新人教版五年级语文下册课内阅读专项练习.docx
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新人教版五年级语文下册课内阅读专项练习
新人教版五年级语文下册课内阅读专项练习
1.阅读下文,回答问题。
最大的麦穗
希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。
一天,他带领几个弟子来到一块麦地边。
那正是成熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对弟子们说:
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。
”
弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗,哪一个才是最大的呢?
弟子们埋头向前走。
看看这一株,摇摇头;看看那一株,又摇了摇头。
他们总认为最大的麦穗还在前面呢。
虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。
突然,大家听到了苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音:
“你们已经到头了!
”这时,两手空空的弟子们才如梦初醒。
他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说:
“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰到它;即使碰见了,也未必能做出准确的判断。
因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”
苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:
________________________________。
(1)我能在横线上填上合适的词语。
沉甸甸的______ 苍老的______准确的______
不失时机地______用心地______一再地______
(2)用横线画出文中的一个比喻句,用曲线画出一个拟人句。
(3)瞧,短文怎么没有结尾?
快来试一试给它加个结尾吧!
(4)此时此刻,你想说点什么?
2.阅读下文,回答问题。
每个人都是天才
刘墉
在一本福利基金会出版的书上,看到一张动人的照片——
一个漂亮的年轻人,跟一对老夫妇坐在一起,年轻人长得浓眉大眼,仿佛是旁边老人的翻版。
只是在老人斑白眉毛的下面,有一双失明的眼睛。
老人另一侧,是个中年妇人,或许是那年轻人的母亲吧,居然也是位盲人。
看那标题为《心灵的璀璨与光华》的文章,才知道年轻人是著名的摄影家陆沙舟。
家里穷苦,还没上小学,陆沙舟就得每天晚上带着父母去为人按摩。
父亲吹着笛子,把手搭在陆沙舟的肩上,母亲又拉着父亲,三个人连成一串,走在暗暗的长巷里。
小学之后,陆沙舟开始逃避,逃避“不完整的双亲”,也逃避同学们的眼睛。
进入青春期,陆沙舟变得更叛逆了,不但功课不好,而且常常闯祸。
有一天又闯了祸,被主修工艺美术的导师罚锯木板,陆沙舟存心捣蛋,故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。
原以为导师一定会大发雷霆,没想到,导师居然看出他的才华而大加赞美,于是激起陆沙舟对美工的兴趣,一步步努力,终于进入美术职业学校,成为一个专业摄影家。
看这篇报道,我有很多的感慨,好像看到了我自己。
我高中的时候,也不用功,高二那年有一次英语、数学都不及格,我火气很大,在周记上写了一篇短文《总有一天我要站在彩虹上》,短文的内容很狂傲,说:
“我是丰盛、我是美好、我是不回顾地一味向前飞。
我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎!
”
跟陆沙舟一样,我也以为会挨骂。
没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美,而且建议我登在校刊上。
由于我由投稿人成为编辑人,愈写愈多,愈写愈勤,一路写到了今天。
我后来常想,如果高二时没有庄老师的赞美与鼓励,可能就没有今天这个散文家的我。
同样的做法,我也带到了自己的教室里。
大学毕业的第一年,我回到母校教书。
有一天,改学生的书法,发现有个学生写得又黑又脏,但是,笔墨纵肆,有一种特别的味道。
我举着朱砂毛笔,看了又看,不知怎么给分数。
论“规矩”,他的字实在太乱;论“气韵”,他的字又别有一种“丰神”。
最后,我批了“甲下”。
书法作业簿发下去了,我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩,露出难以置信的表情。
也见到他旁边同学的奇怪反应。
我猜想:
他们一定认为我这个导师乱批。
于是我对全班说:
“某同学的书法,以一般的标准来看,我应该给他丙,但是我发觉他的字里有一种特别的力量。
大家要知道,字写得漂亮不难,但是写得自成一家,别有风骨,就不容易了。
凡是成功的书法家,必定都因为他能写出与众不同的味道。
”然后,我把那学生叫到桌前,“你下次只要控制自己的笔,不要写出框子,就会好多了。
你想想,一个有才气的人,如果又能约束自己,脚踏实地地学,当然容易成功。
”
我相信,那时候班上每个学生都看到了,他一天天在进步。
他的本子不再又脏又烂,他的字不再横涂竖抹。
最后,他居然能代表班上参加书法比赛。
如果有一天,他成为名书法家,我一点也不会诧异。
当然,我也可能对自己的“识才”而沾沾自喜。
今天,读王鼎钧先生的回忆录《怒目少年》,看到许多“好老师”与“坏老师”的影子与影响,也看到王先生的一段话——
“没有好的家世,只要有好的学校;没有好的学校,只要有好的老师;没有好的老师,只要有上进的志气!
