山东省淄博市临淄区九年级语文上学期期中试题五四制.docx

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山东省淄博市临淄区九年级语文上学期期中试题五四制

山东省淄博市临淄区2018届九年级语文上学期期中试题

亲爱的同学们：

今天是收获的日子，将累累的硕果记录在这份试卷上吧！

愿你们在答题中漾动着快乐的心绪，我们期待着和你一起体验成功的喜悦。

同学们，请仔细审题，冷静作答，完美书写会让你赢得高分，尊重你的劳动成果吧！

注意事项：

1．试卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；

2．答案不能使用涂改液、胶带纸、修正带修改。

不按以上要求作答的答案无效。

第Ⅰ卷

一、基础知识积累与运用（每小题2分，共14分）

1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）

A．耸立（sǒng）瘠牛（jī）沉湎（miǎn）润如油膏（rùn）

B．折腰（zhé）稍逊（xùn）脊梁（jǐ）原驰蜡象（chí）

C．留滞（zhì）襁褓（qiáng）闪烁（shuò）披蓑戴笠（suō）

D．颤抖（chàn）遐想（xiá）禁锢（gù）成吉思汗（hàn）

2．下列词语字形无误的一项是（）

A．胸襟　　　奄奄一息　　　静谧　　　遮天弊日

B．憧憬　　　翩翩起舞　　　佝偻　　　引颈受戳

C．喧嚷　　　乐此不疲　　　朦胧百鸟啁啾

D．窒息　　　丰姿绰约　　　暴燥　　　周道如砥

3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项（）

A.与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。

B.以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。

C.常言道，独木不成林，一花难成春。

一个人再能干，离开了集体也做不成大事。

D.村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。

4．下列句子表达不恰当的一项是

A．在新中国文学的天幕上，路遥犹如一粒种子，在短暂的写作生涯中，给中国文坛留下了一道难以磨灭的辉煌。

B．纪录片《记住乡愁》，用故事的形式，把活在乡村里的传统文化和长在老百姓心里的价值观展示了出来。

C．有了“互联网+”，“一带一路”不再是一个普通的地理概念，而是一个又一个用新技术、新理念组建而成的新生态系统。

D．纪念世界反法西斯战争胜利70周年，就是要不断教育世人，尤其是年轻一代牢记历史，珍惜和平，避免重蹈历史覆辙。

5．下列句子中，加点的文言词语解释有误的一项是（）

A．来归相怨怒，但坐（因为）观罗敷。

（《陌上桑》）

B．羲之之书晚乃（才）善！

（《墨池记》）

C．刺史颜证奇（奇怪）之，留为小吏（《童区寄传》）

D．圣人非所与熙（同“嬉”，开玩笑）也，寡人反取病焉。

（《晏子使楚》）

6．下列说法有误的一项是（）

A．《诫子书》选自《诸葛亮集》，诸葛亮从修身、立志、为人处世方面做了论述。

他劝勉晚辈勤学励志，必须从淡薄宁静中下工夫，最忌荒唐浮躁。

B．《西湖游记两则》作者是袁宏道，他是湖广公安人，“公安派”的创始人之一。

明代文学家，他主张文学创作要“独抒性灵，不拘格套”。

C．《陌上桑》选自《乐府诗集》，乐府本事汉代专门掌管音乐的官署，职责之一就是搜集民间俗曲和歌辞。

《陌上桑》和《木兰诗》被称为乐府诗的“双璧”。

D．小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会与个人生活。

《孔乙己》选自小说集《呐喊》，是鲁迅的第二篇白话小说。

小说塑造了孔乙己这样一个可笑又可悲的底层人物形象，揭露了人与人之间的冷漠无情和科举制度制的罪恶。

7．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

阅读是人类社会一种重要的活动。

①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转化为视觉信息，并把它长期地保持下来。

②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。

③这种活动是随文字的产生而产生的。

④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。

A．②①④③B．③①④②C．②③④①D．③②①④

第Ⅱ卷

二、古诗文积累与阅读（共20分）

8．默写填空。

（7分）

（1）树树皆秋色，。

（王绩《野望》）

（2）春蚕到死丝方尽，。

（李商隐《无题》）

（3），非宁静无以致远。

（孟浩然《早寒江上有怀》）

（4），孤帆天际看。

（夏完淳《别云间》）

（5），松柏有本性。

（刘桢《赠从弟》）

（6）写出描写风的连续的两句诗：

，。

9．阅读下面这首诗，完成后面的问题。

（3分）

天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

（1）体现全文主旨的“思”字的一句是：

“____________________________”。

（1分）

（2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，作者把两者放在一起的用意是什么？

（2分）

10.阅读袁中道的《游岳阳楼记》，完成后面的问题。

（12分）

游之日，风日清和，湖平于熨。

时有小舫往来，如绳头细字，着鹅溪练上。

取酒共酌①，意致闲谈，亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来，亦甚雄快。

日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。

予时四望惨淡，投箸而起，愀然②以悲，泫然③不能自已也。

昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。

既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：

“直须凭栏大哭一番乃快”。

范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。

夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。

朝廷用人如此，诚不能无慨于心。

第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己不久报政最矣有何可哭？

至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一屏一障之用，玄鬓已皤，壮心日灰。

近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！

【注释】①酌：

饮酒。

②愀然：

形容神色变得严肃或不愉快。

③泫然：

流泪貌。

亦指流泪。

（1）下列句中，加点的“以”与“昔滕子京以庆帅左迁此地”中的“以”意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.非学无以广才

