湖南省师大附中1718学年高一下学期期末考试语文 精品.docx

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湖南省师大附中1718学年高一下学期期末考试语文精品

湖南师大附中2017—2018学年度下学期必修四结业试卷

语文

时量：

120分钟满分：

150分

必考部分（共110分）

一、基础知识及默写（基础知识12分，默写5分，共17分）

1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是：

A．变徵（zhǐ）恓惶（xī）残羹冷炙（gēng）羽扇纶巾（lún）

B．连辟（pì）鳏寡（guān）万恶不赦（shè）刎颈之交（wěn）

C．自诩（xǔ）吝啬（lìn）繁文缛节（rù）忍俊不禁（jìn）

D．暮霭（ǎi）打诨（hùn）运筹帷幄（wò）皓首而归（hào）

答案：

DA/纶巾（guān）B连辟（bì）C忍俊不禁（jīn）

2．下列各组词语中，没有错别字的一项是：

A．发轫    蟊贼大声疾呼    前和后偃

B．掺和    玉簪肝脑涂地     披沙拣金

C．骸骨    囊括唇枪舌剑     稍纵既逝

D．寇冕    膏腴 嬉笑怒骂     开源截流

答案：

B/A前合后偃C稍纵即逝D冠冕、开源节流

3．下列各句中加点的成语使用正确的一项是

A．丈夫在家里颐指气使，她只能忍气吞声，叹自己遇人不淑，但始终没有出走的勇气。

B．鲁迅先生不仅是“五四”新文学运动的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。

C．邓小平同志的精辟科学论断，使这位经历了思想波折的莘莘学子终于找到了前进的方向。

D．看到奏折，慈禧太后气不打一处来，就是这些个很可鄙可杀的洋人，无休止地寻事生非，跟她过意不去。

A（遇人不淑：

遇到一个不好的人；多指女子所嫁的丈夫不好。

B．始作俑者：

比喻恶劣风气的创始者，贬义。

C莘莘学子，本身包含众多的意思，不能用来形容一个人；D过意不去：

心中很不安，感到抱歉。

）

4．下列各句中，没有语病的一句是

A．在新农村建设中，要严格保护耕地特别是基本农田，杜绝先用后批、边用边批、批少用多等违法违规用地。

B．在周恩来灵柩送往八宝山时，首都民众在刺骨的寒风中于十里长街挥泪相送，这在中国历史上是空前未有的。

C．如果说一开始时黑心的奶粉制造商残害了许多孩子无辜的生命，那么在事情被媒体揭露之后，又是谁在继续残害那些仍然健在的大头婴儿们？

D．北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐杜会，对外努力建设和平繁荣的美好世界的愿望。

D（A．成分残缺，“杜绝”缺少与之搭配的宾语，可在“用地”后加“行为”与之搭配。

B．语义重复，“空前”与“未有”不能连用，可以改为“前所未有”。

C．用词不当，“健在”是健康的活着，包括无疾病无缺陷；大头婴儿受害多多，谈不上健康。

而且“健在”一词多用于指老年人。

）

5．古诗文默写（每空1分，共5分）

（1）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

今两虎共斗，_________。

吾所以为此者，__________________。

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（2）四十三年，望中犹记，______________。

可堪回首，佛狸祠下，_________________。

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（3）乱石穿空，惊涛拍岸，______________。

