信息技术第二册上教案.docx

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信息技术第二册上教案

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第一单元了解电脑老朋友

第1课飞速发展的电脑

——认识计算机

课型：

新授

教学目标：

1.通过本节课的学习能够使学生对计算机的认识更进一步，了解计算机的发展过程，并且引发学生进一步的思考。

2.通过对计算机各部分的讲解，使学生对计算机有直观的认识。

教学重难点：

计算机的发展过程

计算机的各部分的组成。

本课教学难点是计算机的组成，特别是对于各个部件的功能的理解。

教学方法：

通过小组讨论的形式，培养学生的探究性学习。

教具：

教学课件，电脑各个部分的部件。

课时安排：

1课时。

教学过程：

（一）、激趣导入　讲授新知

首先，开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？

会用电脑干什么？

同学们会这么多呀！

现在我可要考考你们了：

看，知道这是什么吗？

（课件出示埃尼阿克）

根据学生回答，加以简单的总结：

它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。

（二）、探究新知：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗？

任务一：

电脑发展史

如：

计算机发展经历了几个阶段

给学生时间，看书，找到如下表所需要的答案。

并分小组讨论，看谁找到的答案最准确。

时期

组成器件

主要特点

时间

第一代

电子管计算机

（1945年～1955年）

第二代

晶体管计算机

（1955年～1965年）

第三代

集成电路计算机

（1965年～1980年）

第四代

大规模集成电路

（1980年～至今）

讲解答案，出示几幅现代微型机的图片。

让学生认一认，说一说，再出示任务二。

任务二：

计算机系统的组成：

一提起电脑都会想到些什么？

学生会说有键盘、鼠标等。

这时引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。

如鼠标、键盘、显示器等。

举例：

音乐、画图我们能摸得着吗？

那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。

计算机中也是一样的，你能举例说明吗？

（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。

可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗？

那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。

因此，我们又将软件分为：

系统软件和应用软件。

计算机系统的组成：

硬件

软件

中央处理器

存储器

输入设备

输出设备

主体是程序

就是人们将处理信息的步骤和方法编写为一定的程序

给学生演示相关的图片，和具体的实物，使学生能够很好的理解。

任务三：

想像未来的电脑会是什么样的？

当学生完成任务二后让学生思考

1.生活中有哪些地方用到了电脑，

2.想像未来的电脑会是什么样的？

这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。

很好的突破了本课的重难点。

（三）、强化练习，形成技能：

测试1：

继续收集你们小组探究的问题。

测试2：

你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？

能把它画出来或描写出来吗？

测试3：

小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。

根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。

（四）、课外实践，拓展延伸：

让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。

给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。

教后反思

第2课使用电脑的平台

课型：

新授

教学目标：

通过讲解，使学生了解组成WINDOWS98的桌面的组成元素，学会有关窗口的基本操作。

教学重难点：

1.掌握WINDOWS98的桌面的组成元素。

2.掌握窗口、对话框、菜单、帮助的操作和应用。

3.了解文件和文件夹的概念。

1.窗口和对话框区分。

2.文件和文件夹概念的理解。

教学方法：

采用“先学后教”方法，培养学生学习计算机的兴趣。

培养学生主动发现问题解决问题的能力

教具：

微机室上课，操作系统为WINDOWSXP

