冀教版科学六年级上册实验名称和河北版六年级科学上册复习资料.docx
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冀教版科学六年级上册实验名称和河北版六年级科学上册复习资料
一、实验名称:
观察植物
实验目的:
观察小草和大树的相同点和不同点
实验原理:
观察法
实验材料:
小草(多种)、大树(多种)、放大镜
实验步骤:
1、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点;2、画出轮廓图;
3、找出小草的相同点;4、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点;并画出轮廓图;5、找出大树的相同点;6、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象:
1、能够观察到小草的相同点;2、能够观察到大树的相同点;3、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。
实验结论:
1、小草的相同点:
茎比较疏松、柔软、支持力较弱;
2、大树的相同点:
茎比较紧密、坚硬、支持力强。
二、实验名称:
鸟喙与取食P13
实验目的:
体现不同的鸟是怎样用它们的喙取食的
实验原理:
模拟实验法
实验材料:
钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃
实验步骤:
1、把学生分成四组。
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
3、记下拾取“食物”的数量4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学5、比较这些数字
实验现象:
用不同的工具拾取不同的“食物”,拾取的数量不同。
如果进行交换拾取,有的就非常困难,有的根本不能进行拾取。
实验结论:
鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物,适应不同的环境。
三、实验名称:
用显微镜观察细菌P20
实验目的:
让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点
实验原理:
利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体,得到微观物体最直接的认识
实验器材:
显微镜、细菌玻片等
实验步骤:
1、右手握住镜臂,左手托住镜座
2、把显微镜放在实验台上,略偏左,安装好目镜和物镜
3、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔
4、把一个大的光圈对准通光孔,左眼注视目镜内,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可以看到白亮的视野。
5、把所要观察的细胞装片放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心
6、转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近装片为止
7、左眼向目镜内看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物象为止,再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰
实验现象:
细菌很微小,有球状、杆状、螺旋状三种,并以成对、成链、成簇等形式生长。
实验结论:
细菌是生物的一种,只不过由于它太小,肉眼根本看不见,因此在生活中并没有引起大家的注意。
其实细菌与我们的生活紧密相关。
四、实验名称:
制作酸奶
实验目的:
了解酸奶的制作过程
实验原理:
借用细菌制作酸奶
实验器材:
新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计
实验步骤:
1、将所用容器和工具用沸水消毒;
2、将俩袋鲜牛奶煮开后,凉至30摄氏度左右,平均分装在已消毒的4个杯子中;
3、分别向4个盛有等量鲜牛奶的杯子中加入1勺等量的新鲜酸奶,搅拌均匀后盖上盖子;
4、将其中俩杯放在温暖环境中,另外俩杯放在阴凉环境中,24小时后进行观察。
实验现象:
鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶
实验结论:
1、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的?
2、制作酸奶成功的关键是什么?
五、实验名称:
探究食物发霉
实验目的:
了解食物发霉的条件和过程
实验原理:
细菌发酵与霉变
实验器材:
馒头、饭粒、塑料杯
实验步骤:
(分对照组分别进行)
1将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中;2将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。
实验现象:
1、环境阴暗、潮湿中食物发生霉变,而且速度快;、2、环境通风、干燥中食物稍有霉变,而且速度慢。
实验结论:
食物在阴暗、潮湿、温暖、不通风的条件下容易发霉。
六、实验名称:
探究植物体能量的来源P42
实验目的:
验证植物体中含有能量
实验原理:
燃烧法
实验器材:
燃烧勺、酒精灯、面条、粉条、火柴
实验步骤:
将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。
实验现象:
1、面条、粉条能燃烧;
2、燃烧时有糊胶味。
实验结论:
面条、粉条能够燃烧,说明其体内含有淀粉。
也就是说植物体内含有能量。
七、实验名称:
制作风动小鼓
实验目的:
能自己设计并制作出一个风动装置,能分析出自己制作的装置存在的问题,提出改进方案,了解风动小鼓的能量转化过程。
实验原理:
动手操作,实践中探索发现
实验器材:
卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
实验步骤:
1、用卡纸设计制作一个纸风车,并将风车用卡圈固定在细轴上。
2、将支架插接成型,再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起,固定在支架上,最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
3、把橡胶膜套在鼓体上,做成小鼓,并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋,使鼓槌一端与鼓面相接,另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方,让风车转起来,使小鼓发出声音。
实验现象:
风车的转动带动了金属片的振动,金属片的振动又带动了鼓槌的动,从而使鼓槌敲击了小鼓。
风力作用下能敲响小鼓。
实验结论:
风车的转动使小鼓发出了声音,风动小鼓的能量转化过程是:
风能→机械能→声能
八、实验名称:
制作电磁铁(电磁铁的性质)
实验目的:
了解电磁铁的性质,并学会制作电磁铁
实验原理:
探索发现电磁铁的原理
实验器材:
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针或曲别针
实验步骤:
1、将漆包线顺着一个方向(顺时针或逆时针)绕在钉子上;
(2)接通电源,用铁钉的一端接近大头针,看有什么现象,切断电源,看有什么现象?