”
我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子,而且对大家说:
如果你没有遇上好老师,没有关系!
不要怨!
你可以假设你自己是好老师,从自己的身上发现各种优点,然后发挥自己、鼓励自己、肯定自己、完成自己!
你要相信上天给每个人一份天才,只是它藏在某个角落,等着你的老师或是你自己把它发掘出来。
藏在你家中的宝藏,当然该由你自己最先发掘,对不对?
(1)根据意思连线对应的词语。
①形容做事躇实认真______ 沾沾自喜
②出乎意料,让人很难相信______难以置信
③形容自以为很好而得意的样子______ 脚踏实地
(2)文本篇幅较长,结构清晰,在写法上,全文先记叙几个______,再来表明自己的______。
(3)画横线的第6自然段,我们可以叫它为______段;在一二两个事例中起着______的作用。
请找出第二三个事例之间这样的自然段,画上横线,这是文中的第______自然段。
(4)请你用简要的语言写清楚这三个事例(含人物、起因、经过、结果)。
例:
第一个:
父母双盲、敏感而叛逆的少年陆沙舟因一次捣蛋的作品受到老师的激励,而爱上了美工,最终成了一个专业摄彩家。
(5)“我”把王鼎钧先生的哪些话称为“金言”?
请在文中用横线划出来,这是文中的第______自然段。
(6)“你要相信上天给每个人一份天才,只是它藏在某个角落,等着你的老师或是你自己把它发掘出来”结合上下文或联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
3.课内阅读,回答问题。
致巴特莱的信(节选) (法)雨果
有一天,两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫,另一个强盗放火。
似乎得胜之后,便可以动手行窃了。
他们对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。
我们看到,这整个事件还与额尔金的名字有关,这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。
从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。
我们所有大教堂的财宝加在一起,也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。
那儿不仅仅有艺术珍品,还有大堆的金银制品。
丰功伟绩!
收获巨大!
两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。
他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。
这就是这两个强盗的故事。
将受到历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,另一个叫英吉利。
(1)选择答案。
雨果对英法联军火烧圆明园的态度是 。
(2)雨果在信中所说的“两个强盗”是指______和______
(3)为什么说这两个强盗“将受到历史的制裁”?
