云南省现代教育学校督导评估自查报告共18页.docx
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云南省现代教育学校督导评估自查报告共18页
云南省现代教育学校督导评估自查报告
篇一:
云南省现代教育示范学校督导评估汇报材料 关注学生全面发展做有思想的真教育 ——汉庄中学开展现代教育合格学校建设的报告 尊敬的各位专家、各位领导:
大家好!
首先,我代表汉庄中学全体师生,对各位领导莅临我校进行督导评估工作表示热烈的欢迎!
下面我将就我校开展现代教育学校建设工作做如下报告。
一、学校基本情况 我校始建于1988年,占地面积30330平方米,校舍总建筑面积7932平方米。
现有教学班级35个,在校学生1853人,教职工146人。
学校教育教学设备齐全,现有初中一类理化生实验仪器设备1套,理化生实验室各1个,多媒体教室1个,微机室2个,电子白板25套,图书室藏书18510册。
有200米环形田径场1块,篮球场2块。
三年以来,学校在区党委、区政府、教育局及汉庄镇党委政府的领导下,共计投入资金1200多万元,新建教学楼、学生餐厅、教师廉租房、厕所,硬化了学校活动场地,新增了教育教学设备,改善办学条件,创建良好的育人环境。
学校管理科学高效、师资力量雄厚,是汉庄工贸园区唯一一所“云南省一级初级中学”。
二、建设现代教育合格学校的主要工作措施
(一)明确办学方向,完善办学思想 我们认为,办学方向决定了办学的成败,办学的思想决定了办学水平的高低。
一所合格的现代教育学校必然有正确的办学方向做指引,必然有科学的教育思想做保障。
教育思想是教育的灵魂,只有具 备了科学的教育思想做支撑下的教育才是真教育。
那些急功近利的应试教育是伪教育,是忽视学生全面发展的,是与现代教育思想相违背的,不符合现代教育学校的基本要求。
我校一直坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家教育方针,全面提高教育质量,全面实施素质教育,以办好人民满意的教育为目标。
形成了“关注学生全面可持续发展,做有思想的真教育”的办学理念。
我校现代教育学校建设,正是从“建构科学的教育思想,关注每位学生全面发展”出发,开始他艰难而又光辉的征程。
(二)加强领导班子建设,推行民主决策管理 一所优质的学校必须有一套优质的领导班子。
多年来我校坚持走群众路线,完善了中层领导岗位职责,领导班子分工明确,做到了深入工作第一线;带头吃苦奉献、带头做好本职工作;管理到位、措施到位、督查到位。
学校形成了事事有人管,人人有事做,件件抓落实的工作氛围。
在学校管理中充分发挥校委会、学校工会、教代会、党总支的监督职能,推行民主决策基础上的校长负责制。
通过每年一次的教代会,完成学校各种规章制度的制定,做到学校工作有章可循,有规可依。
对学校重大事项的决策必须经由教代会通过,做到了将权力关进制度的笼子,实现了民主决策管理。
(三)加强教师队伍建设,不断提高教师素质 1、优化教师结构,比例科学合理。
我校拥有一支专业知识丰富、业务能力强、教学水平高,敬业奉 献的教师队伍。
现有专任教师142人,学历合格率达100%,本科学历达90.8%,普通话水平合格率100%。
专任教师年龄结构合理,老、中、青教师分别占7%、60%、32%,其中中学高级教师21人,中学一级教师49人,中学二级教师72人。
2、严格遵守师德规范,强化师德师风建设。
为加强全体教师的师德修养,我们努力搭建师德师风建设平台。
首先按照区教育局的统一部署,扎实开展一年一度的师德师风主题教育月活动,在活动中学习榜样,剖析自我,查找不足,立行立改。
其次利用每周一次的校会学习,实现了师德师风建设长期化。
每位教师自觉做到敬业爱教、廉洁从教、文明执教、优质施教、依法执教,树立了师德高尚、业务过硬、锐意进取的教师形象。
3、加强学习培训,促进专业成长。
我们倡导每位教师终身学习,自我教育。
并通过各级各类培训,推进教师队伍的专业化建设。
三年来我校共参加国家级培训125人次,参加省级培训94人次,参加市级培训97人次,参加县区级培训57人次,参加校本培训380人次,各级各类培训总计753人次。
