人教版小学二年级下册数学《总复习》教案三篇.docx
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人教版小学二年级下册数学《总复习》教案三篇
人教版小学二年级下册数学《总复习》教案三篇
教学内容:
教材第113~115页总复习及相关内容。
教学目标:
1.通过复习,回顾轴对称、平移和旋转现象,能辨认轴对称图形,准确区分平移与对称现象。
2.在操作中,体会对称、平移及旋转运动之间的联系,感受数学美,培养观看能力、想象能力和表达能力,发展初步的空间观念。
3.经历数据收集、记录、整理和分析的过程,进一步巩固用统计表呈现数据的方法,体会调查所得数据的作用,培养初步的数据分析观念。
目标解析:
本课是总复习的第三课时,在学生对图形的运动和数据收集整理有一定认识的基础上,对相关知识进行回顾整理。
因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的知识,更侧重于沟通知识间的联系,初步形成合理的认知结构。
教学重点:
1.体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别,能准确辨认。
2.巩固用统计表呈现数据的方法,体会调查所得数据的作用。
教学难点:
发展初步的空间观念及数据分析观念。
教学预备:
课件、剪刀,手工纸等。
教学过程:
一、复习图形的运动
(一)回顾整理,梳理知识。
1.关于图形的运动,我们已经学习了哪些?
分别是怎样运动的?
2.动手剪一个对称图形,并指出它的对称轴。
3.利用手中的图形做平移和旋转运动,体会区别。
(二)动手操作,沟通联系。
1.猜一猜、想一想
(1)出示:
猜一猜:
按照画的痕迹去剪,打开后是什么呢?
(2)出示:
想一想:
这个图形是怎样剪出来?
先怎样折,再怎样剪?
(3)你会做风车吗?
(让学生先说一说,再出示制作步骤)
2.剪一剪、做一做
小组四人合作,组长自己设计一个图形剪一剪,其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做,做完组内交流。
3.说一说,描一描
(1)在你剪的图案中,有轴对称图形吗?
假如有,和你的同桌说一说,并用彩笔描出它的对称轴。
(2)全班汇报,复习对称。
(实物展台展示学生不同作品)
4.寻一寻,比一比
上面的活动中,你能寻出平移、旋转现象吗?
(小花图既可以看成是轴对称图形,也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。
)
(三)联系生活,完善认知。
1.出示:
2.上面的活动中,你能寻出平移和旋转现象吗?
3.寻出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象,并记录下来。
设计意图:
在引导学生回顾和复习已有知识的基础上,通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象,发觉平移和旋转的不同之处,沟通其与对称之间的联系,最后走进生活,寻寻生活中的对称、平移和旋转现象,沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系,完善学生的认知结构。
二、复习数据收集整理
过渡:
同学们,刚才你们有的在生活中寻到对称现象,有的寻到了平移现象,还有的寻到了旋转现象,以你们记录的第一条为准做一项调查。
(一)收集整理数据
可以怎样收集全班同学的数据?
(举手、画正字等)
(二)记录分析数据
1.依据上面调查的结果设计统计表,记录数据。
现象对称平移旋转人数
2.分析数据
(1)从统计表中,你得到了什么信息?
(2)通过这次调查,你有什么感受?
(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗?
设计意图:
结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中寻对称、平移和旋转现象,一方面复习巩固了收集整理分析数据的知识,另一方面让学生亲身感受数学来源于生活,统计与生活息息相关,体会调查所得数据的作用,培养初步的数据分析观念。
三、巩固拓展
1.教材第117页练习二十二的第9题。
巩固复习轴对称图形的知识。
2.教材第117页练习二十二的第10题。
巩固复习平移、旋转现象。
3.教材第118页练习二十二的第11题。
巩固数据收集整理。
设计意图:
通过巩固练习,让学生在观看、判断以及整理分析等数学活动中,进一步巩固图形的运动与数据收集整理方面的知识,发展初步的空间观念和统计观念。
四、总结评价,拓展延伸
1.通过今天的复习,你的收获是什么?
2.小小设计师(机动)。
要求:
①画出一个你最喜爱的基本图形。
②依据你画的基本图形,运用平移、旋转设计一个漂亮的图案。
③跟同桌说一说你是怎样设计的。
④集体交流,展示自己设计的图案说说设计过程。
(实物投影)
设计意图:
复习后及时组织学生进行回顾和反思,在交流收获中自我评价。
同时让学生运用所学的知识自己设计创造漂亮的图案,在创造中感受图形的变换之美,培养学生在生活中发觉美、欣赏美和创造美的意识。
篇二
教学内容:
教材第113~119页总复习及相关内容。
教学目标:
1.通过复习,让学生巩固对克和千克的认识,并能依据实际情况区分、应用克和千克,形成准确的质量概念。
2.通过复习,培养学生的观看、分析及推理能力,并学会运用规律解决一些实际问题。
目标解析:
本节课复习的内容比较抽象,在复习克和千克的过程中,应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并能依据实际情况估计出物体的质量,培养学生的估测的意识,关心学生积累估量的经验。
在复习简单推理的过程中,要注重培养学生的观看、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学重点:
巩固克和千克的认识,形成准确的质量观念,培养学生的估测意识。
教学难点:
让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学预备:
课件。
教学过程:
一、巩固旧知,引入新知
(一)回顾复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容,对这些知识还有没有什么问题。
(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。
设计意图:
给学生提供一个学习反思的平台,培养学生的问题意识和提问能力。
二、师生互动,探究新知
(一)复习克和千克
1.梳理。
(1)说一说,你在水果店买东西时都见过什么?