______
4.重点段落品析。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着( )这绳子够长了( )就是不知道够不够牢固( )小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
(1)找出小男孩说的话。
(2)在文中的括号中加上标点符号。
(3)这段话写了胡萝卜先生做的好事是:
5.课外阅读,回答问题。
张立勇,1975年出生于赣南山区崇义县一个小山村,高二时因家庭贫困中断学业,南下打工,开始了自学之路。
1996年6月7日,在叔叔的帮助下,21岁的张立勇来到了清华大学第十五食堂当一名切菜工,这时的他,继续起早贪黑地学习。
他每天早上4点多起床,菜墩前、窗口前要站八九个小时,一天下来,腰酸腿软,人困马乏,没看上几页书,眼睛就睁不开了。
后来,张立勇发现喝烫水治瞌睡。
每次看书前,他就先灌满一壶开水,故意把舌头烫得钻心痛,以此驱散瞌睡虫。
满分为670分的托福考试,清华高才生想考过600分也不易,可张立勇头回上场就爆冷门,考出了630分的好成绩,令清华学子刮目相看。
现在,他的打算是:
几个月后拿下北京大学国际贸易专业本科文凭,圆一个迟到10年的大学梦,然后考虑出国开开眼界。
今后他肯定能找到更适合自己的人生舞台。
①写出下列词语的反义词。
中断—— ______易—— ______
②联系上下文解释词语的意思。
刮目相看:
______
③找出描写张立勇刻苦学习的句子。
______
6.课内阅读,回答问题。
他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像,说:
“这里原来画的都是日本的伟人,现在‘光复’了,画上了我们中国自己的伟人。
”我看到上面有孔子,有郑成功,有孙中山,还有诸葛亮,穿着八卦衣。
看着看着,我的眼睛不觉湿润了。
这是多么强烈民族精神,多么深厚的爱国情意阿!
①短文中老师的话表达了他什么样的思想感情?
7.课内阅读,回答问题。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:
“我是中国人,我爱中国。
”
他写得很认真,也很吃力。
台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着,他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。
①为什么这位教师写字很吃力,国语也不太熟练呢?
请用课文中语言回答。
8.阅读下文,回答问题
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说:
“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?
”我迷惑不解地问。
(1)联系上下文理解词语。
①闷闷不乐:
______。
②迷惑不解:
______。
(2)文中“闷闷不乐”是形容谁的心情?
为什么会闷闷不乐?
(3)父亲面临“道德难题”具体指什么?
(4)联系课文内容说说父亲是怎样解决这个道德难题的?
9.阅读短文,完成练习。
《最后一只熊》节选
老扫撒谎!
烧饼麻明明记得老扫一天也没离开边淡香镇!
难道他的秘密是制假贩假?
但那些药也假得太真了,连真病也能治好呢。
老扫除了卖药外,还喜欢看人下棋。
镇上但凡有人对弈,老扫都会突然出现在一侧,认真地看着棋局,煞有其事地点头、摇头、叹气,一副棋中高手的样,可等大家推搡着让他来一局时,往往又会被对手杀得片甲不留,显出狼狈相。
对手笑,看的人笑,他也笑,倒不介怀,下次有棋局时还照常观棋,照常点头、摇头、叹气。
(1)文中画横线的句子作用是______。
(2)联系上下文解释下面词语。
片甲不留:
______
(3)文中烧饼麻眼中的老扫是一个( )。
10.阅读短文,完成练习。
司马迁发愤写《史记》(片段)
司马迁(激愤 悲愤)交加,几次想血溅墙头,了此残生。
但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。
他想:
“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。
我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?
我一定要活下去!
我一定要写完这部史书!
”想到这里,他尽力(控制 克制)自己,把个人的耻辱、痛苦全都(埋 藏)在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。
(1)联系上下文理解词语的意思。
了此残生:
______
重于泰山:
______
(2)划去括号中不合适的词语。
(3)读了这段话,你联想到哪些成语,请写两个。
______、______
(4)你读过《史记》中的故事吗?
请写出两个。
(5)把文中画横线的一句话改成另一种说法,意思不变。
______
11.阅读下文,回答问题
人们都说,黄河是中华民族的摇篮。
可是一查黄河近2000年来的“表现”,却叫人大吃一惊。
黄河在近2000年间竞决口1500多次,改道26次,给两岸人民带来了深重的苦难。
人们不禁要问:
像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
(1)仿“黄河是中华民族的摇篮”写比喻句。
水是______。
书是______。
(2)黄河的“表现”是怎样的?
(3)文中的“1500”“26”采用了_______的说明方法。
( )
(4)“怎么能成为中华民族的摇篮呢?
