学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研一语文.docx
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学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研一语文
2013~2014学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研
(一)
语文I
一、语言文字运用(15分)
1.下列各组词语中,没有错别字的一组是(3分)
A.耄耋钟灵毓秀德高望众筚路蓝缕
B.朔源切磋琢磨平心而论金碧辉煌
c.甄别蓬荜生辉喧宾夸主以逸代劳
D.暮霭涸泽而渔韬光养晦急流勇退
D(A项,德高望重:
B项,溯源;C项,以逸待劳)
2.下列各句中,没有语病的~句是(3分)
A.这家公司的利润近三个季度来一直下滑,根本原因是公司经营理念落后,产品质量下降造成的。
B.大范同的雾霾使艮三角地区变得“灰头士脸”,南京、无锡等地空气质量达重度污染程度。
c.虽然情感生活不是我们生命的全部,但谁义能否认它不是我们整个生命中的重要组成部分呢?
D.《时代周刊》认为曼德拉是这个世界最接近圣人、最具有宽恕美德,这种宽恕无论在哪个时代都极其珍贵。
B(A项,结构混乱,删去“造成的”’或删去“根本原冈”;C项,不合逻辑,“谁又能否认它不是”改成“谁义能否认它是”;D项,成分残缺,在“美德”后加“的人”)
3.钱钟书对翻译有如下形象的表述:
翻译的最高境界是让原作‘投胎转世”,躯壳换了一个,而精神姿致依然故我。
请你将钱钟书的话用平实的语言重新表述。
(不超过30个字)(4分)好的翻译虽然转换了语言,但仍保持了原作的神韵。
(4分,“好的翻泽”、“转换语言”、
“保持原作”、“神韵”各1分)
4.仿照例句再写两个句子。
(5分)
例句:
(1)尘土受到损辱,却以花朵来报答。
(2)白云谦逊地站在天之一隅,晨光给它带上霞彩。
参考示例:
1、小草受到践踏,却以绿意来装点。
(2分)2、腊梅在寒冬傲雪挺立,寒风给它增添了清香。
(3分)(所仿句子内容、形式必须和例句人体一致)
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成5~8题。
贺齐字公苗,会稽山阴人也。
少为郡吏,守剡长。
贺齐字公苗,是会稽山阴人。
年轻时做郡吏,担任剡县长官。
县吏斯从轻侠为奸,齐欲治之,主簿谏日县吏斯从以行侠为名做坏事,贺齐想要惩治他,主簿规劝说:
“从,县大族,山越所附,今日治之,明日寇至。
’’“斯从,出身本县大族,是山越一带民众依附的人,如果今天惩治他,明天贼寇就会到来。
”齐闻大怒,立斩从。
贺齐听说后大怒,立马就斩杀了斯从。
从族党遂相纠合,众千余人,举兵攻县。
斯从的同族亲属于是互相纠集起来,人数达一千余人,发兵攻打县城。
齐率吏民,开城门突击,大破之,威震山越。
贺齐率领官吏百姓,打开城门迅猛出击,彻底打败了来犯之敌,声威震动山越地区。
后太末、丰浦民反,转守太末长,诛恶养善,期月尽平。
后来太末、丰浦的百姓反叛,贺齐转任太末县长官,他惩治邪恶培养良善,一整月后就完全平息了叛乱。
建安元年,孙策临郡,察齐孝廉。
