高考语文一轮复习浙江专用讲义 专题二古代诗歌鉴赏 学案4 诗歌表达技巧的鉴赏.docx
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高考语文一轮复习浙江专用讲义专题二古代诗歌鉴赏学案4诗歌表达技巧的鉴赏
学案四 诗歌表达技巧的鉴赏
诗歌表达技巧的鉴赏是指准确判断诗歌所运用的手法技巧,并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。
表达技巧是一个较宽泛的概念,在这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。
考点一 诗歌修辞手法的鉴赏
诗词中的修辞手法主要有:
比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、设问、反问、互文、双关、顶真等。
修辞手法的考查一般分两部分,即辨认修辞格和阐释表达效果。
常见的需要熟练掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、对比等。
高考对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容作相应的具体分析,而不能只就共性的作用说说而已。
比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的修辞手法。
一般分为明喻、暗喻、借喻。
它的主要作用是化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显。
1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
春 近
王 铚①
山雪银屏晓,溪梅玉镜春。
东风露消息,万物有精神。
索莫②贫游世,龙钟老迫身。
欲浮沧海去,风浪阔无津。
【注】①王铚:
曾为枢密院编修官,因忤奸相秦桧意,遭到贬斥。
②索莫:
孤寂沮丧的样子。
第一联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法?
试加以分析。
答:
答案 首联写“山”和“溪”运用了比喻的修辞手法。
包裹着积雪的山峦像一道银色的屏风;清澄的溪水像一面白玉的镜子。
形象地展示出一幅春日将临的明丽画面。
比拟包含拟人和拟物两种。
拟人是赋予事物以人的行为特点,它使描绘的事物更形象,表意更丰富,表达的情感更感人。
拟物是把人当作物,或把此物当彼物来写,可以给人以形象感、新奇感,收到生动而富有情趣的表达效果。
2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周 晋
午梦初回,卷帘尽放春愁去。
昼长无侣,自对黄鹂语。
絮影
香,春在无人处。
移舟去。
未成新句,一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?
请结合词句赏析。
答:
解析 赏析诗句的表达技巧,要注重两个方面:
一是使用的手法,二是这种手法的具体作用。
“卷帘尽放春愁去”一句是说卷帘把春愁放出屋外;本来“愁”是无形无色的,但用“放”“去”等动词,使用了比拟的手法,把“愁”化无形为有形,使得诗句更加形象化。
答案 此句采用了比拟(拟物)的手法,(点明修辞)春愁乃无形之物,帘儿一卷,它竟像鸟儿一样被放了出去,化无形为有形,(阐释运用)使抽象的春愁变得形象,生动。
写出了词人在明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内后,心情为之一畅的感觉。
(分析效果)
为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特征,运用丰富的想象力,对事物的某些方面着意夸大或缩小,作艺术上的渲染,这种修辞手法叫夸张。
夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物,增强语言的感染力。
3.阅读下面这首词,然后回答问题。
感皇恩·出京门有感
李俊民
忍泪出门来,杨花如雪。
惆怅天涯又离别。
碧云西畔,举目乱山重叠。
据鞍归去也,情凄切!
一日三秋,寸肠千结。
敢向青天问明月。
算应无恨,安用暂圆还缺?
愿人长似,月圆时节。
“一日三秋,寸肠千结”运用了什么修辞手法?
表达了怎样的思想感情?
答:
答案 运用了夸张、对偶的修辞手法。
表达了词人离愁之重、思念之苦以及与在京亲友们的情谊之深的思想感情。
借代指借用相关的事物来代替所要表达的事物,或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。
借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。
4.阅读下面两首诗,然后回答问题。
秋斋独宿
[唐]韦应物
山月皎如烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州【注】《秋斋独宿》
[金]赵秉文
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
【注】韦苏州:
即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
答:
解析 韦诗第一句“皎如烛”运用了比喻的修辞手法。
赵诗第一句中“侵残烛”的应是“月”,此句以“晕”替代。
赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情,而这两句运用修辞手法的效果,则需结合诗句内容具体分析。
答案 韦诗:
比喻,以烛喻月。
山月皎洁,宛如夜烛相伴,照人无眠。
赵诗:
借代,借“晕”代月。
“晕”配以“冷”,突出月夜寒意侵人;“晕”又预示天气变化,引出下句。
双关指在一定的语言环境中,利用词的多义性和同音等条件,有意使语句具有双重含意,言在此而意在彼。
双关可使诗歌的内蕴丰厚,余味深长。
5.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
诗中第四句运用了什么修辞手法?
