七年级下册语文重点知识点人教版.docx
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七年级下册语文重点知识点人教版
七年级下册语文重点知识点人教版
不尽一切背离公正的知识应当被称作为诡计而不应当被称作为智慧,而且即便是临危不惧的勇气,如果它不是出于公心,而是出自于知识的目的,那也应当被称作厚颜而不应当被称作勇敢!
下面给大家___一些七年级下册语文重点知识点人教版,希望能够帮助大家,欢迎阅读!
第13课《叶圣陶先生二三事》
张中行,原名张璇,学名张璿,河北香河人,著名学者、哲学家、散文家,“燕园三老”之一。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
张中行和叶圣陶先生,都是我国著名的语文学家。
二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。
1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,___就写下了这篇文章。
___通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌——宽以待人,严以律己。
颠沛流离(diānpèi)商酌(shāngzhuó)累赘(léizhuì)朦胧(ménglóng)
拖沓(tuōtà)妥帖(tuǒtiē)譬如(pìrú)
修润:
修改润色。
东四八条:
北京东城区胡同名。
商酌:
商量斟酌。
朦胧:
不清楚,模糊。
文中指一种美学境界。
累赘:
不必要,麻烦。
拖沓:
不爽快,不简洁。
妥帖:
恰当,十分合适。
不耻下问:
乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。
颠沛流离:
因生活困窘而到处奔波流浪。
颠沛:
遭受挫折或困难。
流离:
离散、流落。
(1)文章通过一系列___,重点塑造了叶圣陶先生哪两种品行?
答:
①待人厚。
体现叶先生既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦的过人之处。
②律己严。
通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次。
表现其“使人自重”的“德的力量”。
(2)___用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?
这种风格具体讲的是什么?
答:
平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。
还特别重视“简洁”
第13课《最苦与最乐》
梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人,中国近代资产阶级改良主义者、学者。
戊戌变法领袖之一。
曾倡导文体改良的“诗界___”和“小说界___”。
本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》。
议:
(1)议分为立论文和驳论文。
立论文的一般结构方式是:
提出问题——分析问题——解决问题三部分。
提出问题就是引出论述中心,提出论点;分析问题就是摆出论据来证明论点;解决问题就是得出结论。
论证的常见结构形式有:
并列式,段落层次间是平行并列的关系;层进式,各部分之间是层进关系,即层层深入,步步推进;总分式,论证的层次间是总论和分论的关系,或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。
驳论文的一般结构方式是:
摆靶子——摆实质——论危害——作结论(正面论点)。
(2)议论文常见的论证方法有:
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
在驳论中,往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的,然后引申,引出荒谬的结论,从而驳倒对方论点的“归谬法”。
如释重负:
好像放下了沉重的负担。
形容心情紧张后的轻松愉快。
无入而不自得:
君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
悲天悯人:
哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。
多用来表示对社会
的混乱___和人民的疾苦感到悲愤和不平。
达观:
对不如意的事情看得开。
众说纷纭:
各种各样的说法层出不穷。
?
心直口快:
性情直爽,有话就说,也说心直嘴快。
?
变化莫测:
变化多端,难以预测。
?
小心翼翼:
形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
第14课《驿路梨花》
彭荆风,江西萍乡人,著有小说《绿月亮》《雾茫茫》,传记文学《秦基伟将军》,纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》,散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》,电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。
通过叙述一群哈尼族小姑娘在___全心全意为人民群众服务的思想影响下,甘当无名英雄,热情帮助有困难过路群众的事迹,显示了___祖国处处有温暖的动人场面,歌颂了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。
驿路(yì)陡峭(dǒuqiào)
花瓣(bàn)简陋(lòu)
撵走(niǎn)麂子(jǐ)
恍惚(huǎnghū)修葺(xiūqì)
迷茫:
广阔而看不分明的意思。
简陋:
房屋设备简单粗陋,不完备。
恍惚:
指神志不清,看得不真切。
香气四溢:
指香气浓郁,向四面飘散。
溢,水满外流。
折损:
因过分尊敬或优待而使人承受不起。
陡峭:
形容山势直上直下。
修葺:
修理房屋。
葺,用茅草覆盖房顶。
(1)山,好大的山啊!