建安元年,孙策来到郡里,察举贺齐为孝廉。
时王朗奔东冶,候官长商升为朗起兵。
当时王朗逃亡到东冶,候官县长官商升为王朗发兵起事。
策遣永宁长韩晏领南部都尉,将兵讨升,以齐为永宁长。
孙策派遣永宁县长官韩晏兼任南部都尉,统领军队讨伐商升,让贺齐做永宁县长官。
晏为升所败,齐又代晏领都尉事。
韩晏被商升打败,贺齐又代替韩晏兼任都尉职务。
升畏齐威名,遣使乞盟。
商升畏惧贺齐的威名,派遣使者乞求结盟。
齐因告喻,为陈祸福,升遂送上印绶,出舍求降。
贺齐趁机劝告使他明白,为他陈述其中祸福之道,商升于是送上县官印绶,走出营寨请求投降。
贼帅张雅、詹强等不愿升降,反共杀升。
贼军将帅张雅、詹强等不愿商升投降,反而一起杀死了商升。
贼盛兵少,未足以讨,齐住军息兵。
叛贼势力大而贺齐兵力少,不足以用来讨伐叛贼,贺齐让军队驻扎下来停止军事行动。
雅与女婿何雄争势两乖,张雅和女婿何雄争夺权势而两边不和,齐令越人因事交构,遂致疑隙,阻兵相图。
贺齐派越人借事情挑拨离间,于是导致两人互相猜疑产生嫌隙,以至于倚仗军队互相图谋。
齐乃进讨,一战大破雅,强党震惧,率众出降。
贺齐这才进兵攻打,一交战就大破张雅,詹强一伙十分震惊恐惧,率领部属出来投降了。
十三年,迁威武中郎将,讨丹阳黟、歙。
建安十三年,贺齐升任威武中郎将,去征讨丹阳黟、歙两地的反贼。
而歙贼帅金奇万户。
屯安勒山,毛甘万户屯乌聊山,黟帅陈仆、祖山等二万户屯林历山。
而歙地贼军将帅金奇领一万人驻扎在安勒山,毛甘领一万人驻扎在乌聊山,黟地贼帅陈仆、祖山等领二万人驻扎在林历山。
林历山四面壁立,高数十丈,径路危狭,不容刀盾,林历山四面峭壁直立,高几十丈,山路险峻狭窄,拿着刀兵盾牌无法通行,贼临高下石,不可得攻。
贼军居高临下投掷石块,不能强行进攻。
军住经日,将吏患之。
军队停驻了好多天,将领官吏为此忧虑。
齐身出周行,观视形便。
贺齐亲自出去绕山巡行,观察山势探寻便于进攻的地形,阴募轻捷士,为作铁弋,密于隐险贼所不备处,暗中招募轻健敏捷的士兵,为他们制作了带绳子的铁箭,秘密地在隐蔽险峻而贼军不防备的地方,以弋拓堑为缘道,凭借带绳子的箭爬高开辟出攀登的通道,夜令潜上,乃多县布以援下人,夜里让他们悄悄上去,随后悬挂下许多布条来拉拽下面的人,得上百数人,四面流布,得以登上一百多人,他们四处走动分散开来,俱呜鼓角,齐勒兵待之。
全都击鼓吹角,贺齐率领军队等待着他们。
贼夜闻鼓声四合,谓大军悉已得上,惊惧惑乱,不知所为,贼军夜里听到鼓声四起,以为贺齐大军全都登上山了,于是惊慌恐惧疑惑混乱,不知道该怎么办,守路备险者,皆走还依众。
大军因是得上,大破仆等,其余皆降。
那些据守道路防备险要的人,都逃回来靠拢大部队。
贺齐大军趁这机会得以登上山,大败陈仆等,其余人都投降了。
黄武初,魏使曹休来伐, 黄武初年,魏国派遣曹休前来攻打,齐以道远后至,因住新市为拒。
贺齐因为路途遥远后来才赶到,于是驻军新市抵抗魏军。
会诸军遭风流溺,所亡中分。
恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没,死亡人数达到一半。
将士失色,赖齐未济, 将士们大惊失色,全靠贺齐还未渡江,偏军独全,诸将倚以为势。
只有他这支部队独自保全下来,各位将领倚靠着他来构成阵势。
