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9课
9
一、教学要求:
1、掌握声母zh、ch、sh、r和y、w的发音部位和方法。
2、学会声母zh、ch、sh、r和y、w的指式。
3、学会用声母zh、ch、sh、r和y、w与韵母拼读音节,理解音节配图的意义。
4、会看口型和打指语。
5、学会整体认读音节zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu及它们的四声。
5、掌握书写格式,会默写本课的声母。
二、教学重点:
掌握zh、ch、sh、r的发音部位和方法、指式及书写,掌握书写格式;理解音节配图的意义。
三、教学难点:
掌握zh、ch、sh、r的发音部位和方法。
四、教具准备:
挂图18幅及相关字母卡片
五、教学时间:
6课时
第一课时
一、导入。
今天我们来学习一个新的声母,看看是什么。
二、新授。
1、板书:
zh
2、出示“zh”的发音器官图、指式图和口型图,指导学生看图,教师作讲解、示范。
(要学生领会:
发“zh”音时,舌尖稍翘起,,顶到齿龈和硬颚的交界处,堵住气流通道,然后露出一道窄隙,让气流从缝隙中挤出来,声带不颤动。
)
3、师教读,指导读,并指导学生打出正确的指式。
4、指名读。
5、齐读。
6、自由读。
7、读音节“zhi”。
①板书:
zhi
②师范读,并讲解拼读方法(整体认读)。
③指导读。
④指名读。
⑤集体读。
⑥进行四声练习。
8、教学音节“zhǐ”,并结合挂图理解纸。
①出示“纸”的挂图,让学生说说图上画的是什么。
②板书:
zh--ǐ→zhǐ
③教师指导读(整体认读)。
④指名读。
⑤集体读。
9、用同样的方法教学音节“zhú”。
10、指导学生正确书写“zh”。
(告诉学生书写时“z”、“h”要保持适当的距离。
)
三、巩固练习。
1、让学生拼读练习。
ɑɑi
zhezhɑo
uou
2、让学生在拼音练习簿上练写“zh”及其相关的音节。
四、小结。
今天这节课我们学习了声母“zh”及其相关的音节“zhǐ”、“zhú”,同学们要理解音节配图的意义,课后要把音节多读读多写写。
五、作业。
1、把“zh”及其相关的音节读10遍。
2、把“zh”及其相关的音节写5遍。
第二课时
一、复习。
1、出示声母zh,让学生读。
2、出示音节zhi及其四声让学生读。
3、出示纸、竹的挂图让学生写出音节。
二、新授。
1、板书:
ch
2、出示“ch”的发音器官图、指式图和口型图,指导学生看图,教师作讲解、示范。
(要学生领会:
发“ch”音时,发音方法基本和“zh”的发音方法相同,只是发音时窄缝里挤出的气流较强。
)
3、师教读,指导读,并指导学生打出正确的指式。
4、指名读。
5、齐读。
6、自由读。
7、读音节“chi”。
①板书:
chi
②师范读,并讲解拼读方法(整体认读)。
③指导读。
④指名读。
⑤集体读。
⑥进行四声练习。
8、教学音节“chǐ”,并结合挂图理解尺。
①出示“尺”的挂图,让学生说说图上画的是什么。
②板书:
ch--ǐ→chǐ
③教师指导读(直呼)。
④指名读。
⑤集体读。
9、指导学生说出图上各种尺的名称(如卷尺、三角尺、直尺等)。
10、用同样的方法教学音节“chē”。
11、指导学生正确书写“ch”。
1让学生观察书上的“ch”是怎么写的。
2教师在四线三格中范写,让学生注意观察。
3指导学生在拼音练习簿上书写,教师作个别指导。
4教师小结书写情况。
5让学生上黑板写,其他学生注意看,然后师生评议。
三、巩固练习。
1、让学生拼读练习。
ɑɑi
chechou