B.以数谏故

C.以君之力，曾不能损魁父之丘

D.屠惧，投以骨

（2）请用两个逗号为文中划波浪线的语句准确断句。

（2分）

而又有范公为知己不久报政最矣有何可哭？

（3）用现代汉语写出文中划横线句子的大意。

（2分）

范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。

（4）眼前的景物不同，作者的心情也不同，请根据上面的语段概括作者的心情。

（2分）

①风渐劲时：

②猛风大起时：

（5）作者认为滕子京该不该伤心，为什么？

为什么认为自己就“真可哭也”？

（2分）

三、现代文阅读（共30分）

（一）阅读下面的文章，完成11～14题。

（12分）

人生二维码：

简单与专注

徐飞

⑴同学们，人生是一柄记忆成长的标尺：

义无反顾奔向远方，留得星星点点回忆。

此时此刻，我特别想问大家一个问题：

怎样的人生才值得回味？

　　⑵我担心，“社会是个大染缸”的说法，会不会让你们倍感入世的恐慌？

“拼爹胜于拼本事”的乱象，会不会让你们急着去找靠山、拉关系？

一夜暴富的股市神话，会不会让你们心浮气躁？

　　⑶面对这些问题，“简单、专注”或许是一剂良方，这也是我给诸位的毕业礼物——人生二维码。

　　⑷首先，。

一个人对物质的实际需求，其实是有限的。

因此，不要盲目攀比，要乐于并习惯于过简朴和简约的健康生活。

纵然社会纷繁浮躁、物欲横流，但锦衣玉食、珠光宝气、豪宅香车，永远不应成为你们奋斗的动因，财富多寡更不应成为你们人生高度的标准。

　　⑸其次，追求人际关系的简单。

A走出校门，也许你们会因人际关系的复杂学会“来事”和“勾兑”。

诚然，在任何国家、任何社会，关系都客观存在。

但即便如此，还是应该尽量让关系简单些、纯粹些。

B希望大家坚守本色，摒弃势利，淡化功利，把宝贵的精力用在事业上。

　　⑹再次，简单起步，持续改进。

在现实生活中不乏理想巨人、行动矮子之人。

同学们既要志存高远，更要切实行动。

2014年，全国首届“杰出工程师奖”评选，我校有3位校友荣膺该奖项。

其中有一位是交通运输系1982届校友王争鸣。

他在分配工作的第三天就去了现场，几乎两年没有回过单位，更没有回过家，连春节都是在勘测现场度过的。

王争鸣从一名普通的外业助理工程师一步步成长为行业内尖子。

他的成长故事告诉我们，再好的想法，如果不去做，一切都是白搭。

　　⑺最后，把复杂问题简单化。

真理世界和认知系统中最伟大最深刻的东西，同样也是简明的、直白的，正所谓“大道至简”。

因此，同学们要学会透过表象揭示事情的本来面目，穿过复杂的重重迷雾洞见现象背后简明的内在逻辑、因果关系和本质规律。

　　⑻扫一扫“简单、专注”二维码，希望你们人生从此变得“专注”。

　　⑼专注，。

专注当然要知道专注于什么，正如打靶首先要知道靶点在哪儿一样。

很多人一辈子浑浑噩噩，得过且过，还美其名曰顺其自然。

他们之所以碌碌无为，很重要的一个原因是人生缺乏目标。

没有目标就没有方向、没有动力，生活就将变得凌乱无序，慵懒苟且。

　　⑽专注，还要持之以恒，勤勉勤奋。

实证研究和大数据表明，一个人如果要掌握一项技能，成为某一领域的才俊、专家或翘楚，一般需要练习10000个小时以上，这就是所谓的“一万小时定律”。

实际上，但凡杰出成就者，他们对事业都执着专注，无怨无悔，甚或如痴如醉。

11同学们，毕业在即，请你们欣然接受这份二维码，得闲时扫一扫。

11.请根据文章内容，分别写出第⑷段和第⑼段的中心句。

（2分）

12.下面这句是从第⑸段中摘出来的，如果放回原文，应放（A,B）位置，第五段主要运用了论证方法。

（3分）

整天把心思放在如何入“群”进“圈”、经营人脉，放在察言观色、投人所好，不仅使自己活得很累，长此以往还会扭曲人格、异化行为。

13.作者把“简单、专注”作为送给同学们的毕业礼物，结合讲话内容，请你谈谈“简单”与“专注”之间的逻辑关系。

（4分）

14.请你根据自己的阅读积累，为第⑽段补充一个事实论据，80字左右。

（3分）

（2）阅读下面的文章，完成15～19题（18分）。

有些人

张晓风

①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，有整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：

“这个字我不会写，你们谁会？

”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。

那天，放学的时候，她向全班同学说：

“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。

”

③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。

④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。

但他们教给我的，远不及那个女老师多。

她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。

⑤有一次，我到一家米店去。

⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？

”“能。

”那个胖女人说。

⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？

”“啊！