齐性奢绮,贺齐生性喜欢奢侈华丽,尤好军事, 尤其爱好军事,兵甲器械极为精好,对于兵甲器械极为精通喜好,所乘船雕刻丹镂,他所乘坐的船只雕刻着花纹并用红色涂描,青盖绛檐, 船上装有青色伞盖大红帷帐,干橹戈矛,葩瓜文画, 大小盾牌金戈长矛,都刺画花卉瓜果作装饰,弓弩矢箭,成取上材, 弓弩矢箭,全部选取上等材料制作,蒙冲斗舰之属,望之若山。
蒙冲斗舰这类战船,远远望去好像山林一样。
休等惮之,遂引军还。
迁后将军,假节领徐州牧。
曹休等人畏惧贺齐,于是率领军队返回去了。
贺齐升任后将军,持符节兼任徐州牧。
(节选自《三国志·吴书·贺齐传》,有删改)
【注】①万户:
一万人。
5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.雅与女婿何雄争势两乖乖:
不和
B.乃多县布以援下人县:
悬挂
C.齐勒兵待之勒:
部署
D.将士失色,赖齐未济济:
救助D(济:
渡、过河)
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.贺齐为官刚毅果断,担任剡县长官时,不顾主簿劝阻斩杀了作奸犯科的县吏斯从。
B.商升畏惧贺齐的威名,派使者乞求结盟,贺齐晓以祸福,说动商升请求投降。
C.贺齐招募身手敏捷的士兵,夜登林历山,策动据守道路防备险要的敌人投降,大破敌军。
D.贺齐喜欢奢侈华丽,他乘坐的船装饰精美,连作战用的兵器都刻画花卉瓜果作装饰。
C(策反投降文中无依据)
7.二、三两段中,贺齐面对不利形势采取什么计策获胜的,请概括说明。
(3分)反问计、攻心计(或答:
齐令越人因事交构;四面流布,俱鸣鼓角;或出奇兵、出其不意、各个击破、离间计)(答出一点2分,二点3分)
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)贼盛兵少,未足以讨,齐住军息兵。
叛贼势力大而贺齐兵力少,不足以用来讨伐叛贼,贺齐让军队驻扎扎下来停止军事行动。
(3分,得分点:
①补出“兵少”前的“贺齐”:
②讨:
讨伐,攻打;③住:
通“驻”,驻扎;④息:
停止。
建议三个分句各1分)
(2)齐身出周行,观视形便。
贺齐亲自出去绕山巡行,观察山势探寻便于进攻的地形。
(3分,得分点:
①身:
亲自;②周行,巡行;③形便,有利的地形)
(3)会诸军遭风流溺,所亡中分。
恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没,死亡人数达到一半。
(4分,得分点:
①会,恰逢:
②溺,淹没或落水;③所亡,死亡的人:
④中分,达到一半)
三、古诗词鉴赏(10分)
9.阅读下面这首宋词,然后同答问题。
南乡子
陆游
归梦寄吴樯,水驿江程去路长。
想见芳洲初系缆,斜阳,烟树参差认武昌。
愁鬓点新霜,曾是朝衣染御香。
重到故乡交旧少,凄凉,却恐他乡胜故乡。
【注】①南宋淳熙五年(1178年),陆游自蜀东归。
这首词为临近武昌时舟中所作。
(1)简要说明“归梦寄吴樯,水驿江程去路长”在全词中的作用。
(3分)交代自己在归途中(1分),表达急切归乡心情(1分),引出下文(1分)。
(2)诗人在舟中主要想了哪些事情?
请用自己的话加以概括。
(3分)初到武昌情景(1分),仕途经历(1分),想象重回故乡情形(1分)
(3)“却恐他乡胜故乡”表达了诗人什么样的心情?
