一年级下册语文教案.docx
- 文档编号:29314333
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:147
- 大小:84.30KB
一年级下册语文教案.docx
《一年级下册语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册语文教案.docx(147页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级下册语文教案
课题
第一单元1、元宵节
课时安排
1
学习目标
1、认识10个生字,写字8个;正确、流利地朗诵并背诵课文。
2、培养收集资料的能力,了解元宵节民俗风情,感受过节时的快乐及融融亲情。
重点难点
1、认识10个生字,写字8个;正确、流利地朗诵并背诵课文。
2、感受过节时的快乐及融融亲情。
课前准备
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、生字卡片、教学挂图。
基本环节
二次备课
教学
过程
一、放飞想像,体验幸福
1、请生闭上眼睛,想想去年的元宵节,你是怎样度过的?
(指名作答)a.元宵节要吃。
。
生:
汤圆。
板书汤圆,齐读。
2、今天我们就一起来学习一下(出示课题),齐读二遍。
“你是怎么记住这几个字的?
(提示:
“圆”的部首是“方框儿”,全包围结构)红笔标出部首。
3、小组合作识字。
(会的帮不会的)
4、全班认读生字。
5、指名口头扩词练习:
宵汤圆
二、初识课文,随文识字
1、师范读课文,生用手指。
2、请会读的学生来试读一下?
你是怎么学会的(表扬预习的)
3、小组认字比赛:
(随机指)评出最佳认字小组。
4、这些生字中哪个字最难记?
你是怎么记住的?
5、齐读课文
三、学习课文
1、出示挂图:
图上画了什么?
两个小朋友急着回家干什么?
他们和家人是怎么过元宵节的?
小结:
多快乐的元宵节呀,也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢?
你们愿意再读一读吗?
齐读课文。
2、指名读。
(表扬大胆的学生,请生点评)
3、小组比赛读课文。
(评出最佳朗读小组)
4、全班拍节奏读课文。
四、拓展延伸
我为小组争光:
你从课文中知道了哪些元宵节的知识?
你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?
(写对联、猜灯谜、闹花灯)
作业
设计
背诵课文,写生字。
收集对联以开展“我的展区”。
教
后
记
课题
第一单元2、看花灯
课时安排
1
学习目标
1、激发学生学习兴趣,正确、流利有感情读文。
感受花灯“奇妙”。
2、认识15个生字,会写8个生字。
重点难点
1、认识15个生字,会写8个生字。
2、花灯如何奇妙,充分展开相象力
课前准备
1、挂图、各种形状和图案的花灯。
2、生字卡片。
基本环节
二次备课
教学
过程
一、激趣导入课题
1、师:
“孩子们,过节都去哪儿玩过,看过些什么?
”
2、师:
“家乡举办灯会,有各种各样漂亮的花灯……
二、整体感知,初读诗歌
1、用你最喜欢的方式读一读。
(要求不认识的字圈出来)
2、师巡视,学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。
3、师范读,学生一边听一边想,你最喜欢什么样的花灯?
4、全班讨论,教师出示各种形状和图案的花灯。
感受“奇妙”。
5、激发想象看花灯、过节时的热闹情景,师读1-2句。
6、讨论:
你最喜欢课文中哪种花灯?
分角色朗读。
7、启发孩子指出花灯奇妙?
从文找动作:
吐、眨、追、立
8、全班读7-8句,小结引发生“明年我也做花灯”行动上。
三、识字写字
1、小组讨论识字,比一比谁认的又快又准。
2、分别拼读各字,做“字娃娃回家”的游戏。
3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字,互教互学。
4、“各、奇、彩、追、眨”师教读,识字。
5、开火车,巩固识字。
6、选出你觉得最难写的字,师示范指导写“真、年”字。
7、其它由各个学习小组互教互学,说说你是怎样记住的。
9、学生书写一遍,再描红。
四、拓展训练,结束全文
1、比赛读一读诗歌。
能用自己的话描写你喜欢的花灯?
2、画一画它是什么样的吗?