江山如画，一时多少豪杰。

（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

答案：

（1）其势不俱生/以先国家之急而后私仇也。

（2）烽火扬州路/一片神鸦社鼓

（3）卷起千堆雪

二、阅读题（共3个语段，选择题每小题3分，共33分）

（一）阅读下面的文字，完成6—7题。

（共6分）

周朴园：

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

鲁侍萍：

我是从前伺候过老爷的下人

周朴园：

哦，侍萍！

（低声）是你？

鲁侍萍：

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园不觉地望望柜上的照片，又望侍萍。

半响

周朴园：

（①）你来干什么？

鲁侍萍：

不是我要来的。

周朴园：

谁指使你来的？

鲁侍萍：

（②）命，不公平的命指使我来的！

周朴园：

（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍：

（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。

我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

6、根据剧情的发展、人物的心情和神态，上文所缺的四个舞台说明最恰当的一项是：

A．①忽然严厉地②怨愤③冷冷地④悲愤

B．①忽然严厉地②悲愤③冷冷地④怨愤

C．①冷冷地②悲愤③忽然严厉地④怨愤

D．①冷冷地②怨愤③忽然严厉地④悲愤

6、B

7、对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！

”这句话理解最准确的一项是：

A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。

B．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。

C．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。

D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。

7、C（（“哀叹”和“无可奈何”不符合鲁侍萍的个性特征；说她“根本不相信命运”和“彻底觉醒”也是不恰当的。

这是一个刚强中偶有软弱，怨恨中稍有温情的立体、丰满的人物。

）

（二）阅读下面的文字，完成8—10题。

（共10分）

当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，（）给与，不想取得。

（）尼采究竟不是太阳，他发了疯。

中国也不是，（）有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。

（），几百年之后呢？

几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，（）我们的子孙是在的，（）还应该给他们留下一点礼品。

要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

　　这种奖赏，不要误解为

“来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

　　我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。

我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得

“拿来”，是为“拿来主义”。

　　但我们被

“送来”的东西吓怕了。

先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。

于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。

其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。

所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

8．以下各组中，填入文段中空格处的词语最恰当的一项是：

A．只想…然而…如果…那么…然而…因此

B．只是…然而…虽然…但是…但…所以

C．只想…虽然…尽管…但是…然而…所以

D．只是…虽然…尽管…但是…因为…因此

8．B

9．对文中①“拿来”②“抛来”③“送来”的含义理解正确的一项是（ ）

A.①对自己有用，主动去拿②施舍的东西③很客气地送你

B.①不管三七二十一占有它②人家不要的抛给你③为了礼尚往来而送给

C.①对自己有用，主动去拿②无不良动机的抛给或给予③别有用心地送给

　D.①自己主动去拿②无不良动机的抛给或给予③与抛来没有多大区别

9．C

10.作者将“尼采”“发了疯”和“中国也不是”放在一起写，用来批判“送去主义”，简析一下这种说理方法？

（4分）

10．作者运用了类比论证的方法，说明中国实行送去主义的严重后果，中国如实行“送去主义”将亡国灭种。

（三）阅读下面的文言文选段，完成11—14题。

（选择题每小题3分，翻译题8分，共17分）

单于使卫律召武受辞，武谓惠等：

“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

”引佩刀自刺。

卫律惊，自抱持武，驰召医。

凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。

武气绝，半日复息。

惠等哭，舆归营。

单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

　　武益愈，单于使使晓武。

会论虞常，欲因此时降武。

剑斩虞常已，律曰：

“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。

”举剑欲击之，胜请降。

律谓武曰：

“副有罪，当相坐。

”武曰：

“本无谋，又非亲属，何谓连坐？

”复举剑拟之，武不动。

律曰：

“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。

苏君今日降，明日复然。

空以身膏草野，谁复知之！

”武不应。

律曰：

“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？

”武骂律曰：

“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？

且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。

若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。

”