请简要分析。
(4分)表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情(2分)。
诗人久别故乡,迫切希望回乡(1分)
,但又担心故乡交旧离散反而枸杞比客居他乡更深的寂寞与伤感(1分)
四、名句名篇默写(8分)
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)蒹葭凄凄,白露未唏。
所谓伊人,_________。
(《诗经·蒹葭》)
(2)土地平旷,屋舍俨然,_________。
(陶渊明《桃花源记》)
(3)_________,官盛则近谀。
(韩愈《师说》)
(4)_________,望帝春心托杜鹃。
(李商隐《锦瑟》)
(5)余音袅袅,小绝如缕。
_________,泣孤舟之嫠妇。
(苏轼《赤壁赋》)
(6)_________,风流总被、雨打风吹去。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
(7)防民之口,_________。
(《国语·周语上》)
(8)海纳百川,有容乃大;_________,无欲则刚。
(林则徐)
(1)在水之湄
(2)有良田美池桑竹之属 (3)位卑则足羞 (4)庄生晓梦迷蝴蝶(5)舞幽壑之潜蛟(6)舞榭歌台(7)甚于防川(8)壁立千仞
五、现代文阅读:
文学类文本(20分)
阅读下面的作品,完成11—14题。
猫婆
冯骥才
我那小阁楼的后墙外,居高临下是条又长又深的胡同,我祢它为猫胡同。
每日夜半,这里是猫儿们无法无天的世界。
它们戏耍、求偶、追逐、打架,吵得人无法入睡。
为了逃避这群讨厌的家伙,我真想换房子。
奇怪,哪来这么多猫,为什么偏偏都跑到这儿来聚会闹事?
一天,我到一位朋友家去。
他视猫如命。
我说:
“我挺讨厌猫的。
”他将一个白色的东西放在我手上:
一只毛绒球大小雪白的小猫缩成团儿,小耳朵紧紧贴在脑袋上,一双纯蓝色亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。
我情不自禁地对朋友说:
“太可爱了,把它送给我吧!
”
蓝眼睛一入我家,便成了全家人的情感中心。
每当它闯祸,只要一瞅它那纯净光澈的蓝眼睛,火气顿时全消,反而把它拥在怀里……我也是视猫如命了。
入秋,天一黑,不断有大野猫从猫胡同爬上我家的房顶来。
我关紧通向晾台的门,蓝眼睛便发疯似的抓门。
我知道它在发狂地爱,便打开门不再阻拦。
一天夜里,它再没回来。
家中每个人全空了。
我房前房后去找。
一个孩子告诉我,猫胡同顶里边一座楼的后门里住着一个老婆子,养了一二十只猫,人称猫婆,蓝眼睛多半是叫她的猫勾去的。
当夜,我钻进猫胡同,在黑暗里寻到猫婆家的门。
我冒冒失失地拍门,非要进去看个究竟不可。
门打开,一个高高的老婆子出现一一这就是猫婆了。
我说我找猫,她立刻请我进屋去,是问阴冷的地下室。
一股噎人的猫味扑鼻而来。
屋顶很低,正中吊下一个很脏的灯泡,把屋内照得昏黄。
一个柜子,一座生铁炉子,一张大床,地上几只放猫食的破瓷碗,再没别的。
猫婆问我猫的样儿,我描述一遍,她立即叫道:
“见过见过,常找我们玩,多疼人的宝贝!
丢几天了?
”我盯住她脸看,只有焦急,却无半点装假的神气。
我说:
“五六天了。
”她的脸顿时阴沉下来:
“您甭找了,回不来了!
”我很疑心她骗我,目光搜寻可能藏匿蓝眼睛的地方。
猫婆的手忽向横着的铁烟囱上一指:
“这都是叫人打残、摔坏的猫!
我把它们拾回来养活的。
您瞧那只小黄猫,孩子们想要烧死它,我一把抢出来的!
您那宝贝丢了这么多天,哪还有好?
现在乡下常来一伙人,下笼子逮猫吃,造孽呀!
”
她说得脸抖,手也抖,点烟时,烟卷抖落在地。
烟囱上那小黄猫跳下来,叼起烟,仰起嘴递给她。
猫婆笑脸开花:
“瞧,这小东西多懂事!
