高中英语教学设计新部编版高二备课组.docx
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高中英语教学设计新部编版高二备课组
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
Unit16Lesson1StoriesfromHistory
Pompeii:
TheCitythatbecameatimecapsule
佛山市高明区第二中学高二备课组
一、教学目标设计的主要依据
根据全日制普通高中英语教学大纲和教材的要求以及本课课型特点,并结合所教学生的实际情况,确定本堂课的教学目标。
1、学生分析
本节课的教学对象是高中二年级的学生,他们已具备一定的历史、地理等学科的知识,对历史遗址的发现充满了浓厚的兴趣,同时他们有着丰富的想象力和活跃的思维,具有一定的分析和解决问题的能力,已掌握相关的认知策略,如分析、想象、推理、归类、总结、记忆等。
学生学习主动性较强,能够积极配合老师的指令完成本堂课的学习任务。
2、教材分析
本单元的中心话题是“stories”,具体涉及“Historystories”、“Namestories”、“Lifestories”等,以此培养学生的透过阅读故事认识历史的,解读生活中的故事能力。
在第一课时Warmup里,学生已经围绕中心话题Stories谈论了各类的故事类型如:
Historystories,Legend,Sciencefiction,Truestories等等,这为本节课的阅读教学做好了很好的铺垫。
本课“Pompeii:
TheCitythatbecameatimecapsule”是本单元的第二课,分两课时完成,本节课是第一课时的阅读课,由“读前”、“阅读”和“读后”组成。
3、本课课型为阅读课。
4、本节课教学目标设计还依据《普通高中英语课程标准》的相关理念。
在教学过程中,突出学生的主体地位,引导学生主动地获取知识,科学地训练技能,并注重师生之间、生生之间的相互交流等。
二、具体教学目标设计
I.TeachingContents教学内容
Unit16StoriesLesson1StoriesfromHistory(Module6)
Reading:
Pompeii:
TheCitythatbecameatimecapsule
(普通高中学课程标准实验教科书北师大版选修模块6第十六单元第一课:
庞培——一座变成时间胶囊的城市)
II.DesignofTeachingObjectives教学目标设计(三维目标)
1.Knowledgeobjectives知识目标
Makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentencepattern.
(1)Importantwords(重点单词):
preserve,capsule,witness,awesome,architecture,authentic,characteristic,sorrow
(2)Importantphrases(重点词组):
Inaway,occurto,burstinto,splitup,blockout,becaughtin,leaveadeepimpressiononsb.
(3)Importantsentencepattern(重点句型)
Itistheformsofthepeoplewhowerecaughtinthedisasterthathavemadethecitymonumenttohumanhistory.
Inaway,Pompeiiislikea“timecapsule”preservingafrozenmomentinhistory.
2.Abilityobjective能力目标
Improvethestudents’readingabilitythroughreadingactivities.
3.Affectiveobjectives情感价值目标
(1)AfterLearningthepassage,thestudentsareexpectedtolearnthehistoryoftheCityofPompeiiandit’llarousethestudents’interestinreadingstories.
(2)Helpthestudentsrealizetheimportanceoftherelics.Inspiretheirinterestofancientcultureandhavecorrectsensetoprotectthem.
III.TeachingImportantPoints(教学重点)
1.Learnthewordsandphraseslistedabove.
2.Enablethestudentstoimprovetheirreadingcomprehension.
IV.TeachingDifficultPoints(教学难点)
1.Understandthefollowingsentencecorrectly.
Itistheformsofthepeoplewhowerecaughtinthedisasterthathavemadethecitymonumenttohumanhistory.
Inaway,Pompeiiislikea“timecapsule”preservingafrozenmomentinhistory.
2.Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter.
V.TeachingMethods(教学方法)
1.Task-basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.(任务型教学法)
2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthepassage.(略读法)
3.Carefulreadingtogetsomedetailedinformation.(细读法)
VI.TeachingAids:
(教学辅助手段)
1.Ablackboard
2.Aprojectorandacomputerformultimedia
VII.Teachingprocedures(教学过程45minutes)
StepILeadin(2minutes)(引入,2分钟)
Askstudentsquestions:
Doyoulikereadingstories?
Whatkindofstoriesdoyoulike?
Why?
Studentsdiscussingroups:
Whatkindofstoriesdoyoulike?
StepIIpre-reading(6minutes)(读前,6分钟)
1.Guessthemeaningof“timecapsule”
Todaywe’llreadahistorystory.It’saboutthecityofPompeii.TheCityiscalledatimecapsule.Asweallknow,capsuleisacontainerusedtostoreaselectionofobjectsthoughttoberepresentativeoflifeataparticulartime.Canyouguessthemeaningof“timecapsule”inthereadingpassage?
Let’senjoythestorytogether.
2.Soundandpicturespresentation
Usethecomputertoplaysomesounds,getstudentstoimaginewhatishappening.Studentstelltheirpartnersaboutwhattheyhaveguessed.Thenshowthemtherelativepicturestogetdeeperimpression.
StepIII.While-reading(16minutes)(阅读,16分钟)
1.Fastreading(6minutes)(快速阅读,6分钟)
Askthestudentstoreadthepassagequicklyandmatchtheparagraphswiththemainideas(Onthescreen).
1.ThecityofPompeiiwasforgottenbytheworld.
2.Thebodiesofpeopleshowedtheirexactshapes.
