万以内数不进位的加法.docx

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万以内数不进位的加法

万以内数不进位的加法

教学目标

知识与技能：

使学生进一步掌握加法计算法则，掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。

过程与方法：

小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

情感与态度：

培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。

重点难点

能正确地进行万以内连续进位的加法。

准备

课件PPT

教学过程

一、复习

1、口算

4+3+17+4+18+9+18+7+1

9+7+16+4+17+6+16+5+18+3+1

2、用竖式计算：

36+5748+3456+2948+37

找四名学生板演，其余学生在练习本上做。

二、探究新知

1、出示课本第36页的主题图。

对学生进行保护野生动物的教育。

2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：

你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？

4、老师也提一个问题：

“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

该怎样解答呢？

引导学生列出算式：

271+122=。

”

5、你会算吗？

试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

6、还可以提出：

“我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

”该怎样列式呢：

引导学生列出算式：

271+31=

7、比较两个竖式，找出不同点

8、教师小结：

在计算时要特别注意，相同数位要对齐，从个位加起。

进位的加法还要注意哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.

三、实践应用

1、完成课本第37页的“做一做”。

请几个同学到黑板上演示。

2、完成39页练习八的第1题。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？

2、师总结。

教学

反思

万以内数连续进位的加法

教学

目标

知识与技能：

使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.

过程与方法：

小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

情感与态度：

培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。

重点难点

能正确地进行万以内连续进位的加法。

掌握加法的计算法则。

准备

课件PPT

教学

过程

一、复习

1、指名板演，其余学生在练习本上做。

3　64　28　7

+7　2+8　8+4　9

2、结合板演对具体情况进行评议。

二、探究新知

1、同学们，昨天我们学习了不进位和进位的加法，今天我们学习连续进位的加法。

2、出示例题3（野生植物和野生动物一共有多少种？

）怎样解答？

引导学生列出算式：

445+298=

3、我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下445+298的和大约是多少？

分小组讨论并在全班汇报。

4、让我们看看这个同学是怎么想的？

和我们的想法相同吗？

5、教师小结：

在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方法能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

6、下面请同学们用竖式计算一下。

7、学生独立计算。

请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。

8、教师小结：

从刚才的计算中我们看到，个位上5+8=13，向十位进1，十位上4+9+1=14，写4向百位进1。

所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

9、教师提问：

有更简单的方法吗？

简便运算的方法：

445+298

=445+300-2

=745-2

=743

10、探求验算方法。

你认为算得对吗？

怎样检验是不是正确的，提出验算方法，交换两个加数的位置。

11、反馈练习，第38页做一做，学生独立完成，教师巡视。

交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

三、巩固练习

 1、39页练习八，第2题。

学生独立完成后指名板演，并说说计算过程。

2、第3题，连一连。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？

2、师总结。

教学

反思

万以内数连续进位加法的练习课

教学

目标

知识与技能：

使学生进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高学生的计算能力。

过程与方法：

小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

情感与态度：

培养学生认真细心地进行万以内的计算，积极思维的良好习惯。

重点难点

能正确地进行万以内连续进位的加法。

掌握加法的计算法则。

准备

课件PPT

教学

过程

一、复习检测

1、口算下面各题

7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+1

2、笔算下面各题

649+273786+245392+508

指名板演，其余学生在练习本上做，做完后让学生说说计算过程。

二、课堂练习

1、39页练习八第4题，学生列竖式写在练习本上，并验算。

2、39页练习八的第5题，找出错误，并把错误改正，学生独立完成后指名板演。

。

4、39页练习八的第6题，把两个数相加之和是1000的连起来，提醒学生看清数字，认真计算。

学生独立完成后讨论：

通过计算你发现了什么规律？

（前位凑9，后位凑10）

5、40页练习八的第7题，把算式和相应的得数连起来。

（只要看个位上的和是多少）

6、练习八的第9题。

指名读题，理解题。

说一说你的走法。

通过计算，找出最近的路。

让有余力的同学做选作题和思考题。

三、全课小结

1、通过今天的学习，你有什么新的收获？

2、师总结。

教学

反思

不退位和退位的减法

教学目标

知识与技能：

使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的不退位和退位减法。

学会结合具体的试题进行估算。

过程与方法：

通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内不退位和退位的方法。

情感与态度：

培养学生探索、合作、交流的意识和能力。

重难点

掌握万以内的不退位和退位的笔算减法的计算方法。

准备

课件PPT

教学过程

一、创设情境，复习导入：

1、同学们，你们一定喜欢看动画片，那么现在来看一看，我国每年国产动画片的生产情况，出示国产电视动画片生产情况统计表。

二、合作学习，探求新知：

1、根据这个统计表，我们可以提出哪些问题。

教师问：

“根据这个统计表，2011年比2009年多生产多少部动画片？

”

