成人高考毕业论文论不良亲子关系对56岁幼儿心理发展的影响.docx
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成人高考毕业论文论不良亲子关系对56岁幼儿心理发展的影响
成人高考毕业论文-论不良亲子关系对_5-6岁_幼儿心理发展的影响
山东师范大学成人高等教育
毕业设计(论文)
题目:
论不良亲子关系对5-6岁
幼儿心理发展的影响教学单位:
山东螭仮大学继续教育学院年级专业:
学前教育
学生姓名:
霿魻夏指导教师:
山东师范大学继续教育学院
论文完成时间:
2017年7月1日
论文内容提要:
亲子关系是出生后第一个重要人际关系,是影响儿童心理发展的重要因素。
亲子关系的类型有很多种,良好的亲子关系有利于幼儿心理发展的影响,而在这个社会中,有很多不良的亲子关系,本文的研究对象是5-6岁幼儿及幼儿家长,首选通过《亲子关系诊断测验》,PCRT,调查问卷在被试对象中选取不良亲子关系的家庭,运用文献和访谈的方式研究不良亲子关系对5-6岁幼儿心理发展的影响,并针对此影响提出自己的建议,促进幼儿健康快乐的成长。
评语:
指导教师:
年月日
答辩组长:
年月日
摘要:
.....................................................................6关键词:
..................................................................6一、绪论..................................................................7
(一)研究背景........................................................7
(二)研究意义........................................................8
(三)、文献综述.......................................................8
1.国内研究........................................................8
2.国外研究........................................................9二、不良亲子关系的界定及特征.............................................9
(一)专制型..........................................................9
(二)泛爱型.........................................................10
(三)民主型.........................................................10
(四)非正常性.......................................................10三、研究过程.............................................................10
(一)被试选取.......................................................10
(二)研究方法.......................................................11
1.研究工具........................................................11
(三)研究程序.......................................................11四、研究的结果与分析....................................................11
(一)《亲子关系诊断测验》结果分析........................................11
(三)访谈分析不良亲子关系5-6岁幼儿心理健康发展的影响...............12
1访谈对象:
......................................................12
2访谈案及其分析:
................................................13五、教育建议.............................................................19
(一)尊重孩子,成为孩子的朋友.......................................19
(二)多参与孩子的活动...............................................20
(三)运用适合儿童的语言与孩子交流...................................20
(四)父母要善于控制情绪,转化冲突...................................20六、结语.................................................................21
论不良亲子关系对5-6岁幼儿心理发展的影响
学前教育专业学生孟夏
指导老师赵连胜
摘要:
亲子关系是出生后第一个重要人际关系,是影响儿童心理发展的重要因素。
亲子关系的类型有很多种,良好的亲子关系有利于幼儿心理发展的影响,而在这个社会中,有很多不良的亲子关系,本文的研究对象是5-6岁幼儿及幼儿家长,首选通过《亲子关系诊断测验》,PCRT,调查问卷在被试对象中选取不良亲子关系的家庭,运用文献和访谈的方式研究不良亲子关系对5-6岁幼儿心理发展的影响,并针对此影响提出自己的建议,促进幼儿健康快乐的成长。
关键词:
不良亲子关系,幼儿,心理发展,亲子关系类型,
Theinfluenceofbadparentchildrelationshipon
thepsychologicaldevelopmentof5-6yearsold
children
Studentsmajoringinpre-schooleducationSuRui
InstructorZhaoLiansheng
Abstract:
Therelationshipbetweenparentsandchildrenisthefirstimportantinterpersonalrelationship,whichisanimportantfactorinfluencingthepsychologicaldevelopmentofchildren.Therearemanytypesofparent-childrelationship,goodparent-childrelationshipisbeneficialtotheinfluenceofchildren'spsychologicaldevelopment,andinthissociety,alotofpoorparent-childrelationship,theresearchobjectofthispaperis5-6yearsoldchildren,throughtheinfluenceofthedefinitionoftheparent-childrelationshipandtheparent-childrelationshiptype,theuseofquestionnairesandinterviewsonbadparent-childrelationshipof5-6yearsoldchildren'spsychologicaldevelopment,andinfluenceputforwardtheirownproposals,topromotechildren'shealthyandhappygrowth.Keyword:
Poorparentchildrelationship;earlychildhood;psychologicaldevelopment;typeofparentchildrelationship;
一、绪论
(一)研究背景
随着我国社会主义市场经济的不断发展,社会中各个层次的竞争日
益增强,现代社会对人才的要求越来越高。
这种情况下家长对孩子的期
望也越来越高,都希望自己的孩子有个更好的发展,让孩子领先在起跑
线上,提早规划孩子的生活。
但是由于家长的自身原因以及社会的盲目
跟风,现实生活中出现了跟多不良的亲子关系。
由于幼儿阶段孩子心理的接收能力是有限的,所以这个阶段对孩子今后的发展有着非常重要的作用,良好的亲子关系有利于孩子自身的发展,本文旨在研究不良亲子关系对5-6岁幼儿心理健康的影响。
(二)研究意义
