HSK同义词五级大全.docx
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HSK同义词五级大全
A
爱惜/珍惜
幸福、友情、荣誉)
【同】动词,都表示因重视而不滥用,不浪费。
【异】爱惜:
侧重于“惜”,对象多是易消耗的事物,多与人、物有关。
例如:
爱惜粮食(身体、自己、光阴、书籍、人才、生命、名誉)
珍惜:
侧重于“珍”,对象多是认为宝贵、难得的事物,一般不用于人。
例如:
珍惜时间(友谊、机会、感情、健康、幸福、友情、荣誉)
安定/稳定
【同】形容词,都有变化不大的意思。
【异】安定:
侧重于“安”,无骚扰。
例如
人心(局势、秩序、生活、思想、心情)安定
稳定:
侧重于“稳”,不变动。
例如
情绪(形势、物价、秩序、质量、工作)稳定
安静/平静
【同】形容词,都可形容环境寂静无声。
【异】安静:
侧重指“静”,不吵闹。
例如:
环境(家里)很安静;心情(心境)安静
平静:
侧重指“平”,平稳,不动荡。
例如:
自然环境(局势、心情、表情)平静
按时/准时/及时
【同】都可表示时间准。
【异】按时(副词):
指遵守规定的时间。
例如:
按时上课(到达目的地、完成任务)
准时(形容词):
侧重指时间准,不晚也不早。
例如
他上班很准时;准时赶到;火车准时到达
及时(形容词、副词):
正好赶上需要的时候;马上,立刻。
例如
抢救及时;及时赶到,解决了问题;来得很及时
B
把握/掌握
【同】动词,都有抓住、控制住某事物的意思。
【异】把握:
对象可以是具体事物,也可以是抽象事物。
例如:
把握主动(本质、实质、真理、规律、时机、重点、事实)
掌握:
对象多是抽象事物。
例如:
掌握知识(方法、技术、专业、语言、情况、政策、规律)
包含/包括
【同】动词,都有里面含有的意思。
【异】包含:
侧重指一类事物的各个方面是互相依存、不可分割的。
例如:
包含……内容(因素、成分、含义、性质、道理、矛盾、意义)
包括:
侧重指一类事物的各个部分是平等的独立个体。
例如:
亚洲包括多少个国家呢?
包括我在内,共30人。
宝贵/珍贵
【同】形容词,都可形容有东西有价值或贵重。
【异】宝贵:
侧重于价值大,难得。
例如:
宝贵的生命(精神财富、品质、财产、经验、意见、历史遗产)
珍贵:
侧重于“珍”,稀少。
例如:
珍贵的动物(礼物、纪念品、文献、资料、友谊、感情)
保持/维持/坚持
【同】动词,都有状况持续不变的意思。
【异】保持:
侧重指较长时间内持续不变。
例如:
保持水平(距离、现状、优势、习惯;沉默、平衡、联系;整洁、安静)
维持:
侧重指一定限度内不改变现状,有时带有勉强语语气。
例如:
维持生活(生命、生计、算严、局面、秩序、原状、原样)
坚持:
侧重指态度坚决決,不妥协,多用于比较艰苦的情况。
例如:
坚持(原则、立场、真理、主张、方针;学习、进步、团结)
保存/保留
【同】动词,都有使继续存在的意思。
【异】保存:
侧重指“存”,不失去。
例如:
保存力量(实力、文物、字画、文稿、资料、档案)
保留:
侧重指“留",不改变。
例如:
保留职位(意见、观点、看法、态度、学籍、礼物、资料)
保护/维护
【同】动词,都有使免受损害的意思
【异】保护:
侧重指“护”,使其不受损害。
例如:
保护动植物(眼睛、生命、文物;合法权益、生态平衡、积极性)
维护:
侧重指维持保护,使其免遭破坏。
例如:
维护真理(利益、权利、主权、威信、团结、统一、尊严、名誉)
抱歉/道歉
【同】都有表示对不起的意思
【异】抱歉(形容词):
侧重指心理状态。
例如:
对这件事,我感到很抱歉。
道歉(动词):
侧重指正式向别人承认错误。
例如:
知道错了,就赶紧向人家道歉。
本来/原来
【同】副词,可在主语前后做状语。
【异】本来:
强调理应如此,一直如此。
例如:
制度本来就应该遵守呀!
