济南出版社九年级下学期安全教育教学设计.docx
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济南出版社九年级下学期安全教育教学设计
九年级安全教育计划
中学生是祖国的花朵,祖国的希望和未来。
但因中学生年龄偏小,自我保护的意识不够强,因而会受到一些安全方面的威胁。
这就需要家长和老师在日常生活和学习中经常灌输安全的意识。
安全教育工作关系到师生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事,它的责任重于泰山,必须长抓不懈,时时警钟长鸣。
本学期,为切实搞好九年级安全教育教学工作,特制订本计划。
一、指导思想:
以山东省义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见的指导思想为依据,认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神,落实安全教育内容,努力提高九年级学生的安全意识。
二、基本情况:
各班上学生比较沉稳,整体安全意识还可以,有个别学生安全意识淡薄。
三、工作目标:
(一)社会安全教育
1.了解在公共场所活动时的安全常识,遵守公共规则,避免扰乱公共秩序行为的发生。
2.认识与陌生人交往中应当注意的问题,逐步形成基本的自我保护意识。
3.了解社会安全类突发事故的危险和危害,提高自我保护能力。
引导学生形成基本的自我保护意识。
(二)公共卫生安全教育
1.了解基本公共卫生和饮食卫生常识,逐步形成良好的公共卫生和饮食卫生习惯。
2.了解本年龄段常见传染病的预防常识,培养疾病预防意识。
3.了解有关卫生保健常识,养成良好的个人卫生习惯。
(三)意外伤害安全教育
1.认识常见的交通安全标志,了解出行时道路交通安全常识,树立遵守交通规则的意识。
2.初步识别各种危险标志,了解简单的居家安全常识。
3.初步学会在事故灾害事件中紧急求助和自我保护的方法,学会正确使用和拨打110、119、120、122等电话。
4.掌握正确的使用方法,初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。
(四)自然灾害安全教育
1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性,逐步提高在自然灾害中的自我保护意识。
2.学习躲避自然灾害引发危险的简单方法,初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助的简单技能。
(五)校园安全教育
1.与同学友好相处,不打架;初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。
2.学会当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。
四、实施措施:
1、在教学中,坚持以人为本,着眼于全体学生的身心健康,安全发展。
引导学生树立“真爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。
2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验,积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。
注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。
帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能,并运用到生活实际中去。
3、充分利用多种途径和方法,全方位多角度的开展安全教育。
如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果;与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系,协助学校进行安全教育。
4、在教学中,引导学生主动探究,开展思考、讨论、收集、辩论、演习等多种活动,在合作学习和互动学习中发现问题,分析问题,在问题解决中,提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。
5、通过开展丰富多彩的教学活动,帮助学生掌握必要的安全知识,注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力,形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度,全面落实课程目标。
五、课时安排:
周次
课题
课时
1
认识艾滋病
1
2
网络安全
1
3
安全用电
1
4
安全使用煤气
1
5
大自然的警告
1
6
人与自然最美好的关系
1
7
正确处理男女同学关系
1
8
筑牢防艾防火墙
1
9
网络是把双刃剑
1
10
期中考试
0
11
地震面前要镇定1
1
12
地震面前要镇定2
1
13
远离崩塌、滑坡和泥石流
1
14
当心雷电
1
15
当心雷电2
1
16
浓雾天气的危害和防护措施
1
17
冬季防火安全
1
18
冬季交通安全
1
科学应对地质灾害
教学目标
1.了解地震、火山、滑坡和泥石流灾害的成因、分布、危害及防御措施。
2.理解各种灾害之间的关联性。
3.培养学生把课本知识与生活实际相结合,即理论联系实际的能力。
4.使学生正确对待地质灾害的发生,树立预防为主、监测预报的思想观念。
教学重点
1.主要地质灾害的成因、危害及防御。
2.地质灾害的关联性。
教学难点
地质灾害的关联性。
教学方法
对第一个问题主要采用谈话法和讨论法,第二个问题采用综合分析法,第三个问题以学生自学、教学归纳、引导为主。
教具准备
投影仪、投影片、景观图片或录像资料。
课时安排
一课时
教学过程
[导入新课]
同学们!
还记得什么是地质作用吗?