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

（一）．课前复习

〖提问〗上一节课我们学习计算机的是由哪两部分组成的呢？

生回答：

硬件和软件。

好，我们说过在硬件中，有个类似有仓库的功能的，可以存放程序的地方是什么？

生回答：

存储器。

大家想，我们怎么去仓库中拿我们要用的东西呢？

换句话说我们怎么去操作电脑呢？

今天我们就给大家介绍一个帮我们的助手，……操作系统。

（二）、讲授新课

〖提问〗什么是系统呢？

先看书上的定义：

操作系统是我们用来使用和管理计算机的平台。

我们知道同学之间要交流的时候我们都要面对面进行。

那么我们和电脑之间交流，也要面对面。

好这接课我们先来认识一下，操作系统得脸。

提到他的脸，大家一点也不陌生。

为什这么说，大家去想大家在开机后，显示器上出现的是不是同一个画面？

生回答：

是的

那我们可以形象地把它当成操作系统的脸。

就先来认识一下这个画面，大家记住了它的名字叫“桌面”。

下面我们来认识一下它。

1.桌面的组成

桌布相当于背景

图标形象的看有两部分组成：

小图片和文字。

注：

不只是在桌面上的才是图标。

只是图标的一部分。

任务栏提示注意任务栏的位置，在桌面的最下方。

灰色的长条。

在最左面有一个“开始”按钮。

单击开始按钮之后，出现的长方形的，叫“开始菜单”。

注：

开始菜单中也有图标。

三部分合起来，就叫桌面。

我们同学可以很好的形象地把它当成操作系统的脸。

2.窗口

〖提问〗我们开机的时候，大家又没有注意到，又一个画面一闪而过。

是不是windowXP.windows在英文中指的是什么？

生回答：

窗户

〖讲解〗对，很好，在我们计算机中，称“窗口”。

Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。

所以今天我们学习窗口的有关知识，了解窗口的组成以及其基本操作。

在Windows中几乎打开任一个程序都有一个窗口，请大家打开以下三个程序的窗口：

（1）双击“我的电脑”图标

（2）单击“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”

（3）单击“开始”→“程序”→“MicrosoftWord”

〖提问〗请大家注意观察这三个窗口的相似之处。

学生回答：

三个窗口顶部都有蓝条，最左端都有一个小图标，后面都跟有各窗口的名字，最右端都有三个小按钮等。

〖讲解〗下面我们总结一下，窗口到底有哪些组成部分。

1）窗口的组成

在三个窗口中在窗口的顶部都有一个蓝条，在它的两边有按钮、图标和文字，这个蓝条我们称之为标题栏。

★标题栏：

位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。

窗口标题：

在标题栏

上显示的名称。

★控制菜单框：

位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。

〖提问〗在标题栏右面有三个按钮，请大家操作一下，看看这三个按钮是做什么用的？

〖学生操作〗操作两分钟时间，找出答案。

学生回答：

可以把窗口进行放大缩小、最小、关闭。

〖讲解〗通常我们称这三个按钮为最小化、最大化（还原）、关闭按钮。

★最大化、最小化、关闭按钮：

可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。

〖提问〗请大家观察各自计算机上的每个窗口标题栏下面也有一些文字，窗口中有的文字是一样的，如"文件""编辑（E）""帮助（H）"等。

而有的是特有的如Word窗口有"视图"而另两个窗口却没有。

请大家左键单击这些文字看有什么反应。

学生回答：

会出现一些下拉条目，每个条目都有一些选项。

〖讲解〗这些文字所在的位置称为菜单栏，这些文字称为菜单，下拉条目称为下拉菜单，条目中的选项称为菜单项。

这里存放这可以对当前窗口进行各种操作的命令。

我们首先选取需要进行哪一类操作，再在其下拉菜单中选择具体所需的操作命令。

5）．菜单栏：

下面列出可用的菜单，每个菜单包含一组命令供选用。

〖讲解〗我们通过观察可以发现窗口四周是由四条边线组成，这四条边线通常称为窗口边框，相临两边线的交点称为窗口角。

〖提问〗请大家把鼠标移到窗口边框或窗口角处，观察鼠标指针有什么变化，按住鼠标左键移动，窗口又有什么变化？

〖学生操作〗操作两分钟时间，找出答案。

学生回答：

鼠标指针会变成双向指针，窗口随鼠标左键的移动放大缩小。

6）．窗口边框：

可对窗口进行放大和缩小的操作。

7）．窗口角：

可以同时改变两条边框的长短。

〖提问〗请大家把“我的电脑”进行放大缩小操作，请大家注意观察窗口右边或底部有些什么变化。

学生回答：

缩小窗口时，有的窗口右边或底部会出现条状物，放大窗口时，有的条状物会消失。

〖讲解〗窗口太小无法显示全部内容时，窗口右边或底部会出现条状物称为水平滚动条和垂直滚动条，滚动条上有一个矩形块，称为滑块，滚动条两端有方向箭头，通过拖动滑块或单击箭头，可以滚动察看窗口中未显示的内容。

