三年级上册《小小的山村》导学案.docx
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三年级上册《小小的山村》导学案.docx
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三年级上册《小小的山村》导学案
三年级上册《小小的山村》导学案
主备人:
李攀备课时间:
9月23日授课时间:
9月24日
课时安排:
两课时
一、板题示标
同学们,我们从小就生活在农村,对于山村的一草一木都非常熟悉,那么你们仔细观察过它们吗?
你是否发现原来他们很美呢?
这节课我们就来学习一篇课文《小小的山村》,看看作者眼中的小山村是什么样的?
板书课题,齐读。
本节课我们要达到的学习目标是(示标)。
谁愿意为大家朗读一遍?
(指名读、齐读)目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗?
1、认识7个字,会写10个字,掌握一个多音字“舍”。
。
2、有感情地朗读背诵课文
3、品词析句,了解山村的特点,感受山村的自然之美和语言文字之美。
二、出示自学指导
(一)
1、自由练读课文。
要求:
字音准确,流利,边读边圈画出生字。
2、自学7个生字,读准字音,会组词,能用其中的词语说话。
三、学生自学,师巡视
四、检测自学效果。
1、现在我们开始比赛读课文,要求:
读的同学字音准确,声音宏亮,其他同学要认真听,如果有错,请及时举手帮助纠正。
2、分组汇报生字、词,教师板书。
五、后教。
1、小组内同学互相示范朗读课文,重点词语、段落,师生共同讨论朗读,老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正,落实。
六、当堂训练。
1、写字,独立完成,小组内互相监督。
生互考生字,师再考
2、选取练习册上的习题。
分为必做题、选做题。
一、出示自学指导
(一)
1、朗读课文第一自然段,圈出表现小山村特点的词语。
说说你是怎么理解“山环水绕”这个词的
2、默读课文第二、三自然段,边读边想象画面。
这两个自然段写出了山村的什么特点?
你是从哪看出来的?
二、学生自学,师巡视。
三、检测自学效果。
a、指名读文,回答第一题,师生共同讨论,订正。
指导读好问句。
b、指名读文,教师可示范读。
指名描述你想象到的画面。
回答第二个问题
四、出示自学指导
(二)学习4-7自然段
1、小小的山村是什么样的?
画出表示动作的词。
2、你会填吗?
()路
()房子
()围墙
()猪舍、鸡舍
3、你怎样理解“家家户户像贴在半山腰上,一层房子一层楼。
”和“清泉在檐下流淌。
”这两句话?
4、找出文中的比喻句,体会作者的情感。
5、读第一和最后一自然段,说说你发现了什么?
(首尾呼应)
五、学生自学,师巡视
六、检测自学效果。
师生共同讨论,订正。
七、当堂训练。
1、做书后题。
2、练习背诵,积累语言。
真正的美和真正的智慧一样,是非常朴素的。
——【苏联】高尔基美是到处都有的。
对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
——【法】罗丹
3、学生抄写文中优美的语句在积累本上。
4、选取练习册上的习题。
分为必做题、选做题。
教学反思:
讲课的过程中应该出示更多图片,让学生深刻的理解到山村的美,达到读文有感情
三年级上册《山村里的大花园》导学案
主备人:
李攀备课时间:
9月23日授课时间:
9月25日
课时安排:
两课时
一、板题示标
同学们,昨天,我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村,感受到了小山村的清新宁静,今天,我们再一起走进乡村里的大花园,看看那里又有什么?
板书课题,齐读。
本节课我们要达到的学习目标是(示标)。
谁愿意为大家朗读一遍?
(指名读、齐读)目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗?
