人教版一年级英语上册教案.docx
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人教版一年级英语上册教案
一年级英语下册撰写人:
廉博强授课人:
廉博强
一年级新生常规教育
一、教学目标与要求
1、知道上课要遵守纪律,专心听讲,不随便讲话,发言要举手〔知识目标〕
2、会说“上课的时候,我们要专心听讲〞。
〔知识目标〕
3、学会正确的坐姿。
〔知识目标〕
德育目标:
培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。
教学重点:
让学生懂得上课要遵守纪律,会说“上课的时候,我们要专心听讲〞。
教学难点:
学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。
二、课前准备
教师准备教学图片、ppt课件
三、教学过程
一、回忆参观,典X教育。
1、回忆参观:
教师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况,谁来说说他
们是怎样上课的?
学生举手发言
2、师小结:
大哥哥、大姐姐上课遵守纪律,专心听讲,不随便讲话,我们要向他们学习。
二、指导看图,练习说话。
1、引入:
那么我们先来看看,图上小朋友是怎么做的。
2、看图:
⑴图上小朋友们在干什么?
⑵丁丁在干什么?
他这样做对吗?
为什么?
⑶冬冬
正在对丁丁说什么?
⑷图上哪些小朋友专心听讲?
他们怎么做的?
3、说话训练。
上课的时候,我们要专心听讲。
⑴跟师讲。
⑵自由讲。
⑶指名练说。
⑷开火车练讲。
三、小结评比,树立典X。
1、表扬本节课专心听讲的学生,发小红花。
2、自己回忆以前的表现,专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。
四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。
1、回忆引入:
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课?
时间长吗?
他们是怎样上课的?
⑵现在,我们已经是一年级的小学生了,在小学上课可跟幼儿园不一样,一节课要上四十
分钟,上午、下午都有课,不过并不是每节课都坐在教室里上。
在教室里上课要安静,小
朋友不能乱走、乱动、乱说,也不能吃东西,要坐得端正。
那么,上课时该怎么坐呢?
1
2、学习坐姿、读书和写字姿势
⑴看图说说:
图上的小朋友是怎么坐的?
⑵教师小结:
凳子离开桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前面,两只小手放在腿上,可不
能随便玩书包带、裤子或裙子,两只小脚要放平。
⑶教师示X,学生模仿,巡回检查,及时纠正学生的不正当姿势。
3、比赛练习:
⑴与图上的小朋友比一比,谁坐得好。
⑵同桌比一比。
⑶大组比一比。
4、创设情境练一练。
⑴引入:
每一堂课开场都有铃声,叫上课铃。
上课铃一响,大家都要坐得端端正正,静静
地等教师来上课。
⑵学儿歌:
铃声响,进课堂,课本铅笔放得好,静等教师来上课,比比哪个坐得好。
学生跟师读两遍。
⑶读完儿歌练一练。
五、教师小结,学习儿歌。
。
学儿歌:
我是小学生,上课小手放得好,小脚并并拢,
身子坐得正。
小眼睛仔细看,小耳朵专心听,
说话先举手,才是好学生。
边念边做动作。
家庭作业:
1、回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
2、教师,同学,家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生。
板书设计:
一年级教学常规教育
坐姿:
身体坐正,眼睛看前面
读书姿势:
1.身体坐直
2.头放正肩放平再把书拿起来
3.眼睛离书本一尺远
写字姿势:
1.身体坐正,书本放平
2.手离笔尖一寸
3.眼离书本一尺
4.胸离桌边一拳
2
Unit1School单元教学方案
单元教学目标与要求:
1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字:
Bill,Lily,Andy
和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇,并初步说出这些单词。
4.能够听懂并能使用问候用语Goodmorning,会唱本单元的歌曲。
5.能够听懂课堂指令语standup等,并做出正确的反响。
6.能够听懂本单元的歌谣,并会用歌谣做自我介绍。
3
学科
英语
课题
Unit1School
审核
Lesson1
级
一年级
课时
1课时
教材
页
修改
页码
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教法
学法
教学
准备
案别
1、认识本书的主线人物:
Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.〔知
知识
与识目标〕
技能
2、学习早上问好等语言goodmorning!
〔知识目标〕
过程
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike
与
readingandlearningEnglish.
方法
情感、态
度和价值
PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,
andtheyfeelhappyforcommunicating.
观
认识本书的重点人物。
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法录音机、教学录音和六位主线人物图片。
个性教案
1.热身/复习〔Warm-up/Revision〕
T:
Hello!
boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisCharles.以后大家叫我MissLu师写板书
1〕.介绍英语的重要性。
2〕.自己的愿望和理想。
3〕.小结:
激发学生学习英语的兴趣
2.新课导入〔Presentation〕
T:
今天我给你们带来了几位新朋友,让我们来认识一下:
1〕教师出示小女孩Lily的图片
T:
ThisisLily。
HernameisLily。
教师领读“Lily〞
4
T:
Whoisshe?
Whatishername?