通过各级各类培训,教师的专业能力得到了增强,专业发展有了实现的有效途径。
我校现有省级骨干教师、学科带头人2名,市级骨干教师、学科带头人6名,区级骨干教师、学科带头人9名。
王云鲜、李艳美二位教师被吸纳为隆阳区名师工作室名师。
(四)加强教学管理,全面提高教育质量 几年来,我校全面贯彻党的教育方针,推动素质教育进程,加快 新课程改革的步伐,加强教育教学管理,做到了减负不减质,减负不减责。
教育教学质量稳步提高,三年来,初中毕业生升入保山市一中、隆阳区一中、保八中等优质高中人数逐年上升,从我校输入高中的学生在历年的高考中也是捷报频传。
1、求真务实,着力落实教学过程管理。
为使教学工作高效、有序开展,教学质量得到稳步提升,我校结合实际认真研究,制定了《汉庄中学教学常规管理办法》,提出了教学过程管理的“集体备课制、课堂巡查制、备课周查制、教情学情反馈制、质量奖惩结合制”五种制度。
确立了提质量从备课入手的策略,明确提出备课要做到“六备”“五统一”,解决好“四个问题”。
即备课要“备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题”;要做到“统一教学目标、统一教学进度、统一教学手段、统一练习、统一测评”;要解决好“学什么,怎么学;教什么,怎么教;练什么,怎么练;思什么,怎么思。
”学校领导深入课堂听课,认真开展课堂巡查,认真落实过程管理。
将教学质量与年终绩效考核挂钩,实现了教学过程管理的有效性。
2、真抓实干,以研促教。
我校高度重视教研工作,积极开展校本教研。
教研活动做到“四定”,即“定时间、定地点、定内容、定主题”。
通过“四定”,增强了教研活动的针对性,便于成果服务于教学。
立足教学行动研究,通过达标课、研讨课、示范课、说课、议课、听课、评课、专题研讨、教学理论讲座及各类教学竞赛等形式,拓展了教师的专业发展空间。
促进了教师的专业成长。
(五)、强化德育管理,全面提高学生素养 我校坚持“五育并举,德育为先”的德育方针,以“先成人,再成才”为基本培养目标,全方位抓好德育工作。
认真贯彻《中小学生德育工作规程》,以政教处为德育工作领导机构,健全德育干部队伍,形成德育工作激励机制。
1、加强校园文化建设,形成良好育人氛围。
学校坚持每周一上午举行升国旗仪式,通过国旗下的讲话,对学生进行爱国主义教育。
以校园板报、广播站等为宣传阵地,以活动为依托,加强学生思想品德教育。
积极开展丰富多彩的课外活动,鼓励学生参加兴趣小组活动,在培养学生兴趣的同时发展学生的个性品质,形成健康人格。
我校每年举办一次文体艺术节,充分发挥文化的德育功能,提升学生的文化素养,锻造健康体魄,促进学生全面和谐发展。
2、密切联系家庭、社区形成德育合力。
我们通过召开一次家长会、发放“致家长的一封信”以及不定期电话联系等方式,加强与家长的沟通和交流,使家长参与到学生的德育工作中来。
学校与汉庄镇派出所、司法所合作,聘请专门的法制副校长,每学期邀请派出所、司法所的工作人员为学生举办专题的法制教育讲座。
3、开展全员德育,把德育工作落实到教育教学的每一个环节。
班主任通过主题班会,组织学生学习《中学生守则》和《日常行 篇二:
20xx.9现代教育学校督导评估自评报告 禄丰县城南小学20xx年现代教育学校督导评估 自评报告 禄丰县城南小学创办于1999年9月,是禄丰城区的一所省一级二等示范小学。
目前,我校共有学生1936人,编为36个班,教师97人(含借调教师1人),其中本科学历52人,专科学历45人。
学校占地面积40.96亩,校舍面积7984平方米,拥有计算机教室、钢琴教室、音乐教室、录播教室、实验室、德育室、报告厅等专用教室,多媒体设备配备到班,对外接入100M光纤,建成了畅通的校园网络。
建校至今,我校始终坚持“现代化、高质量、有特色、示范性”的办学目标,秉承“以人为本,德育为首,尊重个性,自主发展,为学生终身发展奠定基础”的办学理念,积极开展教育教学改革和课程改革,努力提高教育教学质量和办学水平,使学校各方面的工作均得到了稳步推进和发展。
