大班科学优秀教案《神奇的温度计》.docx
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大班科学优秀教案《神奇的温度计》
大班科学优秀教案《神奇的温度计》
【活动目标】
1、认识常见的温度计,了解其用途。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识,初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣,培养幼儿的探索精神。
【活动准备】
1、幼儿人手一份水温计,记录卡,笔。
2、每组提供冷水、热水人手一份。
3、温度计模型,气温计、体温计若干。
词卡:
温度计、热胀冷缩。
【活动过程】
(一)导入活动,引起兴趣。
1、通过提问,帮助幼儿认识水温计,并知道它是测量水的温度的。
2、请幼儿仔细观察水温计,说出它的特征:
玻璃管子、红柱子、数字。
3、出示温度计模型,认读记录温度。
出示温度计模型,问:
"温度计里的红柱子和数字有什么用?
"告诉幼儿:
红柱子指的数字就是温度,我们可以用"0C"来记录,读作摄氏几度。
出示卡片oC。
)并且移动模型中的红柱子,指导幼儿记录温度,第一次可由老师记录,接下来可由幼儿上来记录。
(二)幼儿操作活动:
测量并记录水温。
1、孩子们,你们觉得测量有趣吗?
现在桌上有许多的水,请你们去把它的温度测量出来,并记录在小卡片上。
2、在测量前提几个小要求:
(1)温度计是用玻璃制作的,特别容易碎,请小心使用;
(2)碰到困难,请仔细想一想,或与好朋友商量,想出解决的办法。
(3)结束后,请与好朋友说说,你是怎么测量的?
幼儿第一次操作,教师观察,了解孩子碰到的是什么困难?
是否想办法解决了困难。
3、幼儿交流。
"你是怎么使用温度计的?
怎样观察的?
怎样记录的?
碰到了哪些困难?
又是怎么解决的?
"
(三)继续指导幼儿测量热水温度并记录。
1、第二次操作。
2、提问:
"刚才我们测量了冷水和热水的温度,发现了什么?
"(幼儿交流,温度计中的红柱子的长度会发生变化),是怎么变化的呢?
从冷水到热水怎么变?
从热水到冷水又会怎么变呢?
3、老师小结:
热胀冷缩。
(四)游戏:
热胀冷缩。
"小朋友,老师有个提议,我们来玩个"热胀冷缩"的游戏,好吗?
那这个"热胀"怎样来做出来?
这个"冷缩"怎么来做?
想出来后,师幼一起做游戏两遍。
(五)认识其他的温度计;了解其用途。
小朋友,老师这儿有三个小问题,请你们动脑筋告诉我答案。
(1)有位小朋友生病了,我们怎么知道他是不是发烧了呢?
(2)我们怎么知道今天的气温有几度呢?
(3)我们怎么知道水的温度呢?
根据幼儿的回答,出示相应的温度计,并告诉幼儿它们的名字:
测量体温的叫体温计;测量天气情况的叫气温计;测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫"温度计"(出示卡片"温度计")
1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2、提问:
"温度计还有什么作用?
你在哪里见过?
"请了解后与好朋友或老师来交流。
大班下学期科学教案《色彩的拥抱》详案
【教材简解】
幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就像美丽的颜色一样绚丽,而红、黄、蓝作为三原色,它们相互交融、混合,又会变成其他的颜色,这些神奇的变化更让孩子们惊叹不已。
《纲要》中指出:
科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
所以本次教学活动就是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生,激发孩子们探究颜色的兴趣和积极性,为他们提供一个广阔的想象空问,进一步来探索发现颜色的神奇变化。
让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中,感受到了颜色的奇妙,在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
【目标预设】
1、了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。
2、引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏,并记录实验结果。
3、培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力,体验自由探索的乐趣。
【重点难点】
1、引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。
2、培养幼儿对周围事物感兴趣,积极探索变色的奥秘,学习用语言表达。
【设计理念】
随着教育的不断改革和创新,科学教育越来越受重视,科学活动也越来越贴近孩子的生活。
新《纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
但是,在现阶段教育活动中,科学探索活动绝大部分都来自老师的预设,对于幼儿自发生成的活动我们探索的较少。
在科学活动中,看似自主的探索,却是在老师约束的框框内匆忙活动,有时,将活动伸展开来又局限于知识、材料、时间、精力等准备的有限而没有很好的展开,这些都足以使孩子们无法深入探索科学活动,无法解决围绕在孩子身边的科学难题,从而对科学活动产生距离感,最终失去兴趣。
面对科学活动中存在的这些问题和疑惑,我们思考:
科学活动中,要用怎样的引导和形式,能始终保持孩子对探究活动的兴趣与欲望,激发孩子探究的灵性。
带着思考,我将源于孩子疑惑中的科学现象,引领孩子尝试着做真实、简单的探索活动。
【设计思路】
我班的孩子在玩橡皮泥的时候,常把几种颜色混合在一起,结果橡皮泥就变色了,这引起了孩子们的好奇:
为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢?
