ghk拼音教学教案.docx

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ghk拼音教学教案

gkh

【教学目标】

1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能够在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。

2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。

3、认识“花”、“哥”、“弟”、“个”、“画”5个生字，会读儿歌。

4、激发学习拼音的热情，培养学习的兴趣。

【教学重点】

1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形。

在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。

2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。

【教学难点】

1、在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。

2、掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。

【课前准备】

教学课件、g、k、h的卡片

【教学过程】（第一课时）

一、导入环节

1.情境导入

师：

今天的天气真好呀，小朋友们想去公园玩一玩吗？

老师带着大家一起去公园看一看好不好？

2.温故知新

师：

我们先去乘车，看，可爱的拼音小火车已经在等着我们了，我们先来喊一喊他们的名字。

（ppt出示：

aoeiuȕbpmfdtnlyw）

表扬语：

哇，小朋友们好棒，都认识他们了呢！

师：

看，他们在向我们招手，欢迎我们上车呢。

小朋友们能不能唱歌给他们听呀？

（ppt出示：

āáǎàlāfāpāwúdútúyǐmǐtǐlènètè）

3.指名说句子

师：

小朋友们，公园到了。

你们看，小花和小草探出了他们的小脑袋在看着你们，小鸟们也在枝头热烈地欢迎你们呢（ppt出示：

公园风景的图片，并伴有舒缓、悦耳的音乐）

引导：

这就是公园的一角，画面上是不是很美呢？

小朋友们，老师看到了一只小白鸽衔着橄榄枝。

你们看到了什么呀？

注意要像老师一样用完整的一句话说出来。

（ppt出示：

书上的图片）

预设：

我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。

）

二、学习“gkh”的发音

引导：

你们观察得真仔细，说得也很棒！

不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个声母娃娃呢，你找到它们了吗？

（指名说）

师：

这三个就是我们今天要学习的声母娃娃：

gkh

（板书：

gkh）

1.学习“g”的发音并巩固

（1）读准音

师：

老师发现呀，我们把“鸽子”的“ge”发得轻一点、短一点儿，就是“g”

老师领读：

（出示卡片）跟着老师一起读，ggg

（学生跟读）

（2）联系实际，加深印象

提问语：

小朋友们，在生活中，哪里可以听到和“g”相似的发音呢？

预设：

哥哥、一个、胳膊、唱歌

表扬语：

嗯，看来小朋友们平时都观察得非常仔细。

2.学习“k”的发音并巩固

（1）读准音

师：

如果把“蝌蚪”的“ke”发得轻一点、短一点儿，就是——

预设：

k

老师领读：

（出示卡片）跟着老师一起读，kkk

（学生跟读）

（2）联系实际，加深印象

师：

嗯，你们发音发得可真棒，那在生活中，我们又在哪里可以找到“k”呢？

预设：

科学、一棵树

3.学习“h”的发音并巩固

（1）读准音

提问语：

（出示卡片h）谁发现了这个声母发音的秘密？

（指名说，并请生当小老师教读，其余学生跟读）

（2）联系实际，加深印象

师：

那“h”又会在哪里出现呢？

预设：

喝水、喝粥

4.游戏巩固发音

开几组小火车，老师随机正音。

5.结合生活实际，巩固发音

老师领读：

跟着老师一起读，白鸽白鸽g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h

（学生跟读）

师：

（调换拼音卡）谁能读？

（指名读）

三、辨形，指导正确书写

1.辨形

师：

小朋友们，现在，这三个声母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到公园里了，你们还能认出他们来吗？

（指名认读）

引导：

哇，你们的眼睛可真亮呀，你们能和大家说说你是怎么认出他们的吗？

你们有好的方法记住他们的名字吗？

（学生交流）

预设：

g就像鸽子衔着的橄榄枝，h就像小朋友们坐着的凳子，k就像一根水草和两只小蝌蚪一起组成的形状

（儿歌帮助记忆）

儿歌1：

鸽子送信ｇ、ｇ、ｇ，蝌蚪戏水ｋ、ｋ、ｋ，小孩喝水ｈ、ｈ、ｈ。

儿歌2：

小哥哥，爱白鸽。

喂完鸽，唱支歌。

哥和鸽，笑呵呵。

儿歌3：

哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。

咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

2.观察在四线格中的位置

师：

看来你们能迅速地记住他们的名字，和他们成为朋友呢。

老师要带你们去找他们做游戏了，你们看看住在拼音王国的几楼呢？

（1）引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。

（2）ｋ、ｈ住在二三楼，ɡ住在一二楼。

（注意提醒写字的姿势：

头正身直脚放平）

（1）师板书范写“g”，生在课本上写

师在四线格里范写“g”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写半圆，再写竖弯。

两笔写成）

生在课本上先描红，再写两个“g”

