教案2.docx
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教案2.docx
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教案2
锦江小学电子教案
2011——2011学年第二学期教学计划
组别:
二年级语文姓名:
李淑芬
上
学
期
教
学
情
况
分
析
上学期我在教学中比较重视基础知识教学,学生的认字、写字掌握的较扎实。
并鼓励学生多阅读,在培养学生自主学习、探究学习的能力上下工夫。
在课堂教学中,创设多种多样情境,激发生参与的积极性。
教
学
目
标
1语文学习活动目标:
引导学生整体全面的把握课文抓住文章的精髓。
并鼓励学生进行个性化和创造性的阅读。
培养学生自主学习、探究学习的能力。
2口语交际目标:
创设多种多样的口语交际情境,激发生参与的积极性。
3写话目标:
激发生的情感,引起写话的兴趣。
在写话情境中培养学生的创新能力。
引导生表达处自己的情感、态度、价值观。
(红字部分可删去)
识字、写字目标:
学会运用多种识字方法自主识字。
提
高
教
学
质
量
的
主
要
措
施
(一)、(可删去)要更重视基础知识教学。
要学好每一个字,音、形、意完全掌握;要说好每一句话,力争想全面点,说完整点,切忌“挤牙膏”,说半句话;学好技能技巧,多做积累,力争说得生动点。
(二)、要引导学生读书。
挤出时间,开展活动,千方百计引导学生多读书,读好书。
(三)、要让学生多体验,多经历,丰富学生情感。
既让学生过幸福的生活,也要让学生看到艰辛的生活;既有城市经历,又知道农村情况;既要在学校学习,又能走向社会,实践体验。
总之,要让学生经历丰富,情感丰富。
情感丰富,继而思维活跃。
(四)、“读写合一”实施有效课堂教学。
教学进度表
年级:
二年级科目:
语文
周次
起讫日期
起讫日期
教学内容
1
3.1—3.4
3.1--5
黄山奇石2古诗两首2黄果树瀑布1日月潭1能说会写(看图说话)1
2
3.7—3.11
8--12
摘抄3语光一1少年聂耳2画鸡蛋1
3
3.14—3.18
15--19
画鸡蛋1牛顿请客1黑板1能说会写(老师的发现)1
我喜欢2语文七色光二1
4
3.21—3.25
22--26
语光二1小猫穿鞋2寓言两则2快乐读书屋三2
5
3.28—4.1
29—4.2
能说会写2语文七色光三2识字一3
6
4.4—4.8
(机动)
机动周
7
4.11—4.15
12--16
声音的秘密2晓芳找舅舅2快乐读书屋四2能说会写1
8
4.18—4.22
19--23
能说会写2语文七色光四2苏红的画2聪明的小高斯1
9
4.25—4.29
26--30
聪明的小高斯1快乐读书屋五2能说会写3语文七色光五1
10
5.1—5.6
(机动)
机动周
11
5.9—5.13
5.10--14
一定要争气2立志造桥2快乐读书屋六2能说会写1
12
5.16—5.20
17--21
能说会写2语文七色光六2识字二3
13
5.23—5.27
24--28
识字二3聪明什么2快活的小河2
14
5.30—6.3
31—6.4
快乐读书屋七2能说会写3语文七色光七2
15
6.6—6.10
7--11
15不动笔墨不读书2徐悲鸿画马2快乐读书屋八2能说会写1
16
6.13—6.17
14--18
能说会写2语文七色光八117、18课4
17
6.20—6.24
21--25
快乐读书屋九2能说会写3语文七色光2
18
6.27—7.1
28—7.2
19、20课4快乐读书屋十2能说会写1能说会写2语文七色光十2
19
6—10
20
13—17
备课时间:
2011-2-24
课题
黄山奇石1
共2课时
教学目标
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点
1.理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
教学难点
1.通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2.练习有感情的朗读课文。
教学准备
黄山风景图片
教
学
流
程
一、激趣导人
1.出示黄山风景图片:
黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2.师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?
板书:
猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1.先自主学习,要求:
⑴ 选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。
⑵ 图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“____”划出描写巨石样子的句子。
2.再合作学习,四人小组交流。
3.全班交流,随机学习课文。
图展示猴子观海的样子:
⑴ 这块奇石叫什么名字?