从儿童来到这个世上的那一刻起,就开始和父母交流,开始了他的社会化过程。
家长是孩子的第一任老师,家庭是亲子间情感与信任构建的场所,因此亲子关系是人类所有关系中最初形成的情感,也是最纯粹的情感,它的特点是情感都不可能比拟或代替的,直接影响着儿童心理尤其是人格的构建和发展。
幼儿是指3岁至7岁的儿童,在这个阶段虽然已经步入幼儿园,但是父母仍然是幼儿最主要的交往对象,也是幼儿心理发展的最主要的“重要他人”,因此这个阶段的不良亲子关系对幼儿的心理发展的影响具有非常重要的研究价值。
(三)文献综述
1.国内研究
美国著名心理学家西蒙兹通过研究得出:
被父母支配的孩子一般情况下都表现出社会所需要的行为,而被父母拒绝的孩子大部分都会情绪不稳定、冷漠的心理,受父母支配的孩子会比较顺从,让父母服从孩子
3的有很强的进攻性;美国心理学家亨利.克莱.林格伦(Henryclaylindgrem)认为,孩子在家庭获得的安全感会使他们更顺利地应付课堂的学习任务和在学校碰到的其他问题;如果家庭中的惩罚、混乱以及过分严厉等的成分愈多,那么在孩子的身上造成的问题行为的可能性愈大。
Klein等进行的纵贯研究所得出的结论是,父母离婚会影响他们对子女的养育技巧进而影响到青少年的问题行为、反社会行为、自尊
4(Sely-Esteem)和认知的功能。
日本学者品川不二郎指出,父母以拒绝态度对待孩子容易使孩子产生粗暴、攻击等不良行为;父母对孩子持过度支配的行为容易激起孩子的反抗、撒谎等行为;父母对孩子过分期待,孩
子达不到父母的要求就容易意志消沉、没有活力甚至造成自卑感和适应不良;父母对孩子盲从、溺爱容易使其以自我为中心,而缺乏自制力、忍耐力以及缺乏独立性甚至创造性;父母对孩子的态度矛盾、不一致,孩子就会被两种权威夹在中间,会造成精神上的极度不安,特别是父亲严厉而母亲过于保护的孩子容易有激烈的反抗性甚至出现一些反社会的倾
5向。
孩子对父母的依恋是亲子关系中一个极其重要的成分,鉴于其不容忽视的影响我们将它单独拿出来进行论述。
按照国外著名的心理学家的依恋理论,亲子依恋可以被我们看成有两个部分,即积极乐观向上的依恋(也可以谓之为稳定安全型依恋)和消极低落的依恋(有逃避型依恋、抵抗型依恋和无序型依恋)。
AlanSroufe认为,良好亲子关系的安全型依恋无疑能够在某种程度使儿童自尊、好奇、富有爱心和毅力,在自我调解、人际交往与合作等方面有更良好的表现。
不良亲子关系而消极的依恋关系不可避免的会在一定程度上将使得儿童变得更为忧愁、郁闷、愤青和日后社会人际交往关系中信任感的缺失。
2.国外研究
国内著名教授孟育群采用《儿童十四种人格(个性)因素问卷》和《亲子关系诊断测验》(PCRT)进行了亲子关系对少年问题行为及人格特征的影响的研究,结果表明父母的管教态度与儿童人格特征的形成具有重要意义,而且进一步得出结论,父亲管教态度对儿童行为及人格特征
6的影响较母亲相对更为显著。
国内刘金花学者的研究,印证了亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心和主要动因,对儿童的
7成长有决定性的影响。
二、不良亲子关系的界定及特征
通过查阅文献以及其他一些机构进行的亲子关系调查结果,目前亲子关系的类型主要可分为以下四种类型:
(一)专制型
父母总以一种“孩子是我的,我想怎么教育就怎么教育”。
他们通常
情况下总是把自己的想法强加给孩子,总是按照自己的方法安排孩子以后的路,把自己的价值观强加给孩子,总是去支配孩子的生活,不尊重孩子的想法,不听取孩子的意见。
专制型父母对儿童的成熟行为有较高的要求,但对儿童反应较少,对儿童缺乏热情,用较为绝对的标准来塑造、控制和评价儿童的行为,强调儿童要无条件顺从,崇尚权威和传统,不鼓励亲子间相互迁就,对儿童的奖励和表扬较少,对儿童的控制严厉、不妥协,且带有强制性。
(二)泛爱型
泛爱型父母教养方式既不期望儿童的成熟行为出现,也不提出要求,他们或者溺爱儿童或者忽视儿童,对儿童的纪律要求不一致,这类父母对儿童有较多的温情和接受,经常对儿童让步,较少利用权威控制儿童,对儿童的成熟行为要求较少,主张让儿童自我管理。
忽视型则对儿童要求和反应都比较少,这类父母不指导儿童的行为,也不支持儿童的兴趣,他们沉溺于自己的事情而忽略做父母的责任。
(三)民主型
父母尊重孩子的想法,但在孩子做错的时候会予以开导,会抽出时间与孩子交流,了解孩子想的什么,需要的什么,给孩子一定独立的时间,慢慢发展孩子的独立意识。
这种亲子关系会让孩子更早的融入社会。
(四)非正常性
父母离异及单亲家庭的亲子关系,以及留守儿童,这类的儿童主要的特点就是长期时间缺少父爱与母爱,或者家庭不完整,长期没有感受到父爱母爱的一类儿童。