（2）师板书范写“k”，生在课本上写

师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先画一竖细又长，再写斜短折长，二笔写成） 

生在课本上先描红，再写两个“k”

（3）师板书范写“h”，生在课本上写

师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写一竖，再画门，二笔写成） 

生在课本上先描红，再写两个“h”

4.投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的趣味练习。

四、gkh与单韵母组成音节的拼读

“找朋友”

游戏规则：

声母娃娃和你们成为了好朋友，但是他们还想和我们之前学过的

拼音宝宝交朋友，你们愿意帮助他们成为好朋友吗？

（请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：

“我的朋友在哪里？

”请手拿

能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：

“你的朋友在这里。

”然后带领大家拼读音节）

比如：

老师拿出g，问：

“我的朋友在哪里？

”

生1：

“你的朋友在这里。

”（出示ɑ，拼：

ｇ—ɑ—ｇɑ）

生2：

“你的朋友在这里。

”（出示ｅ，一起拼：

ｇ—ｅ—ｇｅ）

生3：

“你的朋友在这里。

”（出示ｕ，两人一起拼：

ｇ—ｕ—ｇｕ） 

（可师生互动，也可学生之间互动）

2.练习与单韵母a e u 的拼读

表扬语：

小朋友们给三个声母宝宝找了这么多好朋友，他们非常感谢你们。

（1）出示卡片：

gagegukakekuhahehu指名读，并及时正音

（2）带声调的拼读练习，小组和单人结合读

五、小结

这节课，我们来到了美丽的公园游玩，还认识了3位声母宝宝，现在，拼音小火拼音小车要带小朋友回家了，让我们在这首儿歌中和今天的新朋友说再见吧！

（ppt出示）

小白鸽天上飞，

小蝌蚪水中游。

白鸽爱唱歌，

蝌蚪爱游泳。

哥哥妹妹来喝水，

一起笑呵呵。

【板书设计】

gkh

gkh

ga kaha

ge ke he

gukuhu

1.ArcGIS中的空间数据主要有：

基于文件的空间数据、基于数据库的空间数据。

2.数据的空间参考系统包括：

坐标系统、投影方式。

3.在ArcGIS中，矢量数据的空间分析主要有缓冲区分析、叠置分析和网络分析等。

4.ArcGIS栅格分析模块中，通过栅格插值运算生成表面主要有三种实现方式：

反距离权重插值、样条函数插值和克里格插值。

5.空间分析建模是指运用GIS空间分析建立数学模型的过程，其过程包括明确问题、分解问题、组建模型、检验模型结果和应用分析结果。

6.GIS的英文全称是GeographicInformationSystem。

7.空间信息的基本特征为空间定位特征、时间特征和不确定性等。

8.地理信息系统按其内容可以分为专题信息系统、区域信息系统、GIS工具。

9.几何数据获取方法主要有外业测量获得、由栅格形式的空间数据转换获得、对各类地图跟踪数字化获得、扫描获得。

10.GIS中的空间分析主要包括地形分析、网络分析、叠置分析、缓冲区分析。

11.数据变换的内容包括数据结构之间的变换、数据格式之间的变换、矢量栅格数据之间的变换、投影变换、二维和三维几何变换。

判断题：

1.空间分析赖以进行的基础是地理空间数据库，分析对象是地理目标的空间关系。

（T）

2.缓冲区是对一组或一类地图要素按设定的距离条件，围绕这组要素而形成的具有一定范围的多边形实体，从而实现栅格数据在二维空间扩展的信息分析方法。

（F）

3.Geodatabase是一种采用标准关系数据库技术来表现地理信息的数据模型。

（T）

4.ArcMap是ArcGis桌面系统的核心应用程序，用于显示，查询，编辑和分析地图数据，具有地图制图的所有功能。

（T）

5.分辨率越高，一个栅格单元代表的实地面积越大。

（F）

6.对栅格数据实施投影变换时，不需要重采样处理。

（F）

7.栅格结构的显著特点是：

属性明显，定位隐含。

（T）

8.一个完整的地理信息系统主要由硬件系统、软件系统、地理空间数据和系统管理操作人员构成。