原来:
强调对过去不知道的情况有所认识。
例如:
我以为谁呢,原来是你
本质/性质
【同】名词,指区别于其他事物的根本属性。
【异】本质可用于人或事物。
例如:
他的本质是好的;问题(事物)的本质
性质:
只用于事物。
例如:
不同的事物具有不同的性质。
不同性质的问题应采取不同的处理方式。
必然/必要
【同】形容词,都可表示一定得这样。
【异】必然:
侧重指确定不变的。
例如:
必然结果(趋势、关系)
必要:
侧重指不可缺少的。
例如:
必要条件(措施、规定)
必须/必需
【同】都可表示一定得有。
【异】必须(副词):
表示一定得要。
例如:
问题必须解决;必须承担责任
必需(动词):
表示一定得有,不可少。
例如:
生活必需品;生产必需的原料
变化/变动
【同】动词,都有变化的意思。
【异】变化:
侧重指事物形态或本质的改变。
例如:
思想(感情、气候、口味、心理)变化
变动:
侧重指人事组织及文字方面的改变。
例如:
职务(文字、内容、项目、人事、位置)变动
表达/表示/表明
【同】动词,都可表示通过一定方式显出某种思想或感情。
【异】表达:
侧重指通过语言表示思想感情。
例如:
表达思想(心情、感情、愿望、意思)
表示:
侧重指让人了解某种思想态度。
例如:
表示决心(态度;欢迎、关心)
表明:
侧重指表示清楚。
例如:
表明立场(观点、原则、身份、心迹)
表示/表现
【同】都可表示把内在的东西显示出来。
【异】表示:
侧重于用言语、行为显示某种思想、感情。
例如:
表示态度(决心;欢迎、关心、感谢、不满、友好)
表现:
侧重于使人的思想、精神显现出来。
例如:
表现出良好的修养(乐观的性格、坚强的精神)
表现/体现/显示
【同】动词,都可表示使精神显现出来。
【异】表现:
侧重于使思想、精神显现出来。
例如:
他的优点表现在很多方面
她在工作中表现得很坚强。
体现:
侧重指政策、思想、精神等在人或事物上表现出来。
例如:
这种变化体现了法律的人性化。
这项政策体现出政府对人民的关怀。
显示:
侧重指明显地表示。
例如:
显示作用(优越性、威力、图像)
表扬/称赞
【同】动词,都表示用言语表达赞美
【异】表扬:
侧重指公开赞美(人)。
例如:
受到(得到、予以、给予)表扬;表扬好人好事
称赞:
侧重指对人或事物优点的喜爱。
例如:
老师称赞他很勤奋。
大家都称赞这种车质量好。
表扬/赞美
【同】动词,都可表示称赞。
【异】表扬:
侧重指公开称赞好人好事。
例如:
大家表扬他进步很快。
他们的做法受到了表扬。
赞美:
侧重指称赞人或事物的美好。
例如:
赞美无私无畏的精神(大好河山、家乡)
不必/未必/何必
【同】副词,都可表否定意义
【异】不必:
“必须”的否定式,后面只能接肯定形式。
例如:
他的病情已经稳定了,你不必担心。
未必:
“必定”的否定式,后面可以接肯定或否定形式。
例如
你去试试吧,他未必肯帮忙。
你去试试吧,他未必不肯帮忙。
何必:
用用反问语气表示不必,常与“呢”配合使用。
例如:
今天能做的,何必要等到明天呢?
不管/尽管
【同】连词,用于前一分句。
【异】不管:
表条件关系,引出一种假设;后面可用表任指或选择的词语。
例如:
不管路途多么遥远,我都要去
不管路途远不远,我都要去。
尽管:
表让步转折关系,引出一种事实;后面不用表任指的词语。
例如:
尽管路途非常遥远,他还是去了。
部分/部门
【同】名词,都指组成整体的个体。
【异】部分:
指整体中的局部。
例如:
部分内容(地区、现象);语法(阅读、词汇)部分
部门:
指组成整体的单位。
例如:
人事(外事、卫生、教育、政府)部门
C
才/都
【同】副词,都可修饰时间、年龄、数量等。
【异】才:
用在表示时间或数量的词语前表时间早、时间短、年龄小、数量少。
常构成“才+时间/数量词语……,就……了”的形式。
例如:
オ7点,他就去上班了。
オ等了一会儿,他就来了
都:
用在表示时间或数量的词语前,表时间晚、时间长、年龄大、数量多。
常构成“都+时间数量了,才……”的形式。
都9点了,他才下班。
都几点了,你才来!