起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
赏析:
好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势,由近及远,突出了山的高、大、多,衬托出“我们”的焦急心情,为下面小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。
(2)过路人受到照料,都很感激,也都尽力把用了的柴、米补上,好让后来人方便。
赏析:
两个“都”字反映了老区人民心灵的美好,___祖国多大家庭温暖如春。
5重点问题
(1)本文的悬念贯穿全文,这个悬念是什么?
答:
茅屋的主人是谁?
(2)课文有几处描写梨花的语句,这些描写起什么作用?
白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!
一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
作用:
以自然美景烘托不平常的小屋,把读者带进优美的意境之中。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:
“驿路梨花处处开。
作用:
引用诗句,是梨花寓意双关,点明文章的主题。
赞扬世代相传的雷锋精神。
(3)本篇中的___和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写出他们的行动。
这运用了什么写人方法?
本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果?
答:
本篇对___和梨花姑娘,运用了间接描写人物的方法。
运用这种写人方法,把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插叙过去的___,大大节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节,有利于表达作品的主题。
(4)本篇标题具有什么特点和作用?
答:
本篇标题为“驿路梨花”;一语双关,既写小屋外边的自然界的梨花,更写小屋主人梨花姑娘;譬喻恰切,以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵;具有深刻的象征意义,以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。
第15课《短文两篇》
《陋室铭》
刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳(今属河南)人,唐代文学家。
和柳宗元交谊甚厚,世称“刘柳”;晚年与白居易唱和,世称“刘白”。
白居易称之为“诗豪”。
有《刘梦得文集》传世。
著名的诗作有《竹枝词》《西塞山怀古》《秋词》《江南春》《浪淘沙》等。
铭:
是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
文辞精炼,有韵,读来铿锵有力。
座右铭:
座右铭的铭文比其他铭文更为简短,有的只是一两句话或格言,置于座位的旁边,用以自警。
座右铭的内容是勉励自己,鞭策自己,或约束自己行为的准则。
本文是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、文句精美而脍炙人口,久为传诵。
本文是___用述其志的。
通过对室居情景的描绘,极力形容“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
德馨(xīn)鸿儒(hóngrú)苔痕(tái)案牍(dú)
笑有鸿儒(古义:
大今义:
鸿雁)
惟吾德馨(古义:
品德高尚今义:
芳香)
无案牍之劳形(古义:
形体、身体今义:
形状)
山不在高,有仙则名(名词做动词,出名,著名)
水不在深,有龙则灵(名词做动词,显出灵异)
惟吾德馨(名词做形容词,品德高尚)
无丝竹之乱耳(形容词的使动用法,使……受到扰乱)
无案牍之劳形(形容词的使动用法,使……感到劳累)
不蔓不枝(名词做动词,长枝蔓;生枝杈)
香远益清(形容词做动词,远播,远远地传送出去;显得清芬)
倒装句:
何陋之有(宾语前置,即“有何陋”)
(1)原文:
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
译文:
没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的劳累身心。
(2)原文:
斯是陋室,惟吾德馨。
译文:
这(虽)是间简陋的房子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了。
)
(3)原文:
苔痕上阶绿,草色入帘青。
译文:
苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘里.
(4)原文:
孔子云:
何陋之有?
译文:
孔子说:
“有什么简陋的呢?
”
(1).文中哪句话统领全文大意?
斯是陋室,惟吾德馨。
(2).___是怎样引出这一主旨句的?
用“山、水”来比“室”;用“不在高”和“不在深”比“陋”;用“仙、龙”来比“德”;用“名”和“灵”来比“馨”。
(3).在文章最后引用了孔子的话,作用何在?
