人教版七年级生物下册实验探究专题训练.docx
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人教版七年级生物下册实验探究专题训练
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人教版七年级生物下册实验探究专题训练
实验探究专题训练
一、测定某种食物中的能量
1.小华在测定食物中含有的能量时,用易拉罐在锥形瓶外做了个罩,具体做法如图Z1-1所示。
请回答:
图Z1-1
(1)小华在锥形瓶中装了50mL水,在这粒花生燃烧后,锥形瓶中的水温会________,原因是花生中的________通过燃烧被释放了出来。
(2)在这个实验中,易拉罐的作用是_______________________________________。
(3)如果要比较一粒花生和一块核桃仁哪个所含的能量多,用上述方法实验后,比较两次测得的水温________(填“相同”或“不同”),实验结果__________(填“准确”或“不准确”),原因是_________________________________________________________。
(4)小华将一粒炒熟的花生种子放在白纸上,用力挤压后,白纸上出现了油迹,说明花生种子中含有______,然后他又将碘酒滴在压碎的花生种子上,发现花生种子变蓝,说明花生种子中还含有________。
二、探究馒头在口腔中的变化
2.2021·北京运动员的心理状况对运动成绩有一定的影响。
为更好地备战2022年冬奥会,研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标,探究心理压力对运动员的影响。
(1)人体消化道内,淀粉的分解起始于________,这是由于唾液中含有唾液淀粉酶。
(2)分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液,进行如下实验。
试管编号
实验处理
1号试管
2号试管
3.你做过“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验吗?
请回顾该实验,回答下列问题。
图Z1-2
(1)血管在鱼的身体各个部位都有分布。
选择尾鳍作为观察的部位,是因为尾鳍有____________________的特点,适于在显微镜下观察。
(2)图Z1-2是小鱼在显微镜下的两个视野,能观察到血液流动情况的是( )
A.甲B.乙
C.甲和乙D.都观察不到
(3)若视野中的血流方向为从右向左,则血流速度较快的血管是[ ]__________,红细胞单行排列通过的血管是[ ]__________________。
(4)该实验用的是小鱼的活体,要使小鱼离开水短时间内不至于死亡,需要采取的措施是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
四、膝跳反射
4.如图Z1-3是“膝跳反射”实验。
图Z1-3
(1)实验者用手掌内侧的边缘叩击受试者上面那条腿膝盖下面的韧带,同时观察这条腿有什么反应?
____________________________________________________。
(2)所看到的这种反应是________(填“生来就有的”或“在生活中逐渐获得的”)。
(3)神经调节的基本方式是________。
(4)________是膝跳反射的感受器。
膝跳反射受________控制。
A.膝盖下面的韧带 B.小腿肌肉C.大脑 D.脊髓 E.小脑
五、测定反应速度
5.世界卫生组织的事故调查显示,大约50%~60%的交通事故与酒后驾驶有关。
请结合图Z1-4回答以下问题。
图Z1-4
(1)“醉酒”者常常表现为走路不稳,神志不清,呼吸急促等现象,这是由于酒精依次麻痹了图甲中的________(填数字)造成的。
(2)“闯红灯”现象屡见不鲜。
“闯红灯”的反射活动属于________,参与该反射的大脑皮层上的神经中枢至少有________个。
(3)某人在“酒驾”交通事故中受伤,医生用针刺其指尖,此人有感觉但是没有缩手,则受伤部位可能是图乙中的________(填数字)。
(4)某生物兴趣小组想测量人饮酒前后的反应速度是否一样,以用来规劝司机不要酒后驾车。
进行了如图丙所示的实验并将多次实验结果记录如下:
测量次数
尺子下落的
高度(cm)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
饮酒前
15
25
20
22
18
15
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
16
19
23
17
饮酒
一杯
28
30
25
27
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30
31
33
27
26
饮酒
两杯
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
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一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
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53
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观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
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(注:
测试者松开直尺前,直尺的0刻度处对着被测试者的拇指和食指,表中测量值为测试者松开直尺后,被测试者尽快用拇指和食指夹住直尺时手指所在位置的刻度值)
①对被测者饮酒前进行测试的目的是___________________________________
________________________________________________________________________。
②该实验要探究的问题是__________________________________________________?