才/就
【同】副词,都可修饰时间、年龄、数量等。
【异】才:
用在表示时间或数量的词语后,表时间晚、时间长、年龄大、数量多。
常构成成“时间数量词语+就……了,才……”的形式。
例如:
8点就上课了,他9点才来。
我等了半天,他才来。
就:
用在表示时间或数量的词语后,表时间早、时间短、年龄小、数量少。
常构成“时间/数量词语+才……,就…了”的形式。
例如:
8点才上课,他7点就来了。
我等了一会儿,他就来了。
材料/资料
【同】名词,都指用来制造成品的东西。
【异】材料:
侧重指未加工过的物品。
例如:
防火(建筑)材料;材料齐全(丰富、紧俏)
资料:
泛指生产生活所必需的东西,多指土地、住房、机器等。
例如:
生产资料(如机器设备);生活资料(如住房、土地)
参加/参与
【同】动词,都有加入的意思。
【异】参加:
侧重指加入。
例如:
参加活动(组织、集团、队伍)
参与:
侧重指一起活动。
例如:
参与工作(谈话、竟选)
差距/差异/差别
【同】名词,都可表示不同。
【异】差距:
侧重指同类事物相差的距离。
例如:
发展中国家与发达国家的差距;找出差距
差异:
侧重指事物实质方面的不同。
例如:
气候(性别、语法、性能)差异
差别:
侧重指实质或外在的不同。
例如:
年龄(职业、数量、质量、城乡)差别
差不多/差点儿
【同】副词,都可表差距小。
【异】差不多:
侧重于客观叙述,不带说话人的主观意愿。
例如:
这本书差不多讲完了
差点儿:
侧重于主观叙述,带有说话人的主观意愿愿。
例如:
今天上课差点儿迟到。
这次差点儿就考上了,真可惜。
产生/发生
【同】动词,都表示不存在的事物出现了。
【异】产生:
对象可以是抽象事物,也可以是具体事物。
例如
产生作用(影响、文字、作品、英雄、领袖)
发生:
对象多是抽象事物。
例如:
发生错误(矛盾、作用、影响、战争、事情、事故)
常常/通常
【同】副词,都可表示动作行为多次发生。
【异】常常:
(1)侧重指动作行为发生的频率,间隔时间比较短。
(2)句中无须带表示一定条件的词语。
(3)句中可以使用表示某一时间界限的词语。
例如:
他常常一两天去运动一次
他常常在家吃早饭。
在上学期间,他常常去运动。
通常:
(1)侧重指动作行为发生的一贯性间隔时间无所谓长短。
(2)句中一般带有表示一定条件的词语。
(3)句中一般不能使用表示某一时间界限的词语。
例如:
他通常一两天去运动一次。
他通常一两年回一次家乡
他通常在家吃平饭。
通常,他周末回父母家住。
常常/往往
【同】副词,都可表示频率。
【异】常常:
(1)侧重指动作行为发生的率常带有主观意愿。
(2)可用于过去的情况或限定将来时间的句子里。
(3)表示动作行为的频率,句中可不必指明与动作有关的情况、条件或结果。
例如:
我常常带着问题来上课。
课余时间,你应该常常出去走走。
他喜欢上网,常常一上就是一整天
每到周末的时候,他常常懒觉。
往往:
(1)侧重指动作行为发生的规律性,般不带有主观意愿。
(2)只可用于过去的情况或一般规律,不用于限定将来时间的句子里。
(3)表示一定的规律性,句中一般要指明与动作有关的情况、条件或结果。
例如:
单亲家庭的孩子性格往往比较孤僻。
他喜欢上网,往往一上就是一整天。
场所/场合/场面
【同】名词,都可表示地点处所。
【异】场所:
侧侧重指人活动、聚集的处所或地点。
例如:
公共(娱乐、运动、活动、聚会、休息)场所
场合:
指一定情况下任务活动的处所,侧重指一定的条件或情况。
例如:
公开(正式、外交、一定定)场合
场面:
指一定场合下的情景,侧重指表面的排场。
例如:
场面热烈(感人、壮观、惊人、动人)
成果/效果
【同】名词,都有好的成效的意思。
【异】成果:
侧重指长期工作或事业的收获。
例如:
丰硕(辉煌、可喜、巨大)的成果;巩固(取得、推广、别窃、霸占)成果
效果:
侧重指主观上的所作所为所产生的结果。
例如:
效果明显(良好、奇特、神奇);增强(注重、取得、达到)效果
成绩/成就
【同】名词,泛指收获。
【异】成绩:
多用于一般的工作或学习中。
例如:
成绩优秀(优异、优良、显著、良好、差);学习(工作)成绩
成就:
多用于重大事业中。
例如:
显著(巨大、重大、伟大、突出)的成就;科技(建设)成就
成为/形成
【同】动词,都有发展变化而成的意思
【异】成为:
不含“逐渐”的意思,强调结果,可用于人或事物。
例如
他成为我们的榜样。
人口老龄化已成为当今世界的大问题
形成:
侧重指逐渐发展变化而成成,强调过程,一般不用于““人”。
例如:
稳定和谐的社会正在形成。
地壳变化形成巨大的湖泊。
诚恳/诚实
【同】形容词,都可表示真诚。
【异】诚恳:
侧重指态度。
例如:
诚恳的态度;待人诚恳
诚实:
侧重指人的品行。
例如:
为人诚实;说话诚实
承担/承受
【同】动词,都可表示接受。
【异】承担:
侧重指担负。
例如:
承担义务(责任、工作、职务)
承受:
侧重指接受。
例如:
承受压力(重量、考验、力量)
持续/继续/陆续
【同】都有连续不断的意思。
【异】持续(动词):
侧重指动作连续、不间断。
例如:
这几天持续高温。
战争持续了好几年
继续(动词):
侧侧重指“接着”某动作或行为。
例如:
大家休息了一会儿,又继续上课。
好,现在大家继续讨论吧。
陆续(副词):
侧重指动作时断时续。
例如:
下课了,同学们陆续走出教室。
家具都是这几年陆续买的。
传递/传播
【同】动词,都有传给的意思。
【异】传递:
侧重指转给,多用于具体事物。
例如:
传递信件(稿件、消息)
传播:
侧重指散布,可用于具体事物或抽象事物。
例如:
传播疾病(病茵、花粉、种子;消息、经验、文化、理论)
从/由/自/打
【同】介词,都可表示时间或处所的起点。
【异】从:
可表示通过的处所或路线;可表示事物发展变化的起点;可表示来源;可表示依据;不表示原因或方式;不引出施事者;不做补语。
由:
可表示通过的处所或路线;可表事物发展变化的起点;可表示来源;不表示依据;可表示原因或方式;可引出施事者;不做补语。
自:
不表示通过的处所或路线;不表示事物发展变化的起点;不表示来源;不表示依据;不表示原因或方式;不引出施事者;可做补语。
打:
可表示通过的处所或路线;不表示事物发展变化的起点;不表示来源;不表示依据;不表示原因或方式;不引出施事者;不做补语。
例如:
从去年开始,来华的留学生数量猛增。
(自、由、打)起点
明早我们从学出发。
(自、由、打)处所
孩子们的欢笑声从门外传进来。
(由、打、*自)处所
老师讲解问题都是从易到难的。
(由、*自、*打)起点
现代汉语是从古代汉语演变而来的。
(由、*自、*打)来源
从外表看,他不过三十出头。
(*由、*自、*打)依据
他们的矛盾是由很多小事引起的。
(*从、*自、*打)施事或起点
各级代表由民主选举产生。
(*从、*自、*打)方式
这本书由哪家出版社出版?