请简要分析。
答:
答案 运用了谐音双关的修辞手法。
“晴”谐音“情”,有表示情意绵绵之意。
作者采用了传统的谐音双关隐语巧妙表露姑娘的情思,饶有情趣,富有江南民歌的特色。
对比是把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起,形成对照,强化语句的表现力。
运用对比,能把好同坏、善同恶、美同丑这样的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示。
如杜甫的“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,诗人在写作技巧上运用了对比手法,将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出,形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。
6.(2013·浙江卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
秦中吟·歌舞
白居易
秦中岁云暮,大雪满皇州。
雪中退朝者,朱紫尽公侯。
贵有风雪兴,富无饥寒忧。
所营唯第宅,所务在追游。
朱轮车马客,红烛歌舞楼。
欢酣促密坐,醉暖脱重裘。
秋官为主人,廷尉居上头。
日中为一乐,夜半不能休。
岂知阌乡【注】狱,中有冻死囚。
【注】阌(wén)乡:
旧县名。
白居易有《奏阌乡县禁囚状》,详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
赏析这首诗对比艺术的特色。
答:
解析 本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活,共描写了两个场面:
开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面;下面八句紧承“追游”,转入特写,具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。
上面两个场面,已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。
末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状,简洁而有力,从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。
答案 ①从结构上看,开头两句兴起全篇,接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活,而结尾仅用两句描述“冻死囚”,文势陡急,有一落千丈之势。
②从艺术效果看,前面十四句通过层层铺叙、渲染,为结尾一幕作艺术的铺垫,前后构成强烈、鲜明的对比,震撼人心。
考点二 诗歌表达方式的鉴赏
“诗歌表达方式的鉴赏”,就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。
因为诗歌以写景抒情为主,故要特别关注描写和抒情两种表达方式,描写包括“白描”“细节描写”“正面描写”“侧面描写”“虚实结合”“动静结合”“点面结合”“观察描写角度的变化”等。
抒情包括“直抒胸臆”“间接抒情”(借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志)等。
诗歌最大的特点是抒情性,抒情是古诗创作中运用最多、也最重要的表达方式,它可分为直接抒情和间接抒情两种。
间接抒情又分为借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志等。
一、直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆,就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。
1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
从军行
杨 炯
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
这首诗最后两句怎样抒情的,请加以鉴赏。
答:
答案 最后两句直抒胸臆。
既表现了作者忠君报国和建功立业的思想,也反映了当时唐王朝强盛国势下,举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态,读来令人豪情满怀。
二、间接抒情
在分开讲解之前,须明确以下三点:
①借景抒情、寓(融)情于景和情景交融。
它们并无本质的区分,差别极为细微,所以有些答案,常将“寓(融)情于景”和“情景交融”并列。
在实际考试中“借景抒情”与“融情于景”是等同的,为保险起见,考生可将“借景抒情”与“融情于景”一块点出。
②“借景抒情”与“托物言志”。
a.前者用于写景诗中,后者多用于咏物诗中。
b.前者的“景”一般由多个物象构成,后者一般只有一个物象,它是靠一个物象的众多方面构成“景象”。
c.前者的近义语是“情景交融”,后者的近义语是“借物咏怀”,甚至是“象征”。
③其他。
如问及情与景的关系,可回答寓(融)情于景、借景生情、融景生情,以乐景写哀情、以哀情写乐景、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。
(一)借景抒情、融情于景和情景交融
2.阅读下面的宋词,然后回答问题。
渔家傲
朱 服
小雨纤纤风细细,万家杨柳青烟里。
恋树湿花飞不起。
愁无比,和春付与东流水。
九十光阴能有几?
金龟解尽留无计。
寄语东城沽酒市。
拼一醉,而今乐事他年泪。
请从景情关系的角度,赏析本词上阕是如何表现作者的情感的。
答:
答案 上阕借景抒情。
写暮春时节,纤风细雨,烟笼杨柳,郁郁葱葱,万家屋舍,掩映在杨柳的青烟绿雾中;水流花落,春光将尽,惹人愁思,借湿花恋树寄寓人的恋春惜春,表现了诗人的感伤情绪。
3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
鹧鸪天
张 炎
楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。
劳劳①燕子人千里,落落梨花雨一枝。
修禊②近,卖饧③时,故乡惟有梦相随。
夜来折得江头柳,不是苏堤④也皱眉。
【注】①劳劳:
遥远。
②修禊:
古俗春季于水滨设祭。
③卖饧:
清明前后卖糖粥。
④苏堤:
作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。
作者在词的上片是怎样借景抒情的?