(学生回答后教师再引导)地质作用有些进行得十分缓慢,不容易被人们觉察,如海陆变迁。
但有些就进行得非常迅速、激烈,如山崩、地震、火山喷发等,往往造成地质灾害,危及人民的生命财产。
这就是我们今天要学习的内容。
[讲授新课]
地质灾害(板书)
一、主要地质灾害(板书)
1.地震(板书)
(教师首先播放一段有关地震的录像资料,然后提出问题让学生思考)请大家看完录像后思考下列问题:
(1)地震是怎样发生的?
(2)哪些地方易发生地震?
(3)震源与震中是怎样区别的?
(学生回答、教师归纳,略)
(教师补充)大部分地震的发生与地质构造、即板块运动有关,还记得老师在讲课时曾这样说过:
板块内部较稳定,交界地带不太平,火山、地震常发生。
从图4.24中可看出:
震中和震源在一条垂线上,震中位于地面,而震源处于地球内部,即发生地震的源地。
地震的大小就是震极。
一般情况下:
(教师可结合有关资料给学生作解释)
地震,特别是震级较高的(一般达6级以上)大地震,其破坏程度是很大的。
(结合图4.25和有关资料作补充说明)
(承转)下面我们继续观看录像,看火山是如何喷发的?
(播放火山喷发的录像片)
(教师板书并提出问题让学生思考)
2.火山(板书)
请同学们看完录像后思考下列问题:
(1)火山是如何喷发的?
(2)火山分为哪几类?
(3)火山的分布与地震有何关系?
(学生回答、教师归纳并补充)
火山的分布与地震的分布基本上是一致的,即也分布在板块与板块之间的交界地带。
环太平洋地带是世界上最主要的火山、地震带,像日本、印度尼西亚、智利等国就多火山、地震。
我国是世界上多地震的国家,但火山大多是死火山,只有少数活火山,如台湾的七星屯火山。
火山对人类的危害也是很大的,如图4.27所示。
又如,1987年1月,危地马拉的帕卡亚火山爆发,烟柱高达4000多米,火山灰飘落在危地马拉南部和东南部地区,大量牲畜死亡,无数咖啡园和房屋被毁。
据统计,在过去2000多年中,全世界已有100多万人死于火山爆发之中。
(承转)同学们对火山和地震已经有了一个大概的了解,下面我们再来了解一下有关滑坡和泥石流的知识。
(播放录像)“滑坡和泥石流的危害”
3.滑坡和泥石流(板书)
让学生思考下列问题:
(1)什么叫滑坡、泥石流?
(2)泥石流的发生需要哪些条件?
(3)滑坡和泥石流有什么危害?
(学生回答、教师归纳并补充)
泥石流和滑坡往往是相联系的,多发生在多暴雨的山区。
由于地表层岩石松散、土质疏松,再加上地面缺乏植被保护,在多暴雨的季节,就很容易发生水土流失、泥石流现象。
同学们可从图4.28、4.29中看出:
滑坡和泥石流的危害也是相当严重的。
如云南是我国山崩滑坡灾害最严重的省份之一。
1986年东川铁路支线大梨树滑坡,使铁路停运90天,造成经济损失1000多万元;1987年金沙江畔宁浪县长坪滑坡,使金沙江水颜色变黑,水质污染至渡口市,流程达300多千米。
(分析、提问)通过以上学习,我们了解了地震、火山、泥石流等几种主要的地质灾害,那么,同学们思考一下:
地质灾害有哪些共同的特点呢?
(学生回答、教师归纳)
地质灾害的共同特点主要表现在:
分布广泛、危害大、伤亡多、突发性强。
承转:
地质灾害的形成均与地质作用、地质构造有关,都给人类的生命财产造成了不同程度的破坏。
那么,它们之间是否有一定联系呢?
让我们来分析一下。
二、地质灾害的关联性(板书)
(引导、分析)世界上任何事物都是有一定联系的。
同学们还记得我们在学第一单元第2课时,曾学过太阳活动对地球的影响中提到:
太阳黑子与年降水量有一定的相关性。
下面我们来分析一下地质灾害之间有怎样的相关性?