为更好地总结办学经验,进一步推进我校的现代教育发展改革步伐,指导今后的工作实践,现根据《禄丰县现代教育学校督导评估工作实施方案》的相关要求,结合《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》,对我校建设现代教育学校工作的情况汇报如下。
A1.办学方向 B1.办学目标 C1.贯彻教育方针 建校以来,我校坚持社会主义办学方向,全面实施素质教育,认真贯彻国家教育方针。
为了能更好地指导学校的改革发展,学校制定有中期发展规划,并以此为基础制定学年工作计划,在日常工作中逐步加以实施。
面对社会的多元发展,学校与时俱进,树立了正确的教育观、人才观和质量观,努力构建科学合理的多元评价制度,坚持全面、客观、发展地评价学生,对学生学业成绩评定积极推行等级评价制度,不按考试成绩对学生进行排名。
教师教学质量评定严格按教育局下达的“四率”指标进行监控,对教师实行综合量化考核,不 以考试成绩对教师进行排名,切实促进了学生品德、体质、智力、能力和心理的全面、和谐发展,自评为“示范”。
C2.面向全体学生 在管理过程中,我校始终坚持“面向全体,全面发展和以学生发展为本”的办学思想,学校的课程改革方案和工作计划均能充分地体现推进素质教育,面向全体学生的指导性思想。
为进一步深化素质教育的成果,我校于20xx年启动实施了“完美教育”发展项目计划,把全体学生均纳入各项目之中进行培养,其中的台拳道、课外发展小等项目学生都是全员参与。
为促进学校各年级、各班级和各学科的均衡发展,学校从今年起开始推行“阳光入学,均衡分班”制度,公平合理地分配学生各科任教师,按国家课程计划开齐课程,开足课时,各种教学资源根据学校实际合理配置,以促进学校协调发展。
学校遵循“以人为本,德育为首,尊重个性、自主发展,为学生的终身发展奠定基础”的办学理念,认真按照教育法律、法规和学生身心发展规律办学,遵守相关的减负规定,合理安排学生的学业负担,按国家规定严格控制学生的在校时间、考试次数、课外作业量和教辅用书。
在招生工作上积极遵守国家的有关政策,本着就近入学的原则,对流动适龄儿童,包括残疾儿童都一视同仁,认真完成上级下达的招生任务,自评为“示范”。
C3.联系服务社会 社会实践活动是学校实施素质教育的一个重要途径,多年来,我校一贯高度的重视社会教育、家庭教育在学校教育中的作用,积极组织学生开展义务清扫街道、慰问孤寡老人、奠扫烈士墓、打扫社区楼道卫生等丰富多彩的社会实践服务活动。
并通过组织学生参观禄丰博物馆、世界恐龙谷、禄丰戒毒所、到禄丰喜乐儿童之家开展手拉手献爱心实践体验等活动,充分利用社区资源,为学生成长创造有利条件,努力构建“学校、社会、家庭”三结合的学校管理和学生教育网络。
学校本着立足社区、服务社区的态度,对片区的外来务工人员子女一视同仁地给予招收入学。
为切实提高广大家长的家教水平和文化素养,我校坚持每年举办一次家长学校,二至三次家长会,积极开展对家长的培训和 指导。
结合书香校园的建设,今年还组织全体家长开展了一次家庭读书活动,要求家长和孩子共读一本书,家长提交一篇读书心得,评选了一百多个书香家庭进行了表彰,把学校良好的读书风气推向社会,不断提高家长的人文素养,自评为“示范”。
B2.办学思想 C4.依法治校治教 依法治校是创建和谐校园,促进学校工作健康发展的根本保障。
为此,多年来我校始终牢固树立依法治校的管理思想,严格依照《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规办学,认真遵守国家关于免试入学、均衡编班的有关规定,坚决杜绝开除学生和学生辍学的现象发生。
作为义务教育阶段学校,我们严格按国家规定认真落实“两免一补”政策,规范教科书的管理和使用,无乱收费的行为发生。
在常规管理方面,我校认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》、《云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知》和《云南省教育厅关于普通中小学办学行为的若干规定》要求,学校管理规范,自评为“示范”。