”这是( )
12.课内阅读,完成练习。
在春天的深处,安静细细地感受着春光。
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
此刻安静的心上,一定划过一条美丽的孤线,蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。
(1)“袅”字用音序查字法,先查音序______,再查音节______。
和“清香袅袅(ABCC)”一词结构相同的词语还有______、______。
(2)“张望”的本义是______,安静仰起头来“张望”,她仿佛看到了______
(3)“在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。
”中“这样的道理”是指
______。
(4)联系全文想一想,你认为安静是个怎样的孩子?
13.课内阅读。
“人呢?
战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。
”
“蠢东西!
”军官想着,轻蔑地微笑了一下。
……
队伍出发了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,俩人并排着走。
小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。
弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。
(1)照样子,写词语。
一甩一甩______ ______ ______
(2)在横线上填上恰当的词语。
______的小路 ______的白桦树林 ______的空地
______的小山 ______的树枝
(3)结合课文内容理解下面句子。
小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
14.阅读下文,回答问题
花的学校(节选)
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课,如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来,他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
(1)照样子,在横线上填上合适的词语。
(欢快)地跳舞 ______地响 ______地冲出来
(2)联系上下文,想一想,填空。
花的学校在______,花的家在______,在______。
(3)“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是( )
(4)“绿叶在狂风里簌簌地响”,这句话中,“簌簌”的意思是( )
(5)在这篇短文中,花儿的主要特点是( )
15.请认真阅读下列短文,完成练习题。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。
船头和船舶向上翘起像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣.
(1)用简洁的文字概括威尼斯小艇的特点。
(2)根据短文内容选择合适的选项将句子搭配起来。
(只填序号)
A.像沙发B.像新月C.像独木舟D.像田沟里的水蛇
①小艇长二三十英尺,又窄又深,______。
②船头和船舶向上翘起,______。
③船舱里的皮垫子,软软的,______。
④小艇行动起来,轻快灵活,______。
(3)请模仿画横线的句子,描写你熟悉的一种事物,突出它的特点。
16.课内阅读,回答问题。
五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶,五壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠()落山涧(),粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧()开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间。
他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:
“同志们!
用石头砸!
”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽()里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
(1)在文中括号里给加横线的字注音。
不少敌人坠______ 落山涧______ ,粉身碎骨。
他刚要拧______ 开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间。
他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:
“同志们!
用石头砸!
”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽______ 里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
(2)“居高临下”的意思是______ ;“山涧”的意思是______ 。
(3)给文段拟一个小标题:
______ 。
(4)这段文字描写了壮士们的______ 和______ ,表现了壮士们______ 的精神。
17.阅读文言文,回答问题。
梁国杨氏子九岁,甚________。
孔君平________其父,父不在,乃呼儿出。
________,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“________。
”儿应声答曰:
“________。
”
(1)按原文内容填空。
梁国杨氏子九岁,甚______。
孔君平______其父,父不在,乃呼儿出。
______,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“______。
”儿应声答曰:
“______。
”
(2)判断对错。
①“为设果”是说孔君平给孩子端来了水果。
②文中“家禽”的意思和现在所说的“家禽”的意思相同。
③“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
”这句话点明了文章要讲的主要人物以及人物的特点,有总起全文的作用。
(3)“儿应声答曰:
‘未闻孔雀是夫子家禽。
’”说一说,孩子的回答巧妙在哪里。
18.课内阅读。
奶酪多诱人啊!
抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力,多强的纪律性啊!
(1)这段话的中心句是第______句话。
这句话在段中的作用是______
A.承上启下 B.概括和总述 C.归纳和总结
(2)“诱人”的意思是______。
选段中具体描写奶酪诱人的句子是______。
(3)从最后一句话中,我们可以体会到蚂蚁们有( )。
(多项选择)
19.课内阅读,回答问题。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说:
“同志们,我们的任务胜利完成了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
(1)用小标题概括这段文字的内容______。
(2)画出文中有“看”的意思的两个词,并体会这两个词的含义。
A______ B______
(3)他们的脸上为什么露出胜利的喜悦?