(*从、*自、*打)施事
他来自北京。
(*从、*由、*打)补语
促进/促使
【同】动词,都有推动的意思。
【异】促进:
多用于积极方面,带动词宾语。
例如:
促进繁荣(发展、交流、团结)
促使:
表示推动使达到一定目的,常构成兼语结构做谓语。
例如
这件事促使他重新考虑自己的决定。
这次旅行促使他开始思考自己的生活。
D
达到/实现
【同】动词,都有有得到一定结果的意思。
【异】达到:
侧重指到到了某种程度,可带名词、动词或形容词宾语。
例如:
达到标准(新的阶段;要求、统一;满意、一致)
实现:
侧重指成为事实,多带名词性宾语。
例如:
实现理想(计划、方案、愿望)
代表/象征
【同】动词,都可以表示某种含义
【异】代表:
指直接或以缩微方式表示。
例如:
新一代大学生代表了时代精神。
售楼处一般用沙盘代表新接盘。
象征:
指用具体的事物表示某种特殊意义。
例如:
火矩象征着光明。
百合花象征着幸福美满。
戴/带
【同】动词,都有随身携带的意思。
【异】戴:
侧重指某些小物件固定在身体某部位。
例如:
戴帽子(眼镜、耳环、口罩、手套、手表)
带:
侧重指随身携带某物或人,不固定在身上。
例如:
带行李(工具、信件、孩子、信)
担负/担当/担任/负担
【同)动动词,都有承担的意思。
【异】担负:
对象多是责任、工作、费用等。
例如:
担负责任(工作、费用、任务)
担当:
对象多是较艰巨、重大的事物。
例如:
担当责任(任务、工作、风险、罪名)
担任:
对象多是某种职务、工作等。
例如
担任处长(部长、校长、经理)
负担:
对象多是一般的工作、责任等。
例如:
负担工作(责任任、生活费、教育费、培训费)
导致/引起
【同】动词,都可表示引出某结果。
【异】导致:
多引引出消极的结果。
例如:
导致犯罪(火灾、疾病、事故发生、洪水暴发)
引起:
可引出积极或消极的结果。
例如:
引起麻烦(感染、误会;兴趣、注意、好感)
到达/达到
【同】动词,都可表示到了某一点。
到达:
对象多是表示处所的名词。
例如:
到达目的地(学校、宿含、图书馆)
达到:
对象多为抽象事物。
例如:
达到标准(目的、水平、要求、愿望)
道理/真理/原理
【同】名词,都可指正确的事理。
【异】道理:
侧重指事情是非得失的根据。
例如:
讲(有、懂、明白)道理
真理:
侧重指为人们所公认的理论。
例如:
发现(检验、追求、拥护、探索)真理
原理:
侧重指带有普遍性的一种规律。
例如:
机械原理;应用原理
等待/等候
【同】动词,都有期待人或情况出现的意思。
【异】等待:
宾语可以是人或某种情况。
例如
等待远方的朋友(时机、天气转暖、形势变化、春天的到来)
等候:
宾语多是具体对象。
例如:
等候命令(消息、客人、开车、起飞)
地位/位置
【同】名词,都可表示事物在空间中所占的地方。
【异】地位:
侧重指社会关系中的位子。
例如
提高(改变、降低、削弱、享有、具有)地位
位置:
侧重指空间的位子。
例如:
确定(调整、交换、移动、摆正)位置置
对/对于
【同】介词,都可引进动作作行为的对象。
【异】对:
(1)可用于表示人与人之间的对待关系。
(2)组成的介词短语可用在能愿动词、副词前面或后面
对于
(1)不能用于表示人与人之间的对待关系。
(2)组成的介词短语只能用在能愿动词或副词前面
例如:
他对顾客很热情。
(*对于)
他们都对历史很感兴趣。
(*对于)
他们对历史都很感兴趣。
(对于)
我应该对这起事故负责。
(*对于)
我对这起事故应该负责。
(对于)
对/跟
【同】介词,都可引进动作行为的对象。
【异】对:
多用于单方行为,谓语通常是表示人的情感或态度的词语。
例如:
我对他很信任。
他对工作认真负责。
跟:
多用于双方行为,谓语通常是双方参与的动作。
例如:
我跟他很合得来
他跟家人商量工作的事
对于/关于
【同】介词,都可以用在主语前。
【异】对于
(1)用于引进动作行为的对象
(2)组成的介词短语可用于句首或动词前做状语,一般不能用在宾语前做定语。
关于
(1)用于指出动作行为所涉及的范围或内容
(2)组成的介词短语可用于句首或宾语前做定语,一般不能用在动词前做状语
例如:
对于文化遗产,我们必领加以保护。
(*关于)
关于织女星,民间有个美的传说。