（T）

9.面向对象的三个关键特征为多态性、封装型、继承性。

（T）

10.ArcGIS中的空间数据主要由基于文件的空间数据和基于空间的空间数据两种类型。

（F）（应为基于文件和基于数据库）

12.一个完整的地理信息系统主要包括硬件系统、软件系统、操作系统和地理空间数据（F）

13.数据存储与管理是地理信息系统以及许多其他自动化地理数据处理系统应具备的最基本的分析功能（F）

14.Geodatabase是一种在专题图层和空间表达中组织GIS数据的核心地理信息模型，是一套获取和管理GIS数据的全面的应用逻辑和工具（T）

15.Arcmap是Arcgis桌面系统的核心应用程序，用于显示、查询、编辑和分析地图数据，具有地图制图的所有功能.（T）

16.根据用户不同的需要，重分类一般包括四种基本分类形式：

新值代替、旧值合并、重新分类以及空值设置（T）

名词解释：

1.元数据是关于数据的描述性数据信息，它应尽可能多地反映数据集自身的特征规律，以便于用户对数据集的准确、高效与充分的开发与利用。

元数据的内容包括对数据集的描述、对数据质量的描述、对数据处理信息的说明、对数据转换方法的描述、对数据库的更新、集成等的说明。

2.地理数据是各种地理特征和现象间关系的符号化表示，包括空间位置、属性特征及时态特征三部分。

3.GIS互操作是指不同的GIS间与平台无关的透明数据访问、共享空间数据库和其它服务。

是当代GIS技术发展的重要方向。

4.地理信息系统：

在计算机系统的支持下，对全部或部分地球表层空间的地理分布数据进行采集、存储、管理、分析、显示等的技术系统．

5.缓冲区分析：

即邻近度分析，是对空间点线面实体周围形成范围的一种距离空间的分析技术，主要描述地理实体目标的影响范围和服务范围．

6.数据预处理：

用各种方法对数据进行变换、加工，以便使它适于存储、管理及进一步分析和应用。

预处理的主要内容包括几何纠正、数据压缩、数据规范化和数据匹配。

7.栅格数据：

将制图区域的平面表像一定的分解力作行和列的规划分布，就形成了一个栅格阵列，其中每个栅格也称为“像素”。

8.地理信息：

与所研究对象的空间地理分布有关信息，它表示地表物体及环境固有的数量、质量分布特征、联系和规律。

简答题：

1.数据层的基本操作有哪几项？

（1）数据层更名；

（2）改变数据层顺序；（3）数据层的复制与删除；

（4）数据层的坐标定义；（5）数据层的分组；（6）数据层比例尺设置。

2.打开地图或新建地图文档后进行数据编辑一般要经历那几个步骤？

答：

（1）加载编辑数据

（2）打开编辑工具（3）进入编辑状态。

（4）执行数据编辑（5）结束数据编辑。

3.地理信息和空间数据的主要特征。

（1）地域性，是地理信息区别于他类信息的显著标志；

（2）多维性，是指同一地物具有多种不同的专题信息；

（3）时序性，即地理信息具有动态性。

4.地理信息系统数据源的类型有哪些？

在地理信息系统中有哪些主要的数据输入方法？

GIS数据源有：

（1）地图资料；

（2）影像数据；（3）遥感数据；（4）实测数据（5）文本资料（6）统计数据；（7）多媒体数据（8）其它已有的非系统化的数据。

数据输入方法有：

（1）手工键盘输入；

（2）手扶跟踪数字化仪输入；（3）扫描数字化仪输入；（4）解析测图法输入；（5）已有数字化形式数据转换。

5.数据处理在地理信息系统中的作用及数据处理的主要内容。

作用：

（1）将实测数据或不符合GIS质量要求的数据通过处理使之符合GIS质量的要求；

（2）对已有的GIS数据进行处理派生出新的信息。

主要内容：

（1）图形编辑；

（2）自动拓扑；（3）数据转换；（4）坐标转换；（5）数据压缩；（6）数据内插等。

6.GIS的构成及主要功能。

GIS的构成：

系统硬件系统软件数据用户

GIS的主要功能：

（1）空间数据的采集和输入；

（2）空间数据的编辑与管理；（3）空间数据的处理与转换；（4）空间查询与空间分析；（5）空间数据的显示与输出。

7.矢量数据有哪些优点？

矢量格式数据的特点：

定位信息直接纪录，属性信息隐含（一般存储与文件头或数据结构中某些特定的位置上），算法较栅格数据复杂；在计算长度、面积和进行图形编辑、几何变换时，有很高的效率和精度，而在图形叠加运算、领域搜索等操作时比较困难。

