二年级综合实践下册教案.docx
- 文档编号:2932359
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:41.16KB
二年级综合实践下册教案.docx
《二年级综合实践下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级综合实践下册教案.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级综合实践下册教案
综合实践课教案
年级:
二年级
姓名:
学校:
时间:
2015年
二年级下册《综合实践活动》教学计划
一、内容简析:
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。
课程内容很广,包括生活,学习,饮食,卫生,交通,科学等。
课程的选择是从学生身边事物开始,涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、科技教育。
其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。
二、学生分析:
1、通过一年半《综合实践活动课》的学习,学生们对《综合实践活动》这门课已经有所了解,知道本学科是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一学年多的学习,学生们已具备一定的观察能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。
4、本班共有名学生,大部分学生的都具有一定的基础知识,而且喜欢综合实践活动,爱动脑、爱动手。
但也有相当一部分学生,平时的学习习惯较差,以往的基础知识不是很扎实,再加自己不严格要求,所以给教师平时的教学带来了一定的困难。
三、教学活动目标:
1、学生的发展,围绕发展学生潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人。
2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。
要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。
3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。
让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。
5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
四、教学活动的具体措施
1、教师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一节课。
并且运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
精心确定活动主题、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。
运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。
加强学生对基础知识的掌握,让学生关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡学生主动参与交流合作。
进行探究性的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。
3.鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。
选择方包括制定步骤、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,
法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4.让学生在实践活动中积累感性经验,运用和验证已有的学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5.采用独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会互相交流,学会与大家分享研究结果。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
五、教学进度安排:
1、————————————————第一周《爱护我们的五官》2、————————————————第二周《找找我的家》
3、——————————————第三周《我们身边的小食品》4、————————————————第四周《美丽的草原》5、—————————————————第五周《春与夏》6、———————————————第六周《广告与我们的生活》7、———————————————第七周《我们身边的小食品》8、————————————————第八周《昨天和今天》
9、——————————————————第九周《新疆的工艺品》10、——————————————第十周《神奇的鸡蛋》11、————————————————第十一周《信息传递》12、——————————————第十二周《智慧泉》13、-----------------------------第十三周《剪出美丽的校园》14、-------------------------------第十四周《美丽的家乡》15、--------------------------------第十五周《有趣的剪纸》、16、--------------------------------第十六周《水果拼盘》
二年级综合实践(下)第一部分教案
单元内容:
本部分是探究与实践,主要内容有《爱护我们的五官》《找找我的家》《绿化我们的生活》《美丽的草原》《春与夏》《广告与我们的生活》《我们身边的小食品》《昨天和今天》《新疆的工艺品》《神奇的鸡蛋》《信息传递》《智慧泉》。
第一课爱护我们的五官
教学内容:
爱护我们的五官
教学目标:
知识与技能
1.让学生认识自己的五官,并能说出各器官的作用。
2.知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3.了解保护五官的重要性和方法,培养学生的探究兴趣。
方法与过程
1、根据背景图片提供的资料,让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例,了解不正确运用五官所造成的危害。
2、让学生在进一步认识自己的五官的基础上,增强学生保护五官的意识,并学会基本的保护方法。
情感态度与价值观
了解保护五官的重要性和方法,培养学生的探究兴趣。
教学重点:
让学生认识自己的五官,并能说出各器官的作用。
.
教学难点:
知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
教学准备:
教学图片、资料等。
教学过程:
一、创设情景,导入活动
教师可以先以群口相声“五官争功”的小短片吸引学生,导入活动。
二、活动过程
1.说一说。
这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。
教师可以给学生适当的引导。
通过这一活动,使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
2.想一想。
设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏,让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。
这个环节要让学
生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。
3.议一议。
人的耳朵的外部形状像什么?
耳朵进水了该怎么办?
治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针?
这里提供了几个问题,目的是启发学生思考,教师应鼓励学生提出更多的问题。
并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。
4.辨一辨。
这是一个实践活动。
辨别醋和酱油需要多种器官的配合,教师最好准备一些实物,启发学生采用各种不同的方法进行尝试。
通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。
5.看一看。
先让学生观察背景图片,然后阅读“小资料”进行讨论:
这样做对不对?