因为______
(4)从“纵身跳下深谷”和______ 我们看到了五壮士______ 光辉形象。
20.阅读文言文,回答问题。
孟母戒子
孟子少时,诵,其母方织。
孟子辍然①中止,乃复进。
其母知其喧②也。
呼而问之:
“何为中止?
”对曰:
“有所失,复复。
”其母引刀裂③其织,以此戒之。
自是之后,孟子不复喧矣。
【注】①辍然:
突然终止的样子。
辍,停止,废止。
如“辍学”。
②喧:
遗忘。
③裂:
割断。
(1)下列划线字解释有误的一项是( )
(2)下面“之”的用法与其他三项不同的是( )
(3)故事告诉我们:
______。
(4)你如何评价“孟母戒子”这件事?
写出你的看法,字数不少于100字。
21.阅读下文,回答问题。
拔萝卜
一天,小兔子来拔萝卜,它拔啊拔,就剩下一个大大的萝卜没有拔完,它就去拔那根大萝卜。
可是它怎么拔也拔不上来,它急得转圈跑。
小狗看见了,对它说:
“我来帮你拔萝卜吧。
”它们俩一起拔呀拔,还是拔不上来,这时候小熊来了,它们俩一起说:
“小熊的力气大,你来帮我们拔萝卜吧。
”小熊说:
“好吧。
”它们又一起拔啊拔,还是拔不出来,,最后小象来了,对它们说:
“我来帮你们拔萝卜吧”。
于是,小象就用长鼻子把一些萝卜叶子卷上,使劲拔。
终于把大萝卜拔上来了。
小兔高兴地说:
“小狗,小熊,小象,谢谢你们帮我拔萝卜,我们晚上一起吃蜜汁大萝卜吧!
”
到了晚上,小狗,小象,还有小熊都来了,小象先把大萝卜用鼻子卷到了桌子上,小狗负责把皮刮掉,小兔把大萝卜切开,小熊往上边抹了很多很多的蜜汁。
这下,大萝卜成了又香又脆的蜜汁大萝卜。
它们每人都咬一口,呀!
这个蜜汁大萝卜实在是太甜了!
(1)这篇短文共______个自然段。
(2)小兔子在拔萝卜,最后一个大萝卜拔不动,______、______、______来帮小兔子拔萝卜。
(3)这个故事告诉我们什么道理?
( )
22.课外阅读,回答问题。
邓政委的棉衣
1947年8月,大别山上已经是寒霜季节。
由于我军远离后方,被服供应不上,邓小平政委和十几万将士仍穿着单薄的旧棉衣。
战士们心疼地说:
“我们没什么,要是把政委冻坏了,还怎么指挥我们打仗?
”于是便聚在一起,专门为邓小平同志做了一套新棉衣。
第二天,副官长抱着这套新棉衣走进政委的小屋。
他看到政委正伏在桌上聚精会神地看文件,便轻手轻脚地走到跟前,小声说:
“首长,这是您的新棉衣。
”政委放下笔,搓搓手,看到副官长抱着的新棉衣,一时没弄清是怎么一回事。
副官长说明情况后,政委站起来严肃地说:
“你们怎么能这样做呢?
难道你们没有看到大家穿得和我一样单薄吗?
棉衣破了,可以补一补再穿嘛!
”他看到副官长左右为难的样子,又慈祥地笑了:
“这样吧,棉衣既然做好了,就给通讯员小万吧,他年龄小,身体又单薄。
”在一旁的小万赶忙说:
“不行,不行!
这是专门给首长做的。
”政委在屋里来回踱了几步,用手指了指门,命令似地说:
“就这样吧!
”然后又坐下继续工作了。
邓政委的模范行为,长期为群众所传颂。
(1)给带下划线的字选择合适
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