3.Pompeiiwasaboomingcitybeforethevolcaniceruption.
4.TheCityofPompeiilivesonnearly2,000yearsafteritsloss.
5.ScientistsfoundthecityofPompeii.
6.Thedescriptionofthevolcaniceruption.
(Skimmingforthemainidea)
参考答案:
1.P22.P53.P44.P6.5P3.6.P1
2.Carefulreading(10minutes)(细读,10分钟)
AskthestudentstoreadthepassagecarefullyandfindouttheinformationaboutPompeii.
Wheredidtheeruptionhappen:
Whendidtheeruptionhappen:
Whowroteabouttheeruption:
Whendidthescientistsbegintouncovertheburiedcity:
Howlongisitfromtheeruptiontonow:
(Scanningfordetailedinformation)
StepIVPost-reading(10minutes)(读后,10分钟)
1.ListeningPlaythetapeforthestudentstolistenandfollow.Payattentiontothepronunciationantintonation.
2.Gapfilling:
fillinthegapsincorrectforms.
PlinywasaRomanwriterwhohad________(witness)asayoungman.Hewroteabouta_______(volcano)eruption________occurredonAugust24th,79ADanditwasofMt.Vesuvius.Thetragedyhadleftadeepimpression_____Plinywhoseunclediedintheevent.Thewholetownsandvillages____________(bury)bytheashesofMtVesuvius.By1748,scientistsstartedtouncovertheancientcityPompeii.Itislikea“timecapsule”__________(preserve)afrozenmomentinhistory.NotonlythebuildingsandobjectsofPompeiiattractthepeople,butalsotheformsofthepeoplecaughtinthedisaster________havecapturedtheimaginationsofpeopleacrosstheworld._______thebodiesofpeoplewhodiedinPompeiihaddecayed(腐烂)formanyyears,thebodiesshowed_________exactshapes.Today,sinceexcavations(挖掘)started,peopleandscientistsvisitPompeiieveryyeartolearnmoreabouttheancientworld.Inthisway,thecity________nearly2,000yearsaftertheeruptionthathaddestroyedit.
参考答案:
witnessed,volcanic,which(that),on,wereburied,preserving,that,thought(although),their,liveson
StepVDiscussion:
(8minutes)(8分钟)
TalkaboutChineseburiedarmyofTerracottaWarriorsaccordingtothepictures.
1.Whereandwhenaretheylocated?
2.Whofoundthem?
3.Howmanyterracottafiguresofwarriorsandhorseswerefoundaltogether?
4.Whatdothefigureslooklike?
5.AretheyveryimportantinChinesehistory?
Why?
StepVIHomework(3minutes)(讨论和作业布置,3分钟)
TrytowritefivesentencesaboutChineseburiedarmyTerracottaWarriors.
StepVIIBlackboardDesign(板书设计)
VIII、教学反思
本课是北师大版高中英语模块六教材的unit16lesson1StoriesfromHistory,主要叙说意大利的庞贝古城在公元79年8月24日维苏威火山的爆发中被掩埋在火山的岩浆中而从此消失。
直到260年前才被发现,从此后便给人们留下了很多悬而未决的谜。
本文以故事为题材,学生对此兴趣较浓厚,也能较好地自觉翻阅查找相关的信息,所以在上课时学生已经掌握了一定的背景知识。
本课需要两个课时完成,而本节是第一课时,阅读课型,所以在课堂设计上是以训练阅读技巧为主的。
首先,良好的导入是整个课堂成功的一半,它能够紧紧抓住学生的心理和兴趣,使课堂教学更具趣味性和艺术性。
总体来说,这节课的导入是比较成功的,切入点是通过声音的感知,让学生能够发挥自己的想象空间,联想到eruption,disaster,volcano,earthquake等单词,然后用自己的话串起来描述自己想象的景象。
这个环节是本课的一个亮点,目的也就在于激发学生的兴趣和想象力,也是对课文的一种预测的能力,对接下来的阅读理解部分有很大的帮助。
其次,本节课的阅读环节都比较顺畅,先是快速阅读,然后细节阅读。
练习设计从提问段落大意到与段落的一些细节问题的组合,再到课文重要单词以填空形式重现,难度也是从易到难,学生能较快和较准确地完成练习。
本环节考察学生抓取信息的能力,这也是阅读理解能力的其中一种。
本堂课的细节理解部分难度合适,尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。
大多数学生都能顺利完成。
再次的一个环节是巩固和扩展性训练:
要求学生以小组合作的形式完成任务。
从庞贝城引入我国的秦始皇兵马俑,在历史和其他许多方面都有着相同之处,要求学生把两者进行对比,并用五句话把基本信息表达出来,以达到训练写的目的。
这个环节也是本课堂的一个亮点,学生带着或比赛或竞争的心理就能比较积极地思考问题。
让学生在创作的过程中总结归纳所学知识。
本环节还训练了学生的团队合作精神,体现了新教材的新的理念。
但是,本堂课也还存在一些不足,需要加以改进:
1、由于本堂课任务多,容量大,导致完成任务时间较紧,今后应注意教学步骤间的紧密衔接,充分体现教师主导、学生主体作用。
2、思考讨论题设置较好,但难度较大,导致很多学生没能完成任务。
今后应多引导,降低难度,留足讨论时间,鼓励学生大胆开口。
三、教学目标达成的思路:
1、教学流程:
2、师生互动:
教师活动:
学生活动:
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