教以同样的方法教授:
Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。
教师分别出示图片,要求学生跟学说出人物的名字。
稳固:
用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2〕T;这两个小朋友非常有礼貌,听,他们在向你们打
学招呼
T;Hello,××。
S:
Hello,Lily/Bill,
目的:
帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
过
方法:
1、师自问自答2、师领读hello3.师问生答〔对
于说得好的学生可以摸一摸教师手里的小朋友图片以示
奖励〕4.生问生答
3〕进展课堂常规教育,主要是口令的听和做。
程
A启发学生上课要认真听什么?
听教师讲话,为什么,要让学生说出原因。
听同学讲话,什么时候听同学讲话,为什么要认真听。
听录音讲话,为什么
〔因为孩子年龄小,所以,可以通过实例表演,根据刚刚上课时的学生表现,教师要提前纪录,来说说为什么。
〕同时,要教育孩子在英语课上,什么时候动,什么时候静。
〔听口令练习:
stop,go〕
随后教师教孩子听起立,问好和坐下的语言。
standup,sitdown,goodmorning!
练习在教师问好后,学生一起说:
standup
在学习过程中,时刻提醒纪律问题,动静,及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
3.趣味操练〔Practice〕
T:
Standup,please.
教Bill:
Hello,I'mBill.
Andy:
Hi,I'mAndy.
Lily:
Hi,I'mLily.
5
Joy:
Hi,I'mJoy.
学
T:
Sitdown,please.
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning!
Goodmorning,school.
过Goodmorning,class.
Goodmorning,________〔教师名字〕.
Goodmorning,________〔同学名字〕.
程Let’ssing
Goodmorningtoyou,Goodmorningtoyou,Goodmorning,dearteacher.
Goodmorningtoyou.
4.课堂评价〔Assessment〕
1.教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表
格内〔表示好或者喜欢,表示不好或者不喜欢〕,帮助学生将评价表格放入学生学习档案。
〔注意:
建立学习档案是本教材的一项重要内容,同时也是一个重要的研究课
题〕起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。
〕以下是评价表格。
Name:
你喜欢今天的英语课吗?
你积极发言了吗?
你学会用英语说什么了?
你能回家说给爸爸妈妈听吗?
2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:
-是否理解了5个新单词的含义?
能否据此做出正确的
反响?
-学生是否喜欢课堂上的活动?
是否积极参与表演?
-能唱本课歌谣的学生有多少人?
6
布置1.看书认读本册书中重点人物。
2.和同学用英语打招呼。
作业
Unit1School
Lesson1
板
书
设
计
教
学
反
思
7
学科
英语
课题
Unit1School
审核
Lesson2
级
一年级
课时
1课时
教材
页
修改
页码
知识
与
技能
教
学
目过程
标与
方法
1.学习自我介绍I’m,,.〔知识目标〕
2.能够听、说、认读新单词book、ruler、pencilandereaser。
〔知识
目标〕
3.TPR用语:
showmeyour,,〔知识目标〕
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态
度和价值
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
观
教学
1.三会单词book、ruler、pencilandereaser
重点
2.学习自我介绍I’m,,.
教学
1.自我介绍和Goodmorning的发音。
2.课堂纪律的稳固,具体讲什么时候动口,什么时候动手,动脚。
难点
教法
1.展示法
2.小组合作法3.
活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
教学录音、图片、单词卡片
准备
案别
个性教案
1.热身/
复习〔Warm-up/Revision〕
复习上节课所学人物名字。
同时学习:
I’m,,
2.新课导入〔Presentation〕
1〕教师出示图片:
今天,我给你们带来了我们的好朋友,Whocantell
me出
示lily
图片?
S:
Lily/
8
教
T:
Yes,thisisLily
,hernameisLily.
教师出示其他图片:
Canyoutell
逐渐出示其他几个小
朋友的图片?
当学生们说完人物名字后,
教师拿出lucky
的图片,说:
I’mlucky,whoareyou?
学
然后用其他小朋友的图片自问自答
lucky
后,
教师问学生:
Whoareyou?
Ss:
教师找根底较好的学生答复。
师问生答。
过
做示X,要找两到三名学生。
提示:
课堂纪律:
现在教师说可以动口。
所以要大声的相
互介绍自己。
〔有奖励〕学生第一次进展小组对话,教师
要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和
程
不好的提示出来,并当场奖励作得好的那组。
2〕教师再将其他人物的图片出示一遍,让学生配音介绍,
突然呈现尺子的图片,这是教师很快乐的成心向图片打招
呼说:
goodmorning
,lily?
这时学生会帮助教师纠正,会的学生会主动说出尺子
这个单词。
教师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片,学习新单词:
book、pencil、
eraser。
练习方法:
1.教师领读2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指,其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
3〕教师出示图片:
Thisistheteacher,andtheseare
thestudents.Wherearethestudentsgoing?
Yes,
theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对教师说什么。
教师领读,并作出动作:
Goodmorning,Charles.
3.趣味操练〔Practice〕
1)在学生初步学会有关文具的词汇后,教师带着全班表演:
学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。
教师说到哪一个文具的单词,扮演相应角色的同学就站起来。
还可以
9
让学生互换角色表演。
教
Show
2)教师带着学生操练有关文具的词汇同时学习
me....等交际用语。
如:
教师举起自己的铅笔等对学生
说:
Thisismypencil.Thisismyruler.Showmeyour
学pencil.Showmeyourruler.