律知武终不可胁，白单于。

单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。

天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。

匈奴以为神。

乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。

别其官属常惠等各置他所。

武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

积五六年，单于弟於靬王弋射海上。

武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。

三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。

王死后，人众徙去。

其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。

11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.单于使卫律召武受辞辞：

辞谢

B.惠等哭，舆归营舆：

抬

C.汉使张胜谋杀单于近臣，当死当：

判处

D.於靬王爱之，给其衣食给：

供给

11．A（辞：

审讯）

12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是：

（）

A．掘野鼠去草实而食之

机发吐丸，而蟾蜍衔之

B．君因我降，与君为兄弟

不如因而厚遇之

C．且单于信汝

命如南山石，四体康且直

D．其冬，丁令盗武牛羊

无失其时，七十者可以食肉矣

12A连词，表承接关系/（B介词，通过/由此，趁此；C连词，表递进，况且/连词，表并列；D均为代词，那年/它们，代鸡豚狗彘之畜）

13．下列各句对文意的理解，不正确的一项是（）

A．当卫律审讯苏武时，苏武通过自杀的行动捍卫了国家使命和民族尊严，塑造了一个刚烈难犯、义不受辱、视死如归的爱国志士形象。

B．为了使苏武投降，卫律首先是借斩虞常、降张胜来威吓他，接着又用荣华富贵来诱惑他，尽管卫律使出了浑身解数，但最终都失败了。

C．苏武大骂卫律的根本原因是称其为兄弟。

兄弟的称呼刺痛了苏武，伤害了苏武，像卫律这样背叛国家的人是不配和苏武称兄弟的。

D．当苏武单身被流放到北海时，匈奴断绝了粮食供应，他身心备受摧残，但他却顽强地活了下来，这表现了苏武坚忍不拔、历久不磨的意志。

13C（根本原因是劝其投降，称其为兄弟只是诱因）

14．翻译文中划横线的句子。

（共8分）

（1）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

（3分）

（2）畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？

（3分）

（3）律知武终不可胁，白单于。

（2分）

14

（1）于节操有亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回归汉朝？

（得分点：

1句1分。

）

（2）背叛国君，离弃双亲，在异族那里投降做奴隶，要见你干什么？

（得分点：

1句1分）

（3）卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。

（得分点：

1句1分）

三、作文（60分）

15．毕淑敏在《提醒幸福》一文中这样说：

“幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

机遇、友情、成功、团圆……它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。

”你是否同意她的看法?

幸福是什么？

每个人都有着不同的经历，也就拥有着不同的幸福。

请以“幸福”为话题写一篇记叙文或议论文，不少于800字，不得抄袭。

选考部分

（以下选考部分均为必选部分，共40分）

四、阅读下面的宋诗，完成16—17题。

（9分）

澄迈驿通潮阁二首

苏轼

其一

倦客愁闻归路遥，眼明飞阁俯长桥。

贪看白鹭横秋浦，不觉青林没晚潮。

其二

余生欲老海南村，帝遣巫阳招我魂。

杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。

【注】这二首诗作于公元1100年，诗人离开海南儋州之前。

当时苏轼遇赦准备北还。

16．这两首诗都是抒写羁旅思乡的情怀，意趣隽永，画面清朗，笔力雄放，体现了苏轼的清雄诗风。

请你就第一首诗中“白鹭横秋浦，青林没晚潮”的动词进行赏析。

（4分）

答：

17．第二首诗写于苏轼遇赦准备北还之时，你认为他表现了作者怎样的心境？

（5分）

答：

16．首先，用“横”字带出一股雄健之势，更妙的是，白鹭“横”于秋浦之上，化动为静。

这种静态与诗人的主观感受一致，暗示出秋浦水天一色，空寥清旷；然后用“没”字写晚潮，虽然是动态，却也是无声无息，与作者浩渺心事连广宇相吻合，给人一种浩大旷渺的感觉。