画龙点睛,总结全文,与篇首的“惟吾德馨”相呼应,有力表?
ahref='//.//zhishi/'target='_blank'>指示勇遥灰晕钠分省?
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(4).文章借写“陋”室不“陋”,表现了___怎样的情操?
这是什么写法?
高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
这是托物言志的写法。
(5)“山不在高”、“水不在深”类比什么?
“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么?
前两句类比“陋室”,后两句暗喻自己。
(6).“苔痕上阶绿,草色入帘青”一句妙在何处?
“上”、“入”二字生动传神,以静为动,不仅使景物人格化,活跃而有生气,而且流露了___对这景色的喜爱之情,我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
(7).“往来无白丁”包含什么感情?
清高自赏。
(含轻视劳动人民的思想,___的阶级局限性所决定)
(8)全文首尾句有何关系?
首句用了比兴手法,尾句与首句互相呼应。
《爱莲说》
周敦颐(1017—1073),字茂叔,道州营道(今湖南道县)人,北宋哲学家,是学术界公认的理学派开山鼻祖。
他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”,世称“濂溪先生”。
与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真,并称为“石鼓七贤”。
著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。
《爱莲说》选自《周敦颐集》。
“说”的文体特点
说,是古代的一种议论性文体。
大多是就一事、一物或一种现象抒发___的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,讲究波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。
本文通过对莲可贵品格的赞美,含蓄地表达了___的人生态度:
既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,而是要在污浊的世间___不移,永远保持清白的操守和正直的品德。
甚蕃(fán)淤泥(yū)濯(zhuó)清涟(lián)蔓(màn)亵玩(màn)噫(yī)颐(yí)鲜有闻(xiǎn)隐逸(yì)
谈笑有鸿儒(古义:
大今义:
鸿雁)
惟吾德馨(古义:
德行美好今义:
芳香)
无案牍之劳形(古义:
形体、躯体今义:
形状)
亭亭净植(古义:
立今义:
栽种)
斯是陋室(判断动词,是)
有仙则名(动词,出名)
花之君子者也(结构助词,的)
陶后鲜有闻(读xiǎn,少)
香远益清(动词,远播)
可远观而不可亵玩焉(形容词做状语,从远处)
不蔓不枝(名词做动词,长枝蔓;生枝杈)
香远益清(形容词做动词,远播,远远地传送出去;显得清芬)
判断句:
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也(“……也”表判断)
省略句:
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖(“出”“濯”的后面省略介词“于”)
被动句:
予独爱莲之出淤泥而不染(染,被污染)
(1)原文:
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
译文:
我唯独喜爱莲花(从)污泥里生长出来却不受污泥的沾染,它经过清水洗涤但(并)不(显得)妖媚。
(2)原文:
中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。
译文:
(它的茎)中间贯通、外部挺直,不生枝蔓,不长枝节,香气传得越远(就)越清幽,洁净地挺立(在水中)。
(1).___喜欢莲花的什么?
(请用文中的语句回答)
答:
出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
(2)这几句话从哪几个方面说莲花的品格?
答:
生长环境、体态香气、风度气质。
(3).___写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗?
这是一种什么写法?
答:
___写莲花是为了写人,用莲花的高洁品质来象征君子高尚的品质。
托物言志的写法。
(4).___写莲花,可是文章开头并没有从莲花写起,在写莲花之前,___写了什么?
人们对这些花的态度,分别是怎样的?
答:
水陆草木之花(可爱者甚蕃)、菊(陶渊明独爱)、牡丹(世人甚爱)。
(5)“菊”和“牡丹”分别有什么特征?
___在这里___先写它们?
答:
菊:
迎寒斗霜,清高避世,品格高洁,超凡脱俗;牡丹:
花色艳丽,雍容华贵,贪慕富贵,追逐名利。
用牡丹反衬莲,以菊花正衬,突出莲的高贵品质。
(6)___把“莲”比作君子,而将“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢?
