三年级下册Module4 Unit1 Do you like meatdoc.docx

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三年级下册Module4Unit1Doyoulikemeatdoc

外研社《新标准英语》三年级起点 

Module4 Unit1Doyoulikemeat?

李伟芹

教学内容：

外研社《新标准英语》三年级起点 Module4 Unit1 Doyoulikemeat?

1、单词：

noodles,milk,meat,fish,rice

2、句型：

Doyoulike…?

 及答语Yes,Ido./No,Idon’t.

教学目标 ：

1、知识目标：

（1）能正确认读单词 noodles,milk,meat,fish,rice 。

（2）能口头表达“Doyoulike….”和“Yes,Ido/No,Idon’t.”句型。

运用这类语句了解他人对食物的喜好，能用Yes,Ido.或No,Idon’t.回答这种询问。

 2、情感态度目标：

在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

3、学习策略目标：

能通过所学的知识与实际生活联系，用Doyoulike….?

Yes,Ido./No,Idon’t.进行英语交流。

Step1 Warmingup.

1.Greeting.

T:

 Hello,boysandgirls.Howareyou?

S:

 Hello.MissZhai.I’mfine,thankyou.Andyou?

T:

 I’mfine.Thankyou.

2.Chant.

T:

 Nowlet’schant.Ilikecoffee.Iliketea.Idon’tlikenoodles.Idon’tlikemeat.

3.Revision.

T:

Todaywewilllearnsomenewwords.Butnow,let’sdosomereview.

T:

 First,readthesewordsasquicklyasyoucan.Areyouready?

Go!

（复习黑板上的单词）yellowyellow黄色123Go…

T:

 Verygood.Youdidagoodjob.

出示姚明、李宇春等图片及爱好，激发学生兴趣：

YaoMinglikesbasketball---

Step2 Presentations. 

1、Learnnewwords:

meat,noodles,milk,fish,rice.

T：

今天我们要学的新单词就藏在这里面，小朋友们把它们找出来好吗？

（ricemilkmeatnoodlesfish.）You’regreat.

T：

ricerice米饭.Howtospell?

Showmeyourfinger.RICEricerice米饭…

T：

老师在黑板上画了三个小房子，大家看一下我们今天学的新单词应该住进那个小房子呢？

我请一位同学上来把新单词带回家，大家看他连对了吗？

黑板上还有一些单词，我再请两个小朋友上来带他们回家。

T：

You’resoamazing,Goodjob!

（星星）

T：

好，现在我们来玩一个游戏，老师如果说food，那么老师指着黑板上属于food的单词才读出来，其他的单词就捂住嘴巴好吗？

大家先一起玩一遍，小组竞赛。

T：

大家对新学的单词都熟悉了吗？

那老师问你们，meat是什么意思？

肉的意思，很好。

Standupplease.Ilikemeatverymuch.Doyoulikemeat?

这句话是什么意思？

Good.Whocananswermyquestion?

Yes后面应该跟什么？

（星星）

（教师用同样的方法多问几个学生，并让学生做出正确的回答。

）

T：

Yes,Ido.Readafterme.Doyoulikemeat?

Yes,Ido.

T：

并不是谁都喜欢肉的，不喜欢肉的人肯定不能回答Yes,Ido.

（教师指着自己不喜欢的noodles让学生问自己，Doyoulikenoodles?

） 

T：

 No,Idon’t.（边摇手边说）Sayit,please.

S：

 No,Idon’t.

T：

OK.Ifyoulike,youshouldsay“Yes,Ido.”Ifyoudon’tlike,yousay“No,Idon’t.”

（教师先示范，通过体态语言和脸部表情展示Yes,Ido./No,Idon’t.）

Step3.Practiceandconsolidation.

1、师生对话

（1）Ilikemeat.（画笑脸，问一些学生）

T：

 Ilikemeat.Howaboutyou?

（2）Idon’tlikenoodles.（贴哭脸，问一些学生）

T：

 Idon’tlikenoodles.Howaboutyou?

 （3）全班根据教师画的表情符号进行询问和回答。

2、Pairwords.

（1）T：

let’stalkwithyourpartner.

        （请一个学生到前面和老师一起示范）

         Ilike….Idon’tlike….

（2）Groupwork.