③实验结果表明:
饮酒会影响人的反应速度,饮酒越多,测量值越________,人的反应速度越________。
六、探究酸雨对生物的影响
6.酸雨会影响植物叶绿素的含量,进而影响植物的生长发育。
有人探究了模拟酸雨对灰藓叶绿素含量的影响,其实验步骤为:
①分别配制pH为5.5、4.0、3.0、2.5的4种模拟酸雨,同时准备pH为7.0的无离子水备用;②选生长条件相同且长势、大小一致的灰藓20株平均分成5组;③分别喷施pH为7.0的无离子水和配制好的模拟酸雨于5组灰藓,上下午各一次,至灰藓湿润;④5天后取样检测,并获得了如下数据:
不同pH条件下,处理5天后,灰藓体内叶绿素含量(mg/g鲜重):
处理
pH=
7.0
pH=
5.5
pH=
4.0
pH=
3.0
pH=
2.5
叶绿素
含量
0.861
0.875
0.824
0.750
0.661
(1)该实验探究的问题是______________________________________________?
(2)该实验中,pH=7.0的一组主要起________作用。
(3)该实验中,除处理灰藓时pH大小不同外,其余条件都相同,这遵循的是________原则。
(4)实验结果表明,pH为______的模拟酸雨能提高叶绿素的含量,以后随着模拟酸雨pH降低,其植物叶绿素含量________。
详解详析
1.
(1)升高 能量
(2)防止热量散失
(3)不同 不准确 花生和核桃仁的质量不相等,不具有可比性
(4)脂肪 淀粉
[解析]
(1)花生种子之所以能燃烧,是因为其中含有有机物,能释放出大量的能量,所以在这粒花生燃烧后,锥形瓶中的水温会上升。
(2)为了减小实验误差,减少热量的散失,提高可信度,应该在锥形瓶外罩一保温装置(如底部有比锥形瓶口径略大的圆孔的空易拉罐),或实验过程中尽量在密闭的环境中进行等,所以在这个实验中,易拉罐的作用是防止热量散失。
(3)根据对照实验单一变量的原则,拿出一粒花生和一块核桃仁,想测量一下哪个能量更多,用上述方法实验,比较两次测得的水温,实验结果不准确。
因为在此实验中变量不唯一,应该选取相同质量的核桃仁和花生。
(4)小华将一粒炒熟的花生种子放在白纸上,用力挤压后,白纸上出现油迹,说明种子里面含有脂肪;淀粉遇碘变蓝,将碘酒滴在花生种子上,花生种子变蓝,说明花生种子中含有淀粉。
2.
(1)口腔
(2)①施加心理压力前,受试者的唾液2毫升 对照 ②37 ③2号试管颜色褪去时间少于1号试管
[解析]
(1)人们在进食时口腔周围的唾液腺分泌唾液,唾液内含有消化淀粉的酶,将淀粉分解成麦芽糖。
(2)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫对照实验;要探究唾液对馒头的消化作用,要以唾液为变量设置①对照实验,因此,在1号试管里“?
”处应加以施加心理压力前,受试者的唾液2毫升,这样就与2号试管形成了一组以施加心理压力前、后取受试者的唾液为变量的对照实验,设置1号试管在本实验中起到对照作用。
②2号试管“?
”处的温度条件应该是37℃,因为唾液淀粉酶分解淀粉受温度的影响,37℃接近人的体温,唾液淀粉酶分解淀粉的能力最强。
③观察,记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间,若结果为2号试管颜色褪去时间少于1号试管,则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加;若结果为2号试管颜色褪去时间等于1号试管,则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量没有变化;若结果为2号试管颜色褪去时间大于1号试管,则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量减少。
3.