答:
解析 “怎样借景抒情”要求考生通过情景之间的相似性来分析词人在诗歌中表达的丰富而生动的情感。
考生首先要理清作者的写景顺序和角度,如本词上片由听觉到视觉,由远及近。
考生就可以感知到作者是因声而望景,由景再生情。
其次是情景之间的相似性,如水阔云低暗示了心情的黯淡,燕子远去和人千里又极为相似,落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。
答案 词的开头,玉笛声唤起作者的哀怨之情。
春水茫茫,暮云低垂,使作者心情变得黯淡。
看到远飞的燕子,作者不禁想起自己飘零千里之外;看到雨打过后稀疏的梨花,作者感到自己孤寂无依。
(二)托物言志
托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象,以抒发作者思想感情、寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。
它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
所托之物:
诗人常借助于某物的一些特性,既是作者的理想、旨趣、节操的化身,更是作品主旨和形象的载体。
志:
可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
例如清代诗人郑板桥的《竹石》:
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
这首诗诗中有画,画中有诗。
一幅傲然挺立、坚贞不屈的劲竹形象浮现在我们的脑海中。
立根破岩,咬定青山,千磨万击,屹然挺立。
这副铮铮傲骨也正是诗人所追求和向往的,他那种坚定的意志、顽强的精神和不向邪恶势力屈服的气节通过这首诗表现得淋漓尽致。
4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥辗作尘,只有香如故。
试分析一下这首词运用的主要艺术手法。
答:
解析 本题考查鉴赏诗歌中表达技巧的能力。
这首词虽是咏梅,但目的并不在此,而是借梅花来表达自己的节操。
因此解答此题时,一方面要先答出手法,另一方面要具体分析。
答案 托物言志。
词人借不与群芳争春,虽然“成泥”“作尘”而芳香如故的梅花来表达自己虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操。
描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
描写的方式一般有动静结合、虚实结合、细节描写、正侧面描写、白描等。
一、动静结合
动静结合是指在一首诗中既有动态描写,又有静态描写。
一般有两种表现形式:
一是以动写静,二是以静写动。
动静结合往往和衬托相关,动态和静态相互结合,相互映衬。
如李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象,瀑布像一条巨大的白练挂在山间,“挂”字化动为静。
以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象,烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。
5.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
雨后池上
刘 攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
答:
答案 一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。
三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池塘上的一种动态之美。
诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。
二、虚实结合
“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事;“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事,不是事实,为心中所想,梦中所见。
虚和实之间或相辅相成,形成渲染烘托;或相反相成,形成强烈对比,从而突出中心。
“实写”:
写客观世界中存在的实象、实事、实境。
“虚写”:
(1)写神仙鬼怪世界和梦境。
例如《梦游天姥吟留别》中的仙境就是一个虚象。
(2)写已逝之境。
作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。
例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,句中“故国”的“雕栏玉砌”存在,但此时并不在眼前,也是虚象。
姜夔的《扬州慢》中的虚景是“春风十里”,实景是“尽荠麦青青”,通过描写昔盛更显出今衰。
(3)写想象的未来之境。
例如柳永《雨霖铃》中云:
“今宵酒醒何处?
杨柳岸、晓风残月。
”这是设想的别后之景。
“虚实相生”或“虚实结合”的表达效果:
虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化,以达到虚中有实、实中有虚的境界,从而大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。
6.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
茶瓶儿
李元膺
去年相逢深院宇,海棠下、曾歌《金缕》①。
歌罢花如雨。
翠罗衫上,点点红无数。
今岁重寻携手处,空物是人非春暮。
回首青门②路。
乱红飞絮,相逐东风去。
【注】①《金缕》即《金缕衣》,是一首曲调柔媚的歌曲。
②青门:
古长安城门名。
请从虚实的角度对全词进行赏析。
答:
解析 实写就是直接描述事实,正面表现人物,它可以给文章增添现实感和逼真感;虚写则是通过感受、想象、回忆、对比、映衬等手法间接渲染,侧面暗示。
它的作用是可以给读者留下充分的想象空间,使文章更具含蓄之美。
实写和虚写常常组合使用,相互补充,效果更佳,人们称之为“虚实结合”“虚实相间”或“虚实相生”。
答案 ①上片是虚写。
写去年此时在深幽清寂的庭院中,词人遇到了女子,女子在花下浅吟低唱,与海棠花融为一体,美丽非凡。
②下片是实写。
词人写眼前景物,感叹物是人非,回看通向都城的大道,红英乱落,飞絮满天,像是要追寻着东风远去。
③本词虚实结合,委婉含蓄地表达了对昔日情人的怀念和对美好生活逝去的叹惋。
三、点面结合
所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
点面结合的形式多样,可以是虚面上的实点,也可以是动面上的静点。
鉴赏点面结合时,应当明确哪些是点,哪些是面。
7.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
阮郎归 西湖春暮
马子严
清明寒食不多时,香红渐渐稀。
番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知?
