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74班级偶发事件管理
74班级偶发事件管理
一、三年级5班的偶发事件故事
事件一
(一)时间:
990311星期四第三节
(二)地点:
自然科教室
(三)人物:
小府、小俊
(四)事发经过:
1、上自然课,小俊不爽小府被选为组长,说话很大声,冷嘲热讽说小府没有能力当组长,引起小府不悦,两人发生言语冲突,小俊用言语挑衅:
“来打啊”,进而导致流血冲突事件。
2、小府拿铅笔直接刺向小俊的背部,并用力往下拉,导致小俊背部有一条血痕。
班主任请双方家长到校处理,并要求家长严加督促。
事件二
(一)时间:
4月6日星期二
(二)地点:
办公室
(三)人物:
小芯、小元、小俊
(四)事发经过描述:
1、级任发现小俊身上有五十元,问他怎么有钱?
2、小俊回答:
小芯给的
3、小俊的回答引起老师注意,问小芯怎么有钱给小俊?
4、小芯回答:
小元给的!
5、老师再追问小元,小元支支吾吾说:
“小芯叫我给他五十元,不然她要打我”!
6、级任追问:
那你怎么有钱?
7、小元回答:
跟妈妈要的!
8、教导主任:
你怎么跟妈妈要呢?
9、小元答:
跟妈妈说,老师说要缴钱……
10、教导主任要级任老师联系相关家长,并请级任老师转知家长,“学校收费一定会发通知单,请家长留意小孩异常的行为”!
11、小芯、小俊被处以站立反省!
事件三
(一)时间:
990407星期三早上7:
40
(二)地点:
真班教室
(三)人物:
小元、小芯、小洪、小祥、小雨、小俊、小梁
(四)事发过程描述:
1、小元:
打扫时间,我在抄联系簿,后来要去打扫,他们不给我拿扫把,还打我!
2、小梁和小芯:
打扫时间到了,大家准备校园环境打扫,小元动作慢吞吞,还在抄联系簿,就打他。
3、小雨说:
大家知道老师今天出差,说好要打小元。
小俊说,要打小元才有饮料可以喝!
4、小洪说:
人家排好扫具了,小元又来乱拿,我只打他背。
5、小雨和小祥一直敲小元的头!
6、找不出谁打了小元的脸,导致小元流鼻血!
根据级任描述:
小元因为害怕霸凌,找六年级的阿伟保护
事件四
(一)时间:
990408星期四早上8:
20(晨光时间)
(二)地点:
真班教室
(三)人物:
全员
(四)事发过程描述:
1、级任老师出差
2、郑老师描述:
刚刚经过真班,全班只有小融是坐在位置上的,小俊和小祥在地上玩骑马,还有两堆同学在教室大声聊天。
3、代课老师在教室中,学生无视代课老师的存在!
事件五
(一)时间:
4月12日星期一
(二)事件描述:
1、这一年来本校人事历经许多变动,其一是教导主任因为生病于去年11月开始请长假到今年暑假。
2、2月1日原任总务主任转教导主任,而总务主任由科任赵老师代理。
3、赵老师代理总务一个多月,却于3月16日中风,导致行动不便,而且语言表达受损。
4、学校发文帮赵老师请公伤假(因中风发生在学校,可请公伤假最长两年),但公文迟至近日才核准下来。
5、真班原级任康老师改任代理总务主任,现任级任改由林老师担任。
事件六
(一)时间:
990416星期五下午3:
00
(二)地点:
视听教室
(三)人物:
小元、小府、小祥、小晖
(四)事发过程描述:
今天下午除了高年级外,全校老师都在会议室研习,请来新竹教育大学的教授“阿花”讲述行动研究专题。
真班学生因为参加教育优先区发展教育特色的玻璃彩绘活动,所以留下来上课,讲师是外聘,因此请“黎明就业方案”的人员陈先生帮忙看管学生!
三点,级任老师跑来跟我说小元头部受伤,因为小府、小祥一直把小元的鞋子脱下来当球玩,丢来丢去,抢来抢去,还把小元压在地上,一不小心,小元的头撞到地板,肿了个包!
小元哭得一把鼻涕,一把眼泪!
真班的班级秩序越来越无法控制,已经到了非常令人担忧的地步,几乎每天都有状况,由于原任班班主任于四月十二日转任代理主任,因此级任委由学校一个非常具有学热忱的老师接任,几乎每一节下课都采取紧迫盯人的策略,为的就是不让这一班的学生有机会造次。
然而,今天下午因为全校一起研习,学生有如脱缰的野马,即使有外聘的讲师和黎明就业的人员在场,仍无法管理好真班的学生行为,导致有学生受伤的情形发生。
事件七
(一)时间:
990421星期三早上8:
40
(二)地点:
真班教室
(三)人物:
小元、小府、小祥、小文
(四)事发过程描述:
级任林老师(因总务主任公伤假半年,4/12开始接真班,原级任转任代理总务主任一职)气急败坏的把学生带到我跟前:
“又打架了,怎么办?