Standup,Fangfang.Showmeyourpencil....
Standup,Joy.Showmeyoureraser.
过Sitdownplease.
Standup,Bill.Showmeyourbook.
Sitdownplease,please.
Standup,Lily.Showmeyourpencil.
程
Sitdownplease,please.
4.课堂评价〔Assessment〕
1.教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符
号记入学习档案。
2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:
1.听录音15-20分钟,学唱歌谣。
布置
作业2.根据所学文具单词画图。
Unit1School
Lesson2
板
书
设
计
10
教
学
反
思
11
学科
英语
课题
Unit1
School
审核
Lesson3
级
一年级
课时
1课时
教材
页
修改
页码
知识
与
技能
教
学过程
目与
标方法
1.学习新句型:
what’syourname?
并能够练习问答〔知识目标〕
2.学习当将别人的东西碰掉地上时的用语:
Oh,thanks.〔知识目标〕
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态
度和价值
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
观
课堂用语Standup.Sitdown.Showmeyour,
教学
What’syourname?
的理解和运用。
重点
教学
Standup.andSitdown.
的发音。
难点
教法
1.
展示法
2.小组合作法
3.活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
课件、教学录音、人物图片、教学卡片。
准备
案别个性教案
1.热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1.T-Goodmorning.
Ss-Goodmorning.
2.师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。
全
班一起认读
教
3.师生同唱?
Goodmorning!
?
2.新课导入〔Presentation〕
1.师边做手势边说:
Standup.Sitdown.
学要求学生边做动作边说.。
12
T:
Standup.Mary/Jack,Sitdown.
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
过2.Game:
TPR活动
教师说口令,学生做出相反的动作。
学生分小组练习
师:
我知道同学们都是有礼貌的好孩子,如果我们想请别
人给我们什么东西时,可以说:
Showmeyour,,
程please.教师领读,替换练习
3.教师走到学生课桌旁边,不小心把英语书掉到了地上,同学提醒教师。
之后教师引导学生看书第四页,看看那的小朋友是怎么做的。
学习:
Oh,thanks。
教师:
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,
我们应该说:
Thankyou!
/Thanks!
4.T:
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴,现
在让我们一起看看他们又做了什么?
5.学习what’syourname?
A教师与学生示X
教B提示:
课堂纪律:
现在教师说可以动口。
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
学
D.鼓励学生用英语来问教师的名字,和家人的名字
3.趣味操练〔Practice〕
过1〕开展TPR活动,练习Standup!
Sitdown!
Showme....
等指示语。
2〕Roleplay
程F:
Goodmorning!
B,G:
Goodmorning!
B,G:
Hi!
B,G:
Hello!
G:
Hello!
I'mJoy!
B:
Hi,I'mBill!
G:
Yourbook!
B:
Oh,thanks.Sspairworktopractise
4.课堂评价〔Assessment〕
1.指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档
案。
13
2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:
-对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人?
他们
分别是谁?
-能够说4组对话的学生有多少人?
能够说3组对话的学
生有多少人?
-语音、语调不准确的学生有多少人?
他们分别是谁?
1.听录音15-20分钟,模仿跟读所学会话。
布置
作业2.预习第四课文具单词。
Unit1School
Lesson3
板
书
设
计
教
学
反
思
14
一年级英语下册撰写人:
廉博强授课人:
廉博强
Unit2Face单元教学方案
单元教学目标与要求:
1.能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2.能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
3.能够听懂教师的指令,并做出相应的反响。
4.能够了解五官的功能,并用本单元的歌谣表达出来。
15
学科
英语
课题
Unit2Face
审核
Lesson1
级
一年级
课时
1课时
教材
页
修改
页码
知识
与
技能
教
学过程
目与
标方法
1.学习五官名称:
nose、ear、mouth、eye、face。
〔知识目标〕
2.学唱歌曲?
Thisistheway?
〔知识目标〕
3.通过绘画,进一步稳固所学的词汇。
〔知识目标〕
Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.
情感、态A创设多种活动,激发学生的学习兴趣,让学生体验成功。
B营
度和价值
观造宽松,和谐的课堂气氛,让学生在快乐中学习英语
教学
五官名称:
nose、ear、mouth、eye、face
重点
教学
eyeandear的复数形式和歌谣的歌词
难点
教法
1.
展示法
2.小组合作法3.
活动教学法
4.游戏教学法
学法
教学
录音机、教学录音、五官组合图片和单词卡片
准备
案别
个性教案
1.热身/复习〔Warm-up/Revision〕
Oralpractise:
Goodmorning
,pencil.ect.
Reviewthewordsandsentences
:
showmeyour,
Listenanddo
2.新课导入〔Presentation〕
教
学习五官名称单词
教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
T:
What’sthis?
学
Yes,it’sanose.
16
师领读nose,学生指着自己的鼻子读
过
教师在黑板上贴上一只嘴
T:
What’sthis?
Yes,it’samouth.
程
教师领读mouth,学生指着自己的嘴读,师强调
mouth的
读音。
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