(打出投影片图4.31——我国地震和泥石流的分布,结合本课的活动1来共同分析)
(先让学生思考、回答后教师进行分析)我们知道,火山、地震多分布在现代地壳活动强烈的地区,地震频繁的地区,山体中断裂发育,造成岩石破碎,为泥石流提供了充足的物质。
一旦有暴雨因素诱发,就容易形成泥石流或滑坡。
从图中可以看出:
我国横断山区、太行山区、秦岭等地区的地震和泥石流的分布是一致的,这些地带夏秋季节是多暴雨,再加上地面缺乏植被保护,因而土质疏松,很容易发生泥石流、滑坡和水土流失现象。
可见,这些地区的地质灾害在生成上有一定的关联性。
在一次灾害发生过程中,往往由一种原发性的主灾诱发其他灾害。
例如,一次大的地震发生,不仅会对人民的生命财产造成严重危害,而且还会造成地裂现象,并引发火灾、海啸、滑坡等灾害,又由于人员伤亡和医疗设施的破坏,还可能引起疫病蔓延等。
(教师边分析边归纳、板书)
不只是自然本身的因素,有时,人类活动的影响,也可以间接或直接诱发地质灾害。
例如人类对植被的破坏,使地表径流的水量和速度加大;一些地方滥采乱挖矿山、小煤矿等,导致塌方、塌陷等;人类大规模的工程活动,如修水库、拦河大坝、交通道路设施等,如果设计、勘察不合理,都很容易诱发滑坡、泥石流的发生。
(承转)一些地方地质灾害的频繁发生,已经引起世界各国的普遍关注,各国都在研究对策积极防御,力图把地质灾害造成的损失减小到最低程度。
世界一些国家和我国政府都采取了哪些措施呢?
请同学们阅读、分析课文“地质灾害的防御”一部分,自己来分析、归纳。
三、如何防御地质灾害(板书)
(因这一部分课文较简单且通俗易懂,让学生自己分析、归纳,教师可结合有关资料或当地例子作适当补充即可)
教学反思:
地震时如何逃生
教学目标:
①知识与技能:
通过查找资料,认识地震灾害的危害性。
②过程与方法:
通过师生平等交流,观看影像资料,等多种形式的活动,使学生掌握自救互救的方法。
③情感、态度与价值观:
培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神,启迪学生面对自然灾害进行理性思考,树立战胜自然灾害的信心与理想。
教学重点:
①让学生通过对有关地震的各种信息的搜集、整理、探究,增强对地震的认识,提高在地震中逃生的意识和能力。
②培养和提高学生小组合作,搜集整理材料的能力。
③认识地震自然灾害给人类及社会带来的危害性。
教学难点:
掌握自救互救的方法,培养学生无私奉献精神,启迪学生面对灾害时的理性思考
【教法学法】
1、教法:
①以生命的美好和脆弱的对比,激情导入课题,激发珍爱生命的意识。
这样既消除了学生的陌生感,又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。
②通过学生的观察、搜集拓宽学生的知识面,调动学生参与教学的积极性,了解到地震重大灾害。
③借助音像手段,把死知识变活,增强学习内容的感染力,让学生身临其境地去体验,去感受。
④通过观看影像资料,参与活动让学生感受灾难,并掌握逃生的技巧。
⑤通过展示图片,用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源,帮助学生丰富视野,拉近距离,升华感情。
2、学法
①、搜集整理资料,了解地震灾害的知识,进而深入思考产生感悟。
②、交流、讨论、演示法,加深对地震灾难的理解,认识到灾害的不可抗拒性。
【教学工具】 多媒体教学辅助手段
【教学安排】 一课时
【教学过程】
一、教师激情导入:
旭日东升,太阳将金黄撒满每一个角落,娇嫩的花朵在绿丛中起舞;敏捷的鸟儿在高枝上眨眼歌唱;活泼的孩子在草地上蹦跳······生命如此美好······然而,我们的生命是多么的脆弱,一场突如其来的地震,让多少灿烂的生命瞬间消失。
这是一张来自汶川地震的画面,看着那些曾经稚嫩的生命,我们不得不思考在灾难来临时,我们该如何寻找到生命的出口?