(1)薄而透明
(2)B
(3)4 动脉 3 毛细血管
(4)用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来;实验过程中向棉絮上滴水(相关的答案只要意思对即可)
[解析]
(1)血管在鱼的身体各个部位都有分布。
选择尾鳍作为观察的部位,是因为尾鳍有薄而透明的特点,适于在显微镜下观察。
(2)图乙的视野清晰,能够看到红细胞,根据图乙红细胞单行通过的血液流向,可以判断血管的种类。
(3)判断动脉、静脉和毛细血管的依据是:
从主干流向分支的血管是动脉,由分支汇集而成的血管是静脉,红细胞单行通过的是毛细血管。
其中毛细血管的特点是:
管腔最细,只允许红细胞单行通过;血液流动方向:
动脉→毛细血管→静脉,从图中可以看出4血管是从主干流向分支的血管,是动脉,3血管只允许红细胞单行通过,是毛细血管。
(4)鱼生活在水中,用鳃呼吸,来获得水中的溶解氧,因此需要采取的措施是:
为维持小鱼的正常呼吸,观察前,需用湿润的棉絮把小鱼头部的鳃盖和躯干部分包裹起来,并露出尾部。
4.
(1)小腿跳起
(2)生来就有的 (3)反射
(4)A D
[解析]
(1)受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上,实验者用手掌内侧的边缘迅速叩击受试者上面那条腿膝盖下面的韧带,小腿迅速前伸。
(2)这种反应是先天就有的,属于非条件反射。
(3)神经调节的基本方式是反射。
(4)反射需要一定的神经结构,完成反射的神经结构是反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分。
膝跳反射的感受器是膝盖下面的韧带。
膝跳反射的神经中枢在脊髓灰质内的膝跳反射中枢,不经过大脑就能完成,因此膝跳反射不受大脑控制。
5.
(1)②①③
(2)复杂反射 3
(3)2或4
(4)①与饮酒后做对比 ②饮酒会影响人的反应速度吗 ③大 慢
[解析]
(1)大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢;小脑的主要功能是使运动协调、准确,维持身体的平衡;脑干含有一些调节人体基本生命活动的中枢。
饮酒过量的人常常表现出走路不稳、神志不清、呼吸急促等现象,走路不稳小脑被麻醉、神志不清是大脑被麻醉、呼吸急促是脑干被麻醉,因此“醉酒”者常常表现出走路不稳、神志不清、呼吸急促等现象,这是由于酒精依次麻痹了图甲中的②小脑、①大脑、③脑干造成的。
(2)汽车司机看见红灯停车,是对“红灯”这种信号的刺激作出的一种反应,因此属于复杂反射;此反射过程中,参与该反射的高级神经中枢有大脑皮层的视觉中枢、语言中枢和躯体运动中枢参与。
(3)反射必须通过反射弧来完成,缺少任何一个环节反射活动都不能完成。
如果某人的下肢只有感觉,表明1感受器产生的神经冲动能通过3传入神经传到5神经中枢,在经过脊髓的白质上行传到大脑皮层,形成感觉,因此有感觉.但不能产生运动,表明反射弧不完整.因此可能是4传出神经或2效应器受损。
(4)①分析题意可知,对参与被测者人饮酒前进行测试的目的是与饮酒后人的反应能力做对比,通过对比才能得出科学的结论。
②某生物兴趣小组想测量人饮酒前后的反应速度是否一样,以用来规劝司机不要酒后驾车.该实验要探究的问题是饮酒会影响人的速度吗?
③由图示可知,饮酒会影响人的反应速度,饮酒越多,测量值越大,人的反应速度越慢。
6.
(1)酸雨会影响植物叶绿素的含量吗
(2)对照 (3)单一变量
(4)5.5 降低
[解析]
(1)探究模拟酸雨对灰藓(一种苔藓植物)叶绿素含量的影响,根据表格可知不同的变量是模拟酸雨的pH不同,因此该实验探究的问题是:
酸雨会影响植物叶绿素的含量吗?
(2)生物探究实验一般为对照实验,要求①要形成对照,②变量具有唯一性。
因此要设置实验组和对照组,实验组是变量有变化的一组,对照组是变量没有变化的一组,且条件适宜。
故该实验中,pH=7.0的一组主要起对照作用。
(3)对照实验是唯一变量实验。
在该实验中,除处理灰藓时pH大小不同外,其余条件都相同,这遵循的是唯一变量原则。
(4)实验结果表明,pH为5.5的模拟酸雨能提高叶绿素的含量(0.875>0.861),以后随着模拟酸雨pH的降低,其植物叶绿素含量减少。
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