还有哪些影响五官健康的行为?
让学生知道保护五官的意义,引起学生的重视。
6.小调查。
你周围大约有多少小朋友戴眼镜?
指导学生开展小调查活动,并在活动中尝试进行数据的整理,体验调查活动的过程。
7.想一想。
如果五官中的某一器官生病或有残疾,会给生活带来哪些不便?
可以让学生通过一些具体的活动,如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。
8.议一议。
通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论:
怎样爱护和保护好五官?
教师可以适当给以提示,让学生了解一些最基本的保护方法。
.
三、板书设计爱护我们的五官
五官的作用:
活动参考资料
五官争功
一天,眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。
突然,手无意中揉了一下眼睛,眼睛受了刺激,流下了眼泪,不料眼泪流进了鼻子里。
鼻子痒了,让嘴巴打了一个大喷嚏,唾沫贱到了手上,手生气了,于是去打嘴巴,可是手并没有打到嘴巴,而是打到了嘴巴的邻居耳朵。
这下可好了,五官都生气地吵起来了。
耳朵先说:
“我说手先生,该文明点吧,怎么能朝着我乱打,要是没有我,你们是听不见一点声音的。
”嘴巴说:
“你就只有这么两下子,如果没有我,你早就饿成一张皮了。
”“你们有什么了不起?
要是没有我,你们能看见地球上的一山一水一草一木吗?
”眼睛得意地说。
这时,一向心平气和的鼻子也沉不住气了,说:
“要说功劳我最大,如果我不呼吸,你们哪有今天。
”
这场争论把大脑这个总司令给吵醒了,它们没有一个不听大脑的话,于是它们就向大脑诉说了它们争吵的原因。
大脑听了之后说:
“是呀,你们的功劳的确非同小可,但是只靠你们各自的力量是不够的,你们谁也少不了谁。
比如说,只说不做、只听不想、只看不说,到头来还是竹篮打水一场空。
所以,你们要团结起来,才能成大事。
”
它们被大脑说得心服口服,又重归于好、转怒为喜了。
第二课找找我的家
找找我的家教学内容:
教学目标:
知识与技能
1.通过活动,使学生初步认识自己家所在的位置。
2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
3.学会简单的标识方法,并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
方法与过程
1、活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识,培养学生的方位感,使学生初步学会辨别方位的简单方法。
.
2、通过活动,使学生初步认识自己家所在的位置。
2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
情感态度与价值观
在活动中充分发挥学生的想像力,让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来
教学重点:
培养学生的方位感,使学生初步学会辨别方位的简单方法。
教学难点:
学会简单的标识方法,并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
教学准备:
教学图片、资料等。
课时安排
本次活动2课时完成。
活动过程
(一)活动导入
请一个同学做小主人,请大家去他家玩,告诉同学们他家的具体位置。
然后老师引导学生小组讨论:
他说清楚他家的具体位置了吗?
他还需要补充什么?
引入本次活动。
(二)活动的组织
1.观察。
让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境,把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。
2.说一说。
让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置,大家互相交流。
在活动中让学生明白,要想说清楚一个具体位置,必须要有一定的典型事物作为标识。
3.试一试。
这一活动的设计,是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来,培养学生的创造力或动手能力。
这对二年级学生有一定难度,教师应加以引导。
4.交流。
让学生自己设计简单的标示、符号,与同学们交流,相互评价,并筛选出设计最佳的标示、符号。
5.画一画。
用简单明了的符号画出自己家所在的位置,画好后展示给同学们。
目的是通过交流后,使学生完善自己的简易地图。
)
请加入标识(活动参考资料.
地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停车场〖〗避车道〖〗人行天桥人行地下通道绕行标志〖〗绕行标志〖〗此路不通残疾人专用设施
第三课绿化我们的生活
教学内容:
绿化我们的生活
教学目标:
知识与技能
1.认识本地常见的植物,查找并写出它们的名字。
2.知道保护绿色植物对我们生活的意义。
3.力所能及地为校园和教室
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 综合 实践 下册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)