实验现象:
电磁铁接通电源后,吸起了大头针;切断电源后,大头针掉了。
实验结论:
1、电磁铁是一种能将电能转换成磁能的装置;2、电磁铁通电后产生磁性,断电后磁性消失。
九、电磁铁磁力大小与电流大小有关
实验目的:
探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
实验原理:
对比实验找出原因
实验材料:
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针
实验方法:
1、采用对比实验,即在两组实验中,只改变一个条件(如线圈的匝数),而保持其他条件不变,把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来,去吸引大头针,记下大头针的数目,按此方法,分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目
2、比较实验中所记录下的数字
实验结论:
线圈匝数一定,改变电流强度(电池节数多少),电流越大,磁力越大;电流越小,磁力越小。
十、电磁铁磁力大小与线圈匝数多少有关
实验材料:
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针
实验方法:
1、采用对比实验,即在两组实验中,只改变一个条件(如电池的节数),而保持其他条件不变,用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来,用通上电的电磁铁吸引大头针,记下此时大头针的数目,按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数,用此时通上电的电磁铁吸引大头针,分别记下此时吸引大头针的数目。
2、比较实验中所记录下的数字
实验结论:
电流强度(电池的节数)一定,线圈匝数越多,磁力越大;线圈匝数越少,磁力越小。
、
十一、实验名称:
制作太阳炉
实验目的:
按要求会制作太阳炉,分析出太阳炉转化能量的过程
实验原理:
通过制件太阳炉,感受新能源的好处
实验材料:
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等
实验步骤:
1、在纸板上划线,并用刀背或剪刀背沿线再划一次
2、将铝箔亮面朝外,平铺在纸板上并抹平
3、将纸板的三边折起来,用胶带粘好,做成纸盒
4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来
实验现象:
水在阳光的照射下会慢慢热起来
实验结论:
太阳炉是一种由光能转化为热能的装置,太阳炉可以获取很高的热能,可用来烧水、做饭等
十二、实验名称:
制作风动小鼓
实验目的:
能自己设计并制作出一个风动装置,能分析出自己制作的装置存在的问题,提出改进方案,了解风动小鼓的能量转化过程。
实验原理:
动手操作,实践中探索发现
实验器材:
卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
实验步骤:
1、用卡纸设计制作一个纸风车,并将风车用卡圈固定在细轴上。
2、将支架插接成型,再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起,固定在支架上,最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
3、把橡胶膜套在鼓体上,做成小鼓,并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋,使鼓槌一端与鼓面相接,另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方,让风车转起来,使小鼓发出声音。
实验现象:
风车的转动带动了金属片的振动,金属片的振动又带动了鼓槌的动,从而使鼓槌敲击了小鼓。
风力作用下能敲响小鼓。
实验结论:
风车的转动使小鼓发出了声音,风动小鼓的能量转化过程是:
风能→机械能→声能
十二、实验名称:
探究常见能量控制装置是怎样工作的
实验目的:
让学生感悟到能量控制装置可以节省能源
实验原理:
实践操作法
实验材料:
一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡、镊子、热敏装置、酒精灯、火柴
实验步骤:
1、把线路连接起来
2、改变铅笔芯的长度
3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗
实验现象:
1、当导线的两头在铅笔芯上滑动时,小灯泡的亮度在改变;
2、当热敏装置在酒精灯上加热时,小灯泡亮;而当热敏装置没有在酒精灯上加热时,小灯泡熄灭。
实验结论:
改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度
通过不同的控制装置,能够对能量的使用进行控制。
十三、实验名称:
太阳系模型的制作
实验目的:
让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系
实验原理:
模拟制作
实验材料:
白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
实验步骤:
P84
实验现象:
根据太阳系模型图制作太阳系的直观图,能够便于观察。
实验结论:
通过直观模型的制作,能够锻炼自己的动手能力,并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。
十四、实验名称:
地球公转的模拟实验
实验目的:
能用模拟实验研究地球的公转,解释四季变化与地球的公转有关
实验材料:
绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片
实验步骤:
P87
实验现象:
在春、夏、秋、冬四个位置时,太阳直射地球的位置不同。
实验结论:
地球公转是引起四季变化的根本原因
十五、实验名称:
星空模拟
实验目的:
培养学生观察星空、研究星空的兴趣,同时培养学生坚持长期观察星空的科学探究能力。
实验材料:
圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀实验步骤:
实验步骤:
P96
实验现象:
野外看到的星星呈现在天花板上,非常美丽。
十六、实验名称:
模拟月相的变化
实验目的:
通过模拟实验建立对月相变化的直观印象
实验原理:
模拟制作
实验器材:
一个直径5厘米€€10厘米的白色塑料球,黑墨水
实验步骤:
P100
实验现象:
能够观察到“月相”随着不同的位置变化而变化。
实验结论:
我们观察到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而造成的变化。
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- 冀教版 科学 六年级 上册 实验 名称 河北 复习资料