《猫》七下.docx

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《猫》七下

《猫》七下

以下是为您推荐的《猫》七下5，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 《猫》七下5

 今天，4月1日，沈荡片语文教研活动在横港中学进行。

本次活动的主题

是有效课堂教学”。

我因为结对该学校语文教研组，又与姜燕芸老师结

对，所以送教学设计到该校，并由姜老师执教。

虽然活动仅仅是半天的时

间，但是围绕有效课堂教学”这一主题，我们的交流研讨的气氛热烈。

虽然活动已结束，但大家意犹未尽。

受组长委托，现将本人送的教学设计实

录以下，望各位同人批评指正。

 《猫》教学设计

 学习目的：

 1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容;

 2、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力;

 3、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动

物的关系。

 学习重点：

 学习文章的第二或第三部分，探究第二只猫的失踪或是第三只猫的死亡所

引起的思想感情。

 学习难点：

 在感知的基础上体会作者的思想感情。

 学习步骤：

 一、导入新课

 猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国

着名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。

从养小猫的过程中，他领悟到了

一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什幺样的哲理呢?

今天，我们一起来学

习郑振铎先生的《猫》。

 二、整体感知

 1、文章写了几只猫?

 明确：

 文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

 2、文章按什幺顺序和线索叙写了我”养猫的情况?

 明确：

 养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都

以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。

三个

故事又按时间顺序排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：

得猫养

猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失永不养猫。

情节三起三落，

层层推进（板书）。

 3、在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象?