C5.校风制度建设 我校高度重视制度建设工作,教学、安全、后勤和各种考核规章制度健全完善,执行有效,并能根据实际情况逐年加以修订和完善,使之能更加有效地促进教育教学工作的健康发展。
从20xx年起至今,我校坚持实行年级组目标管理月考核制度,制定有考核方案和考核评价表,把团队建设、教学常规、教育科研、工作纪律及卫生工作、学生的行为习惯等均纳入考核范围,每个月考核一次,并及时公示考核成绩,向各年级组书面反馈当月存在的问题,当月成绩计入年终总成绩进行表彰奖励。
学校有明确的校风、教风和学风,具有优良的办学条件传统,长期坚持升降旗仪式、国旗下的演讲、评比文明班级、“四好少年”、“红领巾监督岗”、教师值日、领导值周等制度,校纪严明,师生员工思想意识健康,工作学习秩序井然,自评为“示范”。
A2.办学条件 B3.领导班子 C6.班子组织建设 学校班子是学校管理的决策层和领导层,班子建设好了,学校也才能发展得好。
为此,我校高度重视班子建设工作,严格按上级的有关要求配备班子成员。
我校校长由县教育局通过公选持证上岗,具有先进的办学思想、较强的管理能力、决策能力和丰富的办学经验,具有强烈的改革意识和创新意识,能积极深入教学一线指导教研教改,管理效能较高。
学校坚持德才兼备的原则,按照学校的规模合理配备副校长、教导主任、教科室主任、总务主任和少先队总辅导员等中层管理人员,班子成员专业结构、能力结构、年龄结构合理。
学校根据自身需要设置了办公室、教导处、教科室、总务处、少先队等职能部门,业务结构合理,自评为“示范”。
C7.成员综合素质 为确保学校班子能与时俱进、不断提高管理能力,我校建立了班子的学习制度。
班子成员学历均为专科以上,都具有培训合格证,能熟练掌握现代教育技术,熟悉本职工作,了解当前国内外的教育改革发展趋势,具有合作的团队精神和开拓创新的进取精神,作风民主,廉洁自律,务实高效,开拓创新,能认真执行上级的政策和规定。
领导班子成员具有现代教育思想,能有效推进我校的现代教育学校建设工作。
学校依法治校,按教育规律办事,能运用科学的管理方法和手段实施管理及有效组织、指导教改和实验研究工作,有效推进教育创新。
且班子成员人人都担任一门学科的教学任务,周课时能达到《禄丰县义务教育课程设置及课时安排管理规定》的要求,能深入课堂听课评课、指导教学改革工作,即时了解教师课堂教学的基本情况,班子成员每学年听课都在40节以上,自评为“示范”。
B4.教师队伍 C8.结构优化 我校是城区的一所示范性学校,所有教师都是从全县在职教师中通过招考调入的,是一支整体素质较高的教师队伍。
随着我校办学规模不断扩大,通过 逐年补充,目前我校有教师97人,按编制配齐了教师。
作为省级示范学校,我校按国家课程计划开齐课程,开足课时,并根据课程设置配备了专职英语教师2人、科学教师2人、体育教师3人、音乐教师5人、美术教师4人和计算机教师2人,为学生的全面发展提供了有力了保障。
全体教师学历和普通话均达到了国家和省规定的标准,学校积极推行民主管理,努力探索科学合理的教师聘任制和绩效分配制度,实行教师岗位双向选择聘任制,教师责、权、利明确,考评到位。
《教师法》规定的教师义务和权利得到履行和享受,教师工作积极性高,创造性得到充分发挥,实施素质教育的观念强烈,具有创新精神,有较强的教研意识和能力,能较好地适应新课程的要求,自评为“示范”。
C9.师德规范 师德师风建设是学校管理工作中的一项重要内容。
多年来,我校高度重视师德师风的建设,积极通过各种渠道不断提高全体教师的师德修养,依托校党支部、工会和团支部,积极加强教师的思想政治教育,坚持每周开进行一次例会学习,每学期召开一次党员民主生活会、一次团支部活动,使学习活动真正做到制度化,讲实效。
通过学习,使《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》深入人心,人人遵守,广大教师思想端正,为人师表,遵纪守法,廉洁自律。
广大教师了解尊重学生和家长,敬业爱生,多年来无体罚学生和违纪违法的行为发生。