让我们一起走进第二课:
地震时如何逃生。
二、认识地震在我们的心中,地球是无私的,它带养育了人类的子孙万代,人们把它比作地球母亲。
可是地球也会给我们带来灾难。
其中一种灾难叫着----地震灾害。
让我们一起了解地震灾害的相关知识。
(1)通过一段视频材料了解地震。
(播放PPT)
(2)认识地震、等震线,震中距,震源深度,震中,震源,地震波等概念。
(参看教材)
三、地震避险。
(一)学会自救。
1,通过游戏,让同学们在轻松的氛围中掌握一定的地震时室内与室外正确的避险、自救方法。
(播放多媒体)
2、学生讨论,在游戏中的各种场景中你还有哪些方法可以避险自救。
3、再通过文字材料总结避险要点。
(大屏幕投影)
室内
知道各个房间的安全及危险地点在哪里:
•
(1) 安全地点:
最佳安全点是坚固的家具下面或旁边,例如书桌或其他硬质桌子之下;有支撑的拱廊下,紧贴内部承重墙的地方也较安全;
•
(2) 危险地点:
窗户、悬挂物件、镜子、壁炉以及较高的未固定家具边。
室外
• 站立于空旷处,不要慌張地往室內冲
• 远离建筑物、大树、街灯和电线电缆、围墙、未经固定的贩卖机等。
• 注意头頂上方可能有如招牌、盆景等掉落。
• 如果你在室外
• 若在天桥上或地下道,应镇静迅速地离开。
车上
• 在确保安全的情况下,尽快靠边停车,留在车内。
• 不要把车停在建筑物下、大树旁、立交桥或者电线电缆下。
• 不要试图穿越已经损坏的桥梁。
• 地震停止后小心前进,注意道路和桥梁的损坏情况。
在废墟下
• 寻找通气口,再找出口。
并迅速离开倒塌的房屋。
• 不幸被压,设法清除压在身上的重物,并用手帕或布遮住口鼻,防烟、防尘。
• 保存生存空间,保存体力。
• 敲击管道或墙壁以便救援人员发现你。
可能的话,请使用哨子。
在其他方式都不奏效的情况下再选择呼喊。
• 坚定信心,等待救援
(二)友爱互救
一个人的力量总是有限,在大灾难面前,我们更应该携起手来,团结友爱互救互助。
温家宝总理曾经说过:
一点很小的善心,乘以13亿,都会变成爱的海洋;一个很大的困难,除以13亿,都会变得微不足道。
1、学生讨论:
地震来临之时和来临之后,我们怎样力所能及的去帮助别人?
2、教师总结如何互救。
(多媒体展示)
①、有序从楼梯向下撤离,按照预定的疏散路线迅速撤离到事先指定的地点。
切勿拥挤,以免踩踏。
②、力所能及,帮助需要帮助的人。
③、废墟下相互鼓励,坚定信心,等待救援。
④、积极参与救援,参加志愿者活动,奉献爱心。
三、我来讲诉。
学生课前收集地震中成功逃生的事例,并请一些同学上台来深情讲诉。
让学生从中汲取逃生技巧。
四、模拟演习
(播放空袭警报,以及地震视频。
营造地震现场氛围。
)
让全班同学参加演习,教师点评,指出同学们在避险中正确或者错误的做法。
演习分为两种情况:
1、震感不是很强,身处底楼。
2、震感强烈,并有东西下落,身处五楼。
五、教师小结。
(大屏幕投影)全班齐读。
地震避灾自救口诀大震来时有预兆,地声地光地颤摇,虽然短短十几秒,做出判断要重要。
人在高层先撤下,电梯万万不可搭,中途若是断电力,困在其中速不达。
平房避震有讲究,是跑是留两可求,因地制宜做决断,错过时机诸事休。
次生灾害危害大,需要尽量预防它,电源燃气是隐患,震时及时关上闸。
强震颠簸站立难,就近躲避最明见,沾湿毛巾口鼻捂,弯腰匍匐逆风行。
震时开车太可怕,感觉有震快停下,赶紧就地来躲避,高楼大树要避开。
震后别急往家跑,余震发生必须防,万一赶上强余震,加重伤害受不了。
六、情感升华
同学们,通过这堂课的学习,我们都获得一些在地震逃生的方法,更领悟到一些道理。
我们的生命是脆弱的,地震可以将它埋在废墟里,;但我们的生命又是坚强的,它可以在废墟中重生,;我们的生命是渺小的,但无数生命的力量是强大的,,它是一尊地震无法撼动的巨人,当别人面临灾难之时,我们应该伸出援助之手,献出一片爱心。
同学们,让我们团结互助,珍爱生命,让生命之树长青。
教学反思:
认识艾滋病
教学目标:
1、了解艾滋病并认识艾滋病对个人健康的危害。
2、掌握艾滋病病毒的传播途径,了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病,消除恐惧心理。
3、教育学生关爱他人,消除歧视,共享生命。
教学重点:
艾滋病病毒的危害与传播途径。
教学难点:
让学生充分认识到艾滋病的严重危害性及传染的迅速,从而引起重视,积极参与到防治艾滋病的行动中。
教具(课前准备):
插图;举例;学生查阅、收集有关的资料。
教学内容及过程
一、创设情境
同学们,你们现在对艾滋病了解多少呢?