花褪雨,絮沾泥。
凌波②寸不移。
三三两两叫船儿,人归春也归。
【注】①番腾:
同“翻腾”。
②凌波:
这里指女子步履。
曹植《洛神赋》:
“凌波微步,罗袜生尘。
”
这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
答:
解析 题干已经指出赏析的角度“点面结合”,赏析的内容“暮春之景”。
因此,应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。
“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘,“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。
答案 “清明寒食不多时,香红渐渐稀”,写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色,人们闹苏堤总写游苏堤的人,是“面”;花在雨中褪色,柳絮落在地上沾了泥,这些都是暮春中的一个个细节场面,是点。
女子驻足不行,人们陆续叫船回家,也是点。
勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬,描写了苏堤的暮春之景。
四、细节描写
细节描写看似无关紧要,可有可无,但都是诗人精心的设置和安排,不能随意取代。
一首诗歌,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。
如张籍的《秋思》:
“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
”这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情,“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。
8.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
咏岩桂
朱 熹
露浥黄金蕊,风生碧玉枝。
千林向摇落,此树独华滋。
木末①难同调,篱边②不并时。
攀援香满袖,叹息共心期。
【注】①木末:
指荷花。
②篱边:
指菊花。
试简要赏析诗中“攀援”“叹息”两个细节描写的作用。
答:
解析 诗题“咏岩桂”表明这是一首咏物诗,作者借对岩桂的赞美,表达自己对崇高人格的追求。
两个细节描写,意在表明诗人对岩桂的仰慕和赞美,故而攀援、叹息。
指出细节描写对表达感情的作用即可。
答案 诗人因仰慕,故而“攀援”;“叹息”起于赞美之情,进而渴望与之成为知己。
这两个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。
五、正侧面描写
正面描写和侧面描写多用于人物的刻画,正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物;侧面描写又叫间接描写,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。
例如形容女子容貌美,“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写,“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。
9.(2015·浙江卷)阅读下面这首元词,然后回答问题。
木兰花慢 赠弹琵琶者
张伯淳
爱当垆年少,将雅调,寄幽情。
尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。
都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。
写出天然律吕①,扫空眼底蓁②筝。
落红,天气暖犹轻。
洗耳为渠听。
想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。
轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处?
语溪③乍雨初晴。
【注】①律吕,此指乐律或音律。
②蓁,一种弦乐器,如筝。
③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。
分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
答:
解析 本题从比较描写的角度考查诗歌表达技巧的鉴赏能力。
上片第一句介绍乐曲演奏者,第二、三句运用比喻等修辞手法来描写乐曲的复杂变化,第四句写乐曲超出了最天然的音律和乐器,属于正面描写。
下片由“洗耳为渠听”可知,主要是从听者的角度来描写乐曲,并且运用联想与想象进行渲染描绘,属于侧面描写。
答案 ①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写。
②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。
六、白描
白描主要用简练的文字描摹对象,不重词藻修饰与渲染烘托,如实地勾勒出描写对象的情态面貌,具有传神和突出主体的作用。
如马致远的《天净沙·秋思》:
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”作者只是利用白描手法对景物进行了排列,却达到了一种千古绝唱的效果。
10.阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
采莲曲
白居易
菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。
采莲词
张 潮
朝出沙头日正红,晚来云起半江中。
赖逢邻女曾相识,并著莲舟不畏风。
两首诗在写人的手法上有哪些异同?
请具体分析。
答:
答案 相同:
两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。
(“烘托”也可写成“衬托”;或“景物描写为人物出场作铺垫”。
)不同:
白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象,而张诗后两句采用了白描手法。
考点三 诗歌表现手法的鉴赏
表现手法是高考考查的重点。
表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。
重点考查的表现手法主要有:
衬托、象征、渲染、用典等。
衬托又称“映衬”“陪衬”,就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
它可以使被陪衬事物的性格更加突出,形象更加鲜明。
衬托有正衬、反衬两类;利用事物的相似条件来衬托的是正衬,利用事物的相反条件来衬托的是反衬。
如“桃花潭水深千尺
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