（使用黑板上的单词，小组长与组员之间做对话练习）

Hello,doyoulike…?

Yes,Ido./No,Idon’t.

3、Singasong.

以《两只老虎》的旋律为伴奏

Doyoulikemeat?

Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikefish?

Doyoulikefish?

No,Idon’t.No,Idon’t.

4.Listenanddo.（录音课件）

在Lingling,Tom,Amy和Sam喜欢的食物对应的方格里画上笑脸和哭脸。

5,Listenandsay.

跟读课文，角色扮演，小组练习

Step4 Summary.

T:

 OK.Boysandgirls.Lookattheblackboard,please.Whatdidwelearn?

T：

youarewonderful.Youknowwhatfoodyoulikeandwhatfoodyoudon’tlike.Now,letmesee.Today,whoisthewinner?

Step5 Homework.

1、用Doyoulike…询问小组成员并在表格中画上哭脸和笑脸。

2、Copythewords:

 noodles,milk,meat,fish,riceandpassmefor4times.

板书设计

Module4Unit1Doyoulikemeat?

                -Yes,Ido.

- No,Idon’t.

Name

rice

noodles

meat

fish

milk

Lingling

Sam

Amy

Tom

yellowrice

monkeypanda

redlions

fish         elephant

milk        noodles

tigermeat

外研社《新标准英语》三年级起点 

Module4 Unit1Doyoulikemeat?

李伟芹

洛城街道中心小学

2015年3月25日

外研社《新标准英语》三年级起点 

Module4 Unit1Doyoulikemeat?

说课

李伟芹

教学内容：

外研社《新标准英语》三年级起点 Module4 Unit1 Doyoulikemeat?

1、单词：

noodles,milk,meat,fish,rice

2、句型：

Doyoulike…?

 及答语Yes,Ido./No,Idon’t.

教学目标 ：

1、知识目标：

（1）能正确认读单词 noodles,milk,meat,fish,rice 。

（2）能口头表达“Doyoulike….”和“Yes,Ido/No,Idon’t.”句型。

运用这类语句了解他人对食物的喜好，能用Yes,Ido.或No,Idon’t.回答这种询问。

 2、情感态度目标：

在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

3、学习策略目标：

能通过所学的知识与实际生活联系，用Doyoulike….?

Yes,Ido./No,Idon’t.进行英语交流。

  本节课是《新标准英语》三年级起点第二册第4模块的教学内容。

课堂教学主要以“Doyoulike…?

为主题，我主要采用多媒体课件和教师卡片快速学习本课的新单词，由于很多学生之前已经通过听录音或看电视已经懂得了新词meat,fish,rice,milk,noodles，因此我在单词认读教学方面就加快速度了。

我上课采用的手段及重点难点突破措施：

在 Warmingup时问候，交流.采用Chant.回顾Ilike----句型

在Revision时.复习黑板上的单词yellowyellow黄色123Go…

在 Presentations阶段 

T：

今天我们要学的新单词就藏在这里面，小朋友们把它们找出来好吗？

（ricemilkmeatnoodlesfish.）You’regreat.老师在黑板上画了三个小房子，大家看一下我们今天学的新单词应该住进那个小房子呢？

我请一位同学上来把新单词带回家，大家看他连对了吗？

黑板上还有一些单词，我再请两个小朋友上来带他们回家You’resoamazing,Goodjob!

（用星星及时评价）

玩一个游戏，老师如果说food，那么老师指着黑板上属于food的单词才读出来，其他的单词就捂住嘴巴好吗？

大家先一起玩一遍，小组竞赛。

T：

Yes,Ido.Readafterme.Doyoulikemeat?

Yes,Ido.

T：

并不是谁都喜欢肉的，不喜欢肉的人肯定不能回答Yes,Ido.

（教师指着自己不喜欢的noodles让学生问自己，Doyoulikenoodles?

） 

T：

 No,Idon’t.（边摇手边说）Sayit,please.

S：

 No,Idon’t.

T：

OK.Ifyoulike,youshouldsay“Yes,Ido.”Ifyoudon’tlike,yousay“No,Idon’t.”

（教师先示范，通过体态语言和脸部表情展示Yes,Ido./No,Idon’t.）

在Practiceandconsolidation阶段.