___对它们的感情态度又是怎样呢?
答:
菊——隐逸者——惜;牡丹——富贵者——厌。
(7)本文表达了___怎样的思想感情?
答:
既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间___不移,永远保持清白的操守和正直的品德。
第17课《紫藤萝瀑布》
《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》,___是宗璞,原名冯宗璞,当代女作家。
文章写于1982年5月,当时弟弟身患绝症,___非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒。
挑逗(tiǎodòu):
撩拨;逗引。
枯槐(kūhuái):
槐树意思:
枯了的槐树。
终极(zhōngjí):
最后,这里指的是(生命)最后的终点。
迸溅(bèngjiàn):
向外四溅。
繁密(fánmì):
繁多,密集,繁茂。
伫立(zhùlì):
长时间地站着。
凝望(níngwàng):
目不注目远望。
伶仃(língdīng):
孤独,没有依靠。
稀零(xīlíng):
稀少,零星,形容稀疏的样子。
忍俊不禁(rěnjùnbùjīn):
忍不住笑。
仙露琼浆(xiānlùqióngjiāng):
神仙所喝的饮料和美酒,多喻美酒。
后比喻酒非常鲜美。
蜂围蝶阵(fēngwéidiézhèn):
指成群的蜜蜂围绕着,蝴蝶就像在列阵一样。
盘虬卧龙(pánqiúwòlóng):
形容枝干弯弯曲曲,苍劲有力如龙一般。
发端(fāduān):
开始,起头。
依傍(yībàng):
依靠。
(1)从三个方面写紫藤萝花
答:
A、色:
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
B、形:
像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵一串挨着一串,一朵接着一朵。
C、态:
仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。
(2)“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般的轻轻笼罩着我。
”______写气味还带着颜色,是梦幻吗?
答:
___将香气写成浅紫色,写成梦幻,是为了突出紫藤萝的茂盛,进而引起人们对往事的追忆与思索。
(3)怎样理解:
“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前,也在我的心上缓缓流过。
”这句话?
答:
___被眼前的景象深深地感动,紫藤萝花那么繁茂的气势,灿烂的色彩,欢乐的情态,和蓬勃的无限生机,震撼了___的心灵,所以___觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。
故事情节脉络___
(1)___是按什么顺序和层次描写的?
从哪些角度来描写的?
主要用了些什么方法?
答:
按花瀑--花穗--花朵,从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。
运用了大量的比喻和拟人。
如“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
”把花的颜色写___的动作行为,生动形象地写出花的神态。
“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
”把花的颜色写___的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“‘我在开花!
’它们在笑。
‘我在开花!
’它们嚷嚷。
”用拟人手法,生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。
(2)___生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点?
答:
写花瀑,突出其繁盛;写花穗,表现其活泼热闹;写花朵,描绘出它们的美丽娇媚的特征。
让人感到这一树紫藤萝花,是那么繁茂,那么热烈,那么欢乐,那么活泼,那么妩媚,那么充满了无限生机。
(3)这时___的心情有什么变化?
答:
看花前,___因她的弟弟身患绝症,心上压着“焦虑和悲痛”;看花后,“我沉浸在这繁茂的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
”心情慢慢的愉悦了
(5)怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢?
答:
“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻,正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆,航行在这时代的洪流中,个人的不幸又能算得了什么呢?
在这儿正用得上我们才学过的两句诗:
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
”于是___“加快了脚步”,融入了这永无止境的生命长河之中,去创造更加灿烂的人生。
(6)文中表现认识升华和全文主旨的句子是哪一句?
答:
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”
(7)本文的第二部分的倒叙运用了什么修辞手法,这样写有什么深刻的含义?
答:
运用比喻、拟人、对比等修辞手法,这些花也正如人,人类社会也正如花一样由每一个个组成,虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸,但人类社会照样向前发展,生命的长河是无止境的。
(8)文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?
答:
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成对类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
(9)读了这篇文章,你认为___通过描写紫藤萝花的生机勃勃,想告诉人们什么?