17．“杳杳天低鹘没处”和“青山一发是中原”，写的是广漠遥远的天空与苍莽的原野相接，高飞的鹘鸟正消逝在天际，地平线上连绵起伏的青山犹如一丝纤发，那里正是故乡！

如此雄伟的青山居然在地平线上只露出一丝起伏的远影，可见青山之遥远，中原之遥远！

这正表明诗人思乡情愫之绵长。

青山的时隐时现，宛如发丝的若有若无，它牵动着诗人思乡的情愫，勾起诗人的期盼，表达了思乡盼归的心情。

五、阅读下面的文字，完成18—21题。

（22分）

晚秋的胡杨

史建新

一道又一道沙梁上，胡杨高高低低前前后后散散地耸立着。

近看空旷，远望一片苍茫，落落寞寞，却是另一番景致，而那一树的叶片，呈现着的金黄色已是金壁辉煌了。

走走停停，我们在荒无人烟的胡杨林踯躅，一行四人，被这无以伦比的美景陶醉，竟忘了还要去办的正事了。

逶逶迤迤的一道沙梁，梁顶上痴痴地立着几棵胡杨，叶片团团簇簇。

树干足有合抱粗，树顶却稀稀地散着一树的黄叶。

四周没有一丝风，静静的心里便生出一份感动。

同伴都在各自心仪的树旁拍照，我却望着眼前的金黄色愣怔在了那里。

条条树枝硬硬地向上挺立着。

一年到头它们要经历多少风沙，可树枝却是向上的，迎着风的。

叶片，金黄金黄的。

金戒指、金项链，那种黄只是小里小气的一点或一串，而这里却是一树一树，成片成片的金黄啊，站在这里，就像一个人面对一座豁然打开的金山了。

我惊喜着，感叹着，轻轻抚摸着这高贵的颜色和这让人无法相信的树木。

虽然已是深秋，树下却没有一片落叶，片片黄黄亮亮的叶，在枝杆上轻轻地摇着头，仿佛在轻轻地诉说着什么。

每棵树上都奇怪地生长着三角形、柳叶形和椭圆型三种叶片。

三角形的叶片厚实，叶面布着点点伤痕；柳叶形的单薄，却片片金光闪闪。

胡杨的这种黄，与沙土的土黄有着天壤之别，沙土的黄是那种让人看了心里生腻，让人心生苍凉的黄。

那是病态，是冷漠，是恐怖，是死亡的象征。

而胡杨呈现的却是一种高贵，是雍容，是皇家的颜色，皇家的专利，皇家的象征。

沙漠里的植物原本是那样的稀少，这里却因了太多的金色到处呈现出不可思议的生命的海洋。

从一棵棵树的背面向着太阳望去，我被笼罩在金黄里，我的周身煌煌地不可思议地反射着胡杨的叶色，在这一刻我的五腹六脏，我的毛孔，我的皮肤，我的一切被这种颜色蒸腾。

我站在那里微微仰着头，闭着眼，我感觉自己飘浮了起来，像驾着一片祥云在金黄色的世界里翱翔。

千百年来，黄色在人间被神化，人们固执地认为，只有皇族才配披上这黄色，可胡杨却毫不谦逊。

每年的深秋，它都以这样一种壮大的形象展示在人间。

苦难深重的胡杨，最后时刻却演绎成了这种人间少见的形态，演绎出这样一种令人敬畏的灿烂啊。

世界有哪一种树如这般苦难，把生命绽放到这般极致呢。

许是经历了太多的磨难，才在这一刻暴发；许是有了那深深扎在沙漠的根，才让叶那样的坚韧；许是烈日的毒辣，它才这样昂扬着；许是没日没夜狂风沙粒的吹打，才让它最后这样高贵……