学校有师德建设计划、措施和执行记录,把师德表现作为考核、评优和推先的重要依据实行一票否决,有效地规范了广大教师的师德师风,自评为“示范”。
C10.专业成长 我校高度重视教师的专业化成长,为每名教师建立了专业成长档案,学校有教师队伍建设中期规划和年度培训计划。
年终实行教师履职考核和绩效考核,内容涵盖教学实绩、教学科研、教学技能等多个方面,尊重教师的创新精神,重视实践能力的培养与评价考核。
为促进教师专业发展能取得实效,全面提高教师实施素质教育的能力和水平,我校大力加强校本培训和校本教研工作,积极培养学科带头人和骨干教师,每月以年级组为单位开展一次教研活动。
篇三:
班老中心校现代教育学校督导评估自检自查报告 沧源县班老乡九年一贯制中心校现代教育学校督导评估 自检自查报告 县教育局:
为全面贯彻党的教育方针、教育政策,全面提高教育教学质量,全面推进素质教育稳步发展,为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化,根据《云南省人民政府教育督导团云南省教育厅关于印发云南省现代教育学校督导评估工作规程等3个文件的通知》(云政教督〔20xx〕5号)要求,我校成立了以校长为组长,党支部书记、副校长为副组长,学校领导班子、教职工代表为成员共17人组成的“督导评估自评领导小组”。
按照《方案》提出的4个A级指标,14个B级指标,40个C级指标对我校的办学方向、办学条件、办学过程、教育质量进行了全面的自检自查。
现将自查的情况报告如下:
一、学校概况 班老乡九年一贯制中心校位于沧源县西部,距县城95公里。
背靠南滚河国家自然保护区,与缅甸佤邦隔河相望。
学校原名班老小学,20xx年复办初中,20xx年更名为班老乡九年一贯制中心校。
学校占地面积41768平方米,建筑面积12167平方米。
周围翠竹环绕,鸟语花香。
校园布局合理,环境优美,有教学楼,综合楼,学生宿舍楼,学生食堂,厕所等共9幢建筑,现有多媒体教室1个,电子白板2台,电脑室、简易舞蹈室、图书室各1个,学校还相应的配备了物理、化学、生物、科学实验室,广泛地用于教育教学之中。
班老乡九年一贯制中心校全乡现有53个教学班(含6个学前班),1660名在校生。
住校生847名。
其中初中部10个教学班,在校生418名,住校生298名;全乡小学部有43个教学班,在校生1242名,住校生549人。
中心校小学部14个教学班,在校生480名,住校生194人。
现有教职工144人(含借调6人),其中专任教师121人,小学教师81人(含借调1人),初中教师40(含借调5人));工勤人员23人,其中事业编制8人,服务性岗位4人,公益性岗位11人。
学历合格率100%。
学校在新课改精神的指引下,“减负增质”教育理念监控下。
直面教育新形势,结合班老教育实际,以科学发展观为指导,经过调查研究,集思广益,制定了让教师“出色”、学生“出众”、学校“出名”的总体发展目标,确立了“学研并重,先学后研,研教结合”的工作思路,采取了“追名师”、“推骨干”、“促教师”的工作策略,以痕迹管理规范化为财富、教育教学管理规范化为常规的管理理念。
践行着融“自主--合作--探究”为一体的问题式教学法,校园初步呈现出乐学乐教的和谐氛围。
学校在各级领导的关心下,在全校教职工的团结协作、共同奋进下,各项工作迅速崛起,近三年教师队伍不断壮大,学生数不断增加,学校管理不断走向规范化,教育教学质量稳步提升,各年级各学科成绩名列全县前四名。
英语、数学多年在中考中获得全县第一名。
学校先后被评为“沧源县县课堂教学改革先进学校”,“沧源县教育目标管理综合考评优秀学校”,县级“青年文明号”,县级“先进党组织”,县级“巾帼文明岗”,县级“先进雏鹰大队”,县级“教育工作先进学校”,县、市级“安全文明社区”,县、市级“文明单位”,县、市级“文明学校”,县、市级“绿色学校”。
涌现出大批课改标兵、教学能手、优秀骨干,有86人被评为市、县、乡级学科骨干、优秀教师、课改标兵、优秀共产党员;有38人在各类课堂教学竞赛中获一、二、 三等奖;近80篇论文获省、市一、二、三等奖,在沧源教育网发表各类文章200余篇。