9）．状态栏：

显示与窗口有关的信息。

〖提问〗请大家观察名为"MicrosoftWord"的窗口，看看它与其他窗口有什么明显不同。

学生回答：

"MicrosoftWord"的窗口中还有一个小窗口。

〖讲解〗这个小窗口称为"MicrosoftWord"的窗口的子窗口。

由此我们引出两种窗口类型。

2、窗口的类型

应用程序窗口：

应用程序执行时所用的窗口。

文档窗口：

出现在应用程序窗口中显示信息和输入信息的窗口。

（三）、强化练习

以同桌小组，相互为“小小解说员”，分别向同学介绍自己所学习的WINDOWS98的桌面各元素以及窗口的有关知识

课后小结

第二课时

（一）．课前复习

〖提问〗同学们，现在我们面前的显示器上的画面是什么呢？

生回答：

桌面

好，我们说过桌面是由什么组成的呢？

上节课老师在讲窗口的各个组成元素的时候，提到一个菜单栏。

我们这节课就来好好认识一下它

（二）、讲授新课

1.菜单

〖提问〗同学们在哪里经常见到菜单？

菜单都用来干什么呢？

〖学生演示回答〗

〖提问〗正像同学们所说的一样，我们可以用菜单来点菜。

同样的道理，我们可以在计算机中，像在饭馆点菜一样，选择我们要做的操作。

相当的方便。

〖教师机操作〗老师给大家先操作一下，好，大家练习。

〖学生练习〗★文件菜单→关闭

〖讲解〗菜单可以分成三类：

开始菜单，快捷菜单，窗口菜单（分别解释并演示）

2.对话框

〖提问〗给大家将菜单的时间，大家有没有发现一个问题，有的菜单后面“…”，有的后面有朝右的小三角。

大家注意，看老师单击一下，那个同学能告诉老师，你观察到了什么？

〖学生回答〗…………

不错，先看“…”，点击一下，出现一个长方形的区域，有点像什么？

“窗口”，但是好像又有点不想，好，那个同学发现了他们有什么不同。

（同时打开窗口和对话框）。

那我们打开的这个叫“对话框”。

相同

不同

对话框

标题栏，工作区

必须关闭后，才能作其他的操作

窗口

不用，可以打开多个窗口

5.帮助

〖提问〗同学们在遇到什么难题的时候，都会怎么办？

〖学生回答〗…………

同学们还聪明，那么我们在电脑的操作和使用的过程中遇到困难怎么办呢？

不用着急，我们可以找系统中的“帮助”。

〖教师机操作〗给学生演示怎么打开帮助。

让学生学会使用帮助。

3.文件和文件夹

a.文件

学们都用过“画图”或“金山画王”吧。

有没有把你画的好看的图片存下来呢？

同学们注意，我们存在电脑里的，叫“文件”。

文件也有好多的类型，我们来看一下书的P12页。

这里只是文件类型中的一部份。

就像我们的桌面，装的系统的版本不同，就有不同的效果。

文件也是一样，我们在电脑中安装的软件不同，最后保存的文件的图标就不同。

b.文件夹

随着我们学习的深入，我们学习的软件也会越来越多，我们保存的文件越来越多。

我们不只是要学会用电脑，和管理我们存的文件。

我们要学会分门别类的管理文件，要用的文件夹。

教后反思

第3课资源管理器

课型：

新授

教学目标：

1.学会启动"资源管理器"。

2.认识"资源管理器"的界面。

3.掌握新建文件和文件夹的方法。

教学重难点：

资源管理器的使用及各个组成元素。

树形目录的概念

教学方法：

本节课采用实践法与任务驱动相结合的方法，由学生动手操作，在实践中，理解和掌握资源管理器的使用。

然后采用“比较”的方法，即和上节课学习的知识进行对比，加深理解。

教具：

微机室上课，操作系统为WINDOWSXP

课时安排：

1课时。

教学过程：

（一）课前复习

〖提问〗前面几节课我们认识了WINDOWS98操作系统的一些基本知识，我们一起来回想一下:

桌面、窗口、菜单、对话框、帮助。

（二）、引入新课

〖提问〗上节课老师在上节课讲窗口的时候，用“我的电脑”为例子给大家讲的。

同学们有好多的小伙伴，对吗。

有时间大家在一起玩。

那老师告诉你，“我的电脑”它也有自己的小伙伴，它的名字叫“资源管理器”。

大家想不想认识它。

〖讲解〗我们先找到它，它在哪里呢？

1.启动“资源管理器”

〖教师机演示〗

方法一单击“开始”按钮，→“开始”菜单→“程序”→WINSOWS资源管理器单击。

好，这时在你的显示器上出现的窗口，就是“资源管理器”。

方法二在“我的电脑”图标上，单击右键→“资源管理器”

〖学生操作〗用两种方法打开“资源管理器”

2.认识“资源管理器”的界面

〖教师机演示〗同时打开两个窗口。

〖提问〗请同学们注意观察，“资源管理器”和“我的电脑”的窗口有什么相同和不同的地方学生回答相同的地方。

〖讲解〗资源管理器不同于“我的电脑”之处在于它采用双窗格方式管理文件夹和文件。

1）、左窗格

左空格中显示计算机系统中所有设备。

2）、右窗格

右窗中显示在左边窗格中被选定项目的内容。

3.、关闭资源管理器

关闭资源管理器的方法有三种

1）、双击图标按钮关闭

双击资源管理器窗口左上角的图标即可。

2）、从控制菜单中关闭

单击资源管理器宣传品左上角的图标，打开控制菜单，从中选择“关闭”命令即可。

3）、从文件菜单中关闭

在资源管理器的菜单栏中选择“文件”—“关闭”即可。

4、新建文件和文件夹的方法

〖讲解〗在windows98中，资源管理器和“我的电脑”所完成的功能基本上是一样的，是磁盘驱动器、硬件设施及计算机软件的管理程序，是一个非常重要的工具软件，人们又叫它电脑大管家。