采用师生对话：

（1）Ilikemeat.（画笑脸，问一些学生）

T：

 Ilikemeat.Howaboutyou?

（2）Idon’tlikenoodles.（贴哭脸，问一些学生）

T：

 Idon’tlikenoodles.Howaboutyou?

 （3）全班根据教师画的表情符号进行询问和回答。

2、Pairwords.

（1）T：

let’stalkwithyourpartner.

        （请一个学生到前面和老师一起示范）

         Ilike….Idon’tlike….

（2）Groupwork.

（使用黑板上的单词，小组长与组员之间做对话练习）

Hello,doyoulike…?

Yes,Ido./No,Idon’t.

3、Singasong.

以《两只老虎》的旋律为伴奏

Doyoulikemeat?

Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikefish?

Doyoulikefish?

No,Idon’t.No,Idon’t.

4.Listenanddo.（录音课件）

在Lingling,Tom,Amy和Sam喜欢的食物对应的方格里画上笑脸和哭脸。

5,Listenandsay.

跟读课文，角色扮演，小组练习

Step4 Summary.

T:

 OK.Boysandgirls.Lookattheblackboard,please.Whatdidwelearn?

T：

youarewonderful.Youknowwhatfoodyoulikeandwhatfoodyoudon’tlike.Now,letmesee.Today,whoisthewinner?

Step5 Homework.

1、用Doyoulike…询问小组成员并在表格中画上哭脸和笑脸。

2、Copythewords:

 noodles,milk,meat,fish,riceandpassmefor4times.

在授课过程中：

1、采用辅助法教学：

在学生们熟练掌握了单词后，进行句子的教学，应该是较为轻松了，但怎样才能使枯燥无味的句子教学变得生动有趣呢？

结合我的教学实践，我总结出：

学生们只有对自己感兴趣的人或物，才会有好奇心，才会主动去询问，主动去寻求答案。

利用他们这一特点，在教授“Do you like„?

 Yes, I do./ No I don’t.”及 “Does she/he like„?

 Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.”句型时，我特别设计了“我与明星面对面”活动。

将时下大受追捧的李宇春，刘翔等明星图片插入到教学中，通过互动问答，及时评判等环节，让学生们主动地反复运用新授句型达到巩固加深的目的。

一堂课下来，你会惊喜的发现，较难掌握的Does句型，绝大多数学生都已非常熟练了

2、营造和谐课堂。

在教学过程中，我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，使学生的个性得到张扬，让学生成为课堂的主人。

例如开始上课我利用chant来调动学生的情绪，同时也复习了前一单元的内容。

3、开放课堂。

当代教育主张“开放式教学”，使学生在“乐中学、学中乐”。

在课堂中我设计了抢读单词的游戏，既能集中学生的注意力，又能满足学生的好胜心理。

4、情景创设。

通过情景创造拓展学生对所学句型和所授新单词的有效运用。

利用卡片进行师生和生生对话,Doyoulike…?

Yes,Ido./No,Idon’t.老师先示范再进行生生交流，鼓励学生大胆开口，积极发言，有意识地培养学生运用语言的能力。

5、歌曲巩固。

在课的最后，我用两只老虎的旋律自编歌曲来结束课堂，让学生在轻松愉快的歌声中结束学习。

不足之处：

1、教学活动和教学方法不够创新，没有高潮起伏。

2、在教学过程中Passmethe….句型学生掌握得不够好，影响后面的对话练习。

3、没能适当地补充教材，学生的自主学习能力没有体现出来。

4、评价的方式单一不够多样。

听课教师评课

1、本节课能充分利用多媒体课件设置教学情景，动静结合，非常形象生动，学生的兴趣一下子激发起来了，课堂气氛非常活跃。

（刘桂凤）

2、教师英语基本功扎实，教态自然、大方，口齿伶俐，给学生一种轻松和谐的学习氛围。

但是提问的艺术性不够，应点面结合，让好、中、差的学生都有机会回答，让差的学生回答简单的问题，让他们也感受成功的快乐。

（李文君）

3、李老师上的这节课，教学目标明确，重、难点突出。

师生配合得很好，学生反应得快、活跃，基础知识打得较好，学习的兴趣比较浓。

建议今后在教材拓展方面多下功夫，多收集素材。

（马倩）

李伟芹