(生自由阐述)今天,就让我们一起走近艾滋病,用知识共同来关注它。
二、资料交流:
认识艾滋病
1、学生自由读文,结合自己收集到的资料小组学习。
(结合插图)汇报、交流分享艾滋病相关知识,明确认识:
(1)什么是艾滋病?
艾滋病的严重危害性表现在哪些方面?
(2)感染艾滋病病毒的三个传播途径?
(3)作为小学生,预防艾滋病的主要措施有哪些?
A、遵守性道德,洁身自爱,不发生婚前和婚外性行为;
B、万一有性伴侣,又不知对方是否感染HIV,可通过使用安全套来保护自己免受感染;
C、不输用任何未经检测的血液和血制品;
D、坚决拒绝吸毒,尤其不共用注射器静脉吸毒;
E、接受任何注射或验血,使用一次性器具;
F、不到未经许可的医疗单位进行注射、拔牙、针灸和手术;
G、不用未经消毒的器具穿耳朵眼、纹身、美容,不与他人共用牙刷、剃须刀等。
2、小结:
艾滋病是一种侵害免疫系统,具有严重危害性的传染病,我们要多了解相关知识,学会积极预防它。
三、讨论交流:
对艾滋病病人的关爱
1、认识“红丝带”:
介绍红丝带的象征意义。
红丝带是全世界关心艾滋病患者行动的标志,是鼓励大家伸出友爱、关怀之手来帮助那些身受艾滋病毒折磨的人;同时“红丝带”更象征着希望,希望艾滋病在将来有结束的一天,受难的朋友能够痊愈。
同学们,让我们一起行动起来,都来关注“艾滋病”吧。
(升华感情)
2、创设问题情境:
《谁和我们一起升国旗》有位教师4年当中与艾滋病感染学生小凡同吃同住,却没有被感染?
(质疑解惑)
——分析、对比,从心灵深处来感知。
3、引导讨论交流:
“假如你身边就有一个艾滋病病人或病毒感染者(或你的亲人、朋友就是),你会怎样对待他(她)?
”
4、(资料)反对歧视,提供关爱作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一,是严格按政策和法律,采取以下措施:
(1)不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私;
(2)不随意渲染他们的病情和生活状态,使他们及家属的身心健康受伤害;
(3)不以不正当理由拒绝为他们提供服务,如购物、孩子上学入托、就医等
(4)不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为,包括破坏其财产和生活用具,强迫他们搬迁,无理限制行动自由等。
5、小结:
面对艾滋病,如果我们仅仅以怨恨和无知相对,艾滋病病毒感染者和艾滋病病人就会在他们最需要支持和照顾的时候饱受社会的冷遇,他们就会走绝端,报复社会,增加艾滋病的感染几率(举例:
新疆艾滋病人报复社会)。
我们应从内心想去关爱这个群体,感受他们的心境,那时,个别艾滋病病毒感染者报复社会的行为便可以避免了。
对艾滋病病人或病毒感染者不能歧视,而应给他们更多的理解、关爱和鼓励。
四、教学小结:
今天又学了新的有关预防艾滋病的知识。
我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人,学会正确地保护自己,关爱他人,共享生命!