那么这个大管家它都管什么呢？

管理计算机中的文件。

〖教师机演示〗

1）新建文件和文件方法

在左窗格中，单击要在那个盘创建文件夹，（D盘）→文件菜单→新建→文件夹

在左窗格中，单击要在那个盘创建文件夹，（D盘）→文件菜单→新建→文件类型

〖学生操作〗分别创建文件和文件夹

提醒学生注意：

文件夹创建的位置，并且可以在文件夹中在创建文件夹。

2）给文件和文件重命名

在左窗格中，单击要在那个盘创建文件夹，（D盘）→文件菜单→新建→文件夹

在左窗格中，单击要在那个盘创建文件夹，（D盘）→文件菜单→新建→文件类型

（三）课堂练习

（四）练习：

课本19页，课后练习。

个别辅导。

教后反思

第4课文件多了要管理

课型：

新授

教学目标：

通过本节课的学习，使学生学会文件和文件夹的基本操作……查找，选定，复制，移动，删除。

培养他们的动手操作的能力。

教学重难点：

1.文件和文件夹的选定和复制。

2.文件和文件夹的查找和移动。

3、文件夹和文件的复制、移动、删除概念或操作的相同与区别

教学方法：

本节课依然采用“任务”的方式，以“知识”迁移的方式，进行按钮或菜单的操作。

可以先由同学交流，总结操作后，然后在总结的方式。

教具：

微机室上课，操作系统为WINDOWSXP

课时安排：

1课时。

教学过程：

（一）课前复习、引入

〖提问〗上节课最后，我们做了一个练习大家还记得吗？

〖学生回答〗…………

对了，老师让同学们自己的班级名新建了一个文件夹，还有以你自己的名字的WORD文件。

那我看那个同学现在能找到它？

不错，有的同学找到了，还有些同学没有找到。

你要注意了，随着我们以后学习的深入，我们电脑里的文件会越来越多。

到时候我们怎么去又快又准得找到它们呢？

（二）讲授新课

〖提问〗有没有同学找到他们？

〖学生回答〗…………

有，老师也有一个方法，我先让同学起来说一下，然后老师再说，我看看有没有同学的方法和老师的一样，或者比老师的还好。

有没有胆量和老师比一比。

〖学生回答〗……

分析可能的答案：

1）.；直接记得在哪里创建的，名字是什么，然后直接去找到。

〖教师回答〗这也是一个很好的方法，对吗？

那就要求同学们细心，记得放的地方，可是如果同学粗心不记得了，怎么办？

如果我们建了100个文件和文件夹我们怎么记他的位置呢？

这个同学说的这个方法适用在我们创建的文件少的时候，对吗？

还有其他的方法吗？

2）.我们挨着盘找。

3）.还有吗？

同学们想不想知道老师的方法是什么？

老师演示给大家看.

1.〖教师演示〗文件查找的方法

思路联想：

如果老师让你去找某一个老师，你应该怎么去找？

分析：

首先，知道要找的这个老师是谁？

然后，知道他在那个办公室。

换句话说，要知道他的名字和所在的位置。

在电脑中查找文件的道理是相同的。

1）单击“开始”按钮→“开始”菜单中单击“查找”

2）在打开的菜单中选择→“文件或文件夹”