我张着嘴，痴痴地在林中呆愣着。

城里的杨树叶也发黄。

可那是一种凋零，一种衰败。

轻轻的抚摸，便飘落手心，颜色寡黄淡白。

一遇风，叶片便急不可耐地落了。

胡杨金黄色的叶却是不轻易落下的，在这里，它将金黄留到深冬。

它只有到来年春天，新的一代开始萌动时才肯离去。

在另一片葱葱郁郁的胡杨边我们驻足，那棵两人都合抱不过来的树，依然从顶上抽出一丛一丛的枝条，在夕阳下泛着金色。

它的皮龟裂着，我仔细的数，共有七大捆。

每一捆都向外弓着、裂着的一捆树皮，又分为几十层。

这棵胡杨，应该有四五百岁了罢。

可是它仍然郁郁葱葱，仍然顶着满树的金光。

我在美仑美奂的金黄色中漫步，四周是金黄色，头顶是金黄色，满天都是金黄色啊！

我多想躺在这里，与它们共生共死。

可是我不能、我不配。

在它们面前，我只是世间一只可怜的蚂蚁，而焕发着满天金色的胡杨，却携带着浩气，生发出让人耀眼的光芒。

灿灿的悬在大漠的天空映照着沙海，映照着西天，映照着无言的天穹。

枯枝败叶在我的脚下吱嘎吱嘎作响，几个世纪的残枝被雨水风沙固化成坚硬的碱壳，面目峥狞地坦露着。

树与树之间，除了沙就是延伸着的胡杨的尸体，可谁又能想到在这里，在深秋，在万物肃杀的季节，它却生成了这样一道惊心动魄的晚景。

这不是它的一生，这只是它的一年；这不是它的全部，这只是它的一季；这不是它的全貌啊！

这只是它三千年中的一瞬。

可这一瞬却映照的那么耀眼，永远定格在我的脑海，我的心灵，永远定格在塔克拉玛干的上空。

滚滚塔河东流去，带走片片真情，茫茫巨龙下东海铸就生命的永恒。

固身在这里，坚守在这里，坚守着生命的理想、原始的本真、永恒的贞操……

它不似香山红叶般受万众瞩目，更不如峨眉松柏让人称颂。

它没有名花贵树的地位，连草原都被宠爱着、唱颂着、成了北方人的母亲，而它却没有……但，正是有了它们的寂寞，才使我们欢歌笑语地镇守住了多少城镇、村庄、镇守住了我们的暖暖的家园了啊！

18．作者笔下的“晚秋胡杨”有怎样的特点？

胡杨生存在一个怎样的环境中呢？

（4分）

答：

19．作者笔下的胡杨具有象征意义，请根据文意概括作者笔下“晚秋的胡杨”具有哪些象征意义？

（6分）

答：

20．结合文意，回答下面的问题。

（6分）

（1）第一段中加点的“另一番景致”在文中指什么？

写此有何作用？

（3分）

答：

（2）文中画线句子“我张着嘴，痴痴地在林中呆愣着”在结构上有何作用？

（3分）

答：

21．本文除了“象征”手法之外，作者还主要运用了哪一种表现手法？

请结合原文简要赏析。

（6分）

答：

18．①树枝都硬邦邦地向上挺立着；（1分）迎风的叶片，呈现出一片一片金黄的灿烂。

（1分）②空旷、广袤、苍茫、落寞、有强劲风沙的沙漠环境之中。

（3分）

19．①经历苦难，却绽放生命的极致；②恶劣的环境，却依然坚韧、昂扬、高贵；③扶持、孕育新一代（只有到了春天，新一代开始萌动时才离去）；④携带着浩气，生发出让人耀眼的光芒；⑤坚守着生命的理想、原始的本真、永恒的贞操。

（每点2分，答对3点即得满分）

20．

（1）“另一番景致”指胡杨叶片呈现着金碧辉煌的金黄色；（1分）表现出作者对眼前独特景色的欣赏，有统领下文的作用。

（2分）⑵照应前文“我却望着眼前的金黄色愣怔在了那里”，承上启下。

（1分）写出作者被胡杨金黄色景致所震撼，增强作者对晚秋胡杨的赞美之情。

（2分）

21．主要运用了对比的手法。

（2分）同类对比，将城里的杨树叶与胡杨的叶片对比，写出胡杨叶片的金黄、不易脱落、孕育新一代生命的责任。

异类对比，将各种名贵的花草与胡杨对比，写出胡杨耐住寂寞，镇守村庄、城镇，甘于奉献的精神。

与“我”对比，将“我”的渺小与胡杨对比，写出胡杨的浩然之气。

将胡杨金黄色与项链等黄色对比，凸显胡杨金黄色的“大气”之色。

（每点2分，答对2点即得满分）

六、语言运用题（共9分）

22、以下一副推陈出新的婚联，写出了双方的职业，请完善对联的空缺部分，并分别指出其职业。

（3分）

上联：

眼镜大夫，采中西，治顽疾，药到病除，交称华佗扁鹊；（）

下联：

斯文小姐，呕心血，，餐忘寝废，堪誉蜡烛春蚕。

（）

22、育桃李　医生　教师　

23、从逻辑学来看，概念与概念之间的关系，主要有下面几种：

①全同关系；②包含关系；③交叉关系；④矛盾关系；⑤反对关系。

根据下列关系要求填出对应的项。

（2分）

全同关系：

莎士比亚——（）

交叉关系：

青年――（）

①《哈姆雷特》的作者；②学生（职员等）

24．仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个结构相同的句子。

（4分）

什么样的年龄最理想

什么样的心灵最明亮

什么样的人生最美好

什么样的青春最辉煌

鲜花说：

我开放的年龄千枝秀；

月亮说：

；

海鸥说：

；

太阳说：

我燃烧的青春一片光芒。

24．答案：

（分析）在给定的例句中,前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应,仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。

（参考答案）月亮说：

我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：

与风浪搏击的人生最美好。