谁研究这块奇石?
指名汇报
⑵ 演一演,评议。
⑶ 还有什么补充吗?
如:
“陡峭”是什么意思?
为什么在陡峭的山峰上?
为什么是翻滚的云海?
⑷ 想象说话:
几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?
它仿佛在想什么?
这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?
齐读
图展示仙人指路:
⑴ 谁研究这块奇石?
指名汇报,板书:
站伸指
⑵ 想象说话:
这位仙人仿佛会说什么?
⑶ 课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。
我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。
那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?
请用“~~”划出连接句。
⑷ 指名说。
(5) 朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
仙桃石:
⑴ 指名汇报,插问:
这里的“恰好”是什么意思?
“落”还可换成什么词?
哪个更好?
⑵ 想象这个大桃子是怎么来的?
图展示金鸡叫天都:
⑴ 哪里是天都,哪里是金鸡?
⑵ 它奇特在哪里?
指名说。
⑶ 课文第三段并列地写了哪两个内容?
同桌分读──男女分读。
三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光
1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?
(样子名字)
2.“奇形怪状”是什么意思?
你搜集了哪些奇石?
3.你能把这些奇石介绍给大家吗?
4.选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:
画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。
四、总结全文
同学们,今天黄山之行愉快吗?
你有什么感受?
黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。
板书设计
黄山奇石
猴子观海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
仙桃石 飞 落
金鸡叫天都 伸 对 叫
天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球……
教学反思
对学生的阅读训练不够。
备课时间:
2011-2-24
课题
2古诗三首
共3课时
教学目标
1.学会本课生字、新词。
2.在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理,学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点
理解诗句含义,想像诗句描写的景象,体会诗人的思想感情,。
教学难点
理解诗句含义,想像诗句描写的景象,体会诗人的思想感情,。
教学准备
课前查资料多媒体鼓励学生背诵古诗词
教
学
流
程
一、激趣导入,初读古诗
1.(课件示鹳雀楼图)很久以前,在我国山西有一座楼阁,示“鹳雀楼”词,指名读。
2.指名读题,齐读。
诗人登上鹳雀楼看到了什么?
想到了什么呢?
下面我们就来学这首诗。
3.检查生字
课件示没有拼音的诗,且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”
4.检查读诗
开小火车读每句诗,引导读出诗的节奏。
(课件可画停顿线)
5.指名读,齐读。
6.指导质疑
请小朋友自己再轻轻地读读诗,想想哪里你不懂?
交流疑问。
7.反复读
8.发挥想象
二、品读诗句
1.我们先来看看文中的插图,图上画了什么呀?
(在哪里看?
他看到的是什么样的景色?
感觉怎样?
)
2.仔细地读诗,先读诗的第一句话。
示“白日依山尽”,指名读。
依山尽是说太阳——
3.那第二句写的什么呢?
读“黄河入海流”
三、情境中指导背诵,
设置情境:
注意,你现在就是大诗人王之涣,此时,你正站在鹳雀楼上,展现在你眼前的是夕阳挨着群山下沉和黄河水滚滚流向大海的壮丽情景,你诗兴大发,请—
(回去背给爸爸妈妈听,让他们也欣赏欣赏!
四、延伸教学
小朋友,其实象这样好的古诗词呀,古诗书上有好多好多。
我们平常应该多去读读、背背。
我们要让我们的小脑瓜里多积累一些好的古诗词,因为这对你以后的学习是非常有好处的。
五、识字、写字
1.记生字
这课的生字怎样记住他们呢?
看田字格,同桌一起记。
交流:
先说说难记的,再让编出字谜的小朋友说说。
相机区别:
人跟入,目和木
或:
哪几个字要提醒小朋友别写错或用错?
?
2.指导写
问:
哪些字感觉比较难写,需要老师教的?
示字,说说要注意什么?
写此字。
(背景音乐)
结束:
小朋友今天表现非常出色,老师要奖励你们一句祝福的话.
示:
祝小朋友身体健康,学习更上一层楼!