uuo
2、让学生在拼音练习簿上练写“ch”及其相关的音节。
四、小结。
今天这节课我们学习了母“ch”及其相关的音节“chǐ”、
“chē”,同学们要理解音节配图的意义,课后要把音节多读读多写写。
五、作业。
1、把“ch”及其相关的音节读10遍。
2、把“ch”及其相关的音节写5遍。
第三课时
一、复习。
1、出示声母ch,让学生读。
2、出示音节chi及其四声让学生读。
3、出示尺、车的挂图让学生写出音节。
二、新授。
1、板书:
sh
2、出示“sh”的发音器官图、指式图和口型图,指导学生看图,教师作讲解、示范。
(要学生领会:
发“sh”音时,舌尖稍翘起,跟硬颚接近,露出一道窄缝,让气流从缝隙中挤出来,摩擦成音,声带不颤动。
)
3、师教读,指导读,并指导学生打出正确的指式。
4、指名读。
5、齐读。
6、自由读。
7、读音节“shi”。
①板书:
shi
②师范读,并讲解拼读方法(整体认读)。
③指导读。
④指名读。
⑤集体读。
⑥进行四声练习。
8、教学音节“shū”,并结合挂图理解书。
①出示“书”的挂图,让学生说说图上画的是什么。
②板书:
sh--ū→shū
③教师指导读(直呼)。
④指名读。
⑤集体读。
9、指导学生说出图上各种书或认识的书的名称(如语文书、数学书、画书等)。
10、用同样的方法教学音节“shǒu”。
11、指导学生正确书写“sh”。
①让学生观察书上的“sh”是怎么写的。
②教师在四线三格中范写,让学生注意观察。
③指导学生在拼音练习簿上书写,教师作个别指导。
④教师小结书写情况。
⑤让学生上黑板写,其他学生注意看,然后师生评议。
三、巩固练习。
1、让学生拼读练习。
ɑɑi
sheshui
uɑo
2、让学生在拼音练习簿上练写“sh”及其相关的音节。
四、小结。
今天这节课我们学习了母“sh”及其相关的音节“shū”、
“shǒu”,同学们要理解音节配图的意义,课后要把音节多读读多写写。
五、作业。
1、把“sh”及其相关的音节读10遍。
2、把“sh”及其相关的音节写5遍。
第四课时
一、复习。
1、出示声母sh,让学生读。
2、出示音节shi及其四声让学生读。
3、出示尺、车的挂图让学生写出音节。
二、新授。
1、板书:
r
2、出示“r”的发音器官图、指式图和口型图,指导学生看图,教师作讲解、示范。
(要学生领会:
发“r”音时,发音基本和“sh”相同,不同点仅在于“r”要颤动声带,“sh”不颤动声带。
)
3、师教读,指导读,并指导学生打出正确的指式。
4、指名读。
5、齐读。
6、自由读。
7、读音节“ri”。
①板书:
ri
②师范读,并讲解拼读方法(整体认读)。
③指导读。
④指名读。
⑤集体读。
⑥进行四声练习。
8、教学音节“ròu”,并结合挂图理解肉。
①出示“肉”的挂图,让学生说说图上画的是什么。
②板书:
r--òu→ròu
③教师指导读(直呼)。
④指名读。
⑤集体读。
9、指导学生说出各种肉的名称(如猪肉、牛肉、鸡肉等)。
10、用同样的方法教学音节“rì”。
11、指导学生正确书写“r”。
①让学生观察书上的“r”是怎么写的。
②教师在四线三格中范写,让学生注意观察。
③指导学生在拼音练习簿上书写,教师作个别指导。
④教师小结书写情况。
⑤让学生上黑板写,其他学生注意看,然后师生评议。
三、巩固练习。
1、让学生拼读练习。
eɑo
rr
uui
2、让学生在拼音练习簿上练写“r”及其相关的音节。
四、小结。
今天这节课我们学习了声母“r”及其相关的音节“rì”、
“ròu”,同学们要理解音节配图的意义,课后要把音节多读读多写写。
五、作业。
1、把“r”及其相关的音节读10遍。