3）在打开的对话框中，输入要查找的文件的名字，选择查找的范围，注意，选择包含子文件夹〉（文件夹中可以在包含文件夹）

4）单击“开始查找”按钮

5）在对话框的最下面，会显示最终查找的结果。

〖学生练习〗用老师的方法找一找自己的文件。

2.选定文件和文件夹

找到文件了吗？

看它的位置在哪里？

在D盘上找到它，打开D盘。

你怎么告诉老师哪个文件就是你的。

老师告诉你一个方法：

左键单击以下，看有什么反应？

变蓝了吗？

我们刚才的这个操作叫：

文件选定。

1）老师现在遇到了一个问题，我看同学们能不能办老师解决。

我想把第一行的所有文件都选定，怎么办？

你试试看，能不能帮老师的忙！

如果你不知道的话，看看课本上有没有答案呢？

方法：

A．选定第一个要选择的文件

B．按住SHIFT键后

C．然后单击最后要选择的文件。

试试这个方法好用吗？

〖学生练习〗选择第一行的全部的文件。

老师还有一个问题要同学帮忙解决。

2）、选择不连续的文件

在SHIFT的下面有个什么键？

我们用上面的方法，把SHIFT改成CTRL

在试试，

方法：

A．选择第一个要选的文件；

B按住CTRL键后

C然后单击最后要选择的文件

哪个同学告诉老师，和刚才有什么变化吗？

是不是选择的是连续的，。

不是，只选了开头和结尾的

（三）课堂练习

1.课后练习P24页大显身手

2.同桌一组，分别作连续和不连续选择的练习。

个别辅导。

教后反思

第5课我给文件减减肥

————压缩文件

课型：

新授

教学目标：

学完本节课，学生应该掌握对文件的压缩及解压缩的方法。

教学重难点：

1.文件的压缩和解压缩的概念，意义。

2.文件的压缩和解压缩的具体操作。

3、文件的压缩和解压缩的意义的理解。

教学方法：

采用问题引导法，教学的过程中，可以示例一个文件复制到软盘的操作，文件太大没法存，从而引起学生的思考，并引起学生的兴趣。

教具：

微机室上课，操作系统为WINDOWSXP

课时安排：

1课时。

教学过程：

（一）课前复习、引入

〖提问〗如果我们平时，要把一床被子装在一个很小的袋子里，我们怎么办？

〖学生回答〗把被子折起来。

压一压。

…………

老师知道了，同学们的意思是要把被子压缩一下是吗？

很不错的办法，你在想，如果我要把一个文件，存到以个软旁上，它的大小比软盘大，能不能存上去？

不能，可是我还必须存。

怎么办，我可不可以把它也像被子一样压缩以下？

你猜可以吗？

我们就一起试一下。

（二）讲授新课

1.安装压缩软件

要压缩文件，我们必须提前有一个压缩的工具，我们不可能用手去压的。

我们的电脑里已经有了，我们就来看一下它的安装过程。

书上P26页步骤。

（要求学生了解就可以了。

）

2.压缩文件。

有了合适的工具了，我们下面就来干活吧！

……压缩文件

〖教师演示具体步骤〗

1右键单击要压缩的文件，打开快捷菜单。

2单击快捷菜单中“添加到……”

3自动生成压缩文件。

〖学生练习〗

1先新建一个文件，以自己的名字命名。

2把这个文件进行压缩。

3打开压缩文件的属性

3.注意：

对于多个文件的压缩，只要将他们选定，其他操作均与一个文件的压缩方法相同，只是压缩的时间会长些。

（三）练习：

书P28大显身手，练习一个或多个文件的压缩和解压缩。

（四）课后小结

通过这节课的学习，你收获了什么？

教后反思

第6课综合实践

课型：

新授

教学目标：

综合本单元的学习，以资源管理器为平台，伏羲文件的及文件夹的建立、复制、移动等操作（按钮方式及菜单方式等）

教学重难点：

以复习课的形式，将一个单元的学习内容进行综合的练习。

1.计算机的发展历史，计算机的基本组成。

2.多媒体素材的采集和处理

3、文件的压缩和解压缩的意义的理解。

教学方法：

采用问题引导法，教学的过程中，可以示例一个文件复制到软盘的操作，文件太大没法存，从而引起学生的思考，并引起学生的兴趣。

教具：

微机室上课，操作系统为WINDOWSXP2

课时安排：

1课时。

教学过程：

（一）课前复习、引入

〖提问〗经过了这一段时间的学习，同学们你觉得操作电脑难吗？

〖学生回答〗不太难，有点难。

…………

请同学们注意，我们现在学的有关电脑的操作，都是一些最基本的知识点，应该在同学们的掌握能力之内。

刚才有的同学说不难，那么我们不能光说不连呀。

我们就来比一比，看看谁掌握的好。

老师提要求，你操作，操作完后，马上举手。

我们最后评一个小冠军。

（二）复习课

在开始比赛之前，请同学们先听老师的要求，同学们不要着急去操作。

我们分两部分小队来好不好，每个小队评一个，别的小队比赛的时候，其他小队就是裁判，好吗？

帮老师看，谁先操作完成。

★比赛规则：

先听老师的要求，手都离开鼠标，老师说“开始“才能操作。

如果谁提前操作了，算犯规。

听明白了吗？

★比赛题目如下：

1.打开资源管理器。

2.在d盘中新建一个文件夹，名字为自己的班级，然后再新建一个“自我介绍”的WORD文件。

3.在班级文件夹下，新建一个“文本”文件夹。

4将“班级”文件夹中的“自我介绍”复制到“文本”文件夹中

★结果

评出两个冠军，发给奖品。

教后反思

第二单元用网络交流信息

第7课我有电子邮箱了

————申请电子邮箱

课型：

新授

教学目标：

通过本节课的学习，使学生理解电子邮箱，电子邮箱及安全，电子邮件地址等概念，学会注册（申请电子邮箱）免费电子邮箱的方法与操作。

教学重难点：

1.对于电子邮箱，电子邮箱及安全，电子邮件地址等概念