学习目标:
1、认识8个字,会写10个字,掌握1个多音字似。
能读准并理解“勇敢、绒毛、蚂蚱、健康、随意、明晃晃、光芒四射”等词语。
会写“相似、怎么、生活、结果、睡醒、团圆、光亮”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文的第五自然段。
能结合上下文理解“自由”的含义。
3、 结合重点词语理解课文第五自然段。
4、感受乡大自然的美和语言文字之美。
二、出示自学指导
(一)
1、自由练读课文。
要求:
字音准确,流利,读不通顺的地方多读几遍。
2、自学8个生字,读准字音,会组词,能用其中的词语说话。
三、学生自学,师巡视
四、检测自学效果。
1、现在我们开始比赛读课文,要求:
读的同学字音准确,声音宏亮,其他同学要认真听,如果有错,请及时举手帮助纠正。
2、分组汇报生字、词,教师板书。
五、后教。
1、小组内同学互相示范朗读课文,重点词语、段落,师生共同讨论朗读,如“勇敢、绒毛、蚂蚱、健康、随意、明晃晃、光芒四射”等。
老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正,落实。
六、当堂训练。
1、写字,独立完成,小组内互相监督。
2、选取练习册上的习题。
分为必做题、选做题。
一、出示自学指导
(二)学习1-4自然段
1、自由读读1-4自然段,边读边想:
大花园里都有什么?
2、填一填吗?
我们家有一个大花园,这花园里-----、-----、-----、-----,样样都有。
好看的-----满身-----,蜻蜓-----,蚂蚱-----,蜂子胖圆圆的就和一个-----似的。
二、学生自学,师巡视。
三、检测自学效果。
1、回答第一题,大花园里都有什么?
通过这些词语你知道些什么?
指名回答,师生共同讨论,订正。
(知道了秋天到来的不同方式)
2、以小组为单位进行朗读竞赛,每组选一名代表进行展示。
1)第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱,知道“小毛球”指的就是蜂子。
2)第四自然段朗读时要注意重音,如“特大的,特别,亮,钻,飞”边读边联想到花园的健康之美。
3)读完之后,请同学评一评,再读一读。
四、学习5、6自然段。
出示自学指导(三)
1、默读第五自然段,结合上下文说说“自由”的意思。
2、用自由说一句话。
3、文中说“一切都活了,一切都是自由的”从哪些语句看出来的?
4、根据书后提示背诵课文。
五、学生自学,师巡视。
六、检测自学效果。
1、回答第1、2、3题,指名回答,师生共同讨论,订正。
通过学习这个自然段你有什么感受?
2、指名朗读。
边读边指导,边读边评。
1)“要做什么就做什么,愿意------就------”等句要读出节奏,读出自由的感觉来。
2)通过不同形式的朗读让每个学生都参与到读中来。
七、当堂训练。
1、做书后题。
2、选取练习册上的习题。
分为必做题、选做题。
板书:
乡村里的大花园
健康之美自由之美
反思:
课文比较长,读起来很吃力,需要多多训练。
5自然段语句比较优美,需要积累。
三年级上册《我从山里回》导学案
主备人:
李攀备课时间:
9月23日授课时间:
9月26日
课时安排:
两课时
一、板题示标
同学们,今天我们来学习《我从山里回》,板书课题,齐读。
本节课我们要达到的学习目标是(示标)。
谁愿意为大家朗读一遍?
(指名读、齐读)目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗?
1、认识7个生字,会写6个字。
了解“支”字的字理演变过程。
2、有感情地朗读、背诵全文,想象山里的美好生活,体会作者的喜悦留恋之情。
3、想象诗中描写的意境。
体会诗人的思想感情。
二、出示自学指导
(一)
1、自由练读课文。
要求:
字音准确,流利。
2、自学7个生字,读准字音,会组词,能用其中的词语说话。
3、认真观察“支”的字理演变过程。
4、用自己的话说一说这首诗主要写了什么?
三、学生自学,师巡视
四、检测自学效果。
1、现在我们开始比赛读课文,要求:
读的同学字音准确,声音宏亮,其他同学要认真听,如果有错,请及时举手帮助纠正。
2、分组汇报生字、词,教师板书。
五、后教。
1、小组内同学互相示范朗读课文,重点词语、段落,师生共同讨论朗读,老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正,落实。
如“脆、芳菲、山寨、香茶、米酒”等词语的意思。
六、当堂训练。
1、写字,独立完成,小组内互相监督。
2、选取练习册上的习题。
分为必做题、选做题。
一、出示自学指导
(二)
1、1)自由朗读诗歌,给诗歌分节
2)第一节诗歌是围绕着什么情感来写的呢?