”
面对这受难猫儿们的救护神,告别出来时,不觉带着点惭愧和狼狈的感觉。
从此不知不觉我竟开始关切所有猫儿的命运。
猫胡同再吵再闹也不再打扰我的睡眠,猫叫成了我的安眠曲……
转过一年,到了猫儿们求偶时节,猫胡同却忽然安静下来。
我妻子无意间听到一个不幸的消息:
猫婆死了。
同时才知道关于她的一点经历。
她本是先前一个开米铺老板的小婆,被大婆赶出家门,住在那座楼第一层的两间房子里,后又被当做资本家老婆轰到地下室。
她孑然一身,拾纸为生,以猫为伴。
曾有人为她找了个卖肉的老汉作伴儿。
老汉受不了猫闹、猫叫、猫味儿,就搬出去住。
而她坚持与这些猫共享着无人能解的快乐。
前两个月,猫婆急病猝死,老汉搬回来,第一件事便是把这些猫统统轰走。
被赶跑的猫儿每每回来,必遭老汉一顿死打。
一种伤感与忧虑从我l心里漫无边际地散开,散出去,随后留下的是一片沉重的空茫。
入冬后,我听到一个令人战栗的故事一一
我家对面一座破楼修瓦顶。
白天换瓦时活没干完,留下个洞,一只猫钻进去御寒;第二天瓦盖上,这只猫无法出来,急得在里边叫。
住在这楼顶层的五六户人家谁也不肯将自家的顶棚捅坏,放它出来。
这猫叫了三整天,直至声音消失!
听到这故事,我彻夜难眠。
更深夜半,天降大雪,猫胡同里一片死寂。
忽然,后墙下传来一声猫叫,在胡同深处,猫婆故居墙头上,孤零零趴着一只猫影,蜷缩一团,凄婉哀叫。
不是那只小黄猫吗?
忙叫声:
“咪咪!
”谁知将它惊动,起身慌张跑掉。
猫胡同里便空无一物。
只剩下一片夜的漆黑和雪的惨白,还有奇冷的风在这又长又深的空间里呼啸。
(选自《灵魂的巢》,有删改)
11.请具体说明第三段在文中的作用。
(4分)①发现猫的可爱而改变先前讨厌的态度;②为下文丢猫、找猫的情节提供依据。
(一点2 分)
12.请简要概括文中猫婆的形象。
(4分)命途多舛;孤苦贫困,与猫相依为命;爱猫救猫,仁慈善良;疾恶如仇。
(每点1分)
13.文中两处写到小黄猫,有何用意?
(6分)①猫婆的仁慈善良;②小黄猫念旧感恩;③和有些人的冷酷形成对比,批判人性冷漠。
(6分,每点2分)
14.请探究“听到这故事,我彻夜难眠”这句话中蕴含着作者哪些情感。
(6分)①对猫被困在瓦内至死遭际的痛心;②对原来猫胡同内的猫寒冬雪天无处御寒的忧虑;③对人们为了自家利益而罔顾其他生命的自私行为的失望;④对猫婆收养受难猫儿的崇敬和追思。
(6分,每点2分,答满三点得满分)
六、现代文阅读:
论述类文本(18分)
阅读下面的文章,完成15一17题。
对悲剧的深沉纪念
王开岭
在对“悲剧”的日常感受上,除了重大轻小的不良嗜好,人们总惯于以整体印象代替个体的不幸——以集体的名义遮蔽最真实的生命单位。
数字仅仅描述体积,它往往巨大,但却被抽空了内涵和细节,它粗糙、笼统、简陋、轻率,缺乏细腻成分,无疼痛感,唤不起我们最深沉的人道主义的感受。
过多过久地停留在数字土,往往使我们养成一种粗鲁的记忆方式,一种遥远的旁观者态度,一种徘徊在悲剧之外的“客人”立场,不幸仅仅被视为他者的不幸,被视为一种隔岸的“彼在”。
如此,我们并非在关怀生命、体验悲剧,相反,是在疏离和排斥它。
说到底,这是对生命的一种粗糙化、淡漠化的打量,我们把悲剧中的生命推得远远的,踢出了自己的生活视野和情感领地。
久之,对悲剧太多的轻描淡写和迎来送往,便会麻木人的l心灵,情感会变得吝啬、迟钝,太多的狭隘和不仁便繁殖起来了,生命间的良好印象与同胞精神也会悄悄恶化。
感受悲剧最人道和理性的做法:
寻找“现场感”!
