英语卷面分析.docx
- 文档编号:29341020
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:20.90KB
英语卷面分析.docx
《英语卷面分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语卷面分析.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语卷面分析
(2016—2017)学年度上学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
xx学校学科:
英语年级:
三年一班2017年1月13日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
三
29
2047
70.6
96
30
12
41
9
33
8
26
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
字母书写
难易适中
大部分学生书写规范,个别有误
区分字母Gg与Jj
知识点掌握不好多背知识点
句子掌握不好多写多练
超出学生理解能力
文化差异,礼仪行为习惯养成
二
找出不同类的单词
很容易
基本无失误
三
连线
很适合学生
非常好
四
英汉单词对应
难易适中
非常好
五
单项选择
有难度
3、小题答错较多
六
选择适当答语
很容易简单好答
学生口语交际能力较强
七
情景选择
适中
2小题学生答错较多
(2016—2017)学年度下学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
xx学校学科:
英语年级:
三年一班2017年7月13日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
三年
29
2020
70
96
18
11
38
10
36
8
28
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
看图补全单词
容易
非常好
单词记的不牢多背单词
单词掌握不好多练习
汉语意思不明确多写
法掌握不熟练多做题
句型掌握好加强练习
句型不熟练多读课文
介词应用不准确多做题
二
看图圈出正确的单词
容易
很好
三
找出不同类的单词
较容易
好
四
英汉连线
难易适度
个别学生答的不好
五
按要求完成题目
较难
一部分学生答的不太好
六
选择
适中
普遍很好
七
选择单词填空
难
答的不太好
2016—2017学年度上学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
xx学校学科:
英语年级:
三年二班2017年1月13日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
三
28
2414
86.2
99
37
18
64
9
32
1
4
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
字母书写
难易适中
大部分学生书写规范,个别有误
区分字母Gg与Jj
法掌握不熟练多做题
句型掌握好加强练习
超出学生理解能力
知识点掌握不好多背知识点
二
找出不同类的单词
很容易
基本无失误
三
连线
很适合学生
非常好
四
英汉单词对应
难易适中
非常好
五
单项选择
有难度
3、小题答错较多
六
选择适当答语
很容易简单好答
学生口语交际能力较强
七
情景选择
适中
2小题学生答错较多
(2016—2017)学年度下学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
xx学校学科:
英语年级:
三年二班2017年7月13日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
三年
28
2434
87
100
56
21
75
5
18
2
7
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
看图补全单词
容易
非常好
单词记的不牢多背单词
单词掌握不好多练习
汉语意思不明确多写
句子掌握不好多写多练
文化差异,礼仪行为习惯养成
句型不熟练多读课文
介词应用不准确多做题
二
看图圈出正确的单词
容易
很好
三
找出不同类的单词
较容易
好
四
英汉连线
难易适度
个别学生答的不好
五
按要求完成题目
较难
一部分学生答的不太好
六
选择
适中
普遍很好
七
选择单词填空
难
答的不太好
2016—2017学年度下学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
xx学校学科:
英语年级五年一班2018年7月13日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
五年
29
1959.5
67.6
90
46
3
10
20
69
6
21
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
单词
容易
非常好
背的少加强背诵
缺少练习加强词组背诵
语法掌握不熟练多做题
句型掌握好加强练习
语感不好多读课文
不认真审题认真审题
单词量不够多背单词
二
按要求写单词
较难
个别学生答的不好
三
用单词的适当形式填空
难
好
四
选择
容易
好
五
连词成句
较难
一般
六
补全对话
容易
很好
七
阅读短文
容易
非常好
2016—2017学年上学期末检测成绩统计及质量分析
单位:
xx学校学科:
英语五年一班2017年1月9日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
五年
29
2066.5
71.3
95
44.5
8
28
13
44
8
28
试卷分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势不足)
出现问题的主要原因(主客)
提出的建议
一.
补全单词
基础知识,考察学生的单词记忆情况
部分学生对单词掌握不好
平时督促比较少,写的部分练习较少
注重写的部分
二.
选不同类
基础知识,考察学生的单词记忆情况
部分学生对单词掌握不好
平时督促比较少,写的部分练习较少
注重写的部分
三.
正确形式
简单,单词分类
都能很好的将单词分类
平时积累较少
多督促,多积累
四
选择
简单,对课本句子的考察
部分学生对句子掌握不好
平时积累较少平时积累较少
多督促,多积累
五
连词成句
难度适中,对语法知识进行考察
大部分学生都能较好的完成
对语法知识掌握不牢靠
多练习
六
按要求写句子
不难,对课本句子的考察
部分学生对句子掌握不好
平时积累较少,只注重说的部分
多督促,多积累
七
补全对话
难度不大
大部分学生都能较好的完成
平时积累较少,只注重说的部分
养成独立思考的能力
八
判断
难度适中
部分学生能较好的完成
不会自己分析,解决问题
养成独立思考的能力
九
写作
较难,考察学生写作能力
大部分学生不会写作文
平时练习较少
加强写作锻炼
2016—2017学年度下学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
实验学科:
英语年级:
五年二班2018年7月13日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
五年
28
1987
71
99
26
10
36
13
46
5
18
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
单词
容易
非常好
背的少加强背诵
缺少练习加强词组背诵
语法掌握不熟练多做题
句型掌握好加强练习
语感不好多读课文
不认真审题认真审题
单词量不够多背单词
二
按要求写单词
较难
个别学生答的不好
三
用单词的适当形式填空
难
好
四
选择
容易
好
五
连词成句
较难
一般
六
补全对话
容易
很好
七
阅读短文
容易
非常好
2016—2017学年上学期末检测成绩统计及质量分析
单位:
西城中心小学学科:
英语五年二班2017年1月9日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
五年
28
1918
60.85
93
12
10
36
8
28
10
36
试卷分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势不足)
出现问题的主要原因(主客)
提出的建议
一.
