯照在他脸上,眼晴深陷,黑黑的似俯视大千世界,茫茫宇宙。
那生命像聚在一头乱发中,久久不散,又慢慢弥漫开来,灼得人脸热。
(15)老者咳嗽一下,底气十足。
王一生忽然目光短了,发觉了众人,轻轻地挣了一下,却动不了。
老者向前几步,朗声叫道:
“后生,小小年纪,就有这般棋道,老朽有幸与你接手,感触不少,愿与你做个忘年之交。
这盘棋下到这里,权做赏玩,不知你可愿意言和,给老朽点面子?
”
(16)王一生再挣了一下,仍起不来。
我急忙过去,托住他的腋下,提他起来。
他的腿仍是坐着的样子,直不了,半空悬着。
我感到手里好像只有几斤的份量,就把他放下,去揉他的双腿、脸和脖子。
半晌,他的身子才软下来,慢慢把嘴张开,又合上,再张开,“啊啊”很久,才鸣呜地说:
“和了吧。
”
(17)人渐渐散了,王一生还有一些木。
我忽然觉出左手还攥着那个棋子,就张了手给他看。
他呆呆地盯着,似乎不认得,可喉咙里就有了响声,猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液,呜呜地说:
“妈,儿今天……妈——”
【注】王一生的妈妈起初反对王一生下棋,后来同意了。
她捡牙刷把磨了一副无字棋,临死前送给了王一生。
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说开头的场面描写,渲染了紧张的气氛,为下文王一生的出场作了铺垫,同时设置悬念,激发了读者对故事走向的好奇心。
B.第
(2)自然段加点的“虚”字,形象地表现了王一生此时内心的紧张,也说明对于眼前的棋局他并无太大把握。
C.第(14)自然段中的“铁铸一个细树桩”,运用比喻的手法,刻画出了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象。
D.小说最后王一生“啊啊”很久,才呜呜地说“和了吧”,表现了他听到老者愿意和局,内心非常高兴,但又竭力掩盖的矛盾心理。
【答案】D
【解析】D项,“小说最后王一生‘啊啊’很久,才呜呜地说‘和了吧’,表现了他听到老者愿意和局,内心非常高兴,但又竭力掩盖的矛盾心理”对原文理解有误,王一生有足够实力赢得棋赛,“啊啊”很久表现的是他因过度疲劳而说不出话来。
8、小说中三次写到了“妈妈的无字棋”,请结合全文分析这样写的深刻意蕴。
(6分)
考点:
探究丰富意蕴;
思路方法:
人物形象、情节(整体安排、局部情节)、主题情感。
【答案】①“无字棋”三次出现,贯穿始终,寄寓了母子间浓浓的亲情;
②体现了母亲对儿子的理解与期待;
③寄托着王一生对母亲深深的思念与感激之情。
【解析】小说中三次写到了“妈妈的无字棋”,它贯穿了文章的始终,从王一生交代“我”保管好“妈妈的无字棋”,到文章中间“我”“取出一个棋子,确实很小,在太阳底下竟是半透明的,像是一只眼睛,正柔和地瞧着。
我把它攥在手里”,再到文章结尾“我忽然觉出左手还攥着那个棋子,就张了手给他看”,王一生母子间浓浓的亲情也由“无字棋”表现得淋漓尽致;由注释“王一生的妈妈起初反对王一生下棋,后来同意了。
她捡牙刷把磨了一副无字棋,临死前送给了王一生”可知,“无字棋”表现了母亲对儿子下棋的理解以及期待他取得成绩的心情;“他低低地说:
‘事情闹大了。
书包你拿着,不管怎么样,书包不能丢。
书包里有……有我妈的无字棋。
’”“我忽然觉出左手还攥着那个棋子,就张了手给他看。
他呆呆地盯着,似乎不认得,可喉咙里就有了响声,猛然“哇”地一声儿吐出一些粘液,呜呜地说:
‘妈,儿今天……妈——’”,“无字棋”寄托了王一生对母亲深深的感激和思念之情。
9、有人评价这篇小说在艺术表现上“颇得传统文化之真谛”,请结合文本进行赏析。
(6分)
考点:
领悟作品的艺术魅力。
思路方法:
从人物形象、情节结构、语言风格、内容主旨等角度入手作答。
【答案】:
①在人物塑造上,关于王一生棋场鏖战一段的描写,突出地表现了王一生身处逆境、困境,精神不颓、志气不衰的品格,体现了中华民族的人格追求。
②在情节设计上,小说浓墨重彩表现王一生与九位高手进行“车轮大战”,最后却同意了老者的“求和”,暗寓了中华文化“和为贵”的理念;
③在语言风格上,写景状物力求文字简省,刻画人物,语言古朴、简约而含义丰厚,如王一生像“铁铸一个细树桩”,显示了作者对民族语言美学特色的独特把握。
【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力的能力。
解答此类题目时,要在整体把握文章的基础上,从人物形象、情节结构、语言风格、内容主旨等角度入手作答。
本题要求分析这篇小说在艺术表现上“颇得传统文化之真谛”,就是从文章各角度分析契合传统文化的内涵。
“颇得传统文化之真谛”在人物塑造上的表现,第14段“王一生孤身坐在大屋子中央,双手支在膝上,铁铸一个细树桩。
高高的一盏灯照在他脸上,眼晴深陷,黑黑的似俯视大千世界,茫茫宇宙。
那生命像聚在一头乱发中,久久不散,又慢慢弥漫开来,灼得人脸热”,这段关于王一生棋场鏖战的描写,让读者看到了身处逆境、困境,但是精神不颓、志气不衰的王一生,具有这种精神品质的王一生体现了中华民族传统文化中对人格和尊严的追求。
“颇得传统文化之真谛”在情节结构上的表现,小说用详尽的笔墨写了王一生与九位高手进行“车轮大战”的激烈场面,第12段“忽然人群发一声喊。
我回头一看,原来只剩了一盘,恰是与冠军的那一盘。
盘上只有不多几个子儿。
王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里,后方老帅稳稳地呆着,尚有一‘士’伴着”,他应该是可以赢的,但最后却同意了老者的“求和”,这就暗寓了中华传统文化中“和为贵”的理念;“颇得传统文化之真谛”也表现在语言风格上,小说写景状物力求文字简约,运用语言古朴简约而意蕴丰富,如刻画人物,王一生像“铁铸一个细树桩”,“老者向前几步,朗声叫道:
‘后生,小小年纪,就有这般棋道,老朽有幸与你接手,感触不少,愿与你做个忘年之交。
这盘棋下到这里,权做赏玩,不知你可愿意言和,给老朽点面子?