二、自评工作及达标情况 学校领导小组针对《评估方案》各项指标进行评议,对4个A级指标、14个B级指标,40个C级指标进行自我评价。
有37个C级指标“合格”,占总指标数的92.5%;自评综合结果为“合格”。
自评工作指标完成情况具体如下:
A1、办学方向 B1、办学目标 C-1、贯彻教育方针 我校一贯坚持党和国家的教育方针,坚持社会主义办学方向,按照全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,全面实施素质教育的要求,以办好让人民满意的教育为目标;根据我乡发展实际,学校特点,制定了切合实际的近期的中长期发展规划,树立正确的教育观、人才观、质量观。
从德、智、体全面发展的要求出发,全面、客观地评价学生,促进学生品德、体质、智力、能力、心理等全面、和谐地发展,为高一级学校输送了大批合格新生、为社会培养了大批劳动后备人才,学校无违背教育方针的现象发生。
此项自评为合格。
C-2、面向全体学生 教会学生做人,教会学生学习和教给学生知识,发展智力,培养能力,使学生得到健康成长。
学校注重学生实际,因材施教,重视个 性化教育,注重发展个性特长。
本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育思想,学生课业负担合理,按国家规定严格控制学生在校时间、考试次数、课外作业量和使用教辅用书;尽量做到合理校内教育资源,使学校各年级、各班、各学科协调发展。
在教育教学过程中,我校教师不歧视学习有困难的学生、不厌弃思想品德有差距的学生。
采取正面引导、逐步提高的方法转变潜能生。
积极创造条件接纳残疾学生入学,尊重、关心残疾学生。
多年来,我校教师未出现驱赶或变相驱赶差生的现象发生、从未将残疾学生拒之门外,而是从思想、学习、生活上全面关心他们,采取了多种形式的帮扶措施,使他们能够像正常学生一样完成学业,享受到了学校这个大家庭的温暖。
此项自评为合格。
C-3联系服务社会 我校关心、了解社区的发展状况,主动与社区取得联系,从学校实际出发,每学期召开两次家长会,开展对家长的培训和指导;成立家长委员会,宣传国家教育政策法规;形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。
对外来务工人员子女入学,认真落实,合理入班,要求各年级、各班主任重点关注,让他们进得来、留得住、学得好。
学校充分利用地区各种资源,为学生发展积极创造条件。
此项自评为合格。
B2、办学思想 C-4依法治校治教学校严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》以及《云南省实施办法》等法律法规。
依法办学、依法治教,加强义务教育管理,建立和完善义务教育档案,按照上级有关要求发放《义务教育入学通知书》。
认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》和《云南省人民政府教育督导团、云南省教育厅关于加强中小学常规管理迎接“两基”国检的通知》要求,学校管理规范、秩序井然。
此项自评为合格 C-5校风制度建设 优良的校风是实现学校各项工作目标的 基础。
为建设优良校风,学校从领导抓起,抓领导的工作作风,充分发挥教师言传身教的作用,并落实到班级班风及学生的学风。
通过抓领导,抓教师,抓班级及学生四点一线的管理,使得全校各项工作做到步调一致,形成较强的教育网络,为良好校风的建设夯实了坚实的基础。
同时,学校充分发挥党、政、工、青的职能作用,形成学校、社会、家庭“一体化”的德育网络,以《公民道德建设实施纲要》为指导,树立正确的舆论导向,培养和谐、融洽、民主、平等的人际关系和奋发进取、谦虚诚恳的工作作风,师生关心国内外大事、关心热爱学校。
学校的各项规章制度已成为师生自觉行动的指南。
向管理要质量,是学校领导班子的共识。
学校逐步建立和完善了“立体化”管理体系、实现“四化”管理。
在校园内进行“网格规划、
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