齐读
板书设计
登鹳雀楼
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
教学反思
应训练让生自己说诗意
备课时间:
2011-2-25
课题
2古诗三首
共2课时
教学目标
1.学会本课生字、新词。
2.在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理,学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点
理解诗句含义,想像诗句描写的景象,体会诗人的思想感情,。
教学难点
同上
教学准备
课前查资料多媒体鼓励学生背诵古诗词
教
学
流
程
一、导入新课,范读
二、揭题质疑,初探明意
1.读诗题,想想这首诗可能会写哪些内容?
(教师根据学生回答随机板书:
送何人去何方何地送如何送)
2.自读诗句,探究释疑
3.反馈交流探究成果
三、图文对照,深探悟情
1.揣摩诗句,说说从哪些字眼可体会出他们之间的深情厚意?
2.图文结合,质疑探究
3.讨论交流
①质疑插图
(课文插图中的诗人站在江边不合适,应站在黄鹤楼的最高层,诗人和孟浩然是好朋友,他想多看一眼孟浩然,就"更上一层楼。
")
这一开放性的问题使学生思维的空间更广阔,思维更活跃,主动性和创造性更强,研究气氛更浓烈。
②创新想象,挑战诗人
A、寻找伙伴,合作改诗
B、讨论交流,阐明理由
C、小结。
同学们的想法很大胆,也很有新意,但是少了"孤帆"、"唯见"等词,就不能表达出他们之间的深厚友谊。
而李白用七言律诗就把他与孟浩然的深厚友谊表达得淋漓尽致,可谓字字值千金呐!
4.感情地吟诵诗句。
四、总结学法,拓展延伸
用"质疑探究法",自主选择《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》等送别诗中最喜欢的一首探究解读。
板书设计
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
教学反思
创设情景,让生在感悟中理解诗意。
备课时间:
2011-2-25
课题
黄果树瀑布
共1课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识11个生字。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
有创意地进行交流感悟。
。
教学准备
导游员标志牌课件
教
学
流
程
一、激趣导入:
我们上节课学习了一首有关瀑布的古诗(指名诵读)。
这节课,让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览一番。
二、细读课文
1.带着问题读文:
黄果树瀑布给你留下了什么印象?
你从哪儿看出来的?
把相关的句子画出来
2.生默读(回答)
3.生分组读(说说体会感想)
三、角色表演
1.当一次小导游,用自己地话向游客介绍黄果树瀑布的水帘洞。
2.结合课说说:
假如你是大诗人李白,来到黄果树瀑布游览,你会看到什么、说什么、想什么?
然后表演。
3.拓展延伸练习:
你还见过哪些瀑布,能描述一下吗?
四、检查识字。
作业阅读叶圣陶的《瀑布》。
板书设计
黄果树瀑布 —— 大自然的杰作
气势非凡 雄伟壮观
教学反思
阅读指导不够。
备课时间:
2011-2-25
课题
日月潭
共1课时
教学目标
1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.感悟文中的优美词句,边读边想象哪里的美丽风光。
3.认识10个生字
教学重点
熟读课文,想象、体会日月潭的美丽。
教学难点
同上
教学准备
图片简笔画
教
学
流
程
1.导入:
看了课题,你想了解什么?
2.学生汇报:
查阅的有关日月潭的文字说明和图片。
3.读文:
看看课文是怎样描述的。
根据文字描述,画出日月潭示意图。
你喜欢日月潭怎样的景色?
读一读。
4.知识拓展。
你知道台湾省还有哪些名胜古迹,给大家介绍一下。
5.老师小结,表达希望祖国统一的思想感情。
同学们,台湾省是我国不可分割的一部分,我们衷心地希望它能早日回到祖国的怀抱。
板书设计
日月潭
名字的由来
景色特点
教学反思
阅读指导不够。
备课时间:
2011-2-26
课题
能说会写——看图片说美景
共1课时
教学目标
能抓住图片中的景物的特点,有顺序的向别人介绍。
引导学生在宽松的氛围中主动表达和交流。
培养生热爱生活,热爱大自然的思想感情。
教学重点
能抓住图片中景物的特点,清楚、有条理、连贯地向别人介绍,并能打动、感染别人。
教学难点
同上
教学准备
搜集图片中景物资料,或自备图片。
教
学
流
程
一、创设情境,引出话题
1课件播放:
二、阅读提示,明确要求。
明确说的内容和顺序。
三、分组交流,分享愿望
以小组为单位,人人说愿望和想法
四、班级交流,评选优者。
五、小组推选代表展示
六、总结
板书设计
看图片说美景
抓住特点{像什么
{特别之处
{传说
教学反思
生不会搜集素材,师要指导。
备课时间:
2011-2-27
课题
能说会写摘抄描写景物的句段
共3课时
教学目标
1.教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段,丰富自己的语言,提高写作水平.