’”这样的语言风格显示了作者对民族语言美学特色的独特理解、把握和运用。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
八年,伐陆浑戎,遂至洛阳,观兵于周郊。
周定王使王孙满劳楚王。
楚王问鼎小大轻重,对曰:
“在德不在鼎。
”庄王曰:
“子无阻九鼎!
楚国折钩之喙,足以为九鼎。
”王孙满曰;“呜呼!
君王其忘之乎?
昔虞夏之盛,远方皆至,贡金九牧,铸鼎象物,百物而为之备,使民知神奸。
桀有乱德,鼎迁于股,载祀六百。
殷纣暴虐,鼎迁于周。
德之休明,虽小必重;其奸回昏乱,虽大必轻。
昔成王定鼎于郏酈,卜世三十,卜年七百,天所命也。
周德虽衰,天命未改。
鼎之轻重,未可问也。
”楚王乃归。
十六年,伐陈,杀夏征舒。
征舒弑其君,故诛之也。
已破陈,即县之。
群臣皆贺,申叔时使齐来,不贺。
王问,对曰:
“鄙语曰牵牛径人田田主取其牛径者则不直矣取之牛不亦甚乎且王以陈之乱而率诸侯伐之以义伐之而贪其县亦何以复令于天下!
”庄王乃复国陈后。
十七年春,楚庄王围郑,三月克之。
入自皇门,郑伯肉袒牵羊以逆,曰:
“孤不天,不能事君,君用怀怒,以及敞邑,孤之罪也。
敢不惟命是听!
宾之南海,若以臣妾赐诸侯,亦惟命是听,若君不忘厉、宜、桓、武,不绝其社稷,使改事君,孤之愿也,非所敢望也。
敢布腹心。
”楚群臣曰:
“王勿许。
”庄王曰:
“其君能下人,必能信用其民,庸可绝乎!
”庄王自手旗,左右麾军,引兵去三十里而舍,遂许之平。
潘廷入盟,子良出质。
夏六月,晋救郑,与楚战,大败晋师河上,遂至衡雍而归。
二十年,围宋,以杀楚使也。
围宋五月,城中食尽,易子而食,析骨而炊。
宋华元出告以情。
庄王曰:
“君子哉!
”遂罢兵去。
(节选自《史纪楚世家))
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A鄙语曰/牵牛径人田/田主取其牛/径者则不直矣/取之牛不亦甚乎/且王以陈之乱/而率诸侯/伐之以义/伐之而贪其县/亦何以复令于天下/
B.鄙语曰/牵牛径人田/田主取其牛径者/则不直矣/取之牛不亦甚乎/且王以陈之乱而率诸侯伐之/以义伐之/而贪其县/亦何以复令于天下/
C.鄙语曰/牵牛径人田/田主取其牛径者/则不直矣/取之牛不亦甚乎/且王以陈之乱/而率诸侯伐之/以义伐之/而贪其县/亦何以复令于天下/
D.鄙语曰/牵牛径人田/田主取其牛/径者则不直矣/取之牛不亦甚乎/且王以陈之乱而率诸侯伐之/以义伐之/而贪其县/亦何以复令于天下/
【答案】D
【解析】本题中,句中“田主取其牛”,是说“田的主人抢走了牛”,完整句子,中间不能断开。
“径者则不直矣”完整句子,“田主”所引领的句子和“径者”所引领的句子间需要断开。
可以排除B项和C项;
“且王以陈之乱而率诸侯伐之”,“以陈之乱”是原因做状语,与谓语动词“率”之间不能断开,意思是说“况且庄王您是因为陈国动乱才率领诸侯们攻伐它”,中间不能断开;“以义伐之/而贪其县”是转折关系复句,是说“明明是有理攻伐它,但贪婪地把它划归为自己的一个县”,“以义伐之”中间不能断开。
可以排除A项。
此句的完整翻译是“俗语说,牵着牛笔直地走到人家田里,田的主人抢走了牛,牵牛走入人家田里确实不对,但抢走牛不也太过分了吗?
况且庄王您是因为陈国动乱才率领诸侯们攻伐它,明明是有理攻伐它,但贪婪地把它划归为自己的一个县,这怎么能在天下发布命令呢!
”故选D。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.“戎”是古代中原王朝对北部地区少数民族的统称,“陆浑戎”即来自中原北方陆浑的少数民族部落。
B.“虞夏”指有虞氏之世和夏代。
有虞氏是远古部落名,舜是虞代最后一位统治者,称“虞舜”,相传舜禅位禹,夏代由此
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