(2)计量物体的质量用什么单位?
质量单位有哪些?
2.直观感受。
(1)看到1克和1千克,你会想到什么?
(2)举例:
生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?
(3)实物展示:
1片口香糖约重1克,2袋500克的盐重1千克。
3.进率关系。
(1)已经明确了克和千克是质量单位,那么克和千克有什么关系呢?
(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?
4.测量。
(1)测量物体的轻重要用到什么?
测量时要注意什么?
(2)说一说自己所认识的秤。
5.综合练习。
(1)完成练习二十二第7题。
学生独立练习,集体交流时重点说一说第3小题,培养学生养成认真审题的习惯。
(2)完成练习二十二第17题。
要求学生课前调查,填写调查结果,课上依据调查结果解决问题。
设计意图:
在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注,通过操作、提问活动让学生去感悟和体验,有利于学生建立准确的认知结构。
在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因,引起其他同学的注意。
(二)复习推理
1.复习推理
(一)。
(1)创设情境:
李冰、王明、张强、夏雨一起排队上车。
张强在李冰和王明的中间,夏雨是最后一个,李冰不是第一个。
请把他们的名字从前往后写下来。
(2)思考:
你先确定谁的位置?
为什么?
(3)学生独立完成。
完成后同桌互相说一说推理的过程,提供充分表达的机会。
(4)指名说一说推理的方法及过程,其他同学补充,引导学生注意表达的有序性。
2.复习推理
(二)。
(1)出示题目:
在上面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都出现一次。
B应该是几?
(2)学生分小组讨论,教师巡视指导。
(3)汇报交流,教师注意适时点拨。
设计意图:
推理重在过程,复习中让学生经历想推理过程、说推理过程、演示推理过程、观看推理过程等环节,有意识地对推理的方法进行提炼和改善。
让学生明确推理时一般要寻到一个关键句,作为推理的突破口。
完善表格填数的方法,将“确认”与“排除”交替进行,这样提升了效果,学生也能轻松接受。
三、课堂总结,明确目标
(一)通过这节课的复习,你有什么收获?
(二)你能用我们今天的复习内容解决身边的哪些问题?
《总复习》
教学内容:
教材第113、114页总复习及相关习题。
教学目标:
1.加深对表内除法、有余数除法的认识,进一步理解两者之间的关系。
2.巩固混合运算的运算顺序,提升混合运算的计算能力。
3.经历整理过程,构建表内除法、有余数除法间的知识体系,培养思维能力。
4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值,提升学习数学的兴趣。
目标解析:
在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程,更有利于学生理解除法的意义,巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序,更有利于学生理解小括号的作用,提升计算能力。
教学重点:
1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法,巩固有余数除法试商的过程,进一步体会余数为什么要小于除数。
2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序,深化对运算及其之间关系的理解,提升计算的能力。
教学难点:
通过问题引导,学生自主整理除法相关知识,逐步学会整理的方法。
教学预备:
课件
教学过程:
一、活动导入,揭示课题
(一)游戏活动:
教师选12个小朋友上台。
1.分组。
让其他同学给他们分分组,要求每组人数同样多,且每组不止1人。
(可以每组2人,分成6个组;可以每组3人,分4个组;可以每组4人,分3个组,可以每组6人,分2个组。
)
2.抢答。
分好组后,开始抢答游戏。
(课件依次演示:
)
七八()()三十()八十一四八()54÷9=()35÷()=7()÷8=9()÷2=5
(二)揭示课题:
今天我们就一起复习除法的相关知识。
(板书课题)
设计意图:
通过活动形式,既引导学生复习已学的知识,即除法的意义和乘法口诀,从而揭示课题,又调动学生参与复习的积极性,提升复习的效率。
二、回顾梳理,构建联系
(一)复习表内除法和有余数除法
1.课件出示:
(1)16枝铅笔,装在4个盒子里,平均每盒装多少只?
(2)16枝铅笔,每8枝装一盒,需要几个盒子?
(3)16枝铅笔,装在7个盒子里,平均每盒装几枝?
还剩几枝?
2.学生分析后列式并计算。
3.学生汇报
(1)三道题如何列式,为什么用除法列式?
(2)计算时用什么乘法口诀?
(3)第三题余数是多少?
余数与除数有什么关系?
4.学生自主提问。
你还能提出什么除法问题?
并解答。
例如:
每3枝装一盒,至少需要几个盒子?
5.说一说:
表内除法与有余数除法的异同。
6.练一练:
(1)出示习题:
假如每枝铅笔8角,小英带了6元钱,她最多能买几枝?
还剩多少钱?
(列式并用竖式计算)
(2)汇报交流,并说说用竖式计算的注意事项。
(3)
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- 关 键 词:
- 总复习 人教版 小学 年级 下册 数学 复习 教案