答:
___借描写紫藤萝花的生机勃勃,赞美生命的顽强美好,表现对生命的永恒的感悟。
告诉人们,不能让昨天的不幸把自己压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去,在闪光的花的河流上航行。
第18课《一颗小桃树》
《一颗小桃树》选自贾平凹的《平凹散文》,贾平凹是当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为“鬼才”。
眼前场景:
小桃树被风雨摧残。
回忆过去:
栽种小桃树的经历。
现在:
赞美小桃树顽强生命力。
矜持(jīn)摇撼(hàn)淅淅沥沥(xīlì)恍然(huǎnɡ)
忏悔(chàn)猥琐(wěisuǒ)___(luǒ)服侍(shi)
伫立:
长久地站立。
孱头:
软弱___的人。
矜持:
拘谨,拘束。
楚楚:
娇弱柔美。
垂垂暮老:
形容像老人一样没有生气。
忏悔:
认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
恍然:
忽然醒悟的样子。
猥琐:
(容貌、举止)庸俗不大方。
含贬义。
祸不单行:
形容不幸的事接二连三地发生。
祸:
灾难。
(1)它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。
第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
答:
摹形,突出小桃树的瘦小、薄弱,生命力不旺盛。
(2)可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
答:
运用拟人的修辞手法。
突出小桃树虽单薄弱小,却顽强地开了花,只是仍显得那么孤单病态。
(3)那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
答:
运用比喻的修辞手法。
生动传神将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力。
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树,虽历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽强同命运___的精神,揭示了一个生活的哲理:
不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。
第19课《外国诗两首》
(1)普希金
___伟大的诗人、小说家;史称:
“___文学之父”;“___诗歌的太阳”
“___文学的始祖”。
他被认为是___文学语言的创建者和新___文学的奠基人。
(2)弗罗斯特:
他是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。
被称为“美国文学中的桂冠诗人”
瞬息(shùn)涉足(shè)荒草萋萋(qī)
(1)《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折,面对挫折时要正确对待它,要镇静,要坚信未来是美好的、光明的。
(2)《未选择的路》借助自然界之路来写人生之路,告诫人们人生只能选择一条路,如果选择了就不能回头,因此必须慎重,不能随波逐流。
(1)《假如生活欺骗了你》两部分各表现了怎样的内容?
答:
第一部分:
面对困难和挫折,保持镇静和乐观;第二部分,面对未来,需要充满信心和希望。
(2)《未选择的路》既然写了自己选择的路,___却把诗题和重点定为“未选择的路”?
答:
A、感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性;B、深化主旨——未走的路,才更让人想念,更让人留恋。
C、未选择即是选择。
(3)这两首诗对人可能产生怎样的影响?
答:
两首诗都饱含哲理与人情味。
《假如生活欺骗了你》以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞,教人笑面人生;
而《未选择的路》则以其深沉的感叹,反映了人们普遍的心理,引起人们感情的共鸣,激发人们对人生选择的思索。
第20课《古代诗歌五首》
(1)陈子昂,(今属四川射洪)人,唐代文学家,是唐诗革新的前驱者。
有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。
(2)杜甫,字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”代表作有“三吏”“三别”等。
(3)王安石,字介甫,号半山,,北宋著名的思想家、___家、文学家、“唐宋八大家”之一。
谥号“文”,世称王文公。
有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
(4)陆游,字务观,号放翁,南宋文学家、史学家、爱国诗人。
代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。
(5)龚自珍,清代思想家、史学家、诗人,是近代启蒙思想的先驱。
后人辑有《龚自珍全集》。
怆然(chuànɡ)涕(tì)岱宗(dài)决眦(zì)凌(línɡ)
吟鞭(yín)拄杖(zhǔ)叩门(kòu)箫鼓(xiāo)衣冠(ɡuān)
(1)《登幽州台歌》中诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?
由此表达诗人怎样的情感?
答:
联想:
大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心
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