3、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。
、
4、总结,全班有感情的朗读全文。
作业
设计
背诵课文,写生字,与家人一起制作花灯。
教
后
记
课题
第一单元3、语文天地
课时安排
2-1
学习目标
1、完成“照样子说句子”,了解句子结构。
2、自读短文,培养学生独立阅读能力。
3、完成口语交际,培养学生口语表达能力,学习热情的待客之道。
重点难点
1、完成“照样子说句子”,了解句子结构。
2、培养学生口语表达能力。
课前准备
关于汤圆的儿歌及元宵节相关谜语。
基本环节
二次备课
教学
过程
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》,试编谜语
1.说一说你对元宵节的了解吗?
2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜,灯谜就写在各种五彩的花灯上,它可以供人们观赏、猜测,可有趣了。
请大家猜一猜。
一群小孩排成队,手拉手儿臂挽臂。
碰上火星就散开,噼噼啪啪叫声脆。
(鞭炮)
一群小白鹅,纷纷跳下河。
个个能浮水,全都上餐桌。
(水饺)
3.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语,你想知道丁丁猜的谜语是什么吗?
借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。
4.和小组内同学合作读文章,订正读音。
并找到丁丁猜的谜语,想想为什么是元宵。
5.齐读谜语,争取记住它,回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
6.像丁丁那样也编个谜语。
小组合作,全班交流。
二、仿造句子说一说
1.元宵节的晚上,丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。
你能像他这样也来说一说吗?
2.元宵节的晚上,______在一起______。
3.换个时间,再来说一说。
______,______在一起_____。
三、口语交际
1.过年时,家人在一起多快乐。
口当、口当、口当,门敲响了,客人来了。
猜猜他会是谁呢?
2.你要怎样招待他呢?
(学生各抒己见)
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。
其他同学做小评委评一评,请扮演小客人的同学来谈谈感受。
评出最热情的小主人,最有礼貌的小客人。
作业
设计
元宵节是中华民族的传统节日,关于它还有许多有趣的故事和传说。
课后同学们可以多收集一些资料,讲给大家听。
教
后
记
课题
第一单元3、语文天地
课时安排
2-1
学习目标
1、完成“照样子说句子”,了解句子结构。
2、自读短文,培养学生独立阅读能力。
3、完成口语交际,培养学生口语表达能力,学习热情的待客之道。
重点难点
1、完成“照样子说句子”,了解句子结构。
2、培养学生口语表达能力。
课前准备
关于汤圆的儿歌及元宵节相关谜语。
基本环节
二次备课
教学
过程
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》,试编谜语
1.说一说你对元宵节的了解吗?
2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜,灯谜就写在各种五彩的花灯上,它可以供人们观赏、猜测,可有趣了。
请大家猜一猜。
一群小孩排成队,手拉手儿臂挽臂。
碰上火星就散开,噼噼啪啪叫声脆。
(鞭炮)
一群小白鹅,纷纷跳下河。
个个能浮水,全都上餐桌。
(水饺)
3.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语,你想知道丁丁猜的谜语是什么吗?
借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。
4.和小组内同学合作读文章,订正读音。
并找到丁丁猜的谜语,想想为什么是元宵。
5.齐读谜语,争取记住它,回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
6.像丁丁那样也编个谜语。
小组合作,全班交流。
二、仿造句子说一说
1.元宵节的晚上,丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。
你能像他这样也来说一说吗?
2.元宵节的晚上,______在一起______。
3.换个时间,再来说一说。
______,______在一起_____。
三、口语交际
1.过年时,家人在一起多快乐。
口当、口当、口当,门敲响了,客人来了。
猜猜他会是谁呢?
2.你要怎样招待他呢?
(学生各抒己见)
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。
其他同学做小评委评一评,请扮演小客人的同学来谈谈感受。
评出最热情的小主人,最有礼貌的小客人。
作业
设计
元宵节是中华民族的传统节日,关于它还有许多有趣的故事和传说。
课后同学们可以多收集一些资料,讲给大家听。
教
后
记
课题
第一单元3、语文天地
课时安排
2-1
学习目标
1、完成“照样子说句子”,了解句子结构。
2、自读短文,培养学生独立阅读能力。
3、完成口语交际,培养学生口语表达能力,学习热情的待客之道。
重点难点
1、完成“照样子说句子”,了解句子结构。
2、培养学生口语表达能力。
课前准备
关于汤圆的儿歌及元宵节相关谜语。
基本环节
二次备课
教学
过程
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》,试编谜语
1.说一说你对元宵节的了解吗?