(“心头甜又美。
”)
3)是什么使作者产生这样的感觉呢?
读一读,找到有关的语句画一画。
(风儿香、鸟声脆、满身的花瓣多芳菲、蜜蜂随我飞。
)
2、1)朗读第二节诗歌,说说应带着怎样的感情来朗读。
(2)从山里回来,作者为什么“心头醉微微”?
(3)想象一下,作者在山里还可能看到了什么,经历了什么,感受到了什么?
二、学生自学,师巡视。
三、检测自学效果。
1、回答第1题,说一说第一节诗主要描写了什么(山里风光美)指名回答,师生共同讨论,订正。
2、带着这种甜美的感受,有感情地读一读第一小节。
(自由练习——指名读——随机范读指导——生再读——齐读)3、指名回答第2题。
说一说第二节诗主要描写了什么(山里的生活美)
4用自己喜欢的方式有感情地朗读第二小节。
5、指名读,师随机指导。
6、配乐朗读全诗。
四、当堂训练。
1、做书后题。
2、选取练习册上的习题。
分为必做题、选做题
反思:
内容浅显,朗读较好。
三年级上册《窗外》导学案
主备人:
李攀备课时间:
9月28日授课时间:
10月8日
课时安排:
两课时
一、板题示标
同学们,今天我们来学习本学期的第一篇课文《窗外》,板书课题,齐读。
本节课我们要达到的学习目标是(示标)。
谁愿意为大家朗读一遍?
(指名读、齐读)目标的实现要靠大家自学,你们有信心吗?
1、认识6个生字,会写9个生字。
掌握一个多音字“抹”。
理解“无拘无束、嬉戏、高楼林立”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的段落,了解窗外四季美景的特点。
3、真切感受四季的变化之美,憧憬淳朴的乡村生活,思考大自然的现状与未来。
二、出示自学指导
(一)
1、自由练读课文。
要求:
字音准确,流利,边读边圈画出生字。
2、自学6个生字,读准字音,会组词,能用其中的词语说话。
三、学生自学,师巡视
四、检测自学效果。
1、现在我们开始比赛读课文,要求:
读的同学字音准确,声音洪亮,其他同学要认真听,如果有错,请及时举手帮助纠正。
2、分组汇报生字、词,教师板书。
五、后教。
1、小组内同学互相示范朗读课文,重点词语、段落,师生共同讨论朗读,要注意读出对乡村生活的无尽思念与回想。
老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正,落实。
六、当堂训练。
1、写字,独立完成,小组内互相监督。
生互相考,师再考。
2、选取练习册上的习题。
分为必做题、选做题。
一、出示自学指导
(二)
1、默读2自然段,边读边用笔画出你最喜欢的句子,并说一说为什么?
2、填空。
春天里,农民()着如丝细雨,()着水牛耕田。
细嫩的草叶给田野()上了一层淡淡的绿色。
泥土的清香()面而来,美妙而清脆的鸟声也开始在耳边()起来。
朗读课文第二小节,画出动词,边读边想象画面。
3、根据2自然段的方法学习3.4.5自然段。
4读一读开头一段和结尾一段,看一看这两段有怎样的关系呢?
全文采用了什么结构突出对乡村的爱恋之情?
二、学生自学,师巡视。
三、检测自学效果。
1、回答第1,2题,说一说第2自然段中的还可以填哪些动词,感受作者用词的准确性?
指名回答,师生共同讨论,订正。
3、指名朗读第二自然段,读出对古朴美丽乡村和大自然的爱恋之情
4、指名回答第三题。
在讲解第5自然段时,用“只要。
。
。
就。
。
。
”说一句话
5、指名读第一段和最后一段,回答问题。
四、当堂训练。
1、做书后题。
2、背诵自己喜欢的段落。
把自己喜欢的语句或段落摘抄到积累本上。
3、选取练习册上的习题。
分为必做题、选做题
反思:
文中优美的词语较多,要注意正确运用。
养花趣事
课时安排:
两课时主备人:
李攀时间:
9月30日
教学目标:
1、将
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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