”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。

”

⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？

是尊贵古老的卖米行业？

还是“举头三尺即有神明”？

她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！

⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。

忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。

他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。

虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人伫足望他一眼。

⑩我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。

⑪那个人是谁？

我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。

但他的痛苦却占据了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里。

⑫那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。

⑬对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。

倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。

那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。

⑭接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。

我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。

泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。

他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。

⑮那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。

我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。

⑯代数老师姓什么？

我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。

⑰如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？

15.文章共写了我记忆中的四个人，请补充女老师和中年人让我觉得难忘的原因。

（2分）

①女老师：

。

②米店的胖女人：

对诚信、良知的敬畏。

③衣衫褴褛的中年人：

。

④代数老师：

对学生负责，真心为学生好，体现了"君子谋道"的精神。

16.品味下列句子中加点词语的妙处。

（4分）

（1）“啊！

”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。

（2）于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。

17.文章第⑮段写到：

“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。

”请结合文章，说说你对这句话的理解。

（4分）

18.从内容和结构上分析文章第⑰段的作用各是什么？

（4分）

19.通读全文，你认为题目所说的“有些人”指的是什么样的人？

并结合生活实际，列举一个你生命中的“有些人”。

（4分）

四、综合性学习（共6分）

20．文人多是孤独的，他们的孤独是灵魂的孤独，是文化的孤独。

请你参加“品味文人的孤独”专题学习活动。

（1）你认为谁是孤独的？

请任选下面一人，写出对其“孤独”的理解。

（形式不限）（4分）

陶渊明、柳宗元、陈子昂、杜甫、苏轼、李清照、鲁迅

屈原是孤独的。

“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”是他孤独的宣告；

张岱是孤独的。

隆冬深夜去湖心亭看雪，茫茫天地，余舟一芥，遗世而独立；

__________________________________________________________________________

（2）下列诗句不属于表现文人孤独的一项是（）（2分）

A．独上高楼，望尽天涯路。

B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。

C．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

五、写作（共50分）

21．题目：

秋天里的故事，真美！

要求：

（1）文体不限，内容具体，感情真挚，不少于600字。

（2）文中不要出现真实的学校和姓名。

语文答案

一、1.B2.C3.A4.A5.C6.C7B

二、8.略

9.