2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜,灯谜就写在各种五彩的花灯上,它可以供人们观赏、猜测,可有趣了。
请大家猜一猜。
一群小孩排成队,手拉手儿臂挽臂。
碰上火星就散开,噼噼啪啪叫声脆。
(鞭炮)
一群小白鹅,纷纷跳下河。
个个能浮水,全都上餐桌。
(水饺)
3.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语,你想知道丁丁猜的谜语是什么吗?
借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。
4.和小组内同学合作读文章,订正读音。
并找到丁丁猜的谜语,想想为什么是元宵。
5.齐读谜语,争取记住它,回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。
6.像丁丁那样也编个谜语。
小组合作,全班交流。
二、仿造句子说一说
1.元宵节的晚上,丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。
你能像他这样也来说一说吗?
2.元宵节的晚上,______在一起______。
3.换个时间,再来说一说。
______,______在一起_____。
三、口语交际
1.过年时,家人在一起多快乐。
口当、口当、口当,门敲响了,客人来了。
猜猜他会是谁呢?
2.你要怎样招待他呢?
(学生各抒己见)
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。
其他同学做小评委评一评,请扮演小客人的同学来谈谈感受。
评出最热情的小主人,最有礼貌的小客人。
作业
设计
元宵节是中华民族的传统节日,关于它还有许多有趣的故事和传说。
课后同学们可以多收集一些资料,讲给大家听。
教
后
记
课题
第一单元3、语文天地
课时安排
2-2
学习目标
1、抄写6个单韵母;学习填写《偏旁表》。
2、鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。
重点难点
1、学习填写《偏旁表》。
2、了解更多有关元宵节的知识和习俗。
课前准备
1、拼音本
2、搜集的相关资料
基本环节
二次备课
教学
过程
一、抄一抄
1.上学期,我们认识了许多汉语拼音朋友,这几个单韵母你一定很熟悉,我们一起来读一读。
2.每个小朋友都有自己的座位,汉语拼音朋友也有自己的家,(出示四线格)这就是他们的家,仔细观察它有什么特点?
3.看书第3页,抄一抄,认真观察单韵母在四线格的位置。
(认识中格)
4.照样子,抄一抄。
二、学习填写《偏旁表》
1.以“方框儿”为例,指导学生看明白三竖行表示哪三项。
2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。
3.学生独立填写第三行,教师给予指导。
三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识。
可以是有关元宵节的传说,对联的由来,相关的诗句、文章或对联等。
作业
设计
完成《同步练》单元题目。
教
后
记
课题
第二单元1、小山村
课时安排
1
学习目标
1、了解课文内容。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。
练习背诵课文。
3、感受小山村的美丽。
重点难点
1、了解课文内容。
正确、流利、有语气地朗读课文。
2、练习、背诵课文。
课前准备
1、学生:
自学本课。
2、教师:
生字卡片。
基本环节
二次备课
教学
过程
一、前提诊测:
1、读生字说词语:
坡 结 满 苹 楼 鸭 图
2、拼读认读字:
梨
二、导入:
这位小作者的家住在小山村,他邀请同学们去他的家乡参观,你们想不想去呀?
好!
那我们就一起去“小山村”吧!
大屏幕打出课题:
21、小山村(齐读课题)
老师:
小山村的景色什么样?
那里到底有多美呢?
看课文吧!
(打开课文)
三、学习新课:
1、初步感知:
初读:
借助拼音、自读课文,要读准字音。
再读:
轻轻地读课文,要读通顺。
看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色?
(小组里读一读、讨论)
板书:
山坡上、山脚下、村边、村前。
2、学习课文:
(1)齐读第一段,问:
你知道了什么?
(指名回答)
(2)我们跟随作者去山坡上看风景,请你找到这段读读,山坡上有什么?
(大屏幕:
山坡上)
“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色?
(练习后,指名读)注意轻声“上”、“的”的读法。
(3)离开山坡,我们又来到山脚下,那里有什么?
请你找到读读。
(大屏幕:
山脚下)
指导朗读:
表达出“一排排”“新”的语气。
课文接着写哪?