为不幸找到真实的个体归属,找到那“一个,又一个……”的载体。
世界上,没有谁和谁是可以随意叠加和整合的,任何生命都唯一、绝对,其尊严、价值、命运都不可替代。
生生死死只有落实在具体的“个”身上才有意义,整体淹没个体、羊群淹没羊的做法,实际上是对生命、对悲剧主体的粗暴和不敬,也是背叛与遗忘真善的开始。
同样,叙述灾难和悲剧,也必须降落到实体和细节上,才有丰满的血肉,才有惊心动魄的痛感和震撼,它方不失为一个真正的悲剧,悲剧的人性和价值才不致白白流失。
记得有个地方的“犹太人遇难者纪念馆”,在设计上就注重了“个”的清晰,它拒绝用抽象数字来控诉什么,而是费尽【心机地搜录了大量个体遇难者的信息:
日记、照片、证件、信件、日用品、纪念物、甚至还有声音资料……当你对某一个名字感兴趣时(比如你可以选一个和自己容貌酷似或生日相同的人),便可启动某个按钮,进入到这个个体的生命故事中去,与其一道重返半个世纪前或晴朗或阴霾的日子,体验那些欢笑和泪水、安乐和恐怖,幸福和屈辱……这样一来,你便完成了一次对他人的生命访问,一次珍贵的灵魂相遇。
记住了他,也就记住了恐怖和灾难,也就记住了历史、正义和真理。
与这位逝者的会晤,相信会对你今后的每一天、你的信仰和价值观,产生某种影响。
它会成为你生命中一个珍贵的密码——灵魂密码。
这座纪念馆贡献了真正的“悲剧”。
重视“小”,重视那些不幸人群中的“个”,爱护生也爱护死,严肃对待世上的每一份痛苦,这对每个人来说都意义重大。
它教会我们一种打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观,这是我们认知生命的起点,也是一个生命对待另一个生命的最正常态度。
在世界眼里,我们也是一个“个”,忽视了这个“个”,也就丧失了对人和生命最深沉的感受。
其实,生命之间,命运之间,很近,很近。
15请简要概括本文的论述思路。
(6分)先指出人们对“悲剧”日常感受上的不良嗜好,并分析其弊端;其次提出感受和叙述悲剧最人道和理性的做法;最后指出重视“个”对人和生命的重大意义。
(6分,每点2分)
16.文中写“犹太人遇难者纪念馆”有何作用?