通过以上四种亲子关系可以看出除了民主型的亲子关系,其余三种都是不良亲子关系类型,那不良亲子关系类型对幼儿心理健康发展影响是什么,本文旨在研究不良亲子关系对5-6岁幼儿心理发展的影响。
三、研究过程
(一)被试选取
本研究随机选取了济南市一所幼儿园,对幼儿园的,个班的大班家长进行问卷调查,实际共发放150份,回收有效问卷120份,回收率80%。
(二)研究方法
1.研究工具
1,《亲子关系诊断测验(,:
,)》.
该测验的内容包括对父母管教态度的评定和对孩子的问题特点的评定.测验项目按态度的特征分为5类,每类态度再各分成2个类型,即拒绝(消极拒绝型、积极拒绝型)、支配、保护(干涉型、不安型)、服从(溺爱型、盲从型)和矛盾不一致(矛盾型、不一致型).测验得分低表示亲子关系不良.
(2)自行编制《幼儿心理健康调查问卷》,共10道题,发给幼儿家长。
(2)访谈法
对被试家长进行访谈交流,为了避免家长的情绪化,我会首先进行简短的来意说明,以一个比较轻松愉快的聊天方式与家长进行沟通,了解其亲子关系以及幼儿的心理发展清苦,撰写记录。
(三)研究程序
主试以非参与者的身份进入,在发放问卷前对幼儿园的幼儿规模及人数有一个初步的了解,然后发放给幼儿家长,然后以问卷的发放形式采用有组织的分配。
然后再抽取属于不良亲子关系的幼儿的家长进行面对面的访谈。
在访谈过程中,我会简短的表明来意,以轻松愉悦的聊天方式与家长进行交流,并撰写记录,而并非提问,意在了解家长亲子关系与幼儿心理发展二者之前的看法。
最后根据问卷调查和访谈记录了解家长对于亲子关系对幼儿心理发展的影响。
四、研究的结果与分析
(一)《亲子关系诊断测验》结果分析
运用《亲子关系诊断测验》(PCRT)对被试幼儿家长进行问卷调查,
结果见图
图4-1亲子关系调查结果
从该饼状图可以看出,大部分家庭亲子关系属于正常亲子关系,其余少部
分的人为不良的亲子关系,接下来我们对被试对象中位属于不良亲子关系类型
的家庭进行访谈。
(二)《幼儿心理健康发展调查问卷》
图4-2幼儿心理发展调查问卷
通过以上饼状图可以看出,我们向这些存在不良亲子关系的家长发放的问卷调
查中,可以看出
不良亲子关系对幼儿产生的心理问题尤为突出。
不良的亲子关系导致了孩子会时常出现焦虑、抑郁、固执、孤僻以及恐惧的不良心理反应。
(三)访谈分析不良亲子关系5-6岁幼儿心理健康发展的影响
1访谈对象:
本研究选取济南市某公办幼儿园的大班为研究对象,经过与班主任沟通,最终取得了三位儿童家长的配合。
这11位访谈对象的具体资料如表3.1所示。
幼儿姓名性别年龄家庭状况父亲母亲小浩男5岁城镇本科本科小义男6岁城镇本科研究生小夏女5岁城镇本科本科
2访谈案及其分析:
本文的研究选取了三位5-6岁的儿童及其家长通过访谈来进行案例分析,访谈录音整理如下:
(1)案例一
小浩从幼儿园回家后,妈妈就催促他去练习写字和算术,妈妈认为这样可以让小昊提前学习这些东西并对小浩赋予很大的期望,在孙女士这样的全职妈妈的眼中,对孩子的教育是及其重要的,这样是她们体现自我价值的唯一途径。
这些孩子的妈妈总会对孩子的管理过于严格目的是包围了等到了小学就可以很轻松的面对,小浩一言不发的听从并履行,“怎么这么不小心啊,刚刚才穿上的衣服怎么一下子就脏啦,你要累死我啊”“每天都起得这么晚,在不快点的话又要迟到了,怎么老是这样啊”“不就吃个饭吗,怎么也会把衣服弄得这么脏,也不知道你是怎么回事,真是不省心啊”小浩的妈妈对小浩严格要求,她甚至因为孩子没有完成写字题目没收了孩子的所有权利,自己全权掌管孩子的一切事情,一旦小浩开始反抗的话,妈妈就会发怒,直到孩子服从为止。
每当小浩犯一点儿错误时,她的妈妈总是会大声训斥她,小雨非常害怕,边哭边说:
“妈妈,我以后再也不敢了,真的不敢了......”每次回到家里见到妈妈就会有一种恐惧,不敢说话,不敢反驳。
小浩妈妈访谈的时候说现在越来越发现小雨在幼儿园的状态不如之前了,有些话也不敢表达了,听幼儿园老师说小浩喜欢自己一个人玩而且越来越不合群了,在幼儿园也不主动和人说话。
(2)案例二
小义生活在一个非常优越的家庭里面,他是独生子,爸爸妈妈非常的溺爱他,当他犯错误的时候,他的妈妈也忍心去批评教育他,小义想要的一切妈妈都无条件满足,而且小义的父母总是不让其自己出去与其他小朋友玩耍。
小义妈妈对于孩子过分宠爱,不管孩子提出怎样的要求,父母都会尽力满足;5岁的小义至今不会自己穿衣服,连睡觉前脱衣服都