村边有什么?
(大屏幕:
村边,学校)指导朗读。
完整地朗读第3自然段。
(4)我们又和小作者来到村前,请你找到这段读读,告诉老师知道了什么?
(指名读,其他同学想象。
)
大屏幕:
小河、小鸭自读:
看谁读得美(指名展示)
(5)通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观,你们觉得小山村怎样?
那么我们就一起夸夸小山村吧!
(齐读第5自然段)
4.老师:
(1)假如你家住在小山村,你的心这种心情读课文吧!
(2)请5名同学接段配音朗读。
(3)集体朗读
5、我们要离开小山村了,你们还有什么话要说吗?
6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们,但他有个要求,为了让同学们记住小山村,希望同学们把这课背下来,现在大家自由练习背诵吧!
(1)请几名同学背诵课文。
(2)请一个小组的同学看图背诵课文(奖励苹果和梨)
四、练习
(1)连一连,读一读
红红的 梨
黄黄的 苹果
清清的 小鸭
白白的 河水
(2)把句子补充完整:
山坡上( )。
五、课后延伸:
画一画你心中的小山村。
作业
设计
完成《同步练》。
教
后
记
课题
第二单元2、水乡歌
课时安排
2
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字,,认识14个字,理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导学生学会看插图,借助插图理解课文内容,想像课文的内容。
重点难点
1、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
2、想像水乡的秀丽风光,真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。
课前准备
1、学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片。
2、多媒体课件,生字卡片。
基本环节
二次备课
教学
过程
一、创设情境导入新课:
1、把你找到的图片或照片展示给大家看,并给大家讲一讲。
2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕风光片)师讲述水乡的美景。
3、喜欢水乡吗?
(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。
(板书课题)如果认识就大声读一读。
认识“乡”字。
二、初读课文认识生字:
1、师配乐范读课文。
2、学生自读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。
把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。
3、指导重点字和难点字的识记。
请掌握好的学生做小老师,给大家讲解。
4、检查识字效果。
(小组长检查,课件出示单字,词语抢读,老师读字,生举卡片)
三、自读自悟朗读交流:
1、自读课文,要求:
正确,流利。
2、小组内互评,比一比谁读的好。
指读课文。
4、再读课文,思考:
水乡留给你印象最深的是什么?
你想像的水乡是什么样的?
5、小组交流读懂的内容。
6、全班交流:
你觉得水乡美在哪儿?
把你最喜欢的地方读给大家听。
根据学生选择的内容演示相应的课件计,指导、点拨。
相机指导朗读.
7、小组内有感情朗读课文。
指名读,全班齐读。
四、课外拓展:
1、你还知道水乡什么多?
(课件播放水乡的画面,布满荷叶的水面,鱼在水中游的等有关水乡的画面)谁来模仿课文说一说?
2、刚才还有学生说到鱼多、米多,跟同组的同学说说。
作业
设计
把你编的小诗写下来,并配上画。
教
后
记
课题
第二单元3、语文天地
课时安排
2
学习目标
1、在拼音格了规范抄写声母。
学习三点水、提手旁、担人旁。
使用常用的量词书面造句。
练习使用几个修饰名词的词语。
2、观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。
背诵《静夜思》,指导思想情。
自读《野鸭回家》。
重点难点
1、学习三点水、提手旁、担人旁。
使用常用的量词书面造句。
2、观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。
课前准备
1、学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片。
2、背诵唐诗。
基本环节
二次备课
教学
过程
第一课时
一、检查复习:
1、出示生字卡片,指名认读。
2、用生字组词。
二、学习新课:
1、抄写声母 b p m f d t n l要求在拼音格里规范抄写。
2、学生抄写。
3、学习三点水、提手旁、单人旁。
(1)先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
(2)互相说一说带有这些偏旁的字,看谁说得多。
(3)动手写一写。
4、用量词说话。
例。
山坡上有一片果树林。
5、填括号
粉红的( ) 雪白的( ) 清澈的( )
弯曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( )
第二课时
一、画你家周围的样子:
1、先说一说你家周围的样子。
2、动手画一画。
3、评比。
二、学习《静夜思》:
1、观图:
图上都画了些什么?