一没看见就打成一团”……
1、当时教师在办公室开晨会。
2、小元一直发出声音要同学帮他排扫具,引起小府不悦,用自己的手强力压住小元的手。
3、小祥想要保护小元,推打小府,用力过猛,手掌叫痛,护士阿姨用冰敷。
这时小元却在旁边鼓譟叫好
4、中途冒出小文对小祥说:
“你打我,我不会痛”,想转移小祥的注意力,引起小祥的冲动转而去打小文!
备注一:
小府说:
小元一直很吵,我压小元的手,小祥打我,我就打他。
小祥说:
小元被小府打,我推小府不要打小元,我和小府打架。
小文说:
“你打我不会痛,所以我就打他”。
小元说:
小祥和小府打架,我在笑他们。
小文说:
就是我说“来打我呀”,小祥就来打我,打到一半,小府就冲过来打小祥。
我怕小府会受伤!
备注二:
1、因为小祥有说“手痛”,护士观察有肿胀现象,经级任通知小祥及相关家长发生事件的始末,并要小祥家长留意其受伤的手掌,提醒家长观察是否需要就医。
2、第二天发现小祥的手已打上石膏用三角巾吊挂着,原来手部骨头已经裂开。
二、三年级5班学生的背景资料
学生
家庭背景描述
行为描述
小府
父母离婚,母亲丢下他,一年级后,由祖母抚养;对母亲充满恨意、管理家庭赌场
经常打架滋事,脾气暴躁常霸凌同学,卫生习惯欠佳
小军
父亲打零工为生,经济欠佳,父母离婚仍同住,经常出入家庭赌场
学习障碍,医师鉴定临界智能不足,口齿不清,国字作业抄写有问题,常随父亲出入赌场,有时睡在车上
小强
父母皆为上班族,关心小
孩日常生活
医师诊断为ADHD,服药一段时间,这学期停药,经常上演打架滋事事件
小马
父亲有精神方面疾病,家庭经济困难,学校多方争取各项补助
行为尚称乖巧,缺乏自信
小辉
父亲工作不稳,母亲在家带四个小孩,家庭经济困难,经常迟交代收代办费用,但父母却表明不需救助
经常无法控制自己行为,静不下来,喜欢打小报告,但又热心助人
小夏
父母家庭和乐,皆为忙碌的上班族
聪明,反应佳,阳奉阴违(多位老师如此觉得)
小袁
父母离婚,父母皆甚少关心小元生活情况,母亲生下他就交给姑姑扶养,小元曾经说过:
“我最恨妈妈了,他不要我”!
称呼姑姑为“妈妈”
医师诊断为ADHD,服药中,经常忘记服药,喜欢用娃娃音说话导致同学不悦,缺乏自信,经常要
呼叫老师给予关注,常被同学霸凌
小张
父母关心孩子成长问题,家庭和乐,有一位哥哥器障学习困难
经常上课尖声怪叫,甚至模仿哥哥自言自语
小雨
家境欠佳,父母在家打零工,管理果园,需要外界支援,是学校重点协助争取各项补助的对象
喜欢肢体碰触同学的隐私部位,已经被师长纠正很多次,常魂不守舍上课分心
小阳
新移民子女,父母关心各项表现
功课行为均佳,善良文静守规矩
小亮
父母离婚,跟随父亲一起住
文静,尚守规矩
小佳
父母离婚,母亲是外配,不知母亲去向
班上大姐大,经常欺负小元;对老师的管教充满敌意;看不惯小元的“娃娃音”和“黏”老师的行为
小蔡
父母皆为科技新贵,关心教育,父亲为现任家长会长,竹北十兴国小附近有新房,但选择乡下学校就读
班长,守规矩品学均优,人缘佳
三、看见事件的背后
研究者把三到四月之间,真班的偶发事件呈现出来(这只是许多事件的一小部分),对照学生的背景资料,班上十三位小朋友,十一位男生,两位女生;全班有两位ADHD(俗称过动)的儿童、一位临界智能不足、五位学生父母离婚(一位形同被弃养寄居在亲戚家)、四位家庭经济困难、两位经常接触不当场所(赌场)!
真班班级管理的困难度,不言可喻!
没有父母完整的爱,相对的也许是隔代教养的祖父母的溺爱;没有完整的母爱(五位离婚家庭,四位失去母爱),就像孩子的自述“我恨自己的母亲”,是多幺愤世嫉俗的指控?
当心中充满愤恨时,是否更容易引起班上的暴力之气与躁动不安分?
尚且还有两位须服药控制的儿童!
我们怎能用一般平常心去对待这样的班级和这样的孩子?
有什么方法策略可以改善真班的现况?
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