补全单词
基础知识,考察学生的单词记忆情况
部分学生对单词掌握不好
平时督促比较少,写的部分练习较少
注重写的部分
二.
选不同类
基础知识,考察学生的单词记忆情况
部分学生对单词掌握不好
平时督促比较少,写的部分练习较少
注重写的部分
三.
正确形式
简单,单词分类
都能很好的将单词分类
平时积累较少
多督促,多积累
四
选择
简单,对课本句子的考察
部分学生对句子掌握不好
平时积累较少平时积累较少
多督促,多积累
五
连词成句
难度适中,对语法知识进行考察
大部分学生都能较好的完成
对语法知识掌握不牢靠
多练习
六
按要求写句子
不难,对课本句子的考察
部分学生对句子掌握不好
平时积累较少,只注重说的部分
多督促,多积累
七
补全对话
难度不大
大部分学生都能较好的完成
平时积累较少,只注重说的部分
养成独立思考的能力
八
判断
难度适中
部分学生能较好的完成
不会自己分析,解决问题
养成独立思考的能力
九
写作
较难,考察学生写作能力
大部分学生不会写作文
平时练习较少
加强写作锻炼
2016—2017学年度上学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
实验学科:
英语年级:
六年一班2017年1月8日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
六年
29
2330.5
80.4
96
42
18
62
7
24
4
14
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
单词
容易
非常好
背的少加强背诵
缺少练习加强词组背诵
语法掌握不熟练多做题
句型掌握好加强练习
语感不好多读课文
不认真审题认真审题
单词量不够多背单词
加强简单句练习
二
按要求写单词
较难
个别学生答的不好
三
用单词的适当形式填空
难
好
四
选择
容易
好
五
连词成句
较难
一般
六
补全对话
容易
很好
七
阅读短文
容易
非常好
八
写作
较难
不好
(2016—2017)学年度下学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
xx学校学科:
英语年级:
六年一班2017年7月13日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
六年
29
2038
70.3
93.5
28
6
21
18
62
5
17
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
补全单词
适中
较好
单词记忆不准
加强练习
二
选合适单词
适中
较好
词性分析不准
加强练习
三
按要求写单词
适中
一般
单词记忆不准
加强练习
四
用单词形式填空
适中
较好
分析判断力不足
加强练习
五
选择
适中
较好
语法掌握较好
加强练习
六
选答语
适中
一般
8题名词复数掌握不准
加强练习
七
连词成句子
适中
较好
句子结构掌握一般
加强练习
八
补全对话
适中
较好
出错较少
加强练习
九
阅读
适中
一般
判断不准
加强练习
十
写作
较难
不好
单词句子不连贯
加强简单句练习
2016—2017学年度上学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
实验学科:
英语年级:
六年二班2017年1月8日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
六年
29
1868
64.4
93.5
16
12
41
6
21
11
38
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
单词
容易
非常好
背的少加强背诵
缺少练习加强词组背诵
语法掌握不熟练多做题
句型掌握好加强练习
语感不好多读课文
不认真审题认真审题
单词量不够多背单词
加强简单句练习
二
按要求写单词
较难
个别学生答的不好
三
用单词的适当形式填空
难
好
四
选择
容易
好
五
连词成句
较难
一般
六
补全对话
容易
很好
七
阅读短文
容易
非常好
八
写作
较难
不好
(2016—2017)学年度下学期期末检测成绩统计及质量分析
单位:
xx学校学科:
英语年级:
六年二班2017年7月13日
年
级
参
考
人
数
总
分
数
平
均
分
最
高
分
最
低
分
100—85分
84—60分
59—0分
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
人
数
百
分
率
六年
29
1845
63.6
94
25
7
24
13
45
9
31
卷面分析
题
号
考 题
类 型
对试题评价(难易度学科特点)
学生答题情况分析(优势与不足)
出现问题的主要原因(主、客观)
提出的建议
一
补全单词
适中
较好
单词记忆不准
加强练习
二
选合适单词
适中
较好
词性分析不准
加强练习
三
按要求写单词
适中
一般
单词记忆不准
加强练习
四
用单词形式填空
适中
较好
分析判断力不足
加强练习
五
选择
适中
较好
语法掌握较好
加强练习
六
选答语
适中
一般
8题名词复数掌握不准
加强练习
七
连词成句子
适中
较好
句子结构掌握一般
加强练习
八
补全对话
适中
较好
出错较少
加强练习
九
阅读
适中
一般
判断不准
加强练习
十
写作
较难
不好
单词句子不连贯
加强简单句练习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 卷面 分析