2.培养学生养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯提高学生的欣赏水平.
教学重点
选文质兼美的写景文章去读
教学难点
边欣赏,边摘抄。
教学准备
写景文章
教
学
流
程
1.展开话题
同学们,通过本单元的学习,我们游览了祖国的一些风景名胜,如庐山、日月潭、黄果树瀑布……欣赏了美丽迷人的风光,使我们对祖国有了新的认识。
你还读过哪些描写祖国风光的文章?
这节课就让我们来摘抄自己喜欢的描写景物的句段。
2.习作指导
(1)课前充分预习,搜集描写祖国风光的文章。
(2)读本次习作提示,明确要求。
(3)指导选材。
①说说文章中的哪段话或哪句话给你留下了深刻的印象。
②你为什么喜欢这些描写?
3.操作建议
(1)画一画:
选好自己喜欢的句段。
(2)读一读:
有感情地读给大家听一听,师生共同欣赏。
(3)写一写:
动笔摘抄自己喜欢的句段。
板书设计
摘抄描写景物的句段
一句话或几句话
教学反思
备课时间:
2011-3-8
课题
语文七色光一
共1课时
教学目标
1.能区别并正确运用同音字或形近字。
2.认真听故事,能抓住故事主要内容讲故事。
教学重点
加标点符号和积累四字词语。
教学难点
加标点符号和积累四字词语。
教学准备
图片
教
学
流
程
1.导入。
同学们,丰富多彩的假期生活结束了,老师知道有许多同学利用这个假期到外地旅游,到了许多风景秀丽、历史悠久的地方。
谁愿意告诉大家,你都去了什么地方?
(生自由发言。
)
师:
(导入到“知识窗”)同学们,我们的祖国像这样的名胜古迹数不胜数,有许多山川、河流闻名于世,你知道的有多少呢?
2.出示“知识窗”问题。
四大江河:
五大湖泊:
三大楼阁:
五岳:
(学生抢答,可适当插入图片进行介绍。
)
3.“日积月累”第2题。
过渡:
听了同学们的介绍,我们更加了解了祖国的秀美山河,那么谁能运用恰当的词语来形容你所见到过的山山水水呢?
让学生先说说自己积累的有关四字词语,再看看书中所推荐的词语,然后动笔写下来,能多写的尽量多写。
4.“练一练”第2题。
师:
看来,同学们去了不少地方,并且都有收获,我们的好朋友龙龙也去了很多地方,让他给我们当一次小导游,带我们去看一看他去了哪些旅游胜地,好吗?
我们跟随龙龙一起走吧。
第一站就是我们想看的庐山,你们知道庐山有什么特点吗?
师:
(出示第1句“同学们,庐山多美呀!
你们想去浏览庐山吗?
”)
请先把这句话点上正确的标点,你就可以看到庐山的美景了。
生(点标点。
)
师(播放课件演示庐山的美景。
)
看过了青山,再让我们来看看绿水,第二站龙龙领我们来到了台湾省的日月潭,出示“日月潭风光秀丽
吸引了许许多多中外游客”一句,你们想不想去看看,那就先给这句话点上标点吧。
师:
(播放课件“日月潭”。
)
日月潭景色奇异,这里还有一个美丽的传说呢!
