九年级上英语期中考质量分析经验交流总结与九年级下册英语期末中考复习计划小结汇编doc.docx
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九年级上英语期中考质量分析经验交流总结与九年级下册英语期末中考复习计划小结汇编doc.docx
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九年级上英语期中考质量分析经验交流总结与九年级下册英语期末中考复习计划小结汇编
九年级上英语期中考质量分析经验交流总结
又到了期中考试时间,此次期中试卷略难,学生整体成绩不容乐观。
仔细分析,有许多亟待进步之处,现整理如下:
一、成绩分析
桥下二中八年级两个班级人数共36人,缺考一人,实际参加考试35人。
卷面总分120分。
成绩结果显示,96分以上一人,72分以上2人。
A率占全体人数的2.8%;B率占全体人数的5.6%;C率占全体人数的22.2%;D率占全体人数的44.4%;E率占全体人数的22.2%。
二、试卷分析
期中试卷整体难度偏难,共分两部分听力部分和笔试部分。
其中听力部分共三大题25分,第一大题每小题一分,第二,三大题每小题两分。
每部分听力内容一遍。
独白失分较多。
笔试部分共五大题95分。
分别是单选(15分)、完型(15分)、阅读(30分)、词汇(15分)、书面表达(20分)。
试卷涵盖了书本前六个模块的主要内容,覆盖的知识面较广。
单项选择都是一些基础且重点的内容,没有偏题难题,知识面广泛。
完形填空向来就是考生比较头痛的题型,此次篇幅较之以前要长,题目稍难,学生失分非常严重,也在一定程度上反映出学生联系语篇的能力不足。
阅读理解包括四篇文章,题目设计较之文章内容需要有一定的概括总结和引申能力,整体偏难,尤其是第四篇,生词较多且内容关于科学实验,需要总结,学生得分情况也不好。
词汇题在语篇中考察学生单词的运用能力,要求注意适当形式的变化。
书面表达题目有中文提醒。
试卷紧扣大纲要求,对知识与技能的考察基本能围绕教材内容和目标。
三、存在问题
1、学生学习信心缺失,自暴自弃,班级整体学习氛围不足。
学生缺乏学习毅力和良好的学习和生活习惯,易开小差,易放弃,作业应付。
2、英语学习上发展不平衡,两极分化现象显著。
中间档人数较少,后劲不足。
3、一些学生学习态度不够端正,英语学习兴趣不高,单选出现空题现象,书面表达也有出现了一定数量的空白作文或乱涂乱写。
4、听力失分较多,学生平时发音不到位,地方口音浓厚,训练也不足。
四、教学建议
1、在今后的英语教学中,抓住重点内容,简化课本。
学生也要强化成绩,关注后百分之二十的进步情况。
同时对学生也是一样抓住重点,强化成绩。
尽可能的面向全体学生,让每个学生都能获得尽可能的全面发展。
2、注重词汇的多样化教学与巩固,同时进行部分拓展,让学生尽可能少的花时间在单词巩固上。
同时强化学生的单词应用能力。
3、加强听力与口语训练,两者相辅相成。
加强口语朗读技巧训练。
同时加强完形与阅读的训练,在完形填空与阅读理解的训练中
4、加强学生的学习习惯的教育。
养成良好的学习习惯必然能收到事半功倍的效果。
而现阶段学习习惯整体较差。
为此,在后续阶段的教学中对学生的行为,学习等习惯进行规范性指导,同时尽可能的营造良好的氛围,形成正确的舆论和良好的班风。
5、创设语境,多开展趣味性教学,丰富学生的见识的同时,让学生能对应于产生更浓厚的兴趣,也有利于为学生树立成就感。
对教学内容的处理或借助歌曲,电影,或借助小视频,电影等等。
以上就是我对期中考试的成绩分析,希望能不断努力,在原有的基础上有所提升,尽可能缩小和其他学校的差距。
九年级下册英语期末中考复习计划小结
一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段。
而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。
为使英语教学工作能有条不紊的进行,今后工作中能取得更好的成绩,特制定九年级英语中考复习计划。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高中层生,顾及所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。
二、遵循原则
以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究。
关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。
练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。
同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。
三、具体工作措施
1、加强学习,认真学习新课程标准,钻研七、八、九年级六本教材,形成固定的知识体系,研究2017年的考试说明,精选202017年的中考题。
2、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、按单元复习。
通览初中教材,进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练,模拟演练。
按照中考题型进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。
五、具体复习内容
第一轮
时间安排3月12日----4月13日
主要内容词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。
教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。
具体思路这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。
注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固
重点语法内容举例
比如在动词时态的复习中,一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化,如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句,作肯定、否定回答,分别对主语,宾语,定语,频度状语和地点状语提问等。
复习现在完成时,要把它同一般过去时作比较,为说明与现在完成时连用的时间状语,要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。