（1）断肠人在天涯（共1分）

（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯人”的思乡愁绪。

（共2分）10.

（1）B

（2）而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？

（3）范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有所作为而发的感慨。

（4）①（亦甚雄快）愉快②（愀然以悲，泫然不能自已）悲伤，泪流不止

（5）作者认为滕子京不必伤心，因为他毕竟年少有成，并得范公为知己，做出了一番报效朝廷的事业；作者自己受谄四十年而不被朝廷重用（怀才不遇），无法报效国家，年老无成，又加上朋友亲人遭变故（手足相失），所以感到自己才应当伤心哭泣。

三、11.

（一）第（4）段，首先,应追求物质生活的简单。

第（9）段，要有目标。

（共2分）

12.B（1分）；正反对比论证（说理），（2分）。

（共3分）

13.生活简单、认识事物简单了，就容易专注做事；同样，专注做事、思考，就容易让生活简单，认识问题直接抵达本质。

（共4分。

）

14.答案略。

（3分，视论据与观点的匹配情况及语言表达合理赋分）

（二）（18分）

15.①谦逊、对人毫不吝惜的称赞（1分）；③他的无助，路人的冷漠，“我”没有帮助他的自责（1分）。

（共2分）

16.

（1）大词小用，生动形象地写出胖女人认为做生意不讲诚信是不可饶恕的罪过（1分），表达了作者对胖女人的诚实守信品质的赞扬（1分）。

（共2分）

（2）生动形象地写出我残忍地打消了帮助别人的念头，善心被摧残和压制（1分），表达了作者的忏悔和不安（1分）。

（共2分）

17.指很多年以后，我才慢慢体会到当一位老师蹲在泥地上，全身心投入地为学生讲题（2分），这种师生之情，是人与人之间最纯粹、最美好的关爱，让我真正体会到“君子谋道”的精髓（2分）。

（共4分）

18.内容上：

点明中心，深化主题，有些人给我们带来心灵上对真善美的感动比名字更重要（2分）；结构上：

与第一段照应、首尾呼应，使结构更加严谨（2分）。

（共4分）

19.能给我们的心灵带来真、善、美的触动并使我们难以忘记的人（2分）。

示例：

上了公交车，才发现没带钱，一位素不相识的人替我投了一元钱，他那张充满微笑的脸一直深深地印在我的脑海中（2分）。

（共4分）

四、综合性学习（共6分）

20.

（1）（4分）参考示例：

陶渊明是孤独的。

他不为五斗米折腰，离开熙熙攘攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。

柳宗元是孤独的。

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，茫茫天地，沧海一粟，是他孤独的剪影。

陈子昂是孤独的。

“前不见古人后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”是他孤独的宣告。

杜甫诗孤独的。

“飘飘何所似，天地一沙鸥”，忧国忧民，暮年多病缠身，孤苦漂泊于蜀山湘水之间。

苏轼是孤独的。

在文化群小的陷害之中，始终保持一颗赤子之心。

“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。

”

李清照是孤独的。

乱世美神，历经丧夫亡国之痛，孤身一身，如萍飘零，雨打梧桐的点点回音，是她孤独凄苦的心语。

鲁迅是孤独的。

他以独立的人格抗拒整个国民的劣根性，用自己的笔不停呐喊，荷戟独彷徨。

（2）（2分）D

五、21、根据要求作文。

（50分）

一等（50—40分）二等（39—31分）三等（30—21分）四等（20—0）

切合题意符合题意基本符合题意偏离题意

中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当

内容充实内容较充实内容单薄没什么内容

感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假

结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱

语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多

字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨

符合文体要求基本符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求