8.GIS与其它信息系统的关系和区别。

（10分）

答：

GIS属于信息系统中的空间信息系统（SIS）中的一类，包括专题GIS和综合信息系统。

具体如下图：

（1）GIS与一般MIS的区别是：

GIS离不开数据库技术。

数据库中的一些基本技术，如数据模型、数据存储、数据检索等都是GIS广泛使用的核心技术。

GIS对空间数据和属性数据共同管理、分析和应用，而一般MIS（数据库系统）侧重于非图形数据（属性数据）的优化存储与查询，即使存储了图形，也是以文件的形式存储，不能对空间数据进行查询、检索、分析，没有拓扑关系，其图形显示功能也很有限。

如电话查号台是一个一般MIS，只能回答用户询问的电话号码，而通信信息系统除了可查询电话号码外，还提供用户的地理分布、空间密度、最近的邮局等空间关系信息。

（2）GIS与CAD/CAM的异同点是：

GIS与CAD共同点是：

⏹都有空间坐标系统；

⏹都能将目标和参考系联系起来；

⏹都能描述图形数据的拓扑关系；两者都能处理属性和空间数据。

GIS与CAD不同点是：

（1）ＣＡＤ研究对象为人造对象—规则几何图形及组合；图形功能特别是三维图形功能强，属性库功能相对较弱；

●ＣＡＤ中的拓扑关系较为简单，一般采用几何坐标系。

（2）ＧＩＳ处理的数据大多来自于现实世界，较之人造对象更复杂，数据量更大；数据采集的方式多样化；

●GIS的属性库结构复杂，功能强大；强调对空间数据的分析，图形属性交互使用频繁；

●GIS采用地理坐标系。

论述题：

1.比较栅格模型和矢量模型的特点、简述栅格数据和矢量数据常见的空间分析方法并举例说明。

（10分）

答：

栅格数据模型是将地理空间划分成若干行、若干列，称为一个像元阵列，其最小单元称为像元或像素，用像元值表示空间对象的类型、等级等特征，每个像元的位置由行列号确定，其属性则以唯一属性值形式表示。

矢量数据模型是通过记录坐标的方式，用一系列有序的x、y坐标对来表示点、线、面等地理实体的空间位置，尽可能地将点、线、面地理实体表现得精确无误。

栅格模型的优点是：

（1）结构简单，易数据交换；

（2）叠置分析和地理现象模拟较易；

（3）利于遥感数据的应用和分析，便于图像处理；（4）输出快速，成本低廉。

缺点是：

（1）难以表达拓扑；

（2）图形数据量大，数据结构不严密不紧凑，需用压缩技术解决该问题；

（3）投影转换困难；

（4）图形质量转低，图形输出不美观，线条有锯齿，需用增加栅格数量来克服，但会增加数据文件。

矢量模型的优点是：

（1）结构紧凑，冗余度低；

（2）便于描述线或边界；

（3）利于网络、检索分析，提供有效的拓扑编码，对需要拓扑信息的操作更有效；（4）图形显示质量好，精度高。

缺点是：

（1）数据结构复杂，各自定义，不便于数据标准化和规范化，数据交换困难；

（2）多边形叠置分析困难；

（3）表达空间变化性能力差

（4）软硬件技术要求高，显示与绘图成本较高。

栅格数据常见的空间分析方法有聚类分析，追踪分析，窗口分析，量算分析。

矢量数据常见的空间分析方法有包含分析，缓冲区分析，叠置分析，网络分析。

2.在地理信息系统的系统评价指标中，叙述GIS评价的专业性能指标。

a）主要可考虑以下三个方面：

1）、数据的包容性：

系统的性能由其所能容纳数据的系统、类型、形式所先天决定，只有容纳广大的数据，才能解决众多类型的问题。

这其中可包含：

①数据的规范化和标准化；②对众多主流GIS系统数据的兼容性；

③空间数学基础的标准性及地图投影变换能力的强弱；

④系统数据库的容量与性能；⑤系统多分辨率数据的兼容性；

⑥矢、栅集成能力； ⑦无缝数据地理能力；

⑧二维、三维数据集成能力⑨扫描数字化和扫描矢量化能力；

⑩数据更新能力及交互处理性能。

2）、空间分析的准确性及区域性：

   ①区域的量度准确性及区域范围；②三维分析的准确性及区域范围；

    ③叠置分析的颗粒度及区域范围；④缓冲区及类似分析的准确度及区域；

    ⑤大区域乃至全球准确量度分析能力；⑥网络分析的功能，精度及范围；

    ⑦其它专业空间分析功能和能力；

3）、可视化功能和性能：

①符号美观、色彩鲜艳，制作方便、动态性；

   ②图形、图像及多媒体信息的显示功能及交互性能；

    ③二维、三维信息的结合显示及性能；④虚拟实景能力；

    ⑤地图的在线编绘能力交互编绘的能力⑥图面配置的艺术性、智能性；

⑦输出EPS格式的功能与性能；