5.听的训练。
老师讲,学生听,要记住故事的主要内容,然后把故事给大家讲一讲。
6.“日积月累”第1题。
师:
看来,你们都能像龙龙一样当一名合格的小导游了,能把日月潭的有关传说介绍给游客。
龙龙去的地方太多了,在这里他就不能一一具体介绍了,但是他告诉我们他还去了绿草如茵的大草原,枝繁叶茂的森林公园,硕果累累的果园,你能想像得到那里是一番怎样的景色吗?
(生结合自己的经验,认识理解“绿草如茵”,“枝繁叶茂”,“硕果累累”的词义。
)
师进一步提问,使学生加深理解,学会运用这几个词。
(1)你在哪儿见过“枝繁叶茂”这个词?
(2)“绿草如茵”的草原像什么?
(3)“硕果累累”是一种什么样的景色?
7.“练一练”第1题。
师:
龙龙有个好习惯,就是每次游玩后,都要写游记,可是他有几个字总是混淆、用错,你能帮他找到好办法记住这几个字吗?
出示第1题。
学生辨字形,组词。
板书设计
语文七色光一
四大江河:
五大湖泊:
三大楼阁
教学反思
掌握较好
备课时间:
2011-3-8
课题
3少年聂耳
共2课时
教学目标
1.学会本课的8个生字;正确读写并理解16个新词语;会用部首查字法查字典,能联系上下文理解词语。
2.能用自然段归并的方法给课文分段。
3.能照样子用“每当……总……”造句;能听写句子。
能背诵课文第5自然段。
教学重点
能划出课文中具体描写聂耳“少年时代就非常喜欢音乐”的词句;知道聂耳能成为“杰出的音乐家”是跟他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的,知道勤学苦练是事业有成的重要条件。
教学难点
同上
教学准备
教
学
流
程
一、国歌导入,分步揭题
1.听《中华人民共和国国歌》,思考:
这是什么歌曲?
你知道它的原名吗?
歌曲的词、曲作者都是谁?
(板书:
聂耳)
2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?
学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书:
少年)齐读课题。
二、自读课文,整体感知
1.自由轻声地读课文,要求汉字拼音对照读,读准字音,不加字,不漏字。
读得快的同学可以读第二遍,第三遍,可以竖起手指头表示遍数。
读得慢的同学要坚持到底,争取完整地读好一遍。
2.同桌分自然段互读,互听,比一比谁读得正确、流利。
3.分段读课文。
(巧妙划分自然段)大家评一评,是否读得正确、流利。
4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?
自由补充课题:
少年聂耳随机板书:
喜欢音乐
三、围绕主线,品味探究
1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2.合作探究,品读重点词句。
(1)四人小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话?
从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么?
(2)各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长汇报交流,其他组员作补充。
(3)根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句。
如重点句①:
聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐。
引导抓住重点词“非常”来领会。
重点句②:
聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。
引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。
可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想像聂耳专心的神态(样子),从而领会聂耳听音乐的专注和入神。
重点句③:
抓住聂耳和师傅的对话。
可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。
重点句④:
哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。
重点句⑤:
傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨。
聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到。
可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。
想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?
可以说看到的,听到的,也可以说自己亲身经历的。
从而深刻理解“全神贯注”的重要意义。
3.文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?
(板书:
向木匠师傅学吹笛子?
摇西山大青树下练吹笛子)
板书设计
少年聂耳
全神贯注的听音乐
雨中吹笛子
教学反思
重点是让生在读中感悟。
抓的较准确。
备课时间:
2011-3-8
课题
4.画鸡蛋
共2课时
教学目标
1.认知:
识字15个,写字7个。
2.情感态度价值观:
学会有感情地朗读课文,在读中感悟做任何事情都要认真,认识到学习任何本领首先要打好基础,从基本技能做起。
3.培养学生合作、自主探究的意识,以及分析综合和口语表达的能力。
教学重点
学生能有感情的朗读课文,理解课文内容。
教学难点
学生能有感情的朗读课文,理解课文内容。
教学准备
课件挂图
教
学
流
程
一、导入新课:
师:
(展示鞋盒子。
)同学们,请看老师手中拿的是什么?
(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子)其他同学评判一下,他们说的内容一样吗?
(不一样)为什么同一只鞋盒子,各人看到的样子却不同呢?
难道他们都说错了吗?
(没有)那是什么
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