是在妈妈的帮助下才能完成,“我要看电视~我要看电视~”由于长期的依赖小义养成了吃饭必须看电视的坏习惯,爸爸妈妈放任自流,满足一切条件,在小义的家庭里,似乎是孩子支配着一切。
6岁的小义,晚上还是和妈妈一块睡觉,就连孩子在厕所的时候,妈妈也不让他关门,所以小泽对于妈妈非常依赖,实际心理年龄只有两三岁左右。
根据和小义妈妈的访谈,小义妈妈说小义现在对人没有礼貌还自命不凡,没有坚强的意志力;在幼儿园里其他小朋友不听她的话就大吼大叫,还有攻击性行为,在直到上大班小义还不适应幼儿园的生活,每次送到幼儿园就大哭大闹,每天都很粘着父母。
(3)案例三
在小夏3岁的时候,张女士和自己的丈夫结束了婚姻,迫于生活的压力,张女
士开始了她的打工生涯,但是在离婚之后,张女士只有将生活的所有希望都寄托在
女儿的身上。
张女士有时候工作忙起来很少回家,孩子的一切物质上的需要一切满足,平时会有爷爷奶奶来带孩子,张女士有时候一个星期都很少回家看孩子,跟孩子的交流甚少。
小夏在家和幼儿园都很安静,很少与人交流。
小夏妈妈在接受访谈的时候说,有一次出差两个星期回到家,小夏见到妈妈没有任何反应,在家庭中母女交流几乎为零,而且她还发现小夏从来不与她亲近也不要她抱抱,幼儿园老师说小夏独处的时候还喜欢自言自语,看见生人很害怕。
(三)不良亲子关系的访谈类型分析:
对三位最5-6岁儿童家长访谈的结果突出了不良亲子关系中最为典型的类型有:
专制型、民主型、不正常型、
1专制型的亲子关系
父母和幼儿都有自己的想法,在他们自己看来都有一定的道理,
这个五岁岁多的小男孩却从来不敢说不,可视父母却常常会把这个五岁小孩子的话当成耳旁风,总是以自我的想法去想问题,总是以自己的想法去安排孩子的生活。
这种关系属于专制型的亲子关系,首先家长不去想“孩子心理是怎么想的,”对孩子提出很多不合理的要求,孩子心理肯定会有逆反心理,害怕胆小焦虑、恐惧的心理,使得她性格也发生了很大的变化。
,长期下来导致孩子的的不自信,不去表达自己,长期导致孩子孤僻自卑等不健康的心理。
在这类亲子关系中,父母没有给予孩子足够的关爱,但是却对于孩子有着过多的干预,有的甚至没有对孩子基本的尊重,对于孩子的态度还比较粗鲁,对于孩子的要求不管是合理的还是不明智的都会一致否决,也没有给孩子反驳父母的权利,在这样的家庭中成长起来的孩子往往比较顺从,并且缺少孩子应有的朝气,这些孩子没有基本的主动性,在和同伴交流的过程中也总是不能够很好的表现自己,往往会比较忧虑缺乏朝气与主动性,还有一种极端就是会发展成为另外一个更加极端的方向一以自我为中心,与在家长面前的表现截然相反。
作为家长,应该多听听孩子的表达,应该细心观察孩子到底心理是怎么想的。
给于孩子足够的关爱,少一些干预,要给与孩子最基本的尊重,对于孩子的态度要改变,也要给孩子反驳父母的权利,只有这样孩子才会有朝气,孩子在不同的年龄阶段有其特定的心理发展规律,又有其独特的个性心理特征。
如果家长总是以自己的想法去全权安排孩子的生活,就会造成亲子关系的紧张状态,而且会影响到孩子心理的发展。
因此,父母应该多听孩子讲话,认真听取孩子的想法,要知道孩子心理想的什么,不要认为你所认为的东西都是对的,都是适合孩子的,可以经常与孩子一起游戏、散步,让孩子感觉他的父母是可亲近的,与父母交流不会有任何的压力,为孩子创造一个放松的环境。
2泛爱型的亲子关系
随着思想观念的转变以及计划生育政策的影响,现在的家庭都只有
一个小孩,是家里的宝贝,所以家长将所有的爱及精力都投注在唯一的孩子身土。
小义天天过着饭来张口衣来伸手的日子,导致小义的脾气暴躁,和人交往障碍,小朋友不喜欢,自以为是又过分依赖家长。
其结果是造成家长对孩子关爱方式不当。
小义父母溺爱孩子的表现有对孩子过度保护,父母常会约束孩子的一些行为,像严管孩子的外出活动,保护过度,禁止孩子与他人交往,禁止孩一子独立完成一些自己能力之内的事情等。
以为这样就可以使孩子不受到伤害。
这样的后果就是会造成孩子懦弱无能的性格。
父母过度溺爱造成孩子个性品质的扭曲。
完全顺从,凡事以孩子为大,完全顺从孩子的意愿,不对孩子作任何要求。
对于孩子的行为,父母采取全盘肯定的态度,在遇到关乎是非的问题时,家长也完全按孩子的要求办事,不对孩子的价值观,是非观进行正确的引导,这种溺爱行为会使得孩子形成完全自我的心态,毫无道理可言,甚至会使得孩子误入歧途。
易造成孩子情绪低落。
越来越多缺少父母陪伴的孩子都会出现这样或那样的问题。
溺爱型亲子关系中,在这样的家庭环境中成长起来的孩子都有不同程度上的问题,太过于依赖于父母,懒惰,胆
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