孩子在疑问中对颜色的变化产生了浓厚的兴趣。
于是,我从孩子的兴趣点和问题出发,开始了我们的探索活动。
【教学过程】
一、设置情境,引起幼儿兴趣。
1、师:
今天有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。
看看是哪些颜色宝宝?
(播放课件:
蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝)看,蓝色宝宝在和我们打招呼呢!
(播放课件:
蓝色宝宝打招呼)蓝色宝宝特别喜欢找好朋友,你们猜猜他会找谁做朋友呢?
(幼儿猜测)瞧!
蓝宝宝找到黄色宝宝做朋友,亲一亲,抱一抱!
好开心啊!
诶!
蓝色宝宝怎么不见了?
2、教师引导幼儿讨论:
蓝色宝宝怎么不见了?
怎么变成绿色宝宝了呢?
(播放课件:
绿色宝宝)你发现了什么秘密?
(幼儿自由想象、讨论、交流)(分析:
第一环节以创设情境和谈话方式导入,充分调动了孩子探究的好奇心,孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了,变成绿色宝宝的秘密。
)
二、操作实验,引导幼儿探索
1、师:
孩子们,把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲,抱一抱,看看有什么变化呀?
2、幼儿自主操作,证实自己的猜测。
教师鼓励幼儿大胆展示实验结果。
3、引导幼儿在记录表上记录实验结果。
(教师提供记录纸和笔)
教师小结:
好神奇啊!
蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色!
(教师播放课件:
蓝色与黄色的拥抱)(分析:
在第二环节中,为幼儿提供材料操作实验,从虚拟的课件转入现实事物,获得成功后再次回到课件,帮助幼儿理解主题中"拥抱"的概念,并记忆蓝色与黄色变化的规律)
三、深化问题,拓展幼儿思维。
1、师:
蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案,开心的跳起了圆圈舞。
看,他拉着红色宝宝的手转呀转呀,诶,转到哪里去了?
(播放课件:
两种颜色快速旋转变色)
2、提问:
蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢?
(播放课件:
紫色宝宝)他是怎么变出来的?
你是怎么发现的?
(请一幼儿做实验)红宝宝和黄宝宝也想抱一抱,谁来帮助他们呀?
(幼儿操作)(分析:
当幼儿通过探索获得一定成果,并感受到自己的探索与发现是有意义的同时,也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热情。
)
四、提升经验,幼儿自主探索。
1、师:
颜色宝宝们还想找更多的朋友抱一抱,跳圆圈舞呢!
如果让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞,又会发生什么样的变化呢?
(教师提供各种颜色的橡皮泥材料)
2、教师引导幼儿大胆实验操作,记录实验结果。
3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌:
红宝宝黄宝宝,抱一抱,抱一抱,变成一个橙宝……
4、幼儿学念儿歌《色彩的拥抱》。
(教师播放课件:
拥抱时的变化)(分析:
这一环节中形象生动的课件模仿飞轮的旋转对颜色变化的过程进行展示,又能够更好的帮助幼儿理解并记忆。
最后活动落下帷幕,首尾呼应,让人惑觉整个活动有始有终,也给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的变化的期待,为活动画下圆满句号))
五、活动延伸,抒发积极情感。
师:
你们就像小小魔术师一样,变出了这么多美丽的色彩!
那你们猜猜:
要是三个颜色宝宝在一起拥抱跳舞会变成什么颜色宝宝呢?
