殷国祥集体备课15的认识第6课时.docx
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殷国祥集体备课15的认识第6课时
集体备课教案“减法”(第6课时)
主备教师教学设计
辅备建议意见
教学
目标
1、通过操作初步知道减法的含义,并能正确读出减法算式。
2、在具体到情景与活动中理解减法的含义,并能用减法解决生活中简单的减法问题,体会到生活中有很多问题要用减法来解决。
3、正确口算5以内的减法,并会在减法算式后面填写得数。
重点
难点
及其
突破
重点:
认识减法的意义,正确读减法算式。
难点:
认识减法的意义,正确读减法算式。
教学
方法
及其
教学
策略
的使
用
1、创设情境,激发兴趣;
2、提出问题,指导探究;
3、同桌交流,相互补充;
4、汇报展示,集体订正;
5、巩固练习,提升能力。
教学流程(情境、导学、讨论、点拨、练习、检测、作业等)
一、复习导入
复习数的组成,拍手游戏
二、探究新知
1、引导观察,感知减法的含义
(1)通过电脑反复演示,让学生感知到:
4个气球飞走一个蓝气球,手里还剩下3个气球。
(2)学生之间交流感受体会。
教师引导学生同桌互相交流,然后全班交流。
(3)教师说明:
4个气球飞走一个蓝气球就是从4里面去掉1,求还剩几的意思。
(教师边说边用手势表示去掉)
2、学习减法算式
(1)教师说明:
从4里面去掉一个,用减法计算,就是要从4里面减去1个,在数学上我们用符号“-”来表示,教师板书“-”。
(2)引导学生数一数去掉1是多少?
用数字几表示?
在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上3。
(3)教师进一步说明:
从4里面减去1个,用减法计算。
板书减法
(4)读减法算式。
教师范读,同桌互读,学生自己读
3、发散联想
教师引导、启发、使学生说出生活中其他能用4-1=3来表示的减法事例。
4、看图,体会减法含义。
打开教科书26页“做一做”
三、巩固发展,学会学习
1、
(1)P27学生独立看图操作,表述含义。
(2)独立操作,边说边摆
教师说明要求:
用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。
学生操作
汇报交流
5-15-25-35-45-5
你们是怎么想出得数?
(看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……)
2、独立完成27页“做一做”,说说你是怎么想的?
3、看算式摆一摆。
投影出示练习五的第6题,学生边摆边口述。
进一步加强对减法含义的理解。
4、练习生活,丰富联想
让学生列举生活中的事例,并用减法算式表示。
四、小结
这节课你有何收获,学会了什么?
有了哪些体验?
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【基础练习】
1、圈一圈
2、下面的数字你认识吗?
请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。
上面一共有()面小旗子,有()面小旗子涂上了颜色。
3、请你把与数字同样多的部分圈起来。
4、先数一数,照样子画下来。
5、请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。
【提高练习】
6、请你选出表示5的图,在图后的〇里画上☆。
【拓展练习】
7、每人用一条毛巾,你知道帐篷里有几个人吗?
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【基础练习】
1、圈一圈
2、下面的数字你认识吗?
请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。
上面一共有()面小旗子,有()面小旗子涂上了颜色。
3、请你把与数字同样多的部分圈起来。
4、先数一数,照样子画下来。
5、请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。
【提高练习】
6、请你选出表示5的图,在图后的〇里画上☆。
【拓展练习】
7、每人用一条毛巾,你知道帐篷里有几个人吗?
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