引导学生列式：

435-322=（怎样列竖式呢？

从哪一位减起？

）

435

-322

2教师问：

“我们还能不能算出2005年比2011年少生产多少部动画片？

”

435-86=

435

-86

3、教师总结：

计算万以内的减法要注意相同数位对齐，从个位减起

，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，与本位上的数合起来再减。

三、巩固练习，合作进步

第41页做一做

四、全课总结

万以内数的退位减法

重点难点

理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。

准备

课件PPT

教学

过程

一、复习导入

1、找朋友。

415－228　　556－379　　538－89　　362－135

269－180　　910－461　　218－129　　747－520

2、如果把218－129改为208－129，计算上有什么不同？

3、导入板书课题。

二、探究体验 

1、计算208－129 

（1）指名板演，余生齐练。

（2）2人小组讨论：

你是怎样计算的，计算时要注意什么？

（3）请板演学生把计算过程叙述一遍。

（4）师生齐小结计算方法及要注意的问题。

2、学生在书上自主完成第42页例3。

（1）出示例3：

403-158=

（2）独立思考：

怎样计算？

（3）小组讨论：

你是怎样计算的，各自的方法有什么不同？

 4、师生齐小结：

被减数为0，且已被借时，一定要先从前一位退1，然后看作9再减。

三、实践应用

1、 小组比赛：

完成42页做一做，看哪个小组做得又对又快。

2、独立完成44页练习九第1题。

3、完成44页第3、5题做在书上。

四、全课总结

1、今天我们学习了什么内容？

通过今天的学习你有什么新的收获？

2、师总结。

教学

反思

万以内数的连续退位的减法练习课

教学

目标

知识与技能：

使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。

过程与方法：

通过先回忆总结前面学习的知识，再进行强化练习，来加强学生的计算能力。

情感与态度：

培养学生认真细心的好习惯。

重点难点

使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。

准备

课件PPT

教学

过程

口算

56+1880-64340+70

130-5070-34780-300

400+500320-901200-600

980-480730-801700-700

二、计算

135+893437+959383+789

1432+658765+34381437+3795

850-392841-554910-345

1005-4383300-16234020-2537

学生解答，教师要给以评讲。

并对个别题目，如进位和连续退位减法，挑选一、两道有代表性的题目进行提问，以巩固进位加和退位减的计算方法。

1、教科书第44页练习九的第4题。

根据算式找出得数（要看个位相减所得的数而选择）

2、书第44页第6题，做在练习本上。

学生独立完成，全班评讲。

3、完成教科书第45页练习九的第7题和第8题。

六、作业布置

万以内数连续进退位加减法的整理和复习

教学

目标

知识与技能：

让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

过程与方法：

培养学生探索合作交流的意识和能力。

情感与态度：

培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

重点难点

加减法的验算运算方法的多样化。

准备

课件PPT

教学

过程

一、小组交流、整理知识。

1、师：

昨天同学们回家对万以内数的加减进行整理和复习，现在请同学们把整理的结果在小组内交流，小组长记录。

（学生交流、教师巡视）

2、小组汇报，全班交流。

小组1：

我们小组整理出本单元有这些内容：

笔算加法、笔算减法。

小组2：

还有用数学、加减法的验算。

小组3：

我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）

3、师：

同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。

板书课题。

二、巩固练习、发散思维。

1、尝试编题，抽象法则。

（1）师：

谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？

（2）学生针对每种类型分别编题，教师板书：

（3）让学生把编出的题目进行计算。

（4）订正提问：

笔算加法应注意什么？

减法呢？

它们共同的地方是什么？

不同的又是什么呢？

在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方?

（5）生汇报交流。

2、反馈测试，灵活掌握。

（1）选择合适的方法计算。

书第45页练习九第8题，学生计算、教师巡视，然后集体订正

（2），45页第9题，小组比赛，看哪组的找朋友找得又快又准。

（3）啄木鸟诊所：

比比谁当小医生又快又好？

集体订正，分别说说错在哪？

423501500301

+349+389-453-84

762880157227

三、应用拓展，解决问题。

1、生独立完成45页第11题。

四、全课总结

同学们说一说这节课我们复习了什么内容？

你有哪些收获？