(*对于)
对于如何改进教学,他有很多独到的见解。
(关于)
他对于如何放进教学有很多独到的见解。
(*关于)
他有很多关于如何改进教学的独到见解。
(*对于)
F
发挥/发扬
【同】动词,都有扩大的意思
【异】发挥:
侧重指表现山来,对象多是“内在的”事物。
例如:
发挥作用(智慧、力量、才能、特长、积极性)
发扬:
侧重指在原有基础上提高,对象多是过去已存在的事物。
例如:
发挥传统(风格、优点、精神、作风)
发明/创造
【同】动词,都可表示做出从前没有的事物。
【异】发明:
侧重指思维活动,多用于具体事物。
例如:
发明电灯(造纸术、印刷术术、指南针)
创造:
侧重指实践活动,多用于抽象事物。
例如
创造财富(奇迹、幸福、历史、纪录)
反复/重复
【同】表示多次进行。
【异】反复(动词、副词):
侧重指多次进行,不一定照原样,多用于形容想想、态度等。
例如:
反复研究(训练、协商、强调)
他的态度反复无常
他的病情情出现了反复。
重复(动词):
侧重指照原样再来一次,多用于形容言语、动作、画面等。
例如:
动作(内容、画面、语言)重复,重复出现(讲解)
反映/反应
【同】动词,都表示外界事物引起的变化。
【异】反映:
可带补语,也可带宾语。
意思侧重在表现出客观实质或情况意见。
例如:
反映意见(情况、望);向领导反映;反映出很多问题
反应:
可带补语,不带宾语。
意思侧重在机体受刺激而引起相应的活动。
例如:
反应很强烈(不过来)
范围/领域/规模
【同】名词,都可表示周围界限。
【异】范围:
适用于抽象事物及具体事物也可用于人。
例如:
划分(划定、超出、超过、属于……)范围;范围大(小、广泛、狭窄)
领域:
多用于学术思想、社会活动等方面。
例如:
生活(科学、文化、思想意识形态)领域
规模:
多用于表示事物场面的大小。
例如:
初具(有、具有)规模;规模宏大(大、小)
方式/形式
【同】名词,指事物的外在在表现。
【异】方式:
指说话做事所采取的方法。
例如:
生活(工作、学习、讲课)方式
形式:
指事物的形状、结构等。
例如
文章(艺术、表现、作品)形式
仿佛/似乎
【同】副词,表示不太肯定的推测。
【异】仿佛:
侧重于类似,多用于比喻。
例如
他不说不动,仿佛是个木头人。
他说话的语调仿佛自己是个大人物。
似乎:
侧重于推测,一般不用于比喻。
例如:
看他频频点头,似乎是同意了。
看他的表情,似乎并不知道这事。
风俗/习惯
【同】名词,都可表示长期形成的生活方式。
【异】风俗:
适用于地区、民族、国家、社会等较大的范围。
例如:
民族(节日、当地)风俗
习惯:
既可用于较大范围,也可用于个人。
例如
我们应该尊重当地的风俗习惯。
你应该努力改掉不良生活习惯。
G
改变/变化/变
【同】动词,表示变化。
【异】改变:
可带宾语,多为双音节词语。
例如:
改变想法(计划、行程、路线、策略、观点、原则)
变化:
不带宾语。
例如:
感情(性格、天气、形势)变化
变:
多带宾语或补语。
例如:
变了心;生活变了样;变变花样;天气变暖了;他变坏了;性格变不了
改良/改进/改善
【同】动词,都可表示改变。
【异】改良:
侧重指通过改变使之更适合要求。
例如:
改良土壤(水质、工具、品种、作物)
改进:
侧重指通过改变使之有所进步。
例如:
改进机器(技术、设备、工作、态度、作风、方法)
改善:
侧重指通过改变使之更完善。
例如:
改善环境(条件、生活、待遇、关系)
赶紧/赶快/连忙
【同】副词,都有动作很快、不拖延的意思。
【异】赶紧:
可用于析使句,也可用于陈述句。
例如:
外边风大,赶紧进屋来。
赶紧走吧,不然赶不上车了。
孩子一回到家就赶紧做作业。
赶快:
只用于析使句,不用于陈述句。
例如:
外边风大,赶快进屋来
赶快走吧,不然赶不上车了
连忙:
只用于陈述句,不用于祈使句。
例如:
听到有人敲门,我连忙去开门。
孩子一回到家就连忙做作业。
感动/激动
【同】动词,都可表示外界事物引起的感情变化。
【异】感动;侧重指引起人的同情或尊敬的感情。
例如:
场面让人感动;受到感动
激动:
侧重指心情不能平静。
例如:
心情激动;
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