Unit 2 Spring is coming.docx
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Unit2Springiscoming
Unit2SpringIsComing!
第一课时
教学目标:
学习四季的单词:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,
教学难点:
通过学习,能够简单句型描述四季。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
✓学习目标(2分钟)
出示学习目标:
学习“四会”单词:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。
自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型。
(二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
(三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
✓展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。
(二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气。
✓点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)完成PartAThinkandgroup和Look,tickandsay
(四)用简单的句型描述四季。
✓课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.默写四季的单词
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2.总结动词短语(至少十二个)
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板书设计:
课后反思:
第二课时
教学目标:
学习句型:
Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...并灵活应用句型,熟悉对话内容。
教学重点:
能用问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…进行简单对话。
教学难点:
灵活应用所学句型,表演对话。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
✓学习目标(2分钟)
(一)Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe…
(二)学习PartALet’stalk部分的对话,并且熟练掌握。
✓自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartCListenandnumber.听写上节课所学单词。
(二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...句型做对话。
(三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
(四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
✓展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
✓点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)小组内分角色读对话。
(三)上讲台表演对话。
✓课堂作业(7分钟)
作业当堂清
重新排列句子顺序:
()Whatdoyoudoinspring?
()IplanttreeswithmyparentseveryyearonTreePlantingday.
()Howaboutyou?
()Sometimesweridebikes.
()Springiscoming.
()Ioftenflykiteswithmyfriends.Sometimesweclimbthemountains.
()Howhappyweare!
()Howinteresting!
PartBTick,thenaskandanswer.
板书设计:
课后反思:
第三课时
教学目标:
1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点:
学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
教学难点:
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
✓学习目标(2分钟)
1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
✓自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartC:
Lookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。
(二)阅读方法
PartB:
Let’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
(三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出。
(四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
✓展示交流(8分钟)
班级展示
上讲台,用简单的句型描述四季。
✓点拨升华(8分钟)
(一)Therebe句型。
(二)主系表结构的句子。
(三)用一般现在时描述经常干的事情。
✓课堂作业(7分钟)
作业当堂清
学唱PartBLet’schant
写一篇描述四季的小作文。
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板书设计:
课后反思:
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法:
自主学习,合作探究
教学准备:
1.教师准备:
(1)录音磁带。
(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片
教学环节:
学习目标(2分钟)
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
✓自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartBLet’splay
(二)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ir,or以及ur在单词中的发音。
(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
✓展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
✓点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)PartBtrytoreadmore.
✓课堂作业(5分钟)
作业当堂清
PartBtrytoreadmore,讨论ir,or以及ur在单词中的发音,并熟读单词。
板书设计:
课后反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- Unit Spring is coming