2、对图读古诗。
3、表达了诗人的怎样的感情。
4、背诵古诗。
三、自读《野鸭回家》:
说一说:
家乡有哪些变化?
四、课堂总结:
这节课你学到了那些知识。
作业
设计
把你编的小诗写下来,并配上画。
教
后
记
课题
第三单元1、春天的手
课时安排
2
学习目标
1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌,可以熟练的进行背诵。
2、掌握本课12个要求认识的生字,可以口头进行组词。
3、正确规范的书写田字格中的生字,能独立正确的找出生字在田字格中的位置。
4、培养学生的口头表达能力及观察能力,提高学习语文的兴趣。
重点难点
1、掌握本课的生字及生词,熟练的背诵课文
2、能独立的找到生字在田字格中的位置,进行书写,掌握字的间架结构。
课前准备
生字卡片、课文挂图
基本环节
二次备课
教学
过程
第一课时
一、导课:
同学们,你们知道一年有几个季节?
今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节。
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?
你喜欢春天吗?
下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》。
二、听录音,读课文:
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
2、谁愿意再把课文读给大家听?
(一人一段。
)
3、要求:
其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段,根据课文词语模仿 :
抚摸、掠、拂、拍
6、比赛:
看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:
读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字:
1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。
找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
春 温 暖 轻 柔 抚 摸
传 拍 肩 膀 泼 健 壮
2、学生观察后说说应注意什么?
四、作业:
制作生字卡片并熟读课文。
第二课时
一、导课:
同学们今天我们继续来学习《春天的手》。
二、复习:
1、朗读《春天的手》。
2、开火车读生字。
指五名学生分段读一读。
读音请学生自己纠正。
学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字:
1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。
找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好?
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范:
春 乐 树 拍 朋 友
学生观察后说说应注意什么?
(乐字第二笔是竖折;树字左中右结构,每部分要写得细长才好看。
)
4、学生在练习本上每个字写2个。
教师巡视,发现问题,及时指正。
四、师生沟通:
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。
学完课文你还了解到哪些?
说给大家听好吗?
板书设计:
春 乐 树 拍 朋 友
作业
设计
把学的字宝宝带回家读给爸爸妈妈听。
教
后
记
课题
第三单元2、插秧
课时安排
2
学习目标
1、认识6个生字,会写“田、照、蓝、农、民”5个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、让学生感受春天的美,大自然的美,人的劳动之美,然后进行续写。
重点难点
1、认识6个生字,会写“田、照、蓝、农、民”5个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
课前准备
生字卡片、课文挂图
基本环节
二次备课
教学
过程
第一课时
一、导课:
同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化. 把你画的春天的景色说给大家听好吗?
春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?
二、新授:
1、(放音乐,师朗诵儿歌)要求:
边听边看,标出你还不认识的字。
2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?
3、指名读课文,集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏:
我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字?
(鼓励学生用学过的字分析生字)9、开火车读课文,小组比赛:
想一想,城市的春天是什么样的?
10、朗读挑战赛:
比一比,谁读得最好,可以边读边表演。
第二课时
1、复习:
读生字卡片。
背诵课文。
二、学写生字:
出示“农、民”,学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中,描一描、写一写。
出示“田、照、蓝”:
你能说出这些字的笔顺吗?
小组同学说一说,再指名回答。
学生自己独立写,然后小组评议。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。
学生书写教师巡视检查指导。
三、师生沟通:
你还了解到哪些?
说给大家听好吗?
作业
设计
在作业本上每个字写2个,组一个词。
教
后
记
课题
第四单元1、老树的故事
课时安排
2
学习目标
1、认字:
认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字“乐”。
2、写字:
学习写7个字。
3、继续培养自主学习的能力,在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
重点难点
1、认字写字,继续培养学生自主学习生字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
课前准备
生字卡片、课文挂图
基本环节
二次备课
教学
过程
第一课时
一、课前谈话:
1、出示课题:
让我们一起走进课文,听听——老树的故事吧!
二、新课教学:
1、带读课文:
老师大声读,请你小声跟着老师读。
2、教师画出老树。
3、测读字卡:
读一遍本课的生字,将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
4、指读课文中学生已经认识的生字。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 下册 语文教案