请简要分析。
(6分)举例证明叙述灾难和悲剧必须落到实体和细节上(2分);强调这样纪念会对每一个参观者产生心灵震撼(2分);为下文得出结论提供依据(2分)。
17.本文题为“对悲剧的深沉纪念”,请联系全文说说“深沉”的内涵。
(6分)关怀个体生命(严肃对待世上的每一份痛苦)(2分);体验悲剧(唤起人们人道主义的感受)(2分);记住历史、正义和真理的同时,教会我们打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观(2分)(若只答前一句,得1分)。
七、作文(70分)
18.阅读下面的材料,按照要求作文。
一个人可以走得很快,但不可能走得很远,只有一群人才能走得更远。
(非洲谚语)
在这人世间有些路是非要单独一个人去面对,单独一个人去跋涉,路再长、再远,夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。
(席慕容)
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章,不要写成诗歌,不要脱离材料内容及含意的范围作文。
参照2013年江苏省高考语文作文评分标准,建议均分46分。
作文阅卷评分细则(仅供参考)
一、审题
非洲谚语强调“但”后面的内容,即:
一个人不可能走得很远,一群人才能走得更远。
它告诉人们:
做事要有合作、团队意识;众人智慧胜于个体力量;成功来自集体的团结、协作努力。
席慕容的话强调个体走自己的路的重要性和必要性,人生之路有些地方可以依靠别人,但有些路必须自己单独去走、体验,即使路上有坎坷、挫折,也要坚持走下去,因为,这是人生必走之路,不可缺少、无法替代的成长之路。
两则材料说法各有侧重,可以把两则材料综合起来思考,也可以立足一则,兼顾另一则思考,但不能完全把两则材料对立起来看待、理解。
二、判分
1. 判分原则
坚持从试卷实际情况出发、公平公正、内容与形式相统一的原则。
从考生的基本能力和综合语文素养等维度全面评价,重点评判文章的立意和语言。
2. 判分等级
一类卷63分以上;二类卷56~62分;三类卷49~55分;四类卷42~48分;五类卷28~41分;六类卷27分以下。
3. 评分表解
分类
赋分
切题
立意
结构
记叙文
议论文
一
70~63
切题
独到、深刻
精巧、严谨
主旨与材料“神似”而有个性,有“灵犀”的相通之默契,有巧妙而机智的构思,有生动传神的细节,有浓郁而清新的文采,故事有真实感和亲近感
深入“分析”,对某一“含义”进行“分解”和“剖析”,多问几个“为什么”
二
62~56
准确、正确
完整、有特点
主旨与材料“神似”,有“灵犀”相通,有构思,有细节,有文采,故事真实,富有生活气息
能够“分析”,能对某一“含义”进行“分解”或“剖析”或多问几个“为什么”
三
55~49
基本切题
基本正确
基本完整
所叙人和事与“材料”相似,主题基本接近“材料”某一含义,故事平淡,写人叙事能力一般
观点能从材料中来,但论证不很充分,虽略有“分析”,也有一定的层次或条理,但内在逻辑不够严谨
四
48~42
略有牵强
满足于简单“解读”材料,或一味“例证”,用大同小异的几个事例证明某一“含义”
五
41~28
不切题
牵强贴标签
逻辑层次不清
或机械扩写,或简单续写,或故事虚假,记叙描写能力薄弱
立意貌似从材料中来,但整体论证已经越出材料或含义范围,且文章基本是观点加材料
六
27~0
不正确
无章无法
另起炉灶,胡编乱造,故事低俗,表达能力很差
观点或立意完全不与材料沾边,不会论证,没有条理或逻辑
4. 几点说明
①作文评分应坚持兼顾“语文素养”。
凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者,凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者,凡书写潦草、错别字病句较多者,一律下浮一个档次;严重者直接判入六类卷。
②文体模糊不明,最高不超过41分;文体不伦不类,且语文素养较差者,视为六类卷。
③特别提醒,不能只从立意上简单评分。
一方面,同一角度中的立意表达有高下之分;另一方面,即使同一立意,也要看文章写得如何。
5.个案处理
①确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同的,最高不超过10分。
②写成诗歌的,一律提交复查组处理。
③完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高不能超过46分(不满100字,0~5分;200字左右,6~10分;300字左右,11~20分;400字左右,21~30分;500字左右,31~40分;600字左右41~46分);未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏考试、游戏人生、语言格调很低的“问题卷”,最高不超过40分;凡思想感情庸俗低下,即使切题,最高不超过20分;如果内容恶俗不堪,最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止。
⑥无标题,扣2分。
2013~2014学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研
(一)
语文II(附加题)
注意事项20143
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1.本试卷为选考历史科目考生加试内容,共2页,满分为40分,考试时间为30分钟。
2.答题前,务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置。
考试结束后,请将答题卡交回,在本
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- 学年度 苏锡常镇四市高三 教学情况 调研 语文
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