大班优秀科学教案《一叶扁舟》
活动目标:
1.进一步感知物体在水中的沉浮现象,并寻找物体浮起来的原因。
2.能在操作活动中大胆提出猜想,并学习实验验证。
3.愿意积极表达自己的发现,体验实验活动的乐趣。
活动准备:
1.经验准备:
对沉浮现象有一定的感知,有初步实验的经验。
2.物质准备:
树叶、树果、树枝、花瓣等若干,八只做实验用的脸盆(半盆水),记录纸人手一份。
活动过程:
一、问题情境,激发幼儿兴趣
1.师:
秋天即将过去,冬天就要来临。
树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。
请你帮小蚂蚁想想看,有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢?
2.师:
如果你是小蚂蚁,在树林里你会找什么东西来办忙?
3.但是蚂蚁选泽坐船,哪些东西可以当小船的材料呢?
二、预测猜想,第一次操作
1.师:
刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。
我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料?
2.师:
对小蚂蚁来说,选择合适的材料做小船是非常重要的,这关系到它的生命安全。
那我们再来帮帮小蚂蚁吧,看看哪些东西是适合做小船的,哪些是不适合的,为什么?
3.师:
刚才小朋友说的还只是你们的猜测,那么有什么办法证明猜测是否正确呢?
4.验证操作。
师:
我们知道实验是科学家做的。
既然我们今天做了小小科学家,就要像科学家那样规范操作。
先请你们仔细看看需要验证的材料,并把它画在你的记录纸上,像科学家那样预测一下它们在水中的情况,做好第一次的记录。
然后就可以开始实验了,做一样实验记录一样。
每一样物品做完后要放回箩筐中。
最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。
实验时注意轻轻地放材料,尽量不要把水弄到桌子上,如果有水出来了,要及时用抹布擦干。
5.交流第一次实验结果。
师:
请大家收好所有的实验材料,一起来看一下我们的实验结果。
根据你的试验,你觉得什麽做小船最合适,为什么?
环节分析:
此环节引导幼儿讲述自己的实验结果,体验实验过程的快乐。
6.小结:
今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品,小蚂蚁一定会非常感谢大家的。
三、进一步尝试实验,感知物体的浮力
1.师:
既然我们的小科学家这么厉害,我还想问一个问题。
2.师:
为什么叶子在水里会浮起来呢?
3.再次实验,初步感知浮力。
师:
接下来我还要请大家来做一个实验,请你将树叶轻轻地放在水面上,然后用你的食指轻轻地点在中间,慢慢地向下压,你的手有什么感觉?
压到水底的时候再放开,树叶怎样了?
等下请你们来说一说。
4.交流实验结果。
请个别幼儿描述表达实验过程中的感受,初步感知水的浮力。
5.小结:
(手指演示)原来树叶在水中飘着的时候,如果你用手往下按,水里也有一种力在推着你,让你觉得有些重,等到你把手放开的时候,水的力就一下子把树叶又推到了水面,这种力就叫浮力,原来水是有浮力的。
四、延伸活动
激发幼儿继续探索的兴趣师:
生活中还有很多东西会浮在水上,大家可以再去找一找、做一做实验,看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。
我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西,我们下一次再来研究研究吧!
大班科学活动教案《有趣的纸桥》
幼儿园大班科学教案:
有趣的纸桥
活动目标:
1、幼儿通过操作,知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知,同样的纸折成山形最牢固,培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动,萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动准备:
1、人手一张A4纸,两个油泥盒子,一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。
1、导入(激发幼儿兴趣)
老师:
你见过桥吗?
是什么样子的?
用什么材料做成的?
平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的,今天我们也要做一座自己的小桥,这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料:
积木、纸、吸管。
提出要求:
两块积木座桥墩,吸管是桥下面的流水,纸用来做桥面。
2、幼儿制作纸桥。
(1)幼儿进行第一次操作,并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问:
你成功了吗?
你是怎么做的?
教师进一步提出要求:
这次要在桥上放三块积木,你可以把你的纸桥变一变。
(2)幼儿进行第二次操作,并将完成的作品放在桌子上。
提问:
你用的是什么方法?
你的纸发生了什么变化?
游戏:
比比谁的纸桥最牢固?
刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木,现在我请大家来比赛,看看谁做的纸桥能够放的积木最多?
(提出要求:
以个人为单位,进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)
从每组选一个小朋友上来展示:
比一比谁的纸桥最牢固。
讨论:
你做的纸桥最多能够放几块积木?
为什么你的纸桥能够放这么多积木?
3、帮助幼儿了解简单原理
结论:
“当纸弯曲之后能够承受的重量变大,弯曲的次数变多,承受的重量也就变大了,而且弯曲的次数越多,承受的重量越大,纸桥也就越牢固。
4、扩展幼儿的经验,日常生活当中,你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?
(瓦、折纸扇、瓦楞纸等等)
5、总结,激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延伸:
请幼儿制作山形的纸桥,通过弯曲次数的变化,看看谁的纸桥最牢固。
大班科学领域教案《陀螺转转乐》
【活动目标】
1、利用陀螺进行等重和不等重平衡实验,初步了解陀螺实验中蕴含的杠杆原理。
2、乐意用语言表述自己的猜想及操作结果,了解杠杆原理在生活中的应用。
【活动准备】
经验准备:
了解让陀螺转稳的方法。
材料准备:
组装好的陀螺、一元硬币人手2枚,螺帽、筐子人手一个。
教师材料:
记录单、笔、PPT等。
【活动过程】
一、玩一玩自制陀螺。
师:
昨天我们根据这张图组装了陀螺,我们用了哪些材料?
现在想不想玩一玩?
看谁转得稳?
教师小结:
用废旧碟片做的陀螺好玩吗?
其实,生活中有很多这样的材料,只要我们动一动脑筋,就能变废为宝。
二、第一次操作:
探索等重平衡点。
1、出示硬币,质疑猜测。
师:
这是什么?
(硬币)如果把一枚硬币粘在陀螺上,陀螺会怎么转?
和刚才有变化吗?
为什么会这样?
小结:
看来,加上一枚硬币,光盘变的一头重一头轻,所以转动的时候就不平衡了。
那有什么办法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢?
2、幼儿操作,教师指导。
3、集体交流操作结果,梳理关键经验。
师:
你成功了吗?
你是怎么做的?
你的硬币放在什么位置?
为什么这么放?
教师小结:
看来在圆圆的碟片上,用两个相等重量的物品,让陀螺平衡转动的秘密是:
A、让它们和陀螺的中心在一条直线上。
B、它们离中心的距离要相等。
师:
和旁边的朋友比一比,你们找得平衡点都一样吗?
师:
原来,在圆圆的碟片上,这样的平衡点有很多对。
(屈老师)只要按照我们刚才的方法就能够成功地让陀螺平稳地转起来。
三、第二次操作:
探索不等重平衡点。
1、替换实验材料螺帽,猜测讨论陀螺转动的状态。
师:
刚才我们使用的是两个相同重量的硬币找到陀螺的平衡点,如果将一枚硬币换成一个螺帽,想一想陀螺还能平稳地转吗?
为什么?
2、幼儿操作,教师指导。
师:
你能通过改变这两个不同重量物品的位置,找到陀螺的平衡转动点吗?
请你把一枚硬币换成一个螺帽,试一试。
3、集体交流操作结果。
师:
谁愿意上来转转你的陀螺?
你是怎么放的?
为什么这么做?
小结:
原来用两个不同重量的物品让陀螺保持平衡转动的秘密是:
A、和中心保持在同一直线上。
B、重的物品要离中心近一些,这样它会变得轻一些,轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。
没有成功的小朋友,我们再来试一试!
四、出示图片,联系生活实际。
其实我们刚才玩的陀螺游戏里隐藏了一个科学道理,就是杠杆原理。
就像我们玩跷跷板一样,如果两个人一样重,跷跷板就能平平的,如果一个重一个轻,那么重的那个要坐的离中间近一些,轻的那个要坐得离中间远一些。
其实生活中有很多东西都利用了这个原理,比如我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等,他们让我们做事情更方便了。
你们还可以在生活中,和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。
五、活动延伸。
今天我们用的是两样东西让陀螺保持平衡,如果给你三样,比如三个硬币,你还能让陀螺保持平衡吗?
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