如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中,若主句的谓语为一般将来时,那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中,如主句的谓语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时,那么后面的主句就要用过去完成时。
第二轮
时间安排4月16日---6月4日
主要内容初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。
阶段目标完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路第二轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。
每复习一单元之前,布置学生认真记忆书后单词和短语,课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。
注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。
同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。
最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。
第三轮
时间安排6月5日———中考前
主要内容题型专练,模拟演练。
阶段目标查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记住正确的方法,迅速提高成绩。
具体思路按照中考题型进行题型专练。
教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。
同时对2017中考试题加以认真研究,教学生答题技巧。
并对学生进行心理健康教育,减轻压力,稳定情绪,自如的应对中考,取得好成绩。
各种题型具体解题方法
一、听力题
1、熟悉题型,捕捉信息
听录音之前,要把听力部分看一遍,了解一下题型和选项,尽量捕捉录音内容,听时就能做到心中有数。
尤其是听对话或短文理解题,应达到透过选项内容,推断出可能涉及的话题及可能要提出的问题。
带着问题去听,就会有的放矢。
2、稳定情绪,边听边记
做听力题时,千万不能紧张,因为情绪不稳时,就会记不住听过的内容。
听录音不同于看书面文字,听过两遍之后,听不懂也就过去了。
听录音时,要养成边听边记的习惯,把所听到的要点都记下来。
需要记录的要点有地名、人名、时间、地点、原因、结果等。
3、放过枝节,抓住要点
听对话或短文时,遇到听不懂的地方等要跳过去,不必过于渴求,非要理解不行。
这是因为一旦把精力放在一个听不懂的知识点上,就会影响到后面要听的内容。
一定要跟着录音全面倾听,听时要注意获取与选择项目有关的信息,或影响文章理解的人名、地名、时间、数据等内容。
这样就能全面了解短文或对话,抓住其要点。
4、明辨话题,善于分析
近年中考题的绝大部分听力题都有一个比较明确的语境。
即话题、场所、对话者之间的相互关系。
听录音时,要注意从所获取的信息来判断对话的语境属于什么交流范畴。
如果判断错误,就会影响作答。
要注意语境和语意的理解,抓住说话人的意思。
有些是直接的,但有些是间接的,要能分析得出。
5、抓住要点,破解难关
就近年全国各省市的中考题而言,最后一篇都是听短文。
征服这类最难的听力题的关键是能听懂全篇短文的六大要素。
即人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。
要留意首句(段)或结尾句(段),因为它们往往是文章内容的中心体现。
二、单选题
一定要把握好所学的短语和句型,结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。
在做题时可以采用多种方法解题,教育学生注意即使一看就能看出答案,甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时,也不要过分自信而放弃审题,重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因,若找不出错误,则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比,找出他们之间的区别,看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
三、完形填空
1、重视首句的开篇启示作用。
2、通读全文,弄懂大意。
3、符合短文内容,遵循语法规则。
4、复读全文,核定答案。
四、阅读理解
1、首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主要信息。
2、阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最后选定答案。
3、答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。
“五要”是①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文,掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题,尽量带着问题读;⑤要把有关WHO,WHAT,WHERE,HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。
“五不要”是①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。
学生只有掌握好阅读技巧,才能大大提高解题的速度和效率。
五、书面表达题,一定要认真审题,端正书写。
平时让学生写作文,互相修改,进行点评,从自己和别人的作文中发现错误,改正错误,总结错误,同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
总之,我们会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩,让有升学希望的学生都能升入理想的高中。
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