2、把“r”及其相关的音节写5遍。
第五课时
一、复习。
1、出示声母r,让学生读。
2、出示音节ri及其四声让学生读。
3、出示日、肉的挂图让学生写出音节。
二、新授。
1、板书:
y
2、出示“y”指式图。
3、师教读,指导读,并指导学生打出正确的指式。
(要学生领会:
发“y”音时,完全与发“i”相同。
)
4、指名读。
5、齐读。
6、自由读。
7、读音节“yi”。
①板书:
yi
②师范读,并讲解拼读方法(整体认读)。
③指导读。
④指名读。
⑤集体读。
⑥进行四声练习。
8、用同样方法教学音节“yu”。
9、教学音节“yā”,并结合挂图理解鸭。
①出示“鸭”的挂图,让学生说说图上画的是什么。
②板书:
y--ā→yā
③教师指导读(直呼)。
④指名读。
⑤集体读。
9、用同样的方法教学音节“yīfu”。
10、指导学生正确书写“y”。
①让学生观察书上的“y”是怎么写的。
②教师在四线三格中范写,让学生注意观察。
③指导学生在拼音练习簿上书写,教师作个别指导。
④教师小结书写情况。
⑤让学生上黑板写,其他学生注意看,然后师生评议。
三、巩固练习。
1、让学生拼读练习。
ɑo
y
ou
2、让学生在拼音练习簿上练写“y”及其相关的音节。
四、小结。
今天这节课我们学习了声母“y”及其相关的音节“yi”、“yu”、“yā”.同学们要理解音节配图的意义,课后要把音节多读读多写写。
五、作业。
1、把“y”及其相关的音节读10遍。
2、把“y”及其相关的音节写5遍。
第六课时
一、复习。
1、出示声母y,让学生读。
2、出示音节yi、yu及其四声让学生读。
3、出示鸭、衣服的挂图让学生写出音节。
二、新授。
1、板书:
w
2、出示“w”指式图。
3、师教读,指导读,并指导学生打出正确的指式。
(要学生领会:
发“w”音时,完全与发“u”相同。
)
4、指名读。
5、齐读。
6、自由读。
7、读音节“wu”。
①板书:
wu
②师范读,并讲解拼读方法(整体认读)。
③指导读。
④指名读。
⑤集体读。
⑥进行四声练习。
8、教学音节“wā”,并结合挂图理解蛙。
①出示“蛙”的挂图,让学生说说图上画的是什么。
②板书:
w--ā→wā
③教师指导读(直呼)。
④指名读。
⑤集体读。
9、用同样的方法教学音节“wūyā”。
10、指导学生正确书写“w”。
①让学生观察书上的“w”是怎么写的。
②教师在四线三格中范写,让学生注意观察。
③指导学生在拼音练习簿上书写,教师作个别指导。
④教师小结书写情况。
⑤让学生上黑板写,其他学生注意看,然后师生评议。
三、巩固练习。
1、让学生拼读练习。
ɑi
w
ei
2、让学生在拼音练习簿上练写“w”及其相关的音节。
四、小结。
今天这节课我们学习了声母“w”及其相关的音节“wu”、
“wā”、“wūyā”.同学们要理解音节配图的意义,课后要把音节多读读多写写。
五、作业。
1、把“w”及其相关的音节读10遍。
2、把“w”及其相关的音节写5遍。
教学后记:
教学时,要让学生领会:
发“zh”音时,舌尖稍翘起,,顶到齿龈和硬颚的交界处,堵住气流通道,然后露出一道窄隙,让气流从缝隙中挤出来,声带不颤动;发“ch”音时,发音方法基本和“zh”的发音方法相同,只是发音时窄缝里挤出的气流较强;发“sh”音时,舌尖稍翘起,跟硬颚接近,露出一道窄缝,让气流从缝隙中挤出来,摩擦成音,声带不颤动发“r”音时,发音基本和“sh”相同,不同点仅在于“r”要颤动声带,“sh”不颤动声带。
要多指导,多让学生练习。
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