板书设计:
拔牙到正规医院
血液不吸毒、共用注射器
不共用牙刷、不接触血液
认识艾滋病母婴(不生育)
性接触(避孕套)
课后反思:
筑牢艾滋“防火墙”
教学目标:
知识与技能目标:
1、学生能够阐述艾滋病的传播途径和预防措施,懂得如何预防艾滋病
2、形成健康的生活技能,远离艾滋病。
过程与方法目标:
1、学生在自主探究、交流合作的学习过程中,体验和感悟探究学习、合作学习的一般过程和方法。
2、学生通过网络资源的搜索、筛选、利用,逐步培养搜集信息、处理信息的能力。
情感态度价值观目标:
1、认识艾滋病的危害及流行的严重性,树立预防意识,学会保护自己。
2、正确对待并关爱艾滋病患者。
3、培养对自己、他人及社会的责任感。
教学重难点:
艾滋病的传播途径及预防措施;本节课的教学难点为:
艾滋病的预防。
教法与学法:
教法:
讲授法、演示法、讨论法、计算机辅助法。
学法:
自主学习、合作探究、自主归纳、七嘴八舌、集思广益、角色扮演。
教学手段:
多媒体教学系统、PPT课件、相关艾滋病的视频短片、歌曲《爱的奉献》。
教学过程:
(一)创设情境视频导入(2')
艾滋病是一种病死亡率极高的传染病,全球迄今已有2000多万人死于艾滋病。
由于目前还没有治愈的特效手段和有效的疫苗。
为了防止艾滋病病毒在广大青年中蔓延,开展以学生为主的艾滋病健康教育,对预防和控制艾滋病的流行具有重要的意义。
生动形象的艾滋病警示片给学生以强烈的心灵震撼,激发学生强烈的求知欲。
究竟艾滋病是如何传播的,我们该如何预防呢?
带着这些问题,今天我们一起聚焦,共同关注——筑牢艾滋“防火墙”。
(板书)通过这一系列的核心问题引出课题。
(二)探究合作,获取新知(32')
板块一:
典型案例分析
展示一个家庭悲剧图片
出示“哪些途径可以传播艾滋病?
”
小组合作交流,总结归纳总结出艾滋病的传播途径。
(板书)
板块二:
七嘴八舌
展示一些日常活动的图片让学生畅所欲言地谈谈可能的传播途径。
学生七嘴八舌谈谈“哪些途径会传播?
那些途径不会传播?
”
师生共同归纳总结。
板块三:
集思广益——如何预防艾滋病
那么如何预防艾滋病呢?
通过学生的合作交流,共同归纳,我进一步地归纳总结艾滋病的预防措施:
远离“血、性、毒、针”(板书)
艾滋病预防三字经:
艾滋病,是绝症,染上身,会丧命。
病虽险,请莫惊,要预防,须记清。
不嫖娼,不卖淫,莫吸毒,免上瘾。
青少年,重童贞,结婚前,要自珍。
好夫妻,贵忠诚,忌性乱,绝外情。
懂自爱,求洁身,能做好,保太平。
最后我以专家的身份开展健康在线活动,重点补充并提供相关预防艾滋病食品的知识。
板块四:
提升情感
欣赏一段视频:
彭丽媛与艾滋病少年在一起。
通过国家领导人看望艾滋病人的图片既可让学员感受到国家领导人对艾滋病人的关怀,也为学生树立良好的榜样,收到无声胜有声的效果。
为了进一步培养学生对艾滋病病人树立正确的态度,我创设了一个情境,设计角色扮演活动(唇枪舌战),提供6个角色,因不同方式被感染的,让学生进入角色进行情感体验。
(三)巩固检测,反馈矫正(3')
在此呈现10个测试题以明辨是非栏目的形式出现,来评价学生对艾滋病知识的掌握情况。
“预防艾滋病”知识竞赛
1、艾滋病是可以预防的。
()
2、一般的日常生活接触是不会传播艾滋病的。
()
3、红丝带"象征着对艾滋病